Баяндама: Жаңа тәсілдер арқылы оқуда бағалауды үйрету

Мұғалімдердің алдына қойылып отырған басты міндеттердің бірі оқытудың әдіс –тәсілдерін үнемі жетілдіріп отыру және педагогикалық технологияларды пайдалану тәжірбиеге еніп,нәтижелер беруде. Бұлар оқушылардың жеке қасиетін аша отырып,оқушының танымдық күшін қалыптастыру, білімін кеңейтуге,тереңдетуге жағдай жасайды.Ұстаз болу үшін ең басты мәселе оқытудың әдісін дұрыс таңдау.

Мектепте оқушының тәрбиесі мен даму және оқу жұмысындағы мұғалім мен оқушының арасындағы ынтымақтастығы,ізгіліктендіру ұстанымдары негізінде ұйымдастыруға ерекше мән беріліп отырған кезде бағалаудың ролі,қызметі түбегейлі өзгеріп,ол тәрбиелеуші,диагностикалық,дамытушы,бақылаушы және басқарушы қызмет атқарады. Бағалауға білім алушылардың пәндік білім,білік,дағдыларын және адамгершілік нормалары бағдарлары,жалпы адами және ұлттық құндылықтар тұрғысындағы іс -әрекеттер тәсілдерін меңгеру бойынша олардың жетістіктерін көрсететін нақты нәтижелер бағалана алады. Білім алушылардың оқыту жетістіктерін бағалау құралы балдық және ретингілік тұрғыда бағалауға негізделген бағалаудың балдық жинақтау жүйесі болып табылады. Білім алушылардың оқу іс әрекеттері тәсілдерін саралау үш деңгей аясында жүзеге асырылады. Критериалдік бағдарланған шкала нақты оқу үрдісі аясында білім,білік және құзырлықтарды берілген деңгейіне қаншалықты қол жеткізетіндігін анықтауға мүмкіндік беретін білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау құралы болып табылады.

Өз жетістіктерін бағалау өзін- өзі тексеру мен бақылау, өзінің іс- әрекетін сыни тұрғыдан бағалау,қателерді айқындау және оларды жоюдың жолдарын табу,сондай- ақ бағалау критериилерін анықтай алу болып табылатын білім алушының өз іс- әрекеттерінің нәтижелерін алдын- ала өзіндік бақылауы. Балл жинау оқу жетістіктерін бағалауды даралауды жүзеге асыруға,белгілі бір уақыт аралығында жинақталған баллдардың қосындысы көрініс табатынжәне оқушының оқу партфолиосы формасы түрінде жүзеге асырылатын білім,білік дағдыларын мүмкіндіктеріне, қалауларына және қабілеттеріне қарай тереңдетуге ,кеңейтуге және өзінің дамуының жеке траекториясын өз бетінше таңдауына мүмкіндік жасайды. Нәтижесінде білім алушылардың өздері, олардың ата аналары және мқғалімдері белгілі бір уақыт аралығындағы жетістіктерін салыстыра отырып,оның жеке даму динамикасын тұрақты қадағалауға мүмкіндік алады.

Сабақ сайын білім алушылардың оқыту нәтижелерін бағалау оқу іс әрекетінің деңгейіне сәйкес белгіленген баға ауқымы аясында бір сабақ ауқымында жинақталған баллдардың орташа арифметикалық мәнін анықтау арқылы жүзеге асады. Орташа арифметикалық мәнді анықтау үшін оқу іс әрекет деңгейлеріне сәйкес әртүрлі тапсырмаларды орындағанда алған оқушылардың баллдары пайдаланылады.