Ата сөзі - алтын сөз Несіпбек Айтұлы

САБАҚ: әдебиеттік оқу

Сабақтың тақырыбы: Ата сөзі – алтын сөз Н. Айтов

Мектеп: «Ақтам орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен» КММ

Күні:22.10.2018

Мұғалімнің есімі: Мукакожаева Жанна

СЫНЫП: 3 А

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты

3.3.2.1* шығарма кейіпкеріне хат, ертегі (кейіпкер қосу, соңын өзгерту), өлең (төрт жолды), әңгіме (оқығаны, көргені бойынша) жазу

3.2.4.1өлең, мысал, нақыл сөз, аңыз, бата, әңгіменің жанрлық ерекшеліктерін анықтау

3.2.6.1 – кейіпкердің портретін сипаттау, оның іс-әрекеті мен мінез- құлқының өзгеру себептерін мәтіннен дәлелдер келтіріп тауып, бағалау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:шығармадағы әдеби көркемдегіш құралдарды (теңеу) тауып, негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін анықтап және мәтінді түсініп оқу

мен іс-әркет

мен іс- әрекетін айта

Оқушылардың басым бөлігі: теңеу сөздерді табудаөз тұжырымдарын ұсына алады

Кейбір оқушылар: дәлелдер келтіре отырып, мәтіннің мазмұнын айта алады

Бағалау критериі

кр

- Мәтінді түсініп оқиды

- Мәтіннен теңеу сөздерді табады

- Теңеу сөздерді түсіндіреді

-Бата мен тілектің айырмашылығын жазады

Алдыңғы оқу

Бата сөзімен таныс

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

7 минут

Шаттық шеңбері

« Қос шеңбердегі комплименттер» әдісі

Оқушылар екі шеңберге тұрып( ішкі сыртқы) бөлініп бір –біріне жүздерін қаратып тұрады. Ішкі және бет қаратып тұрған оқушылыр кезектесіп бір –біріне комплемент айту керек. Содан кейін ішкі шеңбердегілер оңжаққа бір адым жасап, алдымен алмасып тұрған басқа оқушылармен компелементтерін алмасады.

Үй тапсырмасы: «Нағыз дос» туралы эссе жазу

Қ Б.Бағалау. Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау

«Ойқозғау» әдісі

• Қандай салт-дәстүрлерді білесің?

• Күнде жақсы тілекті қайдан естисің?

• Дастарқан басында, жолға шыққанда, үлкендерге көмек жасағанда т.б.

Сабақ мақсаты:шығармадағы әдеби көркемдегіш құралдарды (теңеу) тауып, негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін анықтап жәнемәтінді түсініп оқу

Ортасы

30 минут

3 минут

10 минут

5 минут

5 минут

5 минут

Батаны беретіндер - көпті көрген құрметті ақсақалдар мен кемеңгерлер, аузы дуалы билер, атақты, сыйлы, ісі үлгі болатындай адамдар. Қазақ халқында бата берудің орны мен жолы, жөні мен жосығы бар. Батаны халық арасында үлкен адам болмаса, көптің рұқсатымен, жас болса да бас боларлық жолы,жөні бар адам береді. Ерлер отырғанда әйел бата бермейді Әйелдер арасында сөз білетін кішкене ер бала отырса, әуенлі сол бата беруге тиісті. Қуаныш пен тойдың ретіне қарай лайықты бата беріледі.

Қазақта: « Өз ісінің шеберінен бата алса, соған тартып, батасын алған жас та шебер болады», - деген сенім бар. 

Автормен танысу айдары. Н. Айтұлы.

Оқылым. 3-тапсырма. Түсініп оқы. «Алтын сөз»

Тж

1 –топ : Қандай бата білесіңдер?

2 –топ: Бата туралы қандай ма мағлұмат білесіңдер?

3 – топ: Батаның қандай түрлері бар?

ҚБ: «Қолмен белгі беру» әдісі арқылы бағаланады.Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін.Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін. Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.

Жұптық жұмыс.

6-тапсырма. Батаны қандай бала алады? Бата алатындай үш оқиға ойластыр.

Бағалау критерийі. Кейіпкердің портретін сипаттай алады, оның іс-әрекеті мен мінез-құлқын бағалау.

_БАТА ТІЛЕК

Қай кезде айтылады?

Кімдерге айтылады?

Не үшін айтылады?

Интербелсенді тақта

Кесте

Аяқталуы

5минут

Бүгінгі мақсатымызға жеттік пе?

Жетсек, қалай жеттік, не істедік?

Үй тапсырмасы. Өзіңе ұнаған баталарды жаттау

Рефлексия «Бес саусақ»

Қосымша ақпарат

Саралау 1-тапсырманы орындау «қарқын тәсілі» арқылы cараланады.Кейбір оқушыларға қосымша уақыт беріледі.

2-тапсырманы орындау барысында «диалог және қолдау көрсету» тәсілі арқылы сараланады. Кейбір оқушыларға жан-жақты әрі нақты көмек көрсетіледі.

3-тапсырманы«Нәтиже арқылы саралау» жүргізіледі. Барлық оқушыға бірдей тапсырма берілгенімен, күтілетін нәтиже әртүрлі болады. Нәтижелері арқылы жетекші сұрақтар қою арқылы қолдау көрсетіледі.

4-тапсырма. саралаудың тапсырма тәсілі бойынша сурет салуда көмекті қажет ететін оқушыларға қажеттіліктеріне қарай қосымша көмек ұсынылады

«Бағдаршам» әдісі

«Басбармақ » әдісі

«Бес саусақ» кері байланыс

Дескриптор

• Мәтінді түсініп оқиды.

• Мәтіндегі теңеу сөздерді таба алады.

• Белгілеп алынған ақпараттар бойынша мәтіннің негізгі бөліктерін анықтай алады.

• Шығармашылқ жұмыстарын, суреттер арқылы ұсынады.

Пәнаралық байланыс

Өзін өзі тану, дүнетану

Топқа бөліну кезінде қауіпсіздік ережелері ескеріледі

Рефлексия

Сабақ /оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылартуралыменің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?