Ауа райы адамдарға қалай әсер етеді? 3 сынып

Қысқа мерзімді жоспар

Пәні: Дүниетану

Мектеп:

Мерзімі:

Мұғалім:

Сынып: 3

Қатысқандар саны: 24

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Ауа райы адамдарға қалай әсер етеді?

Осы сабақта қол жеткізген оқу мақсаттары:

3.2.2.2. Ауа райы қолайсыз жағдайларда өзін-өзі ұстау ережелерін құрастыру.

Бөлім:

2. Елімнің табиғаты

Бөлімше:

2.2 Климат және ауа райы

Ортақ тақырып:

Жанды табиғат

Бағалау критерийлері:

Барлық оқушылар:

1. Ауа райы мен климаттық жағдайлар адам өміріне қалай әсер ететінін анықтайды.

2. Қауіпті табиғат құбылыстары кезінде өзін-өзі ұстау ережелерін құрастырыды.

Көптеген оқушылар:

1. Өз жерінде ауа райына бақылау жүргізеді.

2. Табиғи апаттан келетін қауіп қатердің қандай белгілері бар екенін табады.

3. Біздің еліміздің табиғат жағдайында қандай катаклизмдер болуы мүмкін екендігін болжайды.

Кейбір оқушылар:

1. Табиғаттағы жойқын апаттарға алып келетін құбылыстар жайлы мәліметтерді АКТ көмегімен жинақтайды және талдайды.

Сөздік қор:

1. Катаклизм, катаклизм, cataclysm

2. Геологиялық катаклизмдер: жер сілкінісі, жанартау атқылауы, сел, көшкін, қар көшкіні, сырғыма.

3. Ауа райы, климаттық катаклизмдер: су тасқыны, цунами, өрт, бұршақ, құйын, құрғақшылық.

Құндылықтарды дарыту:

Рухани жаңғыру бағдарламасы бойынша «прогматизм» бағытында байлығымызды үнемді пайдананып, соған байланысты болашағымызды жоспарлай алуға дағдыландыру.

Пәнаралық байланыс:

Жаратылыстану

Бастапқы білім:

Жыл мезгілдерінде және табиғат құбылыстарында болатын ерекшеліктерді біледі, айтады.

Сабақтың барысы:

Сабақтың жоспарланған кезеңдері:

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы:

8 мин

Ширату жаттығуы:

«Жунглидағы жаңбыр» әдісі

●Бір-біріңыздің соңынан шеңбер жасап тұрыңыздар. Жунглида жүрміз деп елестетіңізлер. Ауа райы өте тамаша, күн жарқырап, ыстық және қапырық болып тұр.

Бір уақытта самал жел соқты, (алдыңызда тұрған адамнаң арқасына жұғысып жеңіл қимылдар жасаңыз).

●Жел көтеріліп желкіді (арқаны қаттырақ басамыз).

●Қатты дауыл соқт (қимылдарыңыз күшейіп шеңбер бойында жүргізіледі).

●Ұсақ жаңбыр сіркіреді (серіктесіңіздің арқасын саусағыңызбен басасыз)

●Кенет нөсер жауын құйды (алақандарыңызбен жоғарыдан төмен қимылдар жасаңыз).

●Бұршақ жауды (арқаны қаттырық соғамыз).

●Тағыда нөсер жауын жауды.

●Ұсақ жаңбыр сіркіреді.

●Дауыл соқты.

●Жел соқты.

●Жел басылып келеді.

Топқа бөлу

Әр топ адамға қауіп туғызатын немесе туғызбайтын құбылыстарының суреттерін таңдайды.

Ой қозғау. Ұжымдық жұмыс.

• Қауіпті және қауіпсіз табиғат құбылыстары дегенді қалай түсінесіңдер?

• Найзағайдан қорқасыңба?

• Сендер дауылды көрдіңдер ме? т.б.

https://youtu.be/PCypiAlL3Ng

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау

Сабақтың ортасы:

25 мин

Ой қозғау: Ұжымдық жұмыс.

- Қауіпті және қауіпсіз табиғат құбылыстары дегенді қалай түсінесіңдер?

- Найзағайдан қорқасың ба?

- Седер дауылды көрдіңдер ме?

https://youtu/be/PCypiAIL3Ng

Критерий: Әр топ табиғи апаттар туралы жаңалықтар бағдарламасын жасайды.

«Кезбе тілші» әдісі. Топтық жұмыс.

1-топ. Телефон соғылып жатқанға ұқсатып, тәулік бойы орын алған оқиғалар туралы хабарлайды. (Мысалы: су тасқынының деңгейі) т.б.

2-топ. Телестудиядағы диктор: жиынтық ақпарат береді.

3-топ. Оқиға орнынан ақпарат ұсынады.

Дескриптор:

1. Табиғат апат кезінде мінез құлық ережелерін құрады.

2. Үйдегі су құбырымен, электрмен, газ құбырымен жұмыс істеуге қатысты іс- әрекеттердің ретін көрсетеді.

ҚБ. «Басбармақ» әдісі.

«Біле жүр» әдісі. Мұғалімнің түсіндірмесі:

Адам өмірі мен қызметі ауа райына және климаттық жағдайларға тәуелді. Кей жағдайда табиғаттағы катаклизмнен болатын апаттарда адам өмірене қауіп төндіреді.

Катаклизмдер күшінің жойқындығы сондай ол адамдардың өмірі мен денсаулығына зор қауіп төндіреді. Құрылыстар қирап өсімдіктер мен жануарлардың жойылуыда мүмкін.

Катаклизм – табиғаттағы жойқын апат.

https://youtu.be/5tWNKvsLYL8

Критерий: Біздің еліміздің табиғат жағдайында қандай катаклизмдер болуы мүмкін екендігін талқылайды.

«Құрастыр, және жауап бер» әдісі. Оқулықпен жұмыс.

Кестеге қарап, катаклизмдерді қалай жіктеуге болады?

1-тапсырма.

Геологиялық катаклизмдер: жер сілкінісі, жанартау атқылауы, сел жүруі, қар көшкіні, сырғыма.

2-тапсырма.

Ауа райы, климаттық катаклизмдер, су тасқыны, цунами, өрт, құйын, бұршақ, құрғақшылық.

Кестеге қарап, катаклизмдерді қалай жіктеуге болады?

Дескриптор:

1. Табиғат құбылыстарының адам өміріне қалай әсер ететінін біледі. Өзара ой бөліседі.

2. Табиғаттағы қандай құбылыстар жойқын апаттарға алып келетінін түсінеді.

ҚБ: «От шашу» әдісі:

Сергіту сәті: «Нөсерлі жаңбыр» ойыны, үнсіз қимыл қозғалыс арқылы көрсетіледі

Критерий:

1. Табиғат апаттарының атауларын біледі. Жаңа термин сөздермен танысады.

2. Табиғи апат кезіндегі қиыншылықтардан шығу жолын бір-біріне түсіндіреді.

«Венгр сөз жұмбағын шеш». Дәптермен жұмыс.

1-тапсырма.

Бұл жерде табиғат апаттарының атауы жасырылған. Оларды тауып шаршыларды бірдей түстерге боя.

2-тапсырма.

«Табиғи катаклизмдер» кластерін құрастыр: геологиялық катаклизмдер және табиғи климаттық катаклизмдер.

Дескриптор:

1. Табиғи апат кезіндегі мінез-құлық ережелерін кұрастырады.

2. Сабырлық сақтауды, құжаттарды және қажеттілігі бірінші орындағы заттарды алуды есте сақтайды.

ҚБ: «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі.

Критерий:

1.Жергілікті жердегі ауа райына бақылау жасайды.

2.Табиғи апаттан келетін қауіп қатердің дәрежесін саралайды.

«Сауалнама әдісі». Жұптық жұмыс.

1. Телеарнадан қандай табиғи катаклизмдерді көрдің?

2. Соңғы кезде Қазақстанда қандай катаклизм болды?

https://youtu.be/Y0tW9GxDV6c

Дескриптор:

1. Катаклизм сөзіне анықтама береді: күннен, судан, құйыннан, найзағайдан т.б туралы айтады.

2. Әр топ өз анықтамаларын өзара салыстарады.

ҚБ: Топтық бағалау.

Сабақтың соңы:

7 мин

Кері байланыс. «Веер» әдісі

Бір оқушы сұрақ жазып, екінші оқушы жауабын жазады.

- Катаклизмнің қандай түрлері бар? Мысалдар келтір.

- Апатты жағдайларда сабырлық сақтудың қандай маңызы бар?

- Нөсер жауған кезде өзіңде қалай ұстау керек? т.б.

Рефлексия

Саралау

Сабақ барысында оқушыларға әр түрлі тапсырмалар беріледі. Сұрақтарға жауап беру арқылы барлық тапсырмаларды орындалады. Дереккөздерге сүйене отырып кейбір оқушылар табиғи апаттарға талдаулар жүргізеді. Диалог кезінде оқушылар өзара сұрақтар қойып, жауап береді. «Веер» әдісі арқылы сабақ қорытындыланады.

Бағалау

Әр тапсырма орындалғаннан кейін оқушылардың топтық, жұптық жұмыстары «От шашу», «Бас бармақ», «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдістері және мадақтау «өте жақсы, жақсы, талпын» сөздері арқылы бағаланып отырады. Белсенді оқушылар мадақталып білімдерін одан әрі дамытуға нұсқау беріледі.

Ықшамсабақтың сабақ жоспарлауға ықпалы

Курсқа дейін: Мектепте ескі бағдарлама бойынша сабақ беріп жүрмін. Мен осы курсқа келгенше сабақ барысында оқушыларға жаңартылған бағдарламаның мақсаты мен міндеттерін түсіндірмедім және, жаңа әдіс – тәсілдер қолданбадым. Оқушыларды 5 балдық жүйемен бағалап жүрдім.

Курс барысында: Көптеген жаңа әдіс тәсілдерді оқып үйрендім. Критериалды бағалау жүйесі туралы білімімді жетілдірдім. Оқу мақсаттарына қол жеткізу үшін сабақты жоспарлау құрылымы мазмұнын түсіндім. «Мұғалімге арналған нұсқаулықтан» тапсырманы саралап беру, дескриптор құруға байланысты әдістемелік көмек алдым.

Курстан кейін. Келешекте осы курста үйренгендерімнің барлығын өз тәжірибемде қолдана отырып, тапсырмаларды оқушыларға түрлендіріп беремін. Білімімді ары қарай дамыту мақсатында ізденісімді тоқтатпаймын.