Ашық сабақ.Тақырыбы: Сату менеджері 8-сынып.Қазақ тілі

Бөлім:

3-бөлім: Кәсіп және еңбек.Болашақ мамандықтар

Педагогтің аты-жөні:

Ергебекова Г

Күні:18.11.2024 ж

Сыныбы: 8 «Б»

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Сату менеджері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.2.1.1 - тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру.(О1)

8.1.5.1 - перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау.

8.4.3.1 - сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдану.

Сабақтың мақсаты:

Тұтас және аралас мәтіндерді салыстырады;

Перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдай алады;

Сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдана алады.

Құндылықтарға баулу:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.

Топтастыру.

Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру:

Мамандықтар арқылы топқа бөлінеді.

оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

Фигуралар салынған конверт

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл»

Үй тапсырмасын тексеру.

Жеке жұмыс. Үлестірмелі кеспелер арқылы үй жұмысын тексеру. Мұғалім оқушыларға аспаздың суретін көрсетеді. Сол бойынша осы мамандық иесінің ерекшеліктері туралы ойланып, шағын топта талқылауды ұйымдастырады.

Талқылаудан соң, сабақтың тақырыбын анықтайды, оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерін талқылайды...

Заманауи мандықтарға не жатады?

Көп уақытын қайда өткізеді?

Жұмыс күні неден басталады?

Оған қандай талаптар қойылады?

Нені өте жақсы жасауы керек? Сырт-келбеті қандай болуы керек?

Сенің ойыңша, олар қандай сөздерді өте жиі қолданады?

Қандай жаңа мамандықтың түрлерін білесіңдер?

«Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Тұтас және аралас мәтіндерді салыстырады;

Тұтас және аралас мәтіндердегі ақпараттарды түсінеді; · Мәтіндерді салыстырады; Мәтіндегі деректерге қатысты пікір білдіреді;

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

1-тапсырма мәтінін оқып, Сұрақтарға жауап беріңдер. Эпиграфтағы Ж.Аймауытовтың сөзі мен мәтіндегі ойды байланыстырады.

1.Неге біздің елде сауда кәсібі кенжеленіп отыр?

2.Қазіргі таңда жаңа мамандыққа қандай мамандық түрлерін жатқызуға болады?

3. Қазіргі дамыған заманда сауда жасау қалай өркендеп жатыр?

4.Жүсіпбек Аймауытовтың «Мамандықтың жаманы жоқ,бірақ кез келгеніне икемділік қажет,бұл жай күнелту,тамақ асыраудың ғана жолы емес, улкен өнерді, зор шеберлікт қажет ететін нәрсе» деген мамандықтың туралы сөзін қалай түсінесің?

Мәтінді оқып,

перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты табу.

Эпиграфтағы Ж.Аймауытовтың сөзі мен мәтіндегі ойды байланыстырады.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

Перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу-

Сұрақтарға жауап береді.

Дескриптор: Жалпы – 2 балл.

Эпиграфтағы сөз бен мәтіндегі ойдың байланысын дәлелдеп айтады:

1.Қажымас қайрат

2.Ақыл

3.Таңдаған мамандығымызға махаббат

4.Ыждаһатқа толы икемділік

5.Кәсібилік

Дәптер, қалам.

Топтық жұмыс

Кірме сөздердің ережесімен таныстыру

2-тапсырма. 3 топқа бөлініп «Сөздік құрамның кірме сөздер арқылы толығуы» мәтіні бойынша кластер құрады, өз кластерлерін қорғайды.

1.Араб-парсы: маусым,бейіт, әулет,мағына, лебіз, зауық, ләззәт, махаббат, ақымақ, рух.

2.Моңғол: асақ, ұлыс, нөкер, жарлық, аймақ, өлке, Тарбағатай, Зайсан, Баянауыл, Алтай.

Орыс:жәшік, жәрменке

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

Сөздік құралдарды талдайды.

3-тапсырманың Мәтіндегі қарамен жазылған сөздерді лесикалық талдау жасайды.

«Ә» деңгейін орындайды. Тапқан сөздерді тақтаға жазып, бірінші 3 сөзге фонетикалық талдау жасайды.

1.Алыпсатар, саудагер, сатушылар, кәсіпкер, менеджер,еңбекақы, нарықтық,

(нарықтық-саудалық, саудагерлікдеген мағынада, тура мағынада) (жалақы- жалпылама қолданыстағы сөз)

(Менеджер-өндірісті ұйымдастырушы)Мәтіннен жаңа сөздерді тауып жазады.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

1. Сөздерді тауып алады;

2. Сөздерге фонетикалық талдау жасайды; 3. Белсенділік танытады.

Үй тапсырмасы

4-тапсырма. Оқушылар 58-беттегі «Керек деректі» дәптерлеріне көшіріп жазады.

Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!

Жақсы! Талпын!

Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Жеке жұмыс:

Мен ... үйрендім Маған ... қызықты болды.

Маған.... қиын болды.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.

«Мадақтау сөз» әдісі.

«Бас бармақ» әдісі

1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

Бағалау критерийі

Тапсырма

№

Дескриптор

Балл

Білім алушы

Тұтас және аралас мәтіндерді салыстырады;

1

Суреттегі ақпаратты салыстыру барысында мамандық иесінің ерекшеліктерін анықтайды.

перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты табады, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдайды

2

перифраз түрінде берілген сұрақтарға жауап береді

1-сұрақ

1

2-сұрақ

1

3-сұрақ

1

Ж.Аймауытовтың сөзі мен мәтіндегі ойды байланыстырады

2

Сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдана алады.

3

«Сөздік құрамның кірме сөздер арқылы толығуы» мәтіні бойынша кластер құрады, өз кластерлерін қорғайды

3

4

Мәтіндегі қарамен жазылған сөздерді лесикалық талдау жасайды.

2

Барлығы

10

Бағалау критерийі

Тапсырма

№

Дескриптор

Балл

Білім алушы

Тұтас және аралас мәтіндерді салыстырады;

1

Суреттегі ақпаратты салыстыру барысында мамандық иесінің ерекшеліктерін анықтайды.

перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты табады, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдайды

2

перифраз түрінде берілген сұрақтарға жауап береді

1-сұрақ

1

2-сұрақ

1

3-сұрақ

1

Ж.Аймауытовтың сөзі мен мәтіндегі ойды байланыстырады

2

Сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдана алады.

3

«Сөздік құрамның кірме сөздер арқылы толығуы» мәтіні бойынша кластер құрады, өз кластерлерін қорғайды

3

4

Мәтіндегі қарамен жазылған сөздерді лесикалық талдау жасайды.

2

Барлығы

10

Бағалау критерийі

Тапсырма

№

Дескриптор

Білім алушы

Тұтас және аралас мәтіндерді салыстырады;

1

Суреттегі ақпаратты салыстыру барысында мамандық иесінің ерекшеліктерін анықтайды.

перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты табады, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдайды

2

перифраз түрінде берілген сұрақтарға жауап береді

1-сұрақ

2-сұрақ

3-сұрақ

Ж.Аймауытовтың сөзі мен мәтіндегі ойды байланыстырады

Сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдана алады.

3

«Сөздік құрамның кірме сөздер арқылы толығуы» мәтіні бойынша кластер құрады, өз кластерлерін қорғайды

4

Мәтіндегі қарамен жазылған сөздерді лесикалық талдау жасайды.

Барлығы

Бағалау критерийі

Тапсырма

№

Дескриптор

Білім алушы

Тұтас және аралас мәтіндерді салыстырады;

1

Суреттегі ақпаратты салыстыру барысында мамандық иесінің ерекшеліктерін анықтайды.

перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты табады, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдайды

2

перифраз түрінде берілген сұрақтарға жауап береді

1-сұрақ

2-сұрақ

3-сұрақ

Ж.Аймауытовтың сөзі мен мәтіндегі ойды байланыстырады

Сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдана алады.

3

«Сөздік құрамның кірме сөздер арқылы толығуы» мәтіні бойынша кластер құрады, өз кластерлерін қорғайды

4

Мәтіндегі қарамен жазылған сөздерді лесикалық талдау жасайды.

Барлығы

Эколог

Геогроф

Астроном

Физик

Программалаушы

Дәрігер

Есепші

Құрылысшы

Мұғалім

Тәрбиеші

Профессор

Полиция

Әнші

Биші

Әртіс

Жазушы

Ақын