Жоба бойынша жұмыс кезеңі

Жұмыстың мазмұны

Студенттердің

іс-әрекеті

Оқытушының

іс-әрекеті

1.Дайындық

а) жобаның тақырыбы мен мақсаттарын, оның бастапқы жағдайын анықтау

б) жұмыс тобын таңдау

Жоба тақырыбын мұғаліммен талқылайды; қажет болған жағдайда қосымша ақпарат алады.

Жобаның мақсаттарын анықтайды

жобалық тәсілдің мағынасымен таныстырады және студенттерді ынталандырады.

Жобаның мақсатын анықтауға көмектеседі.

Оқушылардың жұмысын бақылайды

2. Жоспарлау

а) қажетті ақпарат көздерін анықтау

б) ақпаратты жинау және талдау тәсілдерін анықтау

в) нәтижелерді ұсыну тәсілін анықтау

(жоба нысандары)

г) жоба нәтижелерін бағалау рәсімдері мен критерийлерін белгілеу

д) міндеттерді (міндеттерді) бөлу)

жобаның міндеттерін қалыптастырады. Іс-қимыл жоспарын таңдайды.

Жобалық қызметтің сәттілік өлшемдерін таңдап негіздейді

Идеялар ұсынады, ұсыныстар айтады. Оқушылардың жұмысын бақылайды

3.Зерттеу

а) ақпаратты жинау және нақтылау (негізгі құралдар: сұхбат, сауалнамалар, бақылаулар, эксперименттер және т. б.)

б) жобаны орындау барысында туындаған баламаларды анықтау ("ми шабуылы") және талқылау

в) жоба жүрісінің оңтайлы нұсқасын таңдау

г) зерттеу міндеттерін кезең-кезеңмен орындау

жобаның міндеттерін кезең-кезеңмен орындайды

Оқушылардың қызметін бақылайды, кеңес береді, жанама түрде басқарады

4. Қорытынды

а) ақпаратты талдау

б) Қорытындыны тұжырымдау

Зерттеуді орындайды және ақпаратты талдай отырып, жоба бойынша жұмыс істейді. Жобаны рәсімдейді

5. Жобаны ұсыну (қорғау) және оның нәтижелерін бағалау

а) алынған нәтижелердің көлемімен жобаның орындалу барысы туралы есеп дайындау (ықтимал нысандар есеп: ауызша есеп, материалдарды демонстарциялау арқылы ауызша есеп, жазбаша есеп)

б) жобаның орындалуын, қол жеткізілген нәтижелерді (табыстар мен сәтсіздіктерді) және оның себептерін талдау

жобаны ұсынады, оны ұжымдық талдау мен бағалауына қатысады

I. мәселені шешу

Мәселені белгілеу

1 деңгей

• оқушының нақты жоба бойынша жұмысқа кірісу себептерін атайды

2 деңгей

• қалаған, идеалды, оның көзқарасы бойынша жағдайды сипаттайды;

• нақты жағдайда нені өзгерту керектігін көрсетеді

3 деңгей

• нақты және идеалды жағдай арасындағы қайшылықты дербес тұжырымдайды, оны оқытушының көмегімен проблемаға айналдырады

4 деңгей

- жағдайды талдау негізінде мәселені өз бетінше тұжырымдайды;

- проблеманың болуы мүмкін салдарын көрсетеді;

- мәселені шешуге мүдделі болуы мүмкін субъектілерді атайды

Мақсат қою

1 деңгей

- оқытушымен бірге жасалған жобаның мақсатын түсінуді көрсетеді;

- жобаның мақсатына жету үшін жасалатын қадамдарды (әрекеттерді) хронологиялық ретпен орналастырады

2 деңгей

- оқытушының көмегімен тұжырымдалған мақсат негізінде міндеттерді өз бетінше қояды;

- жоба шеңберінде өз қызметінің өніміне толық сипаттама береді;

- іс-әрекеттер дәйектілігінің сақталуын бақылайды

3 деңгей

• мәселе негізінде жобаның мақсатын дербес қояды;

• бірлесіп әзірленген жалпы тәсіл (стратегия, технология) негізінде міндеттерді шешу үшін қандай іс-әрекеттер жасау керектігін дербес анықтайды;

• жоспарланып отырған өнімге сыртқы (әлеуметтік, ғылыми және т. б.) қажеттілікті айқындайды; • аралық нәәтижені анықтайды

4 деңгей

- баламаларды талдау негізінде мақсатқа жету стратегиясын (технологиясын, рәсімін) ұсынады;

- қажетті ресурстарды талдайды;

- өнімнің пайда болуының салдарын болжайды;

- аралық нәтижелерді бағалау негізінде жоспарды түзетеді

Нәтижені бағалау

1 деңгей

• алынған өнімді сипаттамасымен салыстырады;

- жобаны іске асыру аясында қандай жаңа білім алғанын анықтайды;

- жоба бойынша қандай іс-әрекеттер қиындық туғызғанын және неге

2 деңгей

- алдын ала белгіленген критерийлер негізінде алынған өнімнің жоспарланғанға сәйкестігін анықтайды;

- оның мүдделері қалай өзгергенін, жобаны іске асыру барысында қандай жаңа білім мен дағдыларды алғанын анықтайды;

- ол өзінің жоспарынан толық іске асырылғанын, неге жетістікке жетпегенін және неге екенін негіздейді

3 деңгей

алынған өнімнің сапасын бағалау критерийлерін әзірлейді, бағалайды .осы критерийлер бойынша өнім;

* алынған өнімді пайдалану бойынша ұсыныстар береді; жобаны іске асыру кезінде оның қандай жаңа қызмет тәсілдерін меңгергенін анықтайды;

* өз жұмысының күшті жақтарын негіздеп көрсетеді, сәтсіздіктердің себептерін талдайды

4 деңгей

- алынған өніммен байланысты ықтимал әрі қарайғы әрекеттерді анықтайды;

- жобамен жұмыс істеу кезінде оның негізгі жеке жетістіктері неден тұратынын анықтайды;

- қиындықтарды жеңу және болашақта сәтсіздік қаупін азайту жолдарын ұсынады;

- аудиториямен кері байланыс негізінде сөз сөйлеу мақсатына қол жеткізу дәрежесін бағалайды;

II.Ақпаратпен жұмыс

Ақпарат іздеу

1 деңгей

- жоба шеңберінде қандай да бір іс-әрекет үшін қажетті ақпараттың жоқтығын көрсететін сұрақтар қояды;

- оқытушы ұсынған нақты ақпарат көзімен жұмыс істеу технологиясын ұстанады

2 деңгей

- жоба бойынша жұмыс істеу кезінде оның қандай білімін пайдалануға болатындығын анықтайды;

- қолда бар ақпараттың "ақ дақтарын" анықтайды;

- белгілі бір түрдегі дереккөзде ақпаратты іздеу технологияларын меңгергендігін көрсетеді (дереккөзді оқытушы белгілейді);

- қағаз және электрондық каталогтарды пайдаланады

3 деңгей

- іздеудің жалпы бағытын және жетіспейтін ақпараттың ықтимал көздерін анықтайды;

- жобаны орындау үшін қажетті қандай да бір мәселе бойынша ақпараттың ең аз және ең көп көлемін болжайды;

- тақырыптық каталогтарды кез келген тәсілмен, кез келген тасымалдаушыда қалыптастырады

4 деңгей

- жоба алдындағы кезеңде бар ақпараттың қайшылықтарын немесе толық еместігін көрсетеді;

- белгілі бір мәселе бойынша ақпарат көздерін таңдауды негіздейді, оларға сипаттама береді;

- ақпаратты іріктеу және бастапқы жүйелеу үшін критерийлерді әзірлейді;

Ақпартты өңдеу

1 деңгей

- алынған ақпаратты оқытушы ұсынған нысанда және тасымалдаушыларда құрылымдайды;

-қолда бар тәжірибе негізінде алынған ақпаратқа өзінің көзқарасын білдіреді;

2 деңгей

- алынған ақпарат негізінде оларды дәлелдей отырып, жоба тақырыбына қатысты тұжырымдар жасайды

- бірлесіп анықталған қағидаттарға сәйкес алынған ақпаратты жүйелейді және құрылымдайды оқытушымен;

- өз бетінше алынған деректерді (статистикалық деректер, куәліктер, есептер және т. б.) өз түсінігін білдіреді (түсіндіреді).);

- қолда бар мәліметтермен өзінің келісетінін немесе келіспейтінін көрсетеді;

-жобаны іске асыру үшін қандай да бір ақпараттың қажеттілігін анықтайды;

3 деңгей

• алынған ақпаратты жобаның негізіндегі идеяларды дәлелдеу (теріске шығару), қызмет жоспарын нақтылау немесе өзгерту үшін пайдаланады

• алынған деректер мен мәліметтерді орналастыру үшін құрылымды дербес анықтайды;

• алынған ақпаратты жоба тақырыбы аясында түсіндіреді;

• ақпараттағы анықталған қарама-қайшылықтар мен жалпы бірқатар мәліметтерден шығатын түсініктеме береді;

• әр түрлі көздерден алынған ақпаратты салыстырады;

• негізгі логикалық операцияларды (талдау, синтез, ұқсастық) пайдалана отырып, алынған ақпарат негізінде дербес қорытындылар жасайды)

4 деңгей

• өзі үшін жаңа немесе қарама-қайшы ақпаратты тексеру тәсілдерін ұсынады және жүзеге асырады;

• дәлелді қорытынды жасайды

III. Коммуникация

Жазу коммуникациясы

1 деңгей

• оқытушы ұсынған құжаттарды (материалдар, қорытындылар және т. б.) ресімдеу ережелерін сақтайды