Баланың отбасындағы өмірі мен тәрбиесі

Тақырыбы: Баланың отбасындағы өмірі және тәрбиесі

Оқу орны: Абай атындағы Жамбыл гуманитарлық колледжі

Пәні: Бала өмірін қорғау және сақтау

Күні: 23.11.2019ж.

Мұғалімнің есімі: Сембекова Қ.Ж.

ТОП: ДШ-1-16

Қатысқандар

саны: 17

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Білімділік: Қазақстан Республикасының бала құқықтарын қорғауға негізделген заңнамаларды меңгеру арқылы бала өмірін қорғау туралы, бала және отбасы, ата-ананың мінеттері, отбасындағы қарым-қатынас туралы түсінік беру.

Дамытушылық: Өмірде кездескен және өз отбасылары туралы түсініктерімен теориялық білімді ұштастыруға үйрету, түйген ойларын ашық түсіндіру дағдысын дамыту.

Тәрбиелік: Білім алушыларды жауапкершілікке, адамгершілікке, жаман әдеттерден бойын аулақ ұстауға,  әдептілікке, сыйластыққа, инабаттылыққа, кішіге қамқор, үлкенге құрметпен қарап ізетті  болуға тәрбиелеу.

Сабақ мақсаттары

Барлық білімгерлер:

Бала мен ата-ана құқықтары мен міндеттерін, ата-ана және бала, ата-ананың функциясы, отбасындағы қатынастарды ажыратады, түсінеді, сұрақтарға жауап береді.

Білімгерлердің басым бөлігі:

Баланың отбасындағы тәрбиесінің ерекшеліктерін, өмірде кездесетін және өз отбасылары туралы түсініктермен теориялық білімдерін ұштастыра отырып түйген ойларын заңнамалар негізінде анықтайды, өз бетінше жұмыс жасай алады

Кейбір білімгерлер:

Қазақстан Республикасының бала құқықтары, ата-ананың міндеттері жөніндегі заңнамаларды меңгереді, бала өмірін қорғау туралы біледі және оны өмірдегі жағдайларда дұрыс қолдана алады, мәселелерді өз бетінше шешеді.

Тілдік мақсат

Білімгерлер:

Ата-ананың міндеттері, баланың отбасы мүшелерімен қарым-қатынасы туралы айта алады

Заңнамада баланың қорғалатынын түсіндіре алады

Ата-ананы және баланың құқығы мағыналарын анықтап жазады

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Құқық, конвенция, декларация, міндет, баланың отбасындағы өмірі мен тәрбиесі, ата-ананың баланы тәрбиелеу, күту және асырау бойынша міндеттер, баланың міндеттері, баланың жауапкершілігі

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

• Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

• Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

• Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

• Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Талқылауға арналған тармақтар:

Баланың отбасында өмiр сүру және тәрбиелену құқығы

Баланың мүдделерiне қайшы келетiн жағдайларды қоспағанда, әрбiр баланың отбасында өмiр

сүруге және тәрбиеленуге құқығы, өзiнiң ата-анасын бiлуге құқығы, олардың қамқорлығы мен тәрбиесiн алуға құқығы бар.

Баланың отбасындағы құқықтары

Бала отбасында Қазақстан Республикасының Конституциясында, осы заңда және Қазақстан

Республикасының өзге де заң актiлерiнде белгiленген құқықтарға ие.

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Бала тәрбиелеп отырған отбасыларына мемлекеттiк қолдау

Ата-анасының баланы тәрбиелеу, күтiп-бағу және асырау жөніндегi мiндетi

Бағалау критерийі

Балдық жүйе: «5» - 30-20 балл, «4»-10-20 балл, «3» - 5-10 балл

Пәнаралық байланыс

Педагогика, психология, құқық негіздері, өзін-өзі тану

АКТ-мен байланыс

Бейне-ролик көрсету, слайд.

Құндылықтардағы байланыс (өзін-өзі тану)

Тақырыпты оқыта отырып, отбасындағы бала тәрбиесі, отбасы құндылықтарға баулу

Дұрыс әрекет, сүйіспеншілікке тәрбиелеу

Бастапқы білім

Баланың құқықтары

Жоспар

Жоспарланған уақыт 90 минут

Оқытушының іс әрекеті

Білім алушының іс әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі

5 минут

Кіріспе бөлімі

Алдыңғы бөлім

10 минут

Қызығушылықты ояту

8 минут

Негізігі бөлім

Жаңа тақырып

20 минут

15 минут

15 минут

3 минут

Қорытынды

5 минут

• Сәлемдесу, аудиторияның реттілігін қадағалау, білім алушыларды түгелдеу, сабақтың өтілу шартын түсіндіру

• Қағаз қималары арқылы топқа бөлу

Білім алушыларды қағаз қиындылары арқылы топқа бөлу,

Топбасшысына бағалау парағын беріп, бағалау критерилерін түсіндіру

Сұрақтар шеңбері

1. Баланы негізгі құқықтарын ата.

2. Баланың заңды өкілдері кімдер бола алады?

3. Баланың сөз сөйлеу, ар намысын қорғау, ақпарат және қоғамдық өмірге қатысу құқығы дегенді қалай түсінесің?

4. «Баланың тең құқықтылығы» туралы қай бапта және не туралы айтылған?

5. Баланың білім алуға құқығы қалай жүзеге асырылып жатыр?

6. Баланың дем алуы, бос уақытының тиімді ұйымдастырылуы дұрыс жолға қойылған ба? ҚР бала құқықтарын қорғау туралы Заңында ол туралы не айтылған?

7. Баланың денсаулығы мен өмірін сақтау үшін бөбекжай-бақшаларда қандай жұмыстар атқарылады?

Сын тұрғысынан ойландыру

Абайдың 10 қара сөзі

(Өзін-өзі танудың құндылықтары мен қасиеттерін білім алушылардың бойына дарыту)

Сұрақ: Ата-ананың қандай үш тілегі туралы айтылған?

Ойшыл халықты неге шақырады?

Қандай болжау жасайсыз?

Бүгінгі сабақтың тақырыбы не туралы деп ойлайсыз?

Жоспар

1. Баланың отбасындағы өмірі мен тәрбиесі

2. Ата-ананың және баланың міндеттері

Тірек-сызба негізінде түсіндіру

1 тапсырма:

Топтық жұмыс.

1-топ: «Ұғым аспектілері» Ата-ананың міндеттері мен құқықтарын, балаға жауапкершілігін талдау

2 топ: SWOT талдау. Мектепке дейінгі ұйымдардың ата-аналармен бірлескен жұмыс жүйесі

2 тапсырма: Жағдаяттарды шешу

1. Оқуды бітіргеннен кейін Асан колледжге оқуға түсті. Сабақ 6 сағатқа, жол 2 сағатқа созылатындықтан, Асан күн сайын түскі асқа және жол ақысына ата-анасынан 1000 теңге беріп тұруын сұрады. Бір айдан кейін, отбасының бюджеті Асанның жағдайын қанағаттандыра алмайтындығы белгілі болды, анасы түскі асқа ақша беруден бас тартып, Асанға өзімен бірге үйден бутербродтар алуға кеңес берді. Асан колледждің асханасында күн сайын түскі ас ішетін достарына сілтеме жасай отырып, анасына абайлап: «Егер сен мені қолдай алмасаң, ендеше неге тудың!» - деді.

Мұндай әрекетті қалай бағалайсыз?

2. Жас отбасы үш баланы асырап алған болатын. Олар балаларға жиі ұрысып, тамақ және киіммен қажетінше қамтамасыз етпейтін. Бір күні олар екі баласын алып демалысқа басқа өлкеге баратын болды. Жолда ыстық тамақ ішіп отырып бір балада аяқ астынан қатты жөтел пайда болды. Ата-анасы тамақ ішкенде өзіңді дұрыс ұстай алмайсың деп тамағын алып қойды. Бала барынша жөтелмеуге тырысып, өзін-өзі тежеп отырды. Бір кезде ес-түсін білмей құлады. Мұны ата-анасы сезген де жоқ. Үлкен ұлы дәрігерді шақырып баланы құтқарып қалды.

Сұрақ: Жөтел не себепті пайда болуы мүмкін?

Мұндай кезде не істеу керек?

Ата-ананың әрекетін қалай бағалайсыз?

Ата-ана өз міндетін дұрыс атқарады ма?

3. 14 жастағы Аян дүниежүзілік дарындылар байқауында бас жүлдені жеңіп алды. Оған бірнеше ұйымдардан жұмысқа тұру туралы ұсыныстар түсті. Үйде ата-анасы баланың кәмелеттік жасқа толмағандығынан жұмысқа тұра алмайтындығын айтты.

Сұрақ: Бұл жаста бала жұмысқа орналаса алады ма?

Жұмыс орындары баламен еңбек келісім-шартын жасай алады ма?

4. Анасы мен әкесі алдағы жазғы демалыс туралы әңгімелесіп отырды. Олар бірінші теңіз жағалауына барып демалуды жоспарлады. Бірақ барлық кететін шығандарды есептей келе, қала маңындағы саяжайда қаламыз деп шешті. Мұны естіп отырған Жанар жыл сайын жазғы демалысты саяжайда өткізгісі келмейтінін айтып күрсінді. Оған анасы «Аузыңды жап, сен өз ойыңды айтатын жасқа жеткен жоқсың»,- деді.

Сұрақ: Анасының әрекеті дұрыс па?

Жағдаятты заң тұрғысынан бағалаңыз?

3-тапсырма

Мозайка әдісі

Шашылған сөздерден мақал-мәтелдер құрастыру

Бейнекөрініс

«Тәрбие отбасынан басталады»

Бейнебаяннан не байқадыңыз?

Қандай тұжырымға келдіңіз?

-мұғаліммен сәлемдесу;

Қима қағаздағы қанатты сөздерді біріктіру арқылы екі топқа бөлінеді

Қанатты сөздерді оқып, өз ойларымен бөліседі

Топ басшысы сайланады.

Сұрақтарға жауап береді, жауаптарды толықтырады

Абайдың қара сөзін тыңдайды, талдайды, жаға сабақпен байланысын анықтайды.

Сұрақтарға жауап бере отырып, жаңа сабақ тақырыбын ашады

Білім алушылардың тыңдалым дағдылары қалыптастырылады

Топ білімгерлері өздерінің тақырыптары бойынша постер қорғайды. Өз ойларын дәлелдейді. Айтылым жазылым дағдылары қалыптасады

Жағдаяттар бойынша әр топ өз ойларын айтады, кері байланыс білдіреді

Шашылған сөздерді интерактивті тақтада жинап, сөйлем құрастырады

Бейнекөріністі көреді, сұрақтар бойынша өз ойларын білдіріп, сабақты қорытындылайды

Бағалау

5 минут

«Бағалау парағындағы ұпай сандары бойынша топ басшыларының бағалауы

25-19-балл «5»

18-11 балл «4»

10-15 балл «3»

Топ басшылары бағалау парағы бойынша бағалайды

Үйге тапсырма

1 минут

Кері байланыс

3 минут

1. Тәрбиеші ретінде ата-аналармен жүргізілетін жұмыстарды іріктеу, талдау.

2. Ата-аналардың бала тәрбиесінде жіберетін қателіктерін және оларды түзету жолдарын жазу

«Insert» әдісі арқылы

-          Не білемін?

-          Не білдім?

-          Білгім келеді?

Білім алушылар өз пікірлерін білдіреді.

Үй тапсырмасын жазып алады

Білім алушылар сабаққа кері байланыс береді