1

Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлар

Балалардың қалай оқитындығының мұғалімнің түсінуі

2

Жаттап алған білімді тексеруге арналған сұрақ

Төмен дәрежелі

3

Бунер бойынша оқушылар тапсырманы сәтті айақтау үшін жетекшінің біртіндеп итермелеуі түрінде көрініс беретін ,үнемі ұлғайып отыратын қолдау

Көпіршелер тұрғызу

4

Білімнің педагогикалық аспектісі

Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі

5

Жабық сұрақтардың балама атауы

Төмен дәрежелі

6

Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге өз ойларын анық білдіруге өз идеяларын дамытуға көмектесетін сұрақ қою түрі.

Сынақтан өткізу

7

Дж.Флейвелл бойынша оқушыға білмеген тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен оқушының қабілеті жетіп тұрса да тапсырманы орындай алмауы

Өнімділік тапшылығы

8

Бағалаудың барлық түрлеріне тән 3-сипаттама бар «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті.

Оқушының сұраққа жауабын тыңдау

9

Оқушының бағалау үшін интерпритация үдерісін көрсетіңіз

Оқушының жауабын критерийге сәкестендіру

10

Оқуды бағалауды оқу ұшін бағалауға ауыстырылу шартын көрсетіңіз

Бағалау сипатын өзгерту

11

Оқушыларды жетістіктері үшін марапаттау жүргізудегі бағалау мақсаты

Уәж

12

Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын қандай бағытта даму керектігін анықтау үшін жүргізілетін бақылау

Оқу үшін бағалау

13

Оқушылар мен мұғалімдерге білім түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты

Кері байланыс

14

Қара жәшік ішінде жұмыс ретінде белгілі болған бағалау

Оқу үшін бағалау

15

Бұл өлшемге сәйкес келетін балаларда ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатыны байқалады

Шоғырлану

16

Дарынды және талантты оқушылардың Жаңа идеяларға сынақ жүргізуге және қателесуге тәуекел етуге дайын деген сипаттамасының санаты

Креативті ойлау

17

Үздік оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай қажет кезінде пайдалана алатын көрсететін сенімді өлшем Фирман

Есте сақтау жіне білім

18

Дарынды оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай қажет кезінде пайдалана алатын көрсететін сенімді өлшем Фирман

Есте сақтау жіне білім

19

Дарынды және талантты балалар өз білімін жетілдіру сипаттамасын көрсетіңіз

Олар өздерінің оқуларын реттей алады

20

Оқып үйренуге деген уәжінің қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмытылу арқылы арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем

Күрделілікке деген сүйіспеншілік

21

Ең үздік оқушыларды анықтауда ерте символдық белсенділік сенімді өлшемнің сипаттамасы

Олар ерте жастан бастап сөйлей және жаза бастайды

22

Сабақты зерттеу (Лессон Стади) үдерісінде топ мүшелерінің түйінді идеяларды зерттеуге қатысты жауап іздеуі үшін жүргізілетін қадамды анықтау

Жоспарлауда қолдану үшін зерделенген әдебиеттер нәтижелерін қорыту

23

Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты

креативтілік

24

Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым

Мұғалім зерттеуде жинақтаған білімімен педагогикалық қауыммен бөліседі

25

Сабақты зерттеу (Лессон Стади ) үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың санатын анықтайтын өлшем

Оқу үлгерімі

26

Жапонияда сабақты зерттеу нәтижелері

Барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жариаланады

27

Сабақты зерттеуде мойындалған ерекшелігінің бір түрі

демократиялы

28

Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым

Сабақты зерттеудегі іс әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болады

29

Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шарты

Бағалау сипатын өзгерту

30

Н.Мерсер зерттеулеріне сәйкес әңгіме дебат барысында байқалатын әрекет

Ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады.