Бейнелеу өнері

Тақырып бойынша 31 материал табылды

Бейнелеу өнері

Материал туралы қысқаша түсінік

Бейнелеу өнері 3-сынып

Материалдың қысқаша нұсқасы

М.Б.Жанаев,Ұ.М.Сүлеев,А.Е.Хабамбаев

Бейнелеу өнеріӘдістемелікнұсқау

Бастауышбілімберудеңгейінің3-сыныпмұғалімдерінеарналған

Қазақстан РеспубликасыныңОқу-ағартуминистрлігіұсынған

АЛМАТЫКІТАПБАСПАСЫ

2024

ЖанаевМ.Б. және т.б.

БЕЙНЕЛЕУ ӨНЕРІ: Әдістемелік нұсқау. Бастауыш білім беру деңгейінің 3-сынып мұғалімдеріне арналған / М.Б. Жанаев, Ұ.М. Сүлеев,А.Е.Хабамбаев– Алматы:АЛМАТЫКІТАПБАСПАСЫ, 2024. –133бет.

©М.Б.Жанаев,Ұ.М.Сүлеев,А.Е.Хабамбаев,2024

©«АЛМАТЫКІТАПБАСПАСЫ»ЖШС,2024

Кіріспе

Әдістемелік нұсқау Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы №348 бұйрығымен бекітілген Мектепке дейінгітәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндеттістандарттарынасәйкес әзірленгенжәне 3-сыныпқаарналған «Бейнелеу өнері» пәні бойынша сабақ беретін мұғалімдерге арналған.

Оқушылардың эстетикалық дүниетанымы мен сезімдік әлемін дамытуда, құбылыстарды көркем бейнелеу құралдарын пайдалана отырып, бейнелеудағдыларынмеңгертудебейнелеуөнерініңмаңызызор.Айналадағыәлемніңбарлықбайлығыменалуантүрлілігінбайқататынкөркембейнелерді(көріністерді,бейнелерді) көрнекі түрде көрсетуге,оларға шындықты тереңірек түсінугемүмкіндікбереді.Бейнелеуәрекетіоқушылардыңинтеллектуалдықжәнеэстетикалықдамуынаықпалетеді,заттардыңтабиғатыменпішінін,түсіменматериалын,табиғаттыңбіртұтастығыменсұлулығынсезінуге мүмкіндік береді, соныменқатар осысезімдердібейнелер арқылыкөрсетуге мүмкіндік береді.

Бейнелеу өнері сабақтары есте сақтауды, қоршаған орта мен кеңістікті сезінуді, сонымен қатар оқушылардың елестете алу қабілетін дамытады. Бұлсабақтаркеңістікті,пішінменөлшемдісенсорлыққабылдауға,бейнеліжәнелогикалықойлауға,осыойлардыкөрнекібейнелердебейнелеугеынталандырады. «Бейнелеу өнері» пәні оқушыларды қазақстандық және әлемдік классикалық өнердің өкілдерімен таныстырады, қоршаған орта туралыой-өрісінкеңейтеді,руханидүниесінбайытады.

Пәннің мақсаты – эстетикалық көзқарасы, рухани дүниесі, көркемдік талғамы мен шығармашылық қиялы бай, ұлттық және жалпыадамзаттыққұндылықтардықұрметтейтін, өнер туындыларынтүсініп,бағалайалатынжеке тұлғаны қалыптастыру.

3-cыныптағы оқу жүктемесінің көлемі аптасына 1 cағатты, оқу жылында 34 сағатты құрайды. Ұсынылған әдістемелік нұсқаумұғалімге жеке,жұптық, топтық жұмысты ұйымдастыруға барынша әдістемелік қолдау көрсетеді, шығармашылық идеяны көрсету мүмкіндігін есепке ала отырыпқұрастырылды.

Әдістемелік нұсқауда қарастырылған оқыту әдістері – үдерісті тиімді ұйымдастырудың маңызды түрткіжайттарының бірі. Көрсетілген дағдылардыдамытудың ең шынайы жолы – интербелсенді оқыту әдістерін ұйымдастыру, интербелсенді оқытуға негізделген оқушылардың психикалық әрекеті жәнеолардыңбасқақатысушыларменөзараәрекеттесуінқамтитыноқуүдерісі.Әдістемелікнұсқаудыңмазмұныоқушылардыңлогикалық,сыни,шығармашылық қабілеттерін дамытады, іскерлік ортаға жағдай жасайды және ынтымақтастық үшін оқытудың интербелсенді әдістерін қолдануға ықпалетеді.

Әдістемелікнұсқаусабақтардыжоспарлаужәнеөткізубойыншаұсыныстардықамтиды,ондаәрсабақтыңмақсатыменміндеттерітұжырымдалады,жұмысәдістеріменкүтілетіннәтижелерсипатталады, сондай-аққажеттіқосымшаматериалдар тізіміберілген.

Бұл әдістемелік нұсқау жалпы білім беретін оқу орындарының үлгілік оқу бағдарламалары бойынша оқыту үдерісінде ұлттық мәдени, өнердәстүрлерінтасымалдаушыретіндетолеранттытұлғаныжан-жақтытәрбиелеуде«Бейнелеуөнері»пәнініңмүмкіндіктерінкеңейтумақсатындаәзірленді.

«Бейнелеу өнері» пәні – көбінесе өскелең ұрпақты оқыту және тәрбиелеу үдерісінде ерекше пән. Дегенмен бұл пәннің оқушыларды тәрбиелеудегімүмкіндіктері тұрақты түрде кеңейіпкеледі.

Бейнелеу өнері визуалды қабылдануымен байланысты жазықтықта немесе кеңістікте орындалады. Жалпы білім беретін мектептердің дамуыныңқазіргі кезеңінде оқушыларға көркемдік тәрбие мен эстетикалық тәрбие беру ісін айтарлықтай жетілдіру – маңызды бағыт. Өнер туындыларын, тарихжәнесәулетескерткіштерін,туғантабиғаттыңәсемдігіменбайлығынтүсініп,бағалайбілуге,туғанөлкеніңмәдениқұндылығынқастерлейбілуге

тәрбиелеуқажет.Бұлмақсаттарғаәрбірпәннің,әсіресетанымдық,тәрбиеліккүшізорәдебиет,музыка,бейнелеуөнерініңмүмкіндіктерінпайдаланғанабзал.

Бейнелеуөнерісабақтарыныңбалалардыңпсихикалықдамуыүшінмаңызызор.Оқушыныңпсихикалықдамуыбейнелеуәрекетіндеөзініңтәжірибелерін, сезімдерін, затпен әрекеттесуден алған әсерлерін жеткізуімен анықталады. Балаларда белгілі бір қаһарман бейнесін жасау барысындабұрыналғанбілімдерінақтыланып, бекітіледі.Жұмысүшінолар қиялды,есте сақтауды, ойлауды,тәжірибенібайланыстырады.

Мектепоқушыларынакөркемдікжәнеэстетикалықтәрбиеберуісіндебейнелеуөнеріндегіеңқарапайымдағдылардымеңгертукөзделеді.Шығармаларды өз бетінше құрастыру, өткен және қазіргі атақты суретшілердің шығармашылық мұраларымен таныстыру, шығармашылық қабілеттеріндамытужәнеқалыптастыруміндеттеріқойылады.Бұлүшінкөркемдік-эстетикалықциклпәндерінтереңдетіпоқытатынмектептерменсыныптардабар.

Кіші жастағы оқушыларға арналған сабақтарды тақырыптық бағытты ескере отырып, тақырып бойынша жоспарлау жаңа түсінікке және пәндікбайланысқаықпалетеді.Оныңмәнібейнелеуөнеріндегі оқу-тәрбиеүдерісініңмақсаттары менміндеттерініңбірлігінкөребілуінде жатыр.

Негізгі оқу және тәрбиелік міндеттер: оқушыларға идеялық-саяси, адамгершілік, еңбек және эстетикалық тәрбие беруді жүзеге асыру; оқушылардышынайы сурет салудың қарапайым негіздері туралы біліммен қаруландыру; олардың сурет салу дағдыларын, есте сақтауын, елестете алу дағдыларындамыту, халықтық және сәндік-қолданбалы өнер саласындағы туындылардың ерекшеліктерімен таныстыру; балалардың қабілетін, көркемдік талғамын,шығармашылыққиялын,эстетикалықсезімінжәнесұлулықтытүсінуіндамыту; өнергедегенқызығушылықтарыменсүйіспеншіліктерінарттыру;

әртүрлідәуірлерменхалықтардыңбейнелеуөнеріменсәулетөнерініңкөрнектітуындыларыментаныстыру.

Әдістемелік нұсқау Қазақстан Республикасының жалпы білім беру тұжырымдамасы негізінде дайындалып, оқушылардың жас ерекшеліктерінесәйкес құрастырылған. Мазмұны қарапайымнан күрделіге өту қағидасы бойынша құрылған, білім деңгейіне сәйкес келетін тақырыптарға негізделгеноқушылардыңғажайыпжәнеқызықтыөнерәлемінқабылдауыжан-жақтықамтылған.Оқушыларпәнмұғалімдерініңкөмегіменбелгілісатыларғакөтеріле отырып, бейнелеу өнерінің рөлін, оның бейнелеу іс-әрекеттерін, көркемдік образдық шешімдердің шынайы көрінісін түсіне бастайды. Бастауышсыныптарда«Бейнелеу өнері» пәнініңміндеті –баланыңжалпы көркемшығармашылық ойлауындамыту.

Мұғалімге арналған оқу құралы – «Бейнелеу өнері» сабағын жүргізуге арналған қөмекші құрал. Әдістемелік нұсқау еңбек жолын жаңа бастаған жасмаманғада,тәжірибеліұстазғадааталғанпәндіжүргізугеәдістемеліктұрғыданжан-жақтыкөмеккөрсетеалатыныменерекшеленеді.Әдісемелікнұсқаудың тағы да бір ерекшелігі – мұғалімге белігілі бір сабаққа немесе нақты бір жағдайларға байланысты қандай да бір технологияларды, әдіс-тәсілдерді, материалдарды таңдауға мүмкіндік береді. Әдістемелік нұсқаудағы сабақтар пәндік, метапәндік байланыстарды етене ұстанып, кіріктірілгенбілім беру бағдарламасына негізделіп, нақты сабаққа бейімделген оқу мақсатынан басталады. Ал сабақ мақсатында оқушылар сабақ барысында білуге,түсінугежәне орындайбілуге тиістімақсаттарсипатталады.

Бұл әдістемелік нұсқау бастауыш мектептегі «Бейнелеу өнері» пәні бойынша оқу бағдарламасының негізінде әзірленген. Бастауыш мектептеоқытылатын пәндер арасында «Бейнелеу өнері» пәнінің орны ерекше. Өйткені ол – жеке адамның ойы мен сезімін білдіретін, шығармашылық қабілетіндамытатын, көркемдік талғамы мен дүниетанымдық көзқарасын қалыптастыратын негізгі құрал. Аталған пән сондай-ақ адамның табиғатпен қарым-қатынасын білдіріп, қоршаған ортаны әртүрлі көзқарас тұрғысынан қабылдауға үйретеді. Жеке тұлғаның танымдық, шығармашылық және тәжірибелікдағдыларын дамытады. Аталған пән оқушыларға бейнелеу өнерінің түрлері мен жанрларын ажыратуға, тануға, талдауға және зерттеуге дағдыландырады.Көркемдік-шығармашылықіс-әрекетжәнеөнертуындыларынкөрнекіқабылдау,қоршағанәлемдіэстетикалықтұрғыданбақылауретіндеқарастырылады.

Оқушылардың шығармашылықжұмысыоқушылардың бейнелік-кеңістіктікойлауын эмоционалды-құндылық,дүниеніэстетикалықтанутүрі,мәдениеттіңкөркемдік-адамгершіліккеңістігінде өзін-өзі көрсетужәнебағдарлауформасыретінде дамытады.

«Бейнелеу өнері» пәнінің оқу бағдарламасына сай оқушылардың өз бетінше жұмыс істеуге қабілетті, ынталы, қызығушылығы жоғары, өздерінесенімді, жауапкершілігі мол және жан-жақты дамыған тұлға болып қалыптасуын қамтамасыз ету қағидалары басшылыққа алынған. Пән мұғалімдерінеәртүрлі стратегиялардықолданаотырып, оқушылардыңбойындатөмендегідейқасиеттердіқалыптастыру міндетіжүктелген:

мұқияттаңдалыпалынғантапсырмаларменіс-әрекеттерарқылыынталандыражәнедамытаоқыту;
оқушыларғатүсініктіматериалдарнегізіндемәселелердішешустартегиясынжүзегеасыру;
шынайыбағалауарқылыоқушылардыңбілімалуынынталандыру;
оқытудыңзерттеуәдісіненегізделгенбелсенді түрінжандандыру;
оқушылардыңсынитұрғыдаойлаудағдысындамыту;
оқушылардың пікіріне құлақ аса білу және олардың дамуы үшін бұрынғы білетіндерін пайдалана білудің маңыздылығын түсіндіру.Әдістемелікнұсқаусабақтыңбарлықкезеңінесепке алаотырып,қамтамасызетедіжәне төмендегі критерийлерді қамтиды:

Өткізілетінсабақтыңмақсаттарынталқылауүшіннемесемәселеніжоюжәнеалдыналаталқылауүшінтапсырмаларменсұрақтар;
Оқушыларжеке,жұптық,топтықтәжірибежүргізужұмыстарынорындауұсыныстарыбойынша;
Нақтыбекітілгентақырыптарбойыншатапсырмалар;
Алғанбілімдерінталдаумақсатынаарналғантапсырмалар;
Өзін-өзітексеругенемесеөзаратексеругеарналғансұрақтарментапсырмалар.

Әдістемелік нұсқаудың мазмұны оқушылардың жас ерекшелігін ескеріп, материалдар ұсынылды, эстетикалық және көркемдік білім беру дәйектіжәнежүйелітүрдебілімдіұсыну менкөркемдікіс-әрекетдағдыларынүйретуге негізделген.

«Бейнелеу өнері» пәнінің нысаны – көркемдік білім беру аумағындағы білім алушы және мектеп және білім алушыларды Қазақстан мен бүкіләлемнің рухани және материалдық мәдениетінің ажырамас бөлігі ретінде бейнелеу өнері әлеміне тарту, олардың тұлғасын қалыптастыру мен дамытудыңтиімдіқұралы.

«Бейнелеуөнері»пәніноқытудыңміндеттері:

практикалықтәжірибенібайыту,адамгершіліксезімдерінтәрбиелеу,Қазақстанхалқыныңмәдениетіменбасқаелдердіңмәдениетінқұрметтеу;
бейнелеуөнерінедегенқызығушылықпенәсемдіксезімінтәрбиелеу;
шығармашылықжұмыстардақоршағанәлемгеөзініңкөзқарасынбілдіру,қабілетіндамыту;
сурет,кескіндеме,композиция,мүсінарқылыбейнелеусауатынегіздеріментанысу.

Оқушыларды жастайынан классикалық бейнелеуге баулу мұғалімдер мен ата-аналар үшін өте маңызды қадам деп санауға болады. Өйткені бұл –оқушылардыңжекетұлғасынқалыптастырудыңмаңыздытүрткіжайттардыңбірі.Өнердіңклассикалықбейнелерідүниетанымныңтұтастығынқамтамасыз етеді. Оқушылардың бұл суреттерді ұмытпауын қамтамасыз ету өте маңызды. Олар қазақ халқының ұлттық өнеріне деген терең мақтанышсезімімен балалар үшін қайта ашылуы керек. Мұғалім бұл тамаша суреттердің балалардың жадында жоғалып кетпей, өз заманының адамдары үшінболғандай жаңалық ретінде тәжірибеден өтуіне және балаға олардың мақтанышпен айтылған сөздері ретінде түсініп, туған мәдениетінің сұлулығынсезінуінетырысуы керек.

Бұлсезімдероқушы бойындатабиғи түрде бірте-біртеқалыптасады. Бірақбірден көптеген жұмыстықарастыруұсынылмайды.Ең бастысы,балалардыолардағыкөңілкүйдісезінугеүйрету.Суреттіқарастырғанкездеавтордыңаты-жөнін,шығарманыңатауынқайталағанжөн.Егермузейлермен көрмелерде оқушылар жай ғана бақылаушы болса, сыныпта олар суретшілердің шығармашылығы жөнінде жан-жақты білім алады. Сабақ басталаралдынданемесесоңындасыныптаоқушыларжұмыстарыныңкөрмесінұйымдастырғанжөн.Балаларөзжұмыстарынанруханиләззаталады,ата-аналарымен, сыныптастарымен қуаныштарын және жетістіктерін бөліседі. Мұғалімнің жасаған ортасы оқушылардың өздерін нағыз суретші ретіндесезінугеәріруханиазықпеншексізләззаталуға мүмкіндікбереді.

Қысқамерзімдіжоспарлаудатоптардыңжұмысынбағалауүшінәртүрліформаларұсынылған:

Мұғалімніңәртоптыбағалауы;
Мұғалімніңкейбіроқушылардыңіс-әрекетінбағалауы;
Өзін-өзі бағалау,өзарабағалау.

Қысқамерзімдіжоспарлаудаұсынылғантақырыптартекбейнелеудағдыларындамытуғанаемес,соныменқатарқұрастыру,модельдеу,материалдардың қасиеттерін зерттеу, ақпарат көздерімен жұмыс істеу, ойлау, қол еңбегін дамыту мақсатына бағытталған. Ұсынылған тапсырмаларұлттық өнеріміз бен шетелдік өнер туындылары бойынша нақты өмірмен байланысты. Басқа сабақтармен байланысы сабақ тақырыбын толық ашуғакөмектеседі.

Бағалау жүйесі – оқу үдерісінің маңызды кезеңдерінің бірі. Ол әр пән бойынша оқу үдерісінің әртүрлі кезеңдерінде жүзеге асырылады жәнеоқушылардапсихологиялықжағымсыз эмоциялартудырмауықажет.Соныменқатар«Бейнелеуөнері»сабағынаналғанбілімдерімендағдыларынбағалау кезінде шығармашылыққа, жоғары эстетикалық талғамға, үздіксіз өсуге ұмтылуға, жалпы адамзаттық, рухани құндылықтарға ынталандыратынжағымды эмоциялар ғана туындауы керек. Бұл үдерісте пән мұғалімі оқушының қателігіне емес, оның жетістіктеріне, сапалық көрсеткіштеріне, жекеқұзыреттілігіне және құндылықтарына баса назар аударады. Мұғалім оларды оқу үдерісіндегі кез келген мәселені шешудің оңтайлы жолын табуғаынталандырады. Әдістемелік нұсқау бастауыш мектептің 3-сынып бойынша пән мұғалімдеріне, қосымша көркем білім беру сатысының мұғалімдерінежәнесабақтантысжұмыстардыжоспарлап,ұйымдастыруүшіндайындалды.

Ұзақ мерзімді жоспар. Бейнелеу өнері. 3-сынып

№	Ортақ тақырыптар	Бөлім	Бөлімше	Оқу мақсаттары Тақырып. Тақырып мазмұны	Сағатсаны	Мерзімі	Ескерту
	Iтоқсан.8 сағат
1	1.Табиғат– менің үйім	Бейнелеу сауаттылығынегіздері	Өнер туындыларынқабылдау. 1сағат.	3.1.1.1 Қазақтың ұлттық және әлемдік мәдениетінің, әртүрлі өнер туындыларының ерекшеліктерін анықтау. Өнер туындыларын қабылдау Ұлттық және әлемдік өнер туындыларының ерекшеліктерін анықтайсың.	1	02.09.2024
2			Графика.2 сағат.	3.1.2.1 күрделі тәсілдерді мен техникаларды қолданаотырып, графикалық материалдар мен құралдарды қолдану. Табиғаттағы сызықтар Сызық түрлерін қолдану арқылы, графикалық материалдармен құралдарды пайдаланасың.	1	09.09.
2			Графика.2 сағат.	3.1.2.2 шығармашылық жұмыста графиканыңкүрделі тәсілдері мен техникасын қолдану. Менің қиялымдағы табиғат Сызық түрлерін қолдану арқылы монотипия тәсілімен күздің суретін салуды үйренесің.	1	16.09
3			Кескіндеме.2сағат.	3.1.3.1 кескіндеме материалдары мен құралдарын пайдаланып, күрделі тәсілдермен техникаларды қолдану. Ғажайып түстер Негізгі түстермен түс реңктері туралы білесің	1	23.09
3			Кескіндеме.2сағат.	3.1.3.2 кескіндеменің күрделі тәсілдері мен техникасын шығармашылық жұмыста қолдану. Жыл мезгілдері Жылы және суық түстер туралы білесің.	1	30.09

				Төрт мезгілді бейнелеу. Гуашь
4	2. Менің Отаным –Қазақстан		Мүсін.1 сағат.	3.1.4.1 күрделі тәсілдер мен техниканы қолдана отырып, мүсіндеу материалдары мен құралдарын пайдалану. Бәйтерек Ермексазбен бедерл імүсіндеуді үйренесің..	1	07.10
5			Сәндік-қолданбалы өнер.1сағат.	3.1.5.1 күрделі тәсілдер мен техниканы қолдана отырып, сәндік-қолданбалы өнер материалдары мен құралдарын пайдалану. Отандық қолөнер түрлері. Қазақ елі Әртүрлі материалдер (қағаз, тері, табиғи материал).коллаж жасап үйренесің.	1	14.10
6			Дизайн және сәулет (көркем құрылымдау және модельдеу). 1сағат.	3.1.6.1 күрделі құрылымдық техникалар мен тәсілдерді қолдана отырып, іс-әрекетте материалдармен құралдарды пайдалану. 31.6.2 Модельдеудің күрделі техникалары мен тәсілдерін қолдана отырып, іс-әрекетте материалдар мен құралдарды пайдалану. Киіз үйдің дизайны Модельдеу тәсілдерін қолдана отырып,киіз үйдің дизайнын жасайсың.	1	21.10
II тоқсан. 8 сағат
1	3. Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен.	Бейнелеу өнері әлемі	Өнер туындыларын қабылдау.1сағат	3.2.1.1 көркем экспрессивтіліктің қолданылатын құралдарын және жұмыстарды орындау техникасын айқындау. Өнер туындыларын қабылдау.Көркемдеу тәсілі Жұмысты орындауда және көркемдеуде қолданылатын құралдарды анықтайсың.	1	04.11

2			Графика. 1сағат.	3.2.2.1 Өнер жанрларының көркемдік мәнерлігінде қолданылатын құралдарын және графикалық жұмысты орындау техникасын білу және салыстыру. Кейіпкерлер Бейнелеу өнеріндегі кейіпкер туралы білесің.	1	11.11
3			Кескіндеме. 1сағат.	3.2.3.1 Өнер жанрларының көркемдік мәнерлігінде қолданылатын құралдарын және кескіндемелік жұмысты орындау техникасын білу және салыстыру. Портрет Портрет салуды үйренесің.	1	18.11
4			Мүсін. 1сағат.	3.2.4.1 Өнер жанрларының көркемдік мәнерлігінде қолданылатын құралдарын және жұмысты орындауда мүсіндеу техникасын білу және салыстыру. Жағымды және жағымсыз кейіпкер Ермексаздан жануарлар мүсінін жасауды үйренесің.	1	25.11
5	4.Өнер әлемінде	Бейнелеу өнері әлемі	Сәндік-қолданбалы өнер. 2сағат.	3.2.5.1 Өнер жанрларының көркемдік мәнерлігінде қолданылатын құралдарын және жұмысты орындауда сәндік-қолданбалы өнер техникасын білу және салыстыру. Ою-өрнек әлемі Ою-өрнек композициясын салуды үйренесің.	1	02.12
5			Сәндік-қолданбалы өнер. 2сағат.	3.2.5.2 Күрделі деңгейде "Сәндік-қолданбалы өнердегі табиғи пішіндер" ұғымы мен жұмыстың орындалу техникасын білу және түсіндіру. Қазақ кілемдері Кілем композициясын салуды үйренесің	1	09.12
6			Дизайн және сәулет (көркем құрылымдау және	3.2.6.1 құрылымдау мен модельдеуде негізгі дизайн түрлері мен техникасын білу. Қазақтың ұлттық киімдері Ұлттық киімді үлгілеуді үйренесің.	1	16.12 (23.12)

			модельдеу).2сағат.	3.2.6.2 құрылымдау мен модельдеуде қарапайым сәулетформалары мен техникасын білу. Айша бибі кесенесі Ғимаратты модельдеуді үйренесің.	1	23.12
III тоқсан. 10 сағат
1	5. Атадан қалған асыл мұра	Бізді қоршаған әлем	Графика.2сағат.	3.3.2.1 Бейнелер мен пішіндерді зерттеу кезіндеолардың айырмашылықтары мен ұқсастықтарының себептерін түсіне отырып, қоршаған әлемнің ерекшеліктерін түсіндіру және графика құралдары арқылы таныс бейнелер мен пішіндерді білдіру.Тарихи мұра Тастың бетіне сурет салуды үйренесің.	1	13.01.2025
1	5. Атадан қалған асыл мұра	Бізді қоршаған әлем	Графика.2сағат.	3.3.2.2 "Есте сақтау арқылы сурет салу" және"Бақылау арқылы сурет салу" ұғымдарын білу,бейнелер мен пішіндерді зерттеу кезінде олардың айырмашылықтары мен ұқсастықтарының себептерін түсіне отырып, графика құралдары арқылы таныс бейнелер мен пішіндерді білдіру.Төрт түлік Үй жануарының суретін салуды үйренесің.	1	20.01
2			Кескіндеме.2сағат.	Бейнелер мен пішіндерді зерттеу кезінде қоршаған әлемнің ерекшеліктерін түсіндіру және кескіндеме құралдары арқылы таныс бейнелер мен пішіндерді білдіру. Ұлттық дастарқан Натюрморт жанрында сурет салуды үйренесің. "Есте сақтау арқылы сурет салу" және"Бақылау арқылы сурет салу" ұғымдарынбілу,бейнелер менпішіндерді зерттеу кезінде олардың айырмашылықтары мен ұқсастықтарының себептерін түсіне отырып,	1 1	27.01

				кескіндеме құралдары арқылы таныс бейнелермен пішіндерді білдіру. Туған жер Пейзаж жанрында сурет салуды үйренесің.	1	03.02

3		Мүсін.2сағат.	3.3.4.1 бейнелер мен пішіндерді зерттеу кезінде қоршаған әлемнің ерекшеліктерін білу және сипаттау. Мүсін құралдары арқылы таныс бейнелер мен пішіндердібілдіру. Балбал тас Ермексаздан жұмыр мүсін сомдауды үйренесің.		1	10.02
			3.3.4.1 бейнелер мен пішіндерді зерттеу кезінде қоршаған әлемнің ерекшеліктерін білу және сипаттау. Мүсін құралдары арқылы таныс бейнелермен пішіндерді білдіру. Апорт алмасы Ермек саздан алманы мүсіндеуді үйренесің.		1	17.02
4	6. Атақты тұлғалар	Сәндік-қолданбалы өнер. 2сағат.	Бейнелер мен пішіндерді зерттеу кезінде олардың айырмашылықтары мен ұқсастықтарының себептерін түсіне отырып, қоршаған әлемнің ерекшеліктерін түсіндіру және сәндік-қолданбалы өнер құралдары арқылы таныс бейнелер мен пішіндерді білдіру. Зергерлік бұйымдар Зергерлік бұйымның нобайын салуды үйренесің. "Стильдеу" және "жалпылау" ұғымдарын және оларды бейнелер мен пішіндер көмегіменсәндік-қолданбалы өнер құралдары арқылы білдіру мүмкіндіктерін білу және түсіндіру. Атақты зергерлер		1 1	24.02 03.03

				Зергерлік бұйымды сымнан жасауды үйренесің.
5			Дизайн және сәулет (көркем құрылымдау және модельдеу).	3.3.6.1 Бейнелер мен пішіндерді зерттеу кезінде олардың айырмашылықтары мен ұқсастықтарының себептерін түсіне отырып, қоршаған әлемнің ерекшеліктерін түсіндіру және дизайн құралдары арқылы таныс бейнелер мен пішіндерді білдіру. Ғарышкер ұшқан зымыран Динамика,статика,ритм дегеннің неекенін үйренесің.	1	10.03
			2 сағат.			10.03
				3.3.6.2 Бейнелер мен пішіндерді зерттеу кезінде олардың айырмашылықтары мен ұқсастықтарының себептерін түсіне отырып, қоршаған әлемнің ерекшеліктерін түсіндіру және сәулет құралдары арқылы таныс бейнелер мен пішіндерді білдіру. Қазақ сәулетшілері және заманауи сәулет өнері Заманауи сәулет өнері үлгілерімен танысасың.	1	17.03
	IV тоқсан. 8сағат
1	7. Бәрін білгім келеді	Шығармашылық	Графика.2сағат.	3.4.2.1 Графика әдістері мен техникалары негізінде таңдау арқылы идеяларды шығармашылық пен ұсыну және сезімдерді білдіру. «Қуаныш»тақырыбында линогравюра орындау Гравюра мен линогравюраның не екенін білесің	1	07.04
1	7. Бәрін білгім келеді	Шығармашылық	Графика.2сағат.	3.4.2.2 Графикалық жұмысты күрделі тәсілмен таныстырудың түрлі мүмкіндіктерін білу және түсіндіру. Кітап графикасы.Алдар көсе Кітап графикасының не екенін білесің	1	14.04
2			Кескіндеме.2сағат.	3.4.3.1 Кескіндеме әдістері мен техникаларды негізді	1	21.04
				түрде таңдау арқылы идеяларды шығармашылықпен
				ұсыну және сезімдерді білдіру.
				Жайлауда
				Лессировкалау тәсілімен композициялық шығарманы

			орындауды үйренесің 3.4.3.2 Кескіндемелік жұмысты күрделі тәсілмен таныстырудың түрлі мүмкіндіктерін білу және түсіндіру. Наурыз мерекесі Кескіндемені сграффито (немесеграффито) тәсілімен орындауды үйренесің.	1	28.04
3	8. Демалыс мәдениеті,мерекелер	Мүсін. 1сағат.	3.4.4.1 Мүсіндік тәсілдері мен техникаларды негізді түрде таңдау арқылы идеяларды шығармашылықпен ұсыну және сезімдерді білдіру. Отбасылық мерекелер Жұмыр мүсінді орындап үйренесің.	1	05.05
4		Сәндік қолданбалы өнер. 1сағат.	3.4.5.1 Сәндік-қолданбалы өнер тәсілдері ментехникаларды негізді түрде таңдау арқылы идеяларды шығармашылықпен ұсыну және сезімдерді білдіру. Саябақтағы гүлдер Панно тәсілінде орындауды үйренесің.	1	12.05
5		Дизайн және сәулет (көркем құрылымдау және модельдеу). 2сағат.	3.4.6.1 Құрылымдау мен модельдеудің тәсілдері ментехникасын негізді түрде таңдай отырып, дизайн идеяларын шығармашылықпен ұсыну, сезімдерін білдіру. Сандық жасау Сандық жасаудың дизайнын үйренесің.	1	19.05
5			3.4.6.2 Құрылымдау мен модельдеудің әдістерімен тәсілдерін негізді түрде таңдай отырып, сәулет идеяларын шығармашылықпен ұсыну, сезімдерін білдіру. «Хан Шатыр» саудаойын-сауық орталығы Сәулет өнерінің экстерьерін салуды үйренесің.	1	19.05.

Қысқамерзімдіжоспарлар

№1сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырыптар	1.Табиғат– меніңүйім
Бөлім	Бейнелеусауаттылығынегіздері
Бөлімше	Өнертуындыларынқабылдау
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	1-сабақ.Өнертуындыларынақабылдау
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.1.1.1Қазақтыңұлттықжәнеәлемдікмәдениетінің,әртүрліөнертуындыларыныңерекшеліктерінанықтау.
Сабақтыңмақсаты:	Ұлттықжәнеәлемдікөнертуындыларыныңерекшеліктерінанықтайды.Өнертуындыларынқабылдаутәсілдерінмеңгереді.

Сабақтыңбарысы:

Сабақ

кезеңі/уақыты

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушылықты ояту.

7минут

Жаңасабаққакіріспе

15минут

Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

(Ұ) «Гүлмен тілек» әдісі арқылы оқушыларға бір-біріне жақсы тілекайтқызуарқылыжағымды ахуал қалыптастыру.

«Бейнелеу өнері» деп аталатын оқу пәнімен танысуды ары қарайжалғастырамыз. «Бейнелеу өнері» сабағында сендер түрлі пішіндермен сызықтар, бояулар әлеміне саяхатқа шығасыңдар. Сурет салу,құрастыру, аппликация және табиғи, жасанды заттардан көптегенбұйым жасай алу дағдыларыңды дамытасыңдар. Биылғы оқужылының сәтті өтуіне арнап, бір-бірлеріңе жақсы тілек айтыңдар.(ҰЖ) Талқылайық!

Алдыңғы сыныпта бейнелеу өнерінің түрлері мен жанрлары туралыбілдің.

Олардықалайатайдыжәнеқандайерекшеліктерібар?

Әр халықтың өзіне тән бейнелеу өнері бар. Ол ою-өрнектер, елдіңтабиғатыбейнеленгенұлттықнақыштарарқылыкөрінеді.

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Бір-біріне жақсытілектерайтады.

Оқушылар өз ойларынортағасалады.

Тақтадаілінген

«Бейнелеуөнері»

сабағына қажеттіқұрал-жабдықтарды

Дескриптор-лар:

Оқушыларсұраққа жауапбереалады.
Өз ойларындұрыс жеткізебіледі.
Құрал-

жабдықтардыбіледі.

Интербелсенді тақта.Тұсаукесер. «Бейнелеуөнері» сабағына қажеттіқұрал-

жабдықтар.

Өнер туындыларын қабылдаудегеніміз –туындытуралыжалпымәліметалу,мағынасынтүсіну,қорытындыжасау.Сенөнертуындыларын түсіну арқылы көркем бейнені ұғынасың. Ол үшін өнертуындыларынақатыстыатаулар ментерминдердібіліпал.

көрсетіп, жұмыс істеутәсілдеріментаныстырады.

Қолданылатынбояу түрлерінайта алады,біледі.

Сұраққа жауапбереді.

Сабақтыңортасы.Мағынаныашу.

15минут

(ЖЖ) Ширату тапсырмасы.«Көршіңеәңгімелеп бер» әдісі. Бұләдісоқушылардыңөзойларындауыстапайтыпберуіүшінқолданылады.Оқушыларғаберілгенкартинабойыншасұрақтарқойылады,оқушылар өзойларынкөршілеріменбөліседі.

Өнертуындыларыныңерекшеліктерінанықтау.

М. Кенбаевтің «Шопан әні» мен Клод Моненің «Су лалагүлі»суреттерін, қазақтың ұлттық сырғасы мен грузиннің ұлттық сырғасынсалыстырады. Салыстыра отырып, қазақ елінің ұлттық және әлемдікмәдениеттегі ерекшеліктері мен орнын, туған өлке табиғатын, туғанхалықтың көркемдік мұрасының өзіндік көркемдік мәнерін көрсетеді.Мұғалімөлеңоқиды.

– Өлеңнің мазмұнын қалай өзгертер едің? Әңгімеле. Өнертуындыларыныңерекшеліктерінанықта.

Суретсалсам

Суретсалсам–гүлсаламын,

«Гүлге толып тұрса алаңым», – деймін мен.Суретсалсам– Күнсаламын,

«Күндейкүліптұрсамаңым», –деймінмен.

Е. АшықбаевБейнелеу өнері мынадай тәсілдер арқылы қабылданады.Мәселен:

Оқушылар өз ойларынортағасалады.

Оқушыларсуреттерден алғанәсерлеріменбөліседі.

Тыңдайды, сұрақтарғажауапбереді.

«Шапалақ»әдісі арқылыбағалайды.

Дескриптор-лар:

Оқушыларсұраққа жауапбереалады.
Өз ойларындұрыс жеткізебіледі.
Суретшіныңаты-жөні менсурет атауын,музейдіңаттарынбіледі.

Тұсаукесер.

«Бейнелеу өнері»сабағына қажетті құрал-жабдықтар

«Шопан әні»картинасы

«Су лалагүлі»картинасы

Зергерлікбұйымдар

Сабақтыңсоңы.

Рефлексия.8минут

графикада:нүкте,сызық,штрих,дақ,силуэт;
кескіндемеде:түс,реңк,колорит;
мүсінде:пішін,көлем;
дизайнжәнесәулетөнерінде:стильдеу,көркемқұрылымдау,модельдеу,материалдарды өңдеу.

Осыөнертүрлерінбейнелеудегіайырмашылықтыатату.

Сергіту сәтін https://www.youtube.comинтернет ресурсын пайдаланаотырыпорындатады.

(Ұ,Т) «Бір айналым» әдісі бойынша қайталау. Балаларға бір-бірінемузейлердің атауларын атауға және есте сақтауға мүмкіндік беру.Шеңбергетұрғызу.Ойынережесіментаныстыру:

шеңбергетұр;
көршіңдімұқияттыңда;
естесақта;
қайтала,қателескендосыңдытүзет.

Қорыта айтқанда, музей – бұрынғы мен қазіргі мәдениетті сақтап,насихаттайтынкиеліорын.«Өткеніңдібілмейінше,болашағыңдыболжайалмайсың»дегендей,музей–өткенменболашақтыжалғастырушытүйін.«Ашықмикрофон»әдісіменсабақтықорытындылау.

Керібайланыс.«Ашықмикрофон»әдісіменсабақтықорытындылау.

Өнертуындыларынқабылдаудегенне?
Бүгінгісабақөзіңенесіменұнады?

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі жүзегеасырылады.

Өнер туындысынан қандай ұлттық нақышты байқадың? Қандай түстербасым?Өнер туындыларынқабылдаудегенне?

Оқушыларорындарынан тұрып,барлығы бірге жаттығужасайды.

Оқушылар бүгінгісабақтың мақсаты,тақырыбы бойынша өзойын айту арқылысабаққа қорытындыжасайды.

https://www.youtube.co m

№2сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырыптар	1.Табиғат– меніңүйім
Бөлім	Бейнелеусауаттылығынегіздері
Бөлімше	Графика
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	2-сабақ.Табиғаттағысызықтар
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.1.2.1күрделітәсілдердіментехникалардықолданаотырып,графикалықматериалдарменқұралдардықолдану.
Сабақтыңмақсаты:	Графикалықматериалдарменқұралдардыпайдаланады.

Сабақтыңбарысы:

Сабақ

кезеңі/уақыты

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушылықты ояту.

7минут

Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі

(Ұ)Психологиялықахуал:

Күлімдесін Күн де,Күлімдейікбізде.

Алақандыашайық,

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Психологиялықахуалғаберілгенөлең

шумақтарын

Ауызша бағалау.Тамаша!

«Шапалақ» әдісіарқылы

Интербелсендітақта.

Тұсаукесер.

«Бейнелеу өнері»сабағына қажеттіқұрал-жабдықтар.

Жаңа сабаққакіріспе

10минут

Күннің нұрын салайық,Таза ауаны жұтайық,Жүреккежылусыйлайық!

(ЖЖ)Түрткісұрақтарқою.

–Бейнелеуөнерініңқандайтүрлерінбілесің?

Кескіндеме, графика, мүсін, сәндік қолөнер, сәулет, дизайн.Сызықтүрлерінесіңе сақта.

(ҰЖ)Талқылайық!

Графика–бейнелеуөнерініңтүрі.Ондатүстіңқарама-қайшылығыүйлесімдіқолданылады.Суретшіеңалдыменсызықтыңтүрлерінтаңдайды.Суретәртүрлісызықтарменбейнеленедіжәнеолбоялмайды.

Сызықтардыңтүсінжылынемесесуықтүстергеөзгертугеболады.Заттартүзу,қисық,ирекжәнесынықсызықтарарқылыбейнеленеді.

Әртүрлі сызықтарға назар аудар.Қандайсызықтүрлеріқолданылған?

мұғаліммен біргеқайталайды.

Оқушылар өз ойларынортағасалады.

Сұрақтарға жауапбереді. Бейнелеуөнерінің түрлерінатайды.

Оқушылар өз ойларынортағасалады.

Тақтадаілінген

«Бейнелеу өнері»сабағына қажеттіқұрал-жабдықтармен,жұмыс істеутәсілдеріментанысады.

бағалайды.

Сұраққа жауапбереді.

Сабақтыңортасы.Мағынаныашу.

20минут

(Ө) «Көркемдеу уақыты» әдісі. Олардың түсін жылы немесе суықтүстерге өзгерте аламыз. Түзу, қисық, ирек және сынық сызықтарарқылыбір затты бейнеле.

Үш саусағым бірікті,Қолғақаламілікті.

Үш саусағым орамды,Жүгіртедіқаламды.

(ЖТ)Оқушыларғаарналғантапсырма.

Әртүрлі сызықтарға назар аудар. Қандай сызық түрлері қолданылған?Сызық–қағазнемесебасқабірзаттыңбетінесызылғансызат,із.Штрих – сызық. Штрихтың бірнеше түрі бар.

Мынасуреттенне байқадыңдар?

(ЖЖ)«Орында»айдары.Мұғалімсызықтүрлерін(түзу,қисық,ирек, сынық) тақтаға сызып көрсетеді. Әр сызықты белгілі бір бейненісалғандақолдануғаболады.Слайдарқылыжайжәнетүстіқарындашпенорындалғансуреттердікөрсетеді.

Практикалықкезеңдемұғалімніңнұсқаулығыментапсырманыорындау.

Кезкелгентабиғаткөрінісінсал.

Ағаштар мен бұлттарды, аспанды, жолды бейнеле.Қарындашпенбояудыкөлденеңштрихпенорында.

Бояужұмысынаспаннанбаста.Екітүстіқолдан:аспанның үстіңгібөлігікөк,астыңғыбөлігікөгілдір.

Бұлттардыңүстіақкүйіндеқалады,албұлттыңтөменжағынкөкпенкүлгінтүске боя.

Ағашты ашықсары,ашықжасылтүспен боя. Алкөлеңкетұстарынжасыл менкөктүстіқосыпбоя.

(Ө) Оқушылар өзойларын ортағасалады.

Графикақұралдарымен, штрих,сызық түрлеріментанысады.

Штрих түрлеріментанысады.

Тақтада көрсетілгенүлгіге қарап, суреттісалады.

Дескрипторлар:

Сызық түрлеріменэлементтерінатайды.
Сызықтүрлеріменсуреттерді дұрысорындайды.

Дескрипторлар:

Оқушыларсұраққа жауапбереалады.
Өз ойларындұрыс жеткізебіледі.
Штрихтүрлерінбіледі.
Түрлі түстіқарындаштар-мен бояудыбіледі.

ҚБ

Дескриптор-лар:

Оқушыларсұраққа жауапбереалады.

«Бейнелеу өнері»сабағына қажеттіқұрал-жабдықтар.

Сабақтыңсоңы.

Рефлексия.8минут

Ағаштүбініңкөлеңкетұсынқоңырменкөк,жарықжерлерінсарыменқоңыртүске боя.

Жердісарыжәнежасыл түспенбоя.

Ағаш көлеңкесін қанық жасыл және көк түспен бояп шық.Жолдықоңыр түспенбоя.

Сергіту сәті ретінде мұғалімнің жетекшілігімен қайталау, сергітужаттығуын жасату. Биші роботhttps://www.youtube.com/watch?v=2V_Coh-PamE

Оқушыларданбүгінгісабақтанені үйренгендерінсұрау.

Керібайланыс.«Ашықмикрофон»әдісіменсабақтықорытындылау.

Сабақтанқандайәсералдыңдар?
Сабақтанеұнады?
Графикадегенімізне?
Қандайграфикалықматериалдардыбілесіңдер?
Сызықдегенімізне?
Сызықтыңқандайтүрлерібар?
Өзіңтұратынжердіңсуретінсалусендерге ұнадыма?

Сызықтыңкөңілкүйідеболадыекен.

Жылыжәнеашықтүсті сызық –КӨҢІЛДІсызық.Суықжәнебозғылттүсті сызық– КӨҢІЛСІЗсызық.

Практикалық кезеңдемұғалімніңнұсқаулығыментапсырманыорындау.

Оқушыларорындарынан тұрып,барлығы бірге жаттығужасайды.

Оқушылар бүгінгісабақтың мақсаты,тақырыбы бойынша өзойын айту арқылысабаққа қорытындыжасайды.

Оқушылар сұраққажауапбереді.

Өзойларымен

Өз ойын дұрысжеткізебіледі.
Штрихтүрлерінбіледі.
Тест бойыншаорындайалады
Түрлі түстіқарындаштарменбояудыбіледі.

https://www.youtube.com/watch?v=2V_Coh-PamE

Берілгенсызықтардыңтүсінеқарап,олардыңкөңілкүйінтап.

бөліседі.

№3сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырыптар	1.Табиғат– меніңүйім
Бөлім	Бейнелеусауаттылығынегіздері
Бөлімше	Графика
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	3-сабақ.Меніңқиялымдағытабиғат
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.1.2.2шығармашылықжұмыстаграфиканыңкүрделітәсілдеріментехникасынқолдану.
Сабақтыңмақсаты:	Монотипиятәсіліменкүздіңсуретінсалудыүйренеді.

Сабақтыңбарысы:

Сабақкезеңі/уақыт

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушы-лықты ояту.7минут

Жаңасабаққа

Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

(Ұ)Психологиялықахуал:

Күлімдесін Күн де,Күлімдейік біз де.Алақанды ашайық,Күздің күнін салайық!Таза ауаны жұтайық,Жүрекке жылу сыйлап,Күзгіпейзаж салайық!

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Психологиялықахуалға берілген өлеңшумақтарынмұғаліммен біргеқайталап,айтады.

Ауызшабағалау.Тамаша!

Интербелсендітақта.

Тұсаукесер.

«Бейнелеу өнері»сабағына қажетті құрал-жабдықтар.QR-код

кіріспе

10минут

(Т)Түрткісұрақтарқою.

Сыныптастарыңмен бірге табиғат көрінісін қарап шығыңдар.Суреттенқандайсызықтүрлерінбайқадың?

Бейнелеукезіндесызықпентүстертабиғатқақандайәсербереалады?

(ҰЖ)Талқылайық!

Монотипия тәсілімен күздің суретін салуды үйренесің.Монотипияныорындаукезеңдерімен таныстыру.

Монотипия–графика тәсілініңбіртүрі.Ол– бояуменбір-ақретбастырыпалыпбейнелеутәсілі.Алдыменсуреттісалады,осыданкейінонықағазнемесеәйнекбетінебастырады.Осытәсілдімонотипиядепатайды.

Монотипиясөзініңмағынасы–таңба.Дайынсуреттіағаш,әйнек,металлжәнекенепбетінебастырады, яғнитаңбасынтүсіреді.

Монотипия тәсілімен салынған суреттер көрсетіледі. Сызық түрлерінестерінетүсіртеді.

Оқушылар өз ойларынортағасалады.

Сұрақтарға жауапбереді. Оқушыларбейнелеу өнерініңтүрлерінатайды.

Оқушылар өз ойларынортағасалады.

Тақтадаілінген

«Бейнелеу өнері»сабағына қажеттіқұрал-жабдықтармен,жұмыс істеутәсілдеріментанысады.

«Шапалақ»әдісі арқылыбағалайды.

Сұраққа жауапбереді.

Сабақтыңортасы.Мағынаныашу.

20минут

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақтыбайланыстыру мақсатында ойқозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастарының пікірін толықтырады.Өзойыменбөліседі.

Сызықтүрлерінесіңетүсір.
Салатын суретіңді сызық түрлерімен түрлендіруге бола ма?Қалайша?

(ҰЖ)«Орында»айдары.

Монотипия тәсілімен күзгі табиғат суретін салуды үйренеміз.Мұғалім ұсынған бейнематериалға мұқият қара. Онда көрсетілген бояутүстеріне назар аудар. Түстермен тәжірибе жаса. Монотипия тәсіліменкүзгі табиғаттыңсуретінәртүрлісызықтарментолықтырыпсал.

(Ө) Оқушылар өзойларын ортағасалады.

Графикақұралдарымен, штрих,сызық түрлеріментанысады.

Тапсырманыорындайды.

Қол жаттығуларыныңқажеттілігін ұғынаотырыпжасайды.

Тақтада көрсетілгенүлгіге қарап,кезеңдерменкөрсетілгентабиғаттыңсуретін

Бағалаукритерийі:Тақырыпқабайланыстыберілген сызықэлементтерінталапқа сайорындайды.

Дескриптор-

лар:

«Бейнелеу өнері»сабағына қажетті құрал-жабдықтар, жайқарындаш, акварель,гуашь, қылқалам, суқұятыныдыс.

Сабақтыңсоңы.

Рефлексия.8минут

Сағанбейнені толықтыруғаәртүрлікөмекшісызықтарқажет.

Практикалық кезеңде мұғалімнің нұсқаулығымен тапсырманыорындау.

Әйнектің бетін А4 пішімді қағаздың көлемінде бояумен бояп шық.Үстіңгібөлігікөк,астыңғы бөлігі жасыл түспенбоялады.

Екі шетіне сарғайған ағаштың суретін сал.Жолдықоңыр түспенбояпшық.

Дайынболғанжобаныңүстіненқағаздыбастыр.

Бастырған қағаз кепкеннен кейін, суреттегі бұтақтарын сызамыз,жапырақпентолықтырамызжәнежол саламыз.

Сергіту сәті ретінде және бүгінгі сабақпен байланыстыра отырып,өлең жолдарын мұғалімнің жетекшілігімен қайталату, сергітужаттығуынжасату.https://www.youtube.com/watch?v=by8NcRAsRAE

Оқушыларданбүгінгісабақтаненіүйренгендерінсұрау.

«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатындаоқушылардыңсабаққадегенкөзқарасын,рефлексиясынтыңдайды.

Монотипиятәсілдесуретсалуды үйренеалдыңба?
Сызықтыңқандайтүрлеріментаныстың?
Бүгінгісабақ несіменерекшеболды?
Өзіңеұнағанжерінәңгімелепбер?

Үйдетәжірибежасауарқылымонотипиятәсілінзерделе.

Мұғалім ұсынған бейнематериалға мұқият қара. Онда көрсетілген бояутүстеріненазараудар.Түстерментәжірибежаса.Күзгітабиғаттыңсуретінәртүрлісызықтарментолықтырыпсал.Монотипиятәсілінқолдан. Жай қарындаш, акварель, гуашь, қылқалам, су құятын ыдыстыдайында. Керекті құрал-жабдықтарды орнына дұрыстап орналастыр.Сызықтүрлерінанықта.

Алдымен қағаз парағын екіге бүкте. Оны ашып, бір жағына жартыағаштың суретін сал. Енді қағазды қайтадан бүктеп, суретті парақтыңтазажағынабастыр.Міне,ағаштыңмонотипиятәсілі-менсалынған

салады.

Практикалық кезеңдемұғалімніңнұсқаулығыментапсырманы орындау.Оқушыларорындарынан тұрып,барлығы бірге жаттығужасайды.

Жекежұмыс.

Оқушылар бір ауызсөзбен сабақ туралы өзойларын түсіндіріпбереді. «Бір ауыз»сөздеріне сабақтыбағалайтын келесісөздерді айтуғаболады: ұнады,пайдалы, қажет,білдім, үйрендім,қызықтым,ұмтылдым, естесақтадым,жасай

Сызықтүрлері менэлементтерінатайды.
Сызықтүрлеріменсуреттердідұрысорындайды.

Дескриптор-лар:

Оқушыларсұраққа жауапбереалады.
Өз ойларындұрыс жеткізебіледі.
Штрихтүрлерінбіледі.

Оқушыларсыныптастарының суреттерінтамашалап,өздерінің

«жұлдызшаларын»ұнатқан

https://www.youtube.co m/watch?v=by8NcRAs RAE

толықтайсуретішықты.

аламын т.б.

Оқушылар көрмеұйымдастырады.

суретінің үстінежапсырудыұсыну.

№4сабаққа арналғанұсыныстар

Ортақтақырыптар	1.Табиғат– меніңүйім
Бөлім	Бейнелеусауаттылығынегіздері
Бөлімше	Кескіндеме
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	Ғажайып түстер
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.1.3.1кескіндемематериалдарыменқұралдарынпайдаланып,күрделітәсілдерментехникалардықолдану.
Сабақтыңмақсаты:	Негізгітүстерментүсреңктерітуралыбіледі.

Сабақтыңбарысы:

Сабақкезеңі/уақыт

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушылықтыояту

7минут

Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

(Ұ) «Гүлмен тілек» әдісі арқылы оқушылардыңбір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымдыахуалқалыптастыру.

Сәлемдеседі. Тыңдайды.Оқушылар бір-бірінежақсытілек айтады.

Оқушылардың бояған суреттерінтаныстыру кезінде ауызшамадақтау. «Жарайсың!», «Дұрысайтасың!», «Керемет сурет!», «Өтеұқыпты боялған!», «Сеніңқолыңнан бәрі келеді!» сияқтытіркестерді пайдалану.

Сурет дәптері,қылқалам, су құятыныдыс, қарындаш,өшіргіш, ұштағыш т.б.құралдар,Бейнематериал.QR

Жаңа сабаққакіріспе

(ҰЖ) Талқылайық! Әр заттың түсі белгілі бірсебептергебайланысты өзгеріптұрады.

–Негізгі түстерді есіңетүсір жәнеата.

Оқушылар өз таңдауынтүсіндіреді.Оқушыларөз

нұсқаларынайтады.Ауа

Мақсаты: жылдам әріфункционалдытүрдесыни

ойланудыдамыту.

Слайдта жазылғансұрақтартізбесі.

Мұғалімбелсенділік

10минут

–Қосымшатүстерқалайалынады?

Табиғатта әр заттың түсі бар. Мәселен, Күнніңтүсісары,аспанныңтүсікөгілдір,судыңтүсікөк.Кемпірқосаққызыл,қызғылтсары,сары,жасыл, көк, көгілдір және күлгін түстен тұрады.Адамдартабиғаттың осыкөріністерін бақылап,олардыәртүрлітәсілменбейнелейді.

Бейнелеу өнеріндегі үш негізгі түс төмендегі қайсуреттебейнеленген?

Осы негізгі түстерді араластыру арқылы қандайтүстерді алуғаболады?

Суреттегі түстер шеңбері нені білдіреді? Оларқандайтәртіппенорналасқан?

Shape1 Shape2 Shape3

Ахроматикалық түстерге сұр, ақ, қара, түссізтүстер жатады. Хроматикалық түстерге алуантүрлі түстіңбәрікіреді.

Колоритдегеніміз– түстердіңүйлесімі.

Сергіту сәті. Түстер туралы бейнематериаләуеніне қимыл-қозғалыс жаттығуын жасаудыұсыну(https://www.youtube.com).

райына, жыл мезгілдерінеөзгеретінтүстердіайтады.

Оқушылар жылы жәнесуық түстер тақырыбыбойынша білімдерін ескетүсіреді. Сұрақтарғажауап береді, бірін-бірітолықтырады.

Оқушылар орындарынантұрып, барлығы біргежаттығужасайды.

Тиімділігі.

Оқушының танымдық дағдысыартады. Сонымен қатар оқушығасабақтың өмірмен байланысынкөрсетеді және сабақтыңтақырыбы мен мақсатынанықтауғамүмкіндікбереді.

Саралау.

Бұл жерде саралаудың «Диалогжәне қолдау көрсету» тәсілікөрінеді. Дұрыс мағынада жауапберугебағыттаумақсатындакейбір оқушыларға ашық сұрақтар,ал кейбір көмек қажет ететіноқушыларға жетелеуші сұрақтарқойылады.

танытқаноқушыларды

«Қол шапалақ» әдісіарқылыбағалайды.

Сабақтыңортасы.Мағынаныашу.

3минут

Күз мезгілі қандай тамаша! Айнала әртүрлітүстергебоялады.

Айналаңақарашы, ненібайқапжүрсің?
Қандайтүстербасымболыптұр?
Күзгі ауа райына назар аудар. Қандай табиғатқұбылыстарынбайқадың?
Күзтуралықандайтақпақтар менөлеңдер

Оқушылар мұқияттыңдап, сұрақтарға жауапбереді.

Оқушылар қызықтыақпаратпен танысады.Тақпақ,өлеңдерін

«Шапалақ» әдісі арқылыбағалайды.

білесің?

айтады.

Жеке орындау15минут

(ҰЖ) «Орында» айдары.Практикалық кезеңде мұғалімніңнұсқаулығыментапсырманыорындау.

Қағаз бетіне тіктөртбұрышты фигуралардықиылыстырыпсызамыз.

Біреуі сары, екіншісі қызыл,үшіншісі көк түспенбоялады.

Қызыл мен сары қиылысқан жерді осы екі түстіараластырғанда шығатын түспен бояп шығамыз.Көк пен сары қиылысқан жерді екі түстіараластырғанда шығатын түспен бояп шығамыз.Көк пен қызыл қиылысатын жерді осы екі түстіараластырғандашыққантүспенбояймыз.

Қауіпсіздікережесі:

Мұғалімнің тапсырмасын мұқият тыңдап, текмұғалімніңрұқсатынанкейінғанажұмысқакіріс.
Жұмысорныңдыдайындапал.
Жұмыс барысында қылқаламды және акварельбояуынұқыпты пайдалан.
Бояудыаузыңа,көзіңежақындатпа.
Жұмыс аяқталғаннан соң, қылқалам меныдысыңдыжуып,тазалап,орнынасалыпқой.

Шығармашылықтапсырмалардыорындайды.

Дескрипторлар:

Берілген тапсырмаларды дұрысорындайды.
Табиғаттымұқиятзерттейбіледі.
Суреттіұқыптыорындайалады.
Түстік реңктерді дұрыс үйлестіребіледі.
Сұрақтарға жауапбереалады.
Қауіпсіздікережесінсақтайды.

Сурет дәптері,қылқалам, су құятыныдыс, қарындаш,өшіргіш, ұштағыш т.б.құралдар.

Қауіпсіздік ережесіжазылғанслайд

Жекежұмыс.

3минут

Көрмеұйымдастыру.

Оқушыларға салған суреттерін көрме тақтасынаілуді ұсыну.

Негізгітүстердіңтүрлеріната.
Жылыжәнесуық түстерді ата.
Қосымша түстерді қалай алуғаболады?

Оқушылар салғансуреттерін көрмегеұсынады.

Дескриптор:Тақтадағыберілгентапсырманыдұрысорындайды.

Аяқтаған жұмыстарын көрмегеұсынады.

Бірін-бірі бағалайды.Сұрақтарғажауапбереалады.

Сабақтыңсоңы.

Рефлексия.7минут

«Қандайтүс?»ойыныойнайық.Сөздердіоқып,түстердіата.Олартүстіңқайтүрінежатады?

Кері байланыс. Оқушыларға сыныптастарыныңсуреттерін

тамашалап, өздерінің «жұлдызшаларын» ұнатқансуретінің

үстінежапсырудыұсыну.

Мақсаты: оқушыны алған білімін саралай білугедағдыландыру.

Тиімділігі.

Тақырып бойынша оқушылардың пікірінанықтайды. Жинақталған деректердің құндыболуынқадағалайды.

Саралау.

Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілікөрінеді.

«Ғажайып түстер»тақырыбына акварельменсалған суреттерін көрметақтасынаіледі.

Жұлдызшаларынкөрмедегі суреттергежапсырады.

Аспан түстес – көгілдір,алтын түстес – сары, шөптүстес – жасыл, топырақтүстес – қоңыр, сарғыш,қара.

Оқушылар өзара бірін-бірібағалайды.

№5 сабаққа арналған ұсыныстар

Ортақтақырыптар	1.Табиғат– меніңүйім
Бөлім	Бейнелеу сауаттылығы негіздері
Бөлімше	Кескіндеме
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтыңтақырыбы:	5-сабақ.Жыл мезгілдері
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.1.3.2кескіндеменің күрделі тәсілдерімен техникасын шығармашылық жұмыста қолдану.
Сабақтыңмақсаты:	Жылы жән есуық түстер туралы білімін жетілдіреді.

Сабақтыңбарысы:

Сабақкезеңі/уақыты

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушы-лықты ояту.7минут

Жаңа сабаққакіріспе

10минут

Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

(Ұ)Психологиялықахуалқалыптастыру.«Ғажайыпжылулықшынжыры»–жылулықшеңбері.Балаларбір-бірінежымиыпкүлуарқылы бір-біріне ізгі тілектерін айтады. Жұмыс ережесімен келісу.Сабақтабір-біріміздісыйлаймыз, тыңдаймыз!

Уақыттыүнемдейміз!

Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымыздыкөрсетеміз!

(ЖЖ)Түрткісұрақтарқою.

Бейнелеуөнерініңқандайтүрлерінбілесің?
Кескіндемедегенімізне?
Саған қандай түс ұнайды? Неге?Негізгі түстердіесіңтүсір.

Негізгітүстерді араластырыпкөрдіңбе?

(ҰЖ)Талқылайық!

Суретшілер табиғатты мұқият бақылап отырып, оны бейнелейді.Шығармалар тек бояулармен ғана орындалмайды. Олар қарындаш,гуашь, тушь, қаламұш және басқа да құралдармен бейнеленуімүмкін.

Жылмезгілдері–кескіндемедегіерекшетақырып.Суретшілер көбінесе табиғат көрінісін бейнелейді. Суреттентабиғаттың сұлулығы мен нәзіктігін байқауға болады. Әр жылмезгілініңөзіне тәнтүсібар.

Кескіндеме жыл мезгіліне байланысты жылы немесе суық, қанықнемесе күңгірт түсті болуы мүмкін. Жылы түстерге сары, қызғылтсары, қызыл, қоңыр; суық түстерге көк, көгілдір, күлгін, жасыл, сұртүстерді пайдаланамыз.

Әржылмезгілінеқайтүссәйкескелетінінайтыңдар.
Әр мезгілдің өзіндік көңіл күйі болады. Ол мезгілге байланыстыжылы немесе суық, қанық немесе күңгірт түсті болуы мүмкін.Жылы түстерге сары, қызыл және қызғылт сары қоңыр жатады.Суықтүстергекөк,көгілдір,күлгін, жасылжатады.

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Оқушылар бір-бірінеізгі тілектерінбілдіреді.

Оқушылар өз ойларынортағасалады.

Сұрақтарға жауапбереді. Оқушыларбейнелеу өнерініңтүрлерінатайды.

Оқушылар өз ойларынортағасалады.

Оқушылар қоршағанортаданөздерінетаныстүстердіатайды.

Ауызша бағалауТамаша!

«Шапалақ» әдісіарқылыбағалайды.

Дескрипторлар:

Түс түрлері менэлементтерінатайды.
Түс түрлерінретімен айтаалады.
Негізгі түстердіатайалады.

Интербелсендітақта.

Тұсаукесер.

«Бейнелеу өнері»сабағына қажеттіқұрал-жабдықтар,гуашь,бейнематериал.

(ЖЖ)Талқылау

Әрмезгілденқандайкөңілкүйдібайқадыңдар?

Кескіндеме тәсілімен орындалған суреттерге назар аударыңдар.Табиғат көрінісі қандай түспен бейнеленгенін айтыңдар. Сурет салутәсіліндеайырмашылықбар ма?

Оқушыларқоршағанортаданөздерінетаныстүстердіатайды.

Осылайшатүстершеңберіндегі түстердіңбәрінатапшығады.

Әр суретке қарайды,олардысалыстырады.

Тақтадаілінген

«Бейнелеу өнері»сабағына қажеттіқұрал-жабдықтармен,жұмыс істеутәсілдеріментанысады.

Сабақтыңортасы.Мағынаныашу.

20минут

Негізгітүстерді ата.

Саған қандай түс ұнайды? Неге?Шеңбердегітүстерді атаңдар.

Оларқандайретпенорналасқан?

Қауіпсіздікережесіментаныстырады.

Құрал-жабдықпен жұмыс істеу кезінде бояуды аузыңа салма.Жұмысорныңдытаза ұста.

(ҰЖ)«Орында»айдары.

Жыл мезгілдерін жылы және суық түстермен бейнеле.Кескіндеметәсілдерінқолдан.

(Ө) Оқушылар өзойларын ортағасалады.

Оқушылар біздіқоршаған орта түрлітүсті, әрбір заттыңөзіне тән түсі бардеген қорытындышығарады.

Жылы және суықтүстермен бейнеленгенсуреттердісалыстырады, алғанбілімдерінортаға

Критерий:Тақырыпқабайланыстыберілген сызықэлементтерінталапқа сайорындайды.

Дескрипторлар:

Түс түрлері менэлементтерінатайды.
Түс түрлерінретімен айтаалады.

Тұсаукесер.

«Бейнелеу өнері»сабағына қажеттіқұрал-жабдықтар, жайқарындаш, өшіргіш,гуашь

Сабақтыңсоңы.

Рефлексия.8минут

Құрал-жабдықпен жұмыс істеу кезінде бояуды аузыңа салма.Жұмысорныңды таза ұста.

Бүгін қандай кескіндеме тәсілдерімен таныстың?Жылы,суықтүстержайлы не білдің?

Көңілкүйдібояуарқылықалайбейнелеугеболады?

Кескіндеме техникаларын пайдалана отырып, жылы, суық түстерменжылмезгілдерінбейнеле!

Практикалық кезеңде мұғалімнің нұсқаулығымен тапсырманыорындау.

Алдымен қағазды 4 бөлікке бөл. 4 бөлікке қарындашпен ағаштардысызыпал.

Әр бөлікті көктем, жаз, күз, қысмезгілдеріне тән түспен бояп шық.Көктем көрінісінде көк аспан, қоңыр жер, бүршік атқан ағаш, еріпжатқанқар бейнеленеді.

Жаз көрінісінде көк аспан, жасыл ағаш, жасыл жер бейнеленеді.Күз көрінісінде көк аспан, сары түске енген ағаш, сарғайған жербейнеленеді.

Қыс көрінісінде көк аспан, ақ қар жамылған дала бейнеленеді. Көктүспен көлеңкелерін саламыз. Ағашты қоңыр түс пен көк түстіараластырыпсаламыз.

Сергіту сәтін бүгінгі сабақпен байланыстыра отырып ұйымдастыру.(МК) Сергіту сәті: Алма туралы көңілді ән ырғағына қосылып,мұғалімменбірге айтады(https://www.youtube.com).

Алма кетті домалап,Көше бойын жағалап.Кімалманы табады.

Солсабақта«бес»алады.

Оқушыларданбүгінгісабақтанеүйренгендерінсұрау.

салады.

Сұрақтарға жауапбереді.

Тақтада көрсетілгенүлгіге қарап,кезеңдерменкөрсетілгентабиғаттың суретінсалады.

Практикалық кезеңдемұғалімніңнұсқаулығыментапсырманыорындау.

(Ұ) Сергіту сәті.Алма туралы көңілдіән ырғағына қосылаотырып, биқимылдарынқайталайды.

Жекежұмыс

Оқушылар сабақтуралы өз ойларын бірауыз сөзбен түсіндіріпбереді. Бір ауызсөздерінесабақты

бағалайтынкелесі

ҚБ:

Би қимылдарынайнытпайқайталап, белсенежасаған балаларжұлдызшаларменмарапатталады.

Дескрипторлар:

Оқушыларсұраққа жауапбереалады.
Өз ойларындұрыс жеткізебіледі.
Түсшеңберіндегі

«Бірауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққадегенкөзқарасын, ойынтыңдайды.

Бүгін қандай кескіндеме тәсілдерімен таныстыңдар?Әр жыл мезгіліне қай түс сәйкес келетінін айтыңдар.Жылы,суықтүстержайлы не білдіңдер?

Көңіл күйді бояу арқылы бейнелеуге бола ма?Сабақтанқандайәсер алдыңдар?

Сабақтаөзіңенеұнады?

Мақсаты:Оқушыалғанбілімінсаралайбілугедағдыланады.

Тиімділігі.

Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталғандеректердіңқұндыболуынқадағалайды.

Саралау.

Бұлкезеңдесаралаудың«Қорытынды»тәсілікөрінеді.

Көрмеұйымдастыру.

Оқушыларғаарналғантапсырма.

сөздерді айтуғаболады: ұнады,пайдалы, қажет,білдім, үйрендім,қызықтым,ұмтылдым, естесақтадым, жасайаламын т.б.

Оқушылар көрмеұйымдастырады.

түрлердібіледі.

Оқушыларсыныптастарыныңсуреттерінтамашалап,өздерінің

«жұлдызшаларын»ұнатқан суретініңүстіне жапсыруынұсыну.

№6сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырыптар	2.МеніңОтаным–Қазақстан
Бөлім	Бейнелеусауаттылығынегіздері
Бөлімше	Мүсін
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	Бәйтерек
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.1.4.1күрделітәсілдерментехниканықолданаотырып,мүсіндеуматериалдарыменқұралдарынпайдалану.
Сабақтыңмақсаты:	Ермексазбенбедерлімүсіндеудіүйренеді.

Сабақтыңбарысы:

Сабақкезеңі/уақыт

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушы-лықты ояту.5минут

Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткентақырыппен жаңа сабақты байланыстырумақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдықталқылау.Бір-біріне сұрақтарқояды.

Сыныптастарының пікірін толықтырады. Өзойыменбөліседі.

Мүсінді қандай материалдармен жасауғаболады?
Мүсінніңқандайтүрлерінбілесіңдер?

Психологиялықахуалқалыптастыру:

Мейірімді жүрекпен,Ақпейілді тілекпен,Амандасып алайық,Біржадырапқалайық.

Жеміс-жидекпен танысып,Мүсінінбірге жасайық.

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Сұрақтарға жауап береді:Мүсіндегенімізне?

Мүсін қандай заттардан жасалады?Мүсінніңерекшелігінеде?

Психологиялық ахуалға берілгенөлең шумақтарын мұғалімменбіргеқайталапайтады.

Оқушыларды қолшапалақтау арқылыбағалау.

Интербелсендітақта.

Қажетті құрал-жабдықтар:Ермексаз, арнайытақтайша, стектер,ілмектер

Жаңа сабаққакіріспе

минут

(ҰЖ)Талқылайық!

Қазақстан аумағында ежелгі мүсін өнеріескерткіштері тас дәуірінде пайда болған. Тасмүсіндер балбал тастар деп аталады. Мүсіндеудіңграфика мен кескіндемеден айырмашылығы бар.Мүсіндеуде кескін барлық жағынан анықкөрсетіледі.

Мүсінніңнеекенін есіңетүсір.

Қандайзаттардыңмүсінінжасауғаболады?

Оқушылар жаңа ақпараттытыңдап, сұрақтары болса, сұраққояды.

Тыңдайды, сұрақтарға жауапбереді.

Инфографика арқылы мүсінтуралыбілімдерінтолықтырады.

Мақсаты: жылдам әріфункционалды түрдесыни ойлануды дамыту.Тиімділігі.

Оқушының танымдықдағдысыартады.

Сонымен қатар оқушығасабақтың өмірменбайланысын көрсетедіжәне сабақтың тақырыбымен мақсатын анықтауғамүмкіндікбереді.

Саралау.

Бұлжерде саралаудың

«Диалог және қолдаукөрсету»тәсілікөрінеді.

Дұрысмағынадажауап

Слайдтар

(Ұ)Талқылау

Cуреттерге қара. Олардың әрқайсысы қалайорындалғанын түсіндіріп көріңдер. Бір-біріненайырмашылығықандай?

Жұмырмүсінқалайжасаладыдепойлайсың?

Сұрақтарға жауап береді. Бір-бірініңсұрақтарынтолықтырады.

беруге бағыттаумақсатында кейбіроқушыларға ашықсұрақтар, ал кейбір көмекқажет ететін оқушыларғажетелеуші сұрақтарқойылады.

Сабақтыңортасы.Мағынаныашу.

3минут

(ЖЖ) Балалар, ермексаз – әртүрлі пішіндегізаттарды мүсіндеуге болатын жұмсақ материал.Ермексаз кескіш – ермексазбен жұмыс істеугеарналған пластиктен немесе ағаштан жасалғанқұрал.

(ҚЕ)Қауіпсіздікережелеріментаныстыру

(ҰЖ) Сергіту жаттығу: «Көңілді күн»https://youtu.be/xyS4WWbtttM?si=_WLwwf0X6yLxyo9G

Оқушылар мұқият тыңдап,сұрақтарыболса қояды.

Қауіпсіздік ережелеріментанысады,естерінетүсіреді.

Өлең мазмұнына қарай қимылдаржасайды.

«Шапалақ» әдісі арқылыбағалайды.

Қауіпсіздік ережесіжазылғанслайд

https://youtu.be/xyS4W WbtttM?si=_WLwwf0X 6yLxyo9G

Жекеорындау

15минут

(ЖЖ)«Орында»айдары.

– Бейнематериалға назар аударыңдар. Ендіермексазбен жұмыс істеуге көшейік.Практикалық кезеңде мұғалімніңнұсқаулығыментапсырманыорындау.

Жұмыстыңорындалуреті:

Практикалық кезеңде мұғалімніңнұсқаулығымен тапсырманыорындау.

Негіз ретінде көк түстіқатырғықағазды алады. Оғанбәйтеректің бейнесін сызады.Сары түсті ермексазды алып,бөліктергебөледі.

Бөліктерді шиыршықтап созып,дөңгелектеп орайды. Бәйтеректіңшарынорнынажапсырады.

Ақ түсті ермексазды бес бөліккебөліп, шиыршықтап алады. Онышардан төмен қарай жапсырыпшық. Артық бөлігін кесіп алыптастайды.

Көк түсті ермексаз бөліктерінқажетті ұзындықта шиыршықтапалып,тұғырынжасайды.

Қоңыр түсті ермексаздан екішетіне ағаштың діңін жасап,орналастырады.

Жасылтүстіермексаздышиыршықтап алып, дөңгелекпішінде орайды. Әр ағашқа 4бөліктен дайындайды. Ағашбұтақтарына орналастырады.Қалған ұсақ бөлшектерін ақ түстіермексаздан шиыршықтапжасайды.

Міне, «Бәйтеректің» пішіні дайынболды.

Дескрипторлар:

Тапсырмаларды дұрысорындайды.
Пішініндұрыс жасайды.
Түстерін дұрыс таңдайбіледі.

Мұғалім белсенділіктанытқаноқушыларды

«Меніңжұлдызым»әдісіарқылыбағалайды.

Көк түс - Жарайсың!Сарытүс-Жақсы!

Қызылтүс-Талпын!

Ермексаз, ермексазқұралдары.

Жеке жұмыс3минут

Көрме ұйымдастыру. Оқушылардың жасағанжұмыстарынкөрмеге ұсынуы.

Оқушылар ермексаздан жасағанжұмыстарынкөрмеге ұсынады.

Дескрипторлар:

Тапсырманы дұрысорындайды.
Пішініндұрыс жасайды.
Түстеріндұрыс таңдай

біледі.

Сабақтыңсоңы.

Ой-толғаныс.Рефлексия.

7минут

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақтықорытындылау мақсатында оқушылардыңсабаққа деген көзқарасын, рефлексиясынтыңдайды.

– Суреттегі мүсіндер қалай аталады? Мүсінөнерінің басқа өнер түрінен айырмашылығынеде?

Мақсаты: оқушыны алған білімін саралай білугедағдыландыру.

Тиімділігі.

Тақырып бойынша оқушылардың пікірінанықтайды. Жинақталған деректердің құндыболуынқадағалайды.

Саралау.

Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілікөрінеді.

Көрмеұйымдастыру.

Оқушылар бүгінгі сабақтыңмақсаты, тақырыбы бойынша өзойын айту арқылы сабаққақорытындыжасайды.

Оқушылар ермексаздан жасағанжұмыстарынкөрмегеұсынады.

Мұғалімоқушыларды

«Жапондықбағалау»

әдісі арқылыбағалайды:

«Дұрыс,келісемін»,

«Толықтырамын, басқакөзқарасым бар», «Меніңсұрағым бар». Соныменқатар 1–10 балдық жүйежәне оқушылардыңсабаққа қатысубелсенділігі бойыншабағаланады.

Оқушылар өзара бірін-бірі бағалайды.

Shape4

№7сабаққа арналған ұсыныстар

Ортақ тақырыптар	2.Менің Отаным–Қазақстан
Бөлім	Бейнелеу сауаттылығы негіздері
Бөлімше	Сәндік-қолданбалы өнер
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:

Сыныбы:	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	Қазақ елі
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:	3.1.5.1 Күрделі тәсілдер мен техниканы қолдана отырып, сәндік-қолданбалы өнер материалдары мен құралдарын пайдалану.Отандық қолөнер түрлері.
Сабақтың мақсаты:	Әртүрлі материалдардан коллаж жасап үйренеді.

Сабақтыңбарысы:

Сабақ

кезеңі/уақы-ты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы.

Қызығушылықты ояту.

5минут

Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі,оқушыларды түгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.Бір-біріне сұрақтар қояды.

Сыныптастарының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі.

Коллаж дегенімізне?
Коллаж қандай материалдардан орындалады?

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Мейірімді жүрекпен, Ақпейілді тілекпен, Амандасып алайық, Бір жадырап қалайық.

Сәндік қолөнермен танысып,Бұйымды бірге жасайық.

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Сұрақтарға жауап береді:Сәндік-қолданбалы өнердегенімізне?

Сәндік-қолданбалыөнерге қандай бұйымдаржатады?

Сәндік-қолданбалыөнерге қандайматериалдарды қолдануғаболады?

Коллаж дегеніміз не?Коллаж қандайматериалдарданорындалады?

Психологиялық ахуалғаберілген өлеңшумақтарын мұғалімменбіргеқайталап,айтады.

Оқушыларды қол шапалақтауарқылыбағалау.

Интербелсенді тақта.Құрал-жабдықтарЖелім, негіз(қатырмақағаз), қайшы,көркемсуреттер.

Жаңа сабаққа

кіріспе

(Ұ)Талқылайық!

Сәндік-қолданбалы өнер – күнделікті тұрмыстақолданылатын сәнді заттар мен бұйымдар.

Оқушылар жаңаақпараттытыңдап,

сұрақтарыболса, сұрақ

Саралау:Бұлжердесаралаудың

«Диалогжәнеқолдаукөрсету»

тәсілікөрінеді.Дұрысмағынада

Интербелсенді тақта,кілемсуреттері,ою-

өрнектүрлері.

Shape5

минут

Коллаж – сәндік-қолданбалы өнердің бір түрі.Коллаж дегеніміз – әртүрлі табиғи немесе табиғиемесматериалдарданкөркембейнеқұрастыру.

Ол желімдеу және жапсыру арқылы орындалады.Коллаждың орындалу реті: тақтайшағабейненің суретін салу, фигуралар менматериалдардыжапсырыпжелімдеу.

қояды.

жауап беруге бағыттау мақсатындакейбір оқушыларға ашық сұрақтар,ал кейбір көмек қажет ететіноқушыларға жетелеуші сұрақтарқойылады.

Дескриптор:

Берілген тапсырманы дұрысорындайды. - Ырғақ жәнесимметриятуралы біледі.
Түстеріндұрыс таңдайбіледі.
Оқушылар қызықты ақпаратпентанысады.
Коллаж түрлерінбіледі.

Желім, негіз(қатырмақағаз), қайшы,көркемсуреттер.

Сабақтыңортасы. Мағынаныашу.

минут

Суреттердің арасынан коллажды тап. Коллаждыңбасқажұмыстарданайырмашылығы қандай?

Сергіту сәті: «Мен қазақпын» әні(https://www.youtube.com) бойынша әуенменқолдарын жоғары көтереді, екі жаққа сермейді,алдығасозады,білезіктерінайналдырады.

(ҰЖ)«Орында»айдары

Бейнематериалғаназараудар.

Жұмыстыңорындалуреті:

Сергітусәтінжасайды.

Тапсырманыорындайды.

Коллаж жасауға өзіңеұнаған суреттердідайындапалады.

Күлгін түстіқатырмақағазды негізретіндеалады.

Дайындаған суреттердіңқажет деген бөлігін қиыпалады.

Суреттерді қалай

«Шапалақ» әдісі арқылыбағалайды.

Дескрипторлар:

Берілген тапсырманы дұрысорындайды.
Ырғақ және симметрия туралыбіледі.
Түстеріндұрыс таңдайбіледі.
Оқушылар қызықты ақпаратпентанысады.
Қайшымен жұмыс жасаудыбіледі.
Желімменжұмысжасайалады.

Қауіпсіздік ережесіжазылғанслайд

Коллаж жасауға өзіңе ұнаған суреттерді дайындап ал. Ақ түсті қатырмақағазды негіз ретінде ал.

Дайындаған суреттердің қажет деген бөлігін қиып ал.

Суреттерді қалай үйлесімді орналастыратыныңды ойлан.

Қиып алынған көріністерді негізгі қағазғаүйлестіреотырыпорналастыр.

(ҚЕ)Қауіпсіздіктехникасыережелері:

Жұмыс орныңды тазаұста.
Желімді партаға жақпа.
Мата қиындыларын шашпа.
Қайшымен жұмыс істегенде абайбол.
Жұмыстан кейін қолыңды сүлгімен сүрт.

үйлесімдіорналастыратыныңдыойлан.

Қиып алынғанкөріністерді негізгіқағазға үйлестіре отырыпорналастырады.

Жеке жұмыс5минут

Көрме ұйымдастыру. Оқушылардың жасаған жұмыстарын көрмеге ұсыну.

Оқушылар өздері жасаған каллаж түрлерін көрмеге ұсынады.

Дескрипторлар:

Берілген тапсырманы дұрысорындайды.
Ырғақ және симметрия туралыбіледі.
Түстеріндұрыс таңдайбіледі.

Сабақтың соңы.

Ой-толғаныс. Рефлексия.

5минут

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақтық орытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Коллаж саған несімен ұнады?
Коллаж жасағанда қандай материалдарды пайдалануғаболады?
Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдың несімен ұнады?

Мақсаты: оқушыны алған білімін саралай білугедағдыландыру.

Тиімділігі.

Тақырып бойынша оқушылардың пікірінанықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау.

Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілікөрінеді.

Көрме ұйымдастыру.

Оқушылар бүгінгісабақтың мақсаты,тақырыбы бойынша өзойын айту арқылысабаққа қорытындыжасайды.

Оқушылар өздері жасағанжұмыстарын көрмегеұсынады.

Мұғалімоқушыларды

«Жапондық бағалау» әдісіарқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс,келісемін», «Толықтырамын,басқа көзқарасым бар», «Меніңсұрағым бар». Сонымен қатар 1–10 балдық жүйе бойынша,оқушылардың сабаққа қатысубелсенділігібойыншабағаланады.

Оқушылар өзара бірін-бірібағалайды.

Shape6

№8сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырыптар	2.МеніңОтаным–Қазақстан
Бөлім	Бейнелеусауаттылығынегіздері
Бөлімше	Дизайнжәне сәулет
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	8-сабақ.Киізүйдіңдизайны
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.1.6.1Күрделіқұрылымдықтехникаларментәсілдердіқолданаотырып,іс-әрекеттематериалдарменқұралдардыпайдалану. 31.6.2Модельдеудіңкүрделітехникаларыментәсілдерінқолданаотырып,іс-әрекеттематериалдарменқұралдардыпайдалану.
Сабақтыңмақсаты:	Модельдеутәсілдерінқолданаотырып,киізүйдизайнынжасайды.

Сабақтыңбарысы:

Сабақкезеңі/уақыт

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушылықтыояту

Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

(Ұ)«Миғашабуыл»әдісі арқылыөткен

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Сұраққажауапбереді:

Оқушылардықолшапалақтау

Интербелсенді тақта.Қажетті құрал-жабдықтар:түрлітүсті

қатырмақағаз,желім,

5минут

тақырыппен жаңа сабақты байланыстырумақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдықталқылау.Бір-біріне сұрақтарқояды.

Сыныптастарының пікірін толықтырады. Өзойыменбөліседі.

Психологиялықахуалқалыптастыру:

Мейірімді жүрекпен,Ақпейілді тілекпен,Амандасып алайық,Бір жадырап қалайық.Дизайнментанысып,

Бұйымдыбіргежасайық.

Сәулет өнерінің қандайтүрлерінбілесің?

Психологиялық ахуалғаберілген өлеңшумақтарын мұғалімменбіргеқайталапайтады.

арқылыбағалау.

қайшы,сызғыш.

Жаңасабаққакіріспе10минут

(ҰЖ)Талқылайық!

Адам өмірі мен қызметіне қажетті құрылыс жәнеғимарат түрлері сәулет (архитектура) депаталады.Сәулеттік құрылыстүрлері:

тұрмыстық:тұрғынжай,үй;
өнеркәсіптік:фабрика,зауыт;
шаруашылық:қойма,қамба,көлікжай;
қоғамдық-мәдени: әкімшілік, мектеп, оқуорындары,емхана, театр;
мемориалдық:қорған,кесене,ескерткіштер.

(Т) Сәулет құрылыстарының түрлерінсалыстырыңдар.

Оқушылар жаңаақпаратты тыңдап,сұрақтары болса, сұраққояды.

Тыңдайды.

Саралау:Бұлжердесаралаудың

«Диалог және қолдау көрсету»тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынадажауап беруге бағыттау мақсатындакейбір оқушыларға ашық сұрақтар,ал кейбір көмек қажет ететіноқушыларға жетелеуші сұрақтарқойылады.

Сабақтыңортасы.Мағынаныашу.

20минут

(Ж)Әрзамандағыбаспанатүрлерінсалыстыр.

(ӨЖ)«Орында»айдары.

Жұмысқақойылатынталаптар:

Жұмысбарысындақауіпсіздікережелерінестеншығармау.
Технологиялықнұсқаукөмегіменжұмыстыорындау.

Жұмыстыбастамасбұрынқажеттіқұралдардыдайындап аламыз. Интербелсенді тақтаға қарап,жұмыстыңжасалужолынтүсінуүшінбейненұсқаны көріп алуымыз қажет. Мұғалімніңнұсқаулығыбойыншатапсырманыорындапшығамыз.

(Ұ) «Адасқан құралдар» ойыныҚалам біріктіреді.

Қайшы өшіреді.

Өшіргіш өлшейді.

Желім жазады.

Сызғыш қияды.

(ҚЕ)Қауіпсіздіктехникасыережелері:

Жұмысорныңдытазаұста.
Желімдіпартағажақпа.
Текарнайыжұмысдәптеріндеорында.
Қайшыныдұрысқолдануқажет.
Жұмыстанкейінқолыңды сүлгіменсүрт.

Практикалық кезеңдемұғалімніңнұсқаулығыментапсырманыорындау.

Қауіпсіздік техникасыережелерінқайталайды.

Тапсырманыорындайды.

Дескрипторлар:

Берілгенақпараттытүсінеді.
Дизайнұғымынбіледі.
Дизайн түстерін дұрыс айтаалады.
Қағаз пластикасы техникасыменбүктейалады.

Интербелсендітақта.

Қауіпсіздік ережесіжазылғанслайд

Сергітусәтінжасайды.

Оқушылар бейнебаяндыкөріп, тапсырманымұғалімнің нұсқаулығыбойыншажалғастырады.

Тапсырманыаяқтайды.

«Шапалақ» әдісі арқылыбағалайды.

Сабақтыңсоңы.

Ой-толғаныс.Рефлексия.

5минут

«Бессаусақ» тәсілі.

Басбармақ–бастымәселе.

Бүгінсабақта сөз болғанеңқұндымәселене?

Балаңүйрек– бірлесу.

Мен сыныпта қалай жұмыс істедім?Кімгекөмек бердім?

Кімдіриза қылдым?

Ортантерек– ойлау.

Менбүгін қандайбіліммен тәжірибеалдым?

Шылдыр шүмек – шынайылық.Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?Кішкентай бөбек – көңіл күй ахуалы.Менсабақтаөзімдіқалайсезіндім?

Киізүйдіңерекшеліктеріқандай?
Киізүйжиһаздарыната.
Өзің тұратын жердегі тұрмыстық, қоғамдық,мәденисәулеттікқұрылыстардыата.

Оқушылар бүгінгісабақтың мақсаты,тақырыбы бойынша өзойын айту арқылысабаққа қорытындыжасайды.

Мұғалімоқушыларды

№9сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырыптар	1.Жақсыданүйрен,жаманнанжирен.
Бөлім	Бейнелеуөнеріәлемі
Бөлімше	Өнертуындыларынқабылдау
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:

Сабақтыңтақырыбы:	Өнертуындыларынқабылдау.Көркемдеутәсілі
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.2.1.1көркемэкспрессивтіліктіңқолданылатынқұралдарынжәнежұмыстардыорындаутехникасынайқындау.
Сабақтыңмақсаты:	Жұмыстыорындаудажәнекөркемдеудеқолданылатынқұрал-жабдықтыанықтайды.

Сабақтыңбарысы:

Сабақкезеңі/уақыты

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушылықты ояту.

5минут

Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

(Ұ) Сұхбатжасау.

Өнердегенімізне?

Көркемдеу тәсіліжайлы не білесің?Көркемдеутәсіліне үшінқажет?

Өнербіздіңөміріміздіқалайшаөзгертеді?

Жұмысережесіменкелісу.

Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!Уақыттыүнемдейміз!

Нақты,дәлжауапбереміз!

Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды,тапқырлығымыздыкөрсетеміз!

Сабаққабелсенеқатысып,жақсыбағааламыз!

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Қойылған сұрақтарғажауап беру. Оқушыларөнердің негізгітүрлерімен танысады,түсінігінкеңейтеді.

Өнердің көпқырлыекенін, оларкөрермендермен түрліқұралдар арқылытілдесетінінтүсінеді.

Әр оқушы жауабынан кейін қолшапалақтап,қошеметжасайды.

Интербелсенді тақта.Сурет дәптері, қажеттіқұрал-жабдық,түрлі

түсті қатырмақағаз,желім,қайшы,сызғыш,

Жаңасабаққакіріспе10минут

(ҰЖ)Талқылайық!

Адамдарөнертуындысынәртүрліқабылдайды.Өнертуралы көпоқып, түсінігінкеңейтеді.

Туындыныңкөңілкүйібейнелітіліарқылыберіледі.Мазмұныментүрлітүстіреңктеріадамның ойы мен қиялын дамытады. Туындыныңтүсісуреттегікөңілкүйдібілдіреді.Мәселен:қуаныш,көңілсіздік т.б.

(Ұ)Талқылау

Суреттердің қандай айырмашылығы бар?Қандайөнертүрінде бейнеленгенінайт.

Орындалутехникасынанықта.

Оқушылар жаңаақпаратты тыңдапсұрақтары болса сұраққояды. Өнер түрлерітуралы ақпарат алады,түрлеріментанысады.

Оқушыларға бейнелеуөнерінің әр түрінежататын жұмыстардыңрепродукцияларыұсынылады,оларды

бейнелеуөнерініңнегізгі

Саралау:Бұлжердесаралаудың

Дескрипторлар:

- Оқушылар өнердің не екенін,өнертүрлерін,бейнелеуөнері

түрлерінбілді.

Интербелсенді тақта.Тұсаукесер.

Shape7 Shape8

Өнер туындысын қабылдау жоспарыментаныстырады.

Өнертуындысынқабылдаужоспары:

Суреттіңтүрінанықтау.
Кімжәненебейнеленгенінтабу.
Суреттегікөңілкүйдіайқындау.

Сергітусәті.

«Қыдырыпқайтайық»

https://youtu.be/SCvZLP26q0E?si=e30zpLVPM-kbLnzW

түрлеріне қарай бөлукерек. Бейнелеу өнерібағыттарымен танысады,жазылған қағаз тақтағаілініп, оқушыларғаәрқайсысының астынабағыт бойынша сәйкестуындыларды қойыпшығутапсырылады.

Суретке қара. Картинақандай жанрдабейнеленгенінанықта.

Сергітусәтінжасайды.

- Әр алуан өнер түрлерінің бастыәсерлегіш құралдарын анықтап,бейнелеуөнерітүрлерінажыратудыүйренді.

Тапсырманы жақсы орындағаноқушылардың жауабына қошеметкөрсету.

https://youtu.be/SCvZLP 26q0E?si=e30zpLVPM-kbLnzW

Сабақтыңортасы.Мағынаныашу.

20минут

Қ.Телжановтың «Көкпар» суретімен жұмысжүргізеді.

Оқушылар бейнебаяндыкөріп, тапсырманымұғалімнің нұсқаулығыбойынша жалғастырып,тапсырманыаяқтайды.

Сұрақтарғажауапбереді.

«Шапалақ» әдісі арқылыбағалайды.

Дескрипторлар:

Өнер түрлерінбіледі.
Қажетті материалдарды таңдайалады.
Өнер түрлерінің бағыттарынбіледі.
Қажетті құрал-жабдықтардыдұрыстаңдайбіледі.

Қанафия Телжановтың «Көкпар» суретікескіндемеге жатады. Бұл – ұлттық нақыштағытарихисурет.Суретшітуындысындақазақ

халқыныңержүрек,еркіндіктісүйетінхалық

Shape9

екенінкөрсеткен.

жасыл түстермен, басты кейіпкер қызыл түстіжейдемен, аспан көк, сарғылт түстерменбейнеленген. Бұл түстер суреттің бейнелі тілінбілдіреді.

«Білгімкеледі»айдары

Суретті қабылдау үшін оған бірнеше минут қара.Суреттегі түстер мен реңктердің үйлесіміне назараудар. Қайталанатын және негізгі элементтергекөңіл тоқтат. Бейнеленген оқиға туралыинтернеттеноқы.

Егер суретшінің орнында болсаң, нені өзгертередің?Қорытындыла.

Сабақтыңсоңы.

Ой-толғаныс.Рефлексия.

5минут

«Ашықмикрофон»әдісі.

Қандайөнертүрлеріментанысболдың?

Қ. Телжановтың «Көкпар» атты картинасынасипаттамажаса.

Ескерту. Егер жұмыс толық аяқталмаса, келесісабақта толықтыруға болады. Жұмысын аяқтағаноқушыларөзжұмысы туралыбаяндайды.

«НЕГЕ? НЕЛІКТЕН? НЕ ҮШІН? сұрақтарынажауапбереді.

Сабақтан қандай әсералғанын,неұнағанын

«Ашық микрофон» әдісіарқылыбаяндайды.

Оқушылар бүгінгісабақтың мақсаты,тақырыбы бойынша өзойын айту арқылысабаққа қорытындыжасайды.

«НЕГЕ?НЕЛІКТЕН?НЕ

ҮШІН?» сұрақтарынажауапбереді.

Оқушылардың жауаптарынатолықтыруларенгізіпотыру.

№10сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырыптар	3.Жақсыданүйрен,жаманнанжирен.
Бөлім	Бейнелеуөнеріәлемі
Бөлімше	Графика
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:

Сыныбы	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	Кейіпкерлер
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.2.2.1 Өнер жанрларының көркемдік мәнерлігінде қолданылатын құралдарын және графикалық жұмысты орындаутехникасынбілужәнесалыстыру.
Сабақтыңмақсаты:	Бейнелеуөнеріндегікейіпкертуралыбілесің

Сабақтыңбарысы:

Сабақ

кезеңі/уақыты

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушылықты ояту.

7минут

Жаңасабаққакіріспе

10минут

Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі, оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:Шаттықшеңбергетұрғызу.

Бақша біздің жаман емес,Бұршақжәнесәбізбар.

Пияз бенен қызылша,Қызанақ пен қияр бар.Балалар, бізге келіңдер,Дәмінтатыпкөріңдер!

(ЖЖ)Түрткісұрақтарқою.

Кескіндеме мен графиканың айырмашылығы қандай?Анималистікжанр туралы не білесің?

Бейнелеуөнеріндегі«кейіпкер»сөзінетүсініктемебер.

(ҰЖ)Талқылайық!

Кітап, газет және журналдағы иллюстрация, тауарорайтынқағаз,көшедегіплакаттарграфикажанрыарқылы орындалады. Графикада туынды сызық, штрих,дақ арқылы салынады. Кескіндеме жанрында түс пен бояунегізгі рөл атқарады.

Ертегікейіпкерлеріқандайжанрдабейнеленген?

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Шаттық шеңберге тұрып,берілген өлең шумақтарынмұғаліммен бірге қайталапайтады.

Оқушылар өз ойларын ортағасалады. Сұрақтарға жауапбереді. Оқушылар бейнелеуөнерініңтүрлерінатайды.

АуызшабағалауТамаша!

«Шапалақ»әдісі арқылыбағалайды.

Сұраққа жауапбереді.

Интербелсендітақта.

Тұсаукесер.

«Бейнелеу өнері»сабағына қажет құрал-жабдықтар.

Ертегілердің түрлерін есіңе түсір.Қандайертегілерді оқыдың?

Әрхалықтыңауызәдебиетініңішіндегібалаларғаеңжақыны–ертегі.Қазақертегілерісаналуан.Ертегілеркейіпкерсізболмайды.Жақсымен жамандыайырабілугетәрбиелеудеертегілердіңорныерекше.Ертегікейіпкерлерінеарнапсуретсалу– еңқызықты тақырып.

(Т)Талқылау

Eртегілердіңбастыкейіпкерлеріната.

Ертегінемесеәңгіменіңмазмұныбойыншасалынғансурет

иллюстрациядепаталады.

Кейіпкер – ертегі, әңгімедегі оқиғаға қатысушы адам,жануар.

(Т) Таста қандай жануар бейнеленген?Суреттінемен,қалайсалдыдепойлайсың?

Анималистікжанр–графика,кескіндеме,мүсіндегіжан-жануарларбейнеленетінжанр.

– Анималистікжанрдағыөзіңеұнағанбірнешеертегікейіпкерінесіңе түсір.

«Түлкі мен қоян» ертегісін тыңда. Түлкінің суретін көр-сетілген кезеңдер бойынша салып шық. Салынған суреттітүрлі түстіқарындаштарменбоя.

Түлкіменқоян

Оқушылар өз ойларын ортағасалады.

«Ер Төстік» ертегісіндегікейіпкер – Төстік және «Түлкімен қырғауыл» ертегісіндегітүлкіні атайды.

Таста бейнеленген жануарлардыатайды:жылқы, итт.б.

Тыңдайды. Сұрақтар қояды.Бірін-бірі толықтырады.

Ертегінітыңдайды.

Бір күні болдырып келе жатқан түлкі жортып жүргенқоянды көріп, өтірік ауырған болып, оның жолына сұлайкетіпті де,қоянды шақырыпты:

Қоянжан-ау, қоянжан, неге сонша жортасың? Менен негеқорқасың? Бала жастан бірге өскен, тоғайдың дәмін біржескен, көрші емес пе едік. Мен ауырып жатырмын,жақынырақкелсеңші, қоштасайық,–депті.

Сондақоян:

Екі құлағым сөзіңде тұр, екі көзім өзіңде тұр. Сіз еттіжақсыкөредідейдіжұрт,сол рас па?–депті.
Расболғандақандай,тіптіетжемесембасымауырады.

–Міне, осыныңызжаманғой.

Иә, соған өзім де қынжылып жатырмын. Кеше бір тауықжеп едім, соған жаным ашып жылап та жібердім. Өйткені олдатіріжүргісікеледіғой.О, шіркін, тіршілік!–депті.

Қоян:

Сіз соны бірден не ойламадыңыз? – депті.Сондатүлкі:
Мен дәл сол жерін ойлауды ұмытыппын. Жаныма батып,ауырыпжатқанымдасоныңөкініші»,–дейді.
Ұмытшақ деген жаман ғой, мен де содан қорқамын,сондықтандажортамын,– дептұражөнеліпті қоян.

– «Түлкіменқоян»ертегісіндегібастыкейіпкерлердіата.

Басты кейіпкерлерді, яғни түлкіменқояндыатайды.

Сабақтыңортасы.Мағынаныашу.

20минут

(ЖЖ)«Орында»айдары.

Тақтадакөрсетілгенбейнематериалғақарап,кезеңдерарқылыжайжәне түрлітүстіпастельменорындапшық.

Түлкінің суретін көрсетілген кезеңдер бойынша салып шық.Салынған суретті түрлі түсті қарындаштармен боя.Салынғансуретті түрлітүстіқарындаштарменбоя.

Аяқталғансуреттідостарыңменбіргеталқыла.

Сергіту сәті ретінде және бүгінгі сабақпенбайланыстыраотырып,жұмбақтар шешеміз.

(Ө) Оқушылар өз ойларын ортағасалады.

Қол жаттығуларыныңқажеттілігін ұғына отырыпжасайды.

Практикалақ жұмыстыорындау.

Тақтада ілінген «Бейнелеу өнері»сабағына қажетті құрал-жабдықтармен,жұмысістеу

Дескриптор:

- Сызықтүрлері менэлементтерінатайды.

Композициялық шешімінбіледі.

«Бейнелеу өнері»сабағына қажетті құрал-жабдықтар жайқарындаш, түрлі түстіқарындаш, өшіргш,ұштағыш.

Сабақтыңсоңы

Ой-толғаныс.Рефлексия

8мин.

Жұмбақ

Іші жұмсақ, сырты қатты,Еті қызыл,сүтітәтті.

Аспай піскен,Қайнамайтүскен.

Жер астында жез қазық,Жеуге боларасқасық.

Оқушыларданбүгінгісабақтанеүйренгендерінсұрау.

Кері байланыс«Ашықмикрофон»әдісіменсабақтықорытындылау.

Сабақтанқандайәсералдыңдар?
Сабақтанеұнады?
Қандайжанрментанысболдың?
Қазақертегікейіпкерлерісағаннесіменұнады?
Қандайжануарлардыжақсыкөресің?
Сұрақтыоқып,оныдостарыңменталқылаңдар.

Ұйымдастырылған оқу қызметіне белсенді қатысқанбалалардыатапөту, барлығынаалғысбілдіру.

Балаларға үйден өздері сүйіп жейтін жеміс немесекөгөністіңсуретінсалыпкелудітапсыру.

тәсілдеріментанысады.

Оқушылар жұмбақтың шешуінтабуғатырысады.

Қарбыз.Жеміс.Сәбіз.

Оқушылар бүгінгі сабақтыңмақсаты, тақырыбы бойынша өзойын айту арқылы сабаққақорытындыжасайды.

Сұрақтарғажауапбереді.

Жауабы:

Ертегі кейіпкерлері сендергенесіменұнады?

Осысұраққажауапбереді.

Дескрипторлар:

Өз ойларындұрыс жеткізебіледі.
Сызықтарбойыншаорындайалады.
Түрлі түстіқарындашпенбояудыбіледі.

https://youtu.be/cW2tTnN

-pL8?si=Nb4SkzweL-

YyHn7b

№11сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырыптар	3.Жақсыданүйрен,жаманнанжирен.
Бөлім	Бейнелеуөнеріәлемі
Бөлімше	Кескіндеме
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	Кескіндеме.Портрет.
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.2.3.1 Өнер жанрларының көркемдік мәнерлігінде қолданылатын құралдарын және кескіндемелік жұмысты орындаутехникасынбілужәнесалыстыру.
Сабақтыңмақсаты:	Ертегікейіпкерлерінбейнелеудіүйренесің.

Сабақтыңбарысы:

Сабақ

кезеңі/уақыты

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушы-лықты ояту.7минут

Жаңасабаққакіріспе

Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

(Ұ)Психологиялықахуалқалыптастыру.«Ғажайыпжылулықшынжыры»жылулықшеңбері.Балаларбір-бірінежымиыпкүлуарқылыбір-бірінеізгітілектерінайтады.

Жұмысережесіменкелісу.

Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!Уақыттыүнемдейміз!

Сабақтаөзіміздіңшапшаңдығымызды,тапқырлығымыздыкөрсетеміз!

(ЖЖ) Түрткісұрақтарқою.Оқушыларғабірнешесуреттердіұсыну.

Бейнелеуөнерініңқандайжанрларынбілесің?

Портретжанрытуралынебілесің?
Автопортретдегенімізне?

(ҰЖ)Назараудар!

Портрет–жекеадамныңнемесебір топадамныңбейнесі.

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Оқушылар бір-бірінеізгі тілектерінбілдіреді.

Оқушылар өз ойларынортағасалады.

Сұрақтарғажауап

береді. Оқушыларбейнелеуөнерінің

АуызшабағалауТамаша!

«Шапалақ»әдісі арқылыбағалайды.

Интербелсендітақта.

Тұсаукесер.

«Бейнелеу өнері»сабағына қажетті құрал-жабдықтар,гуашь.

Портреттер.

10минут

Автопортрет – суретшінің өз портреті.Суреттеқандайжанрбейнеленген?

Кімдердің бейнесін көріп тұрсың?Олардыңкөңілкүйінесипаттамабер.

Суреттеқандайжанрбейнеленген?Кімдердіңбейнесінкөріп

тұрсың?Олардыңкөңілкүйінесипаттамабер.

Екіпортреттісалыстыр.Қандайайырмашылықтыбайқадың?

(Ұ)Талқылау

Суреттеқандайжанрбейнеленген?

(Ж) Екі портретті салыстырыңдар. Қандай айырмашылықтыбайқадыңдар?

түрлерінатайды.

Оқушылар өз ойларынортағасалады.

Кескіндеме жанры,адамдардың бейнесі,яғни портреттерібейнеленгенін айтады.Олардың бет-әлпеттеріне қарап,қандай көңіл күйдеекенін әңгімелейді. Екіпортретті салысырып,айырмашылықтарынайтады.

Оқушылар бүгінгісабақ тақырыбынашады.

(Ө) Түсіндірубарысында өзжауаптарыменмұғалімге көмек беріпотырады.

Оқушылар өз ойларынортағасалады.

Портреттерге қарап,олардың түрлерінанықтайды,дәлелдейді.

Салтанаттыпортрет
Автопортрет
Топтықпортрет
Жұптықпортрет

«Кереметсурет» «Өтеұқыптыбоялған»

«Сеніңқолыңнан бәрікеледі» сияқтытіркестердіпайдалану.

Портреттүрлеріментаныстыру.

Сабақтыңортасы.Мағынаныашу.

20минут

(ЖЖ)«Орында»айдары.

Қағаздың ортасынан тік сызық түсіреміз.Сопақшапішінсызамыз.

Сопақшапішіндіүшбөліккебөлеміз.

Ортаңғы бірінші және екінші сызық арасының үштен бір бөлігінсызамыз. Бұл – көздің орны. Ортаңғы көлдеңен екі сызық арасындақұлақболады.

Ортаңғы сызықта қас сызамыз. Көз салу үшін сол құлақтан оң құлаққадейін беске бөлеміз. Ортаңғы үш бөліктің ортасы мұрынның ені, екішеткі сызықкөзболады.

Мұрынмениекарасынүштеңбөліккебөлеміз.

Практикалақжұмыстыорындайды.

Оқушылардыңжауабынтолықтыру.

Дескриптор-лар:

Түс түрлеріменэлементтерінатайды.
Сызықтық

«Бейнелеу өнері»сабағына қажетті құрал-жабдықтар: жайқарындаш, өшіргіш,акварель, су құятыныдыс, қылқалам, жұмысдәптері.

Сабақтыңсоңы

Ой-толғаныс.Рефлексия

8мин.

Үстіңгі сызыққа ерін саламыз. Содан соң мойнын, көйлегін, шашынсаламыз.

Сергіту сәті ретінде және бүгінгі сабақпен байланыстыра отырыпкітап туралы көңілді ән ырғағына қосылып отырып би қимылдарынкөрсетеді (https://www.youtube.com).

Оқушыларданбүгінгісабақтанеүйренгендерінсұрау.

«Бірауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққадегенкөзқарасын, рефлексиясынтыңдайды.

Сурет портреттің қай түріне жатады? Тірек сөздерді пайдала- нып,портреттегібалаларға мінездеме беріңдер.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды.Жинақталғандеректердіңқұндыболуынқадағалайды.

Саралау:Бұлкезеңдесаралаудың«Қорытынды»тәсілікөрінеді.

Көрмеұйымдастыру.

Оқушыларсалғансуреттерінкөрметақтасынаіледі.Өзқолындағыжұлдыздыұнағансуретіне жапсырады.

(Ұ) Сергіту сәті:Кітап туралы көңілдіән ырғағына қосылыпотырып, биқимылдарынқайталайды.

Оқушылар сұрақтарғажауап беру арқылысабаққа қорытындыжасайды.

Оқушылар көрмеұйымдастырады.

Өз жұмыс орнынжинауынқадағалау.

перспективасын ескереотырып,бейнелейалады,

қағазғапортреттібіледі.

Көмек қажететкеноқушыларғакөмекберу.

Оқушыларсыныптастарының суреттерінтамашалап,өздерінің

«жұлдызшаларын» ұнатқансуретінің үстінежапсырудыұсыну.

Көрмеұйымдастыруарқылы әдемісалынғанжұмыстытаңдау.

№12сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырыптар

3.Жақсыданүйрен,жаманнанжирен.

Бөлім	Бейнелеуөнеріәлемі
Бөлімше	Мүсін
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	Мүсін.Жағымдыжәнежағымсызкейіпкер
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.2.4.1 Өнер жанрларының көркемдік мәнерлігінде қолданылатын құралдарын және жұмысты орындауда мүсіндеутехникасынбілужәнесалыстыру.
Сабақтыңмақсаты:	Ермексазданжануарлармүсінінмүсіндеудіүйренеді.

Сабақтыңбарысы:

Сабақкезеңі/уақыты

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушылықты ояту.

7минут

Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткентақырыппен жаңа сабақты байланыстырумақсатында ойқозғау сұрақтарын ұжымдықталқылау.Бір-біріне сұрақтарқояды.

Сыныптастарының пікірін толықтырады. Өзойыменбөліседі.

Мүсіндегенімізне?
Мүсіншідегенімізкім?

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Сұрақтарғажауапбереді.

Оқушыларды қол шапалақтауарқылыбағалау.

Интербелсенді тақта.Ермексаз, қажеттіқұрал-жабдықтар.

Жаңасабаққакіріспе10минут

(ҰЖ)Талқылайық!

Мүсінді алғашқы кезде ермексаздан несазбалшықтан мүсіндеуге болады. Олар –ырғаққакөнгіш, иілгіш.

Мүсіннің пішінін оңай өзгертуге болады. Қазіргікездемүсіндібетоннанда,мыстанда,жезденде

Оқушылар жаңаақпаратты тыңдап,сұрақтары болса, сұраққояды.

Мақсаты: жылдам әріфункционалды түрде сыниойланудыдамыту.

Тиімділігі.

Оқушының танымдық дағдысыартады. Сонымен қатар оқушығасабақтыңөмірменбайланысын

Слайдтар

жасайбереді.Тастанқашапжасайтынмүсіншілерде бар.

көрсетеді және сабақтыңтақырыбы мен мақсатынанықтауға мүмкіндік береді.Саралау.

қойылады.

Сабақтыңортасы.Мағынаныашу.

3минут

Мынасуреттердінебайланыстырыптұр?
Қандайматериалдарданжасалғанынанықта.
Оларқандайтәсілдерменжасалады?
Суреттерден жағымды, жағымсызкейіпкерлерді тап.

(ҚЕ)

Қауіпсіздіктехникасыережелері:

Жұмысорныңдытазаұста.
Ермексазбенқұралдарды аузыңасалма.
Текарнайытақтайшадағанажұмысжаса.
Жұмыстанкейінқолыңдысүлгіменсүрт

Оқушылар сұрақтарғажауапбереді.

Жағымды, жағымсызкейіпкерлерді анықтап,өздерінің ойларындәлелдейді.

Оқушылар қосымша әріқызықты ақпаратпентанысады.

«Шапалақ» әдісі арқылыбағалайды.

Қауіпсіздік ережесіжазылғанслайд

Жекеорындау

15 мин

(ЖЖ) «Орында» айдары. Балалар, ендіермексазбен жұмыс істеуге көшейікЕрмексаздан жануарлардың бейнесін жасаймыз.Жануарларға сипаттама бер. Олардың жағымды,жағымсыз мінез-құлықтарын анықта. Мысалы:қоян – қорқақ, түлкі – қу, арыстан – батыл,жылан– суық,айдаһар–айбынды т.б.

Бүгінгі сабақта рельефті мүсін жасаймыз. Ойықмүсінтәсіліндеермексазбенорындаймыз.

Тақтада көрсетілгентапсырмалардыорындайды.

Дескрипторлар:

Тапсырмаларын дұрысорындайды.
Пішініндұрыс жасайды.
Түстеріндұрыс таңдайбіледі.

Мұғалім белсенділік танытқаноқушыларды «Менің жұлдызым»әдісі арқылыбағалайды.

Көк түс - Жарайсың!Сарытүс- Жақсы!

Қызылтүс-Талпын!

Ермексаз, ермексазқұралдары.

Жеке жұмыс3минут

Көрме ұйымдастыру. Оқушылар жасағанжұмыстарынкөрмеге ұсыну.

Оқушылар ермексазданжасаған жұмыстарынкөрмегеұсынады.

Дескриптор:

Тапсырманыдұрысорындайды.
Пішініндұрыс жасайды.
Түстеріндұрыс таңдайбіледі.

Сабақтыңсоңы.

Ой-толғаныс.Рефлексия.

7минут

Бүгінгісабақтанебілдің?Осысұрақтыңжауабын

«Жұмбақмәтін»ойыныарқылытабасың.

Оқушылар бүгінгісабақтың мақсаты,тақырыбы бойынша өзойын айту арқылысабаққа қорытындыжасайды.

Оқушылар ермексазданжасаған жұмыстарынкөрмегеұсынады.

Стикержабыстыру

арқылы бүгінгі сабақтықорытындылайды.

Оқушылар«Түсіндім»,

«Сұрақтарым бар», «Түсінбедім»деген алма түстеріне аты-жөніжазылған қызыл, жасыл, сарыстикерлерді жабыстырып кетеді.Оқушылар өзара бірін-бірібағалайды.

№13сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырыптар	4.Өнерәлемінде
Бөлім	Бейнелеуөнеріәлемі

Бөлімше	Сәндік-қолданбалыөнер
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	Сәндік-қолданбалыөнер.Ою-өрнекәлемі. Композицияқұрастыру
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.2.5.1 Өнер жанрларының көркемдік мәнерлігінде қолданылатын құралдарын және жұмысты орындауда сәндік-қолданбалыөнертехникасынбілужәне салыстыру.
Сабақтыңмақсаты:	Ою-өрнеккомпозициясынсалудыүйренеді.

Сабақтыңбарысы:

Сабақкезеңі/уақыт ы	Педагогтіңіс-әрекеті	Оқушыныңіс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтыңбасы. Қызығушылықты ояту. 5минут	Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі,оқушылардытүгендейді. Ұйымдастырукезеңі: (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткентақырыппен жаңа сабақты байланыстырумақсатында ойқозғау сұрақтарын ұжымдықталқылау.Бір-біріне сұрақтарқояды. Сыныптастарының пікірін толықтырады. Өзойыменбөліседі. –Өткентақырыптыесіңетүсір.	Сәлемдеседі. Тыңдайды.Сұрақтарғажауапбереді.	Оқушыларды қол шапалақтауарқылыбағалау.	Интербелсендітақта. Оқулық, жұмысдәптері, қажеттіқұралдар, қайшы,желім, түрлі түстіқағаздар,сызғыш.
	–Ою-өрнек туралынебілесің?
	–Композициядегенімізне?
	–Ою-өрнек композициясынсалыпкөрдіңбе?
Жаңасабаққакіріспе10минут	(ҰЖ)Талқылайық! Композиция – шығарманың нұсқасы менқұрылымы. Ол – идеяларды шығармашылықпенұсынужәнеішкісезімдібілдіру тәсілі. Ою-өрнек – бұйымның бетіне түсірілетіннақыш. Өрнек нақыштары қайталанып, алмасыпотырады.Зооморфтық –жан-жануарлар; өсімдіктік–гүл,жапырақ; геометриялық–	Бейнежазбаны көргенненсоң, тақырыптышығарады. Сұрақтарғажауапбереді. Оқушылар жаңаақпаратты тыңдап,сұрақтары болса, сұраққояды.	Оқушыларды қол шапалақтауарқылыбағалау. . Саралау. Бұлжерде саралаудың«Диалог	Интербелсенді тақта.Тұсаукесер. Торсықсуреті, ою-өрнектүрлері,

шеңбер, үшбұрыш, төртбұрыш, сызық;космогониялық – Ай, Күн, жұлдыз сипатты ою-өрнек түрлері болады.Өрнек түрлеріне назараудар. Ою-өрнектің қай түріне жататынынанықта. Өрнек атаулары қай суретпен сәйкескеледі?

Өрнеуатауларықайсуретпенсәйкескеледі?Дәлелдеңдер.

Торсық туралы мәліметалады. Ою-өрнектүрлерімен танысады,аппликация ұғымыментанысады, Симметрияұғымыментанысболады.

Балалар өрнек атауларынтиісті суретпенсәйкестендіріпайтады.

және қолдау көрсету» тәсілікөрінеді. Дұрыс мағынада жауапберугебағыттаумақсатындакейбір оқушыларға ашық сұрақтар,ал кейбір көмек қажет ететіноқушыларға жетелеуші сұрақтарқойылады.

Сабақтыңортасы.Мағынаныашу.

20минут

Төмендегі суретке назар аудар. Ою-өрнектермен безендірілген қандай бұйымдардыбайқадың?Бұйымдардыңерекшелігінеде?

(ЖЖ)«Орында»айдары.

Мынаоюлардыңтүрлерінзерттептабиғатпенбайланыстыраотырыпбейнелейміз.Осыкомпозициядағы өрнектер мен пішіндердің мәніменмазмұнынайтыпберіңдер.

Параққабейненіүйлесімдіорналастыру,сызық,штрих,дақарқылыбейненітарихитүпнұсқалық негіздерден басқа өз ойыңнан өрнекқұрастырыпорында.Дайынболғанөрнектердігуашьпенбояп, мағынасынтүсіндір.

Оқушылар қызықтыақпаратпентанысады.

Қағазға тіктөртбұрышсызыпаламыз.

Тіктөртбұрыш ішіне екішаршы сызып, екеуінтеңдей сегіз бөліккебөлеміз.

Бөліктерге ою-өрнексаламыз.

Шеттеріне геометриялықөрнектерсызамыз.

Шетіндегі өрнекті жәнеоюынсарытүспенбояп

«Шапалақ» әдісі арқылыбағалайды.

Дискрипторлар:

Қажетті материалдардыбіледі.
Түстердідұрыс таңдайбіледі.
Симметрияәдісінқолданаалады.
Қайшыменжұмысжасайалады.
Аппликация техникасынорындайды.
Желімдідұрыс қолданаалады.

Қарындаш, қарафломастер, гуашь,қылқалам, су құятыныдыс.

Қауіпсіздік ережесіжазылғанслайд

(ҚЕ)Қауіпсіздіктехникасыережелері:Жұмыскезіндебояудыаузыңасалма,қауіпсіздікережесінсақта.

Жұмысорныңдытаза ұста.

Сергіту сәті: «Қаражорға» биін билеу.https://youtu.be/tLmhYawWYOQ?feature=shared

шығамыз.

Сызықтар мен шаршыішіндегі оюдың шетінқызыл түспен бояпшығамыз.

Контурларын көк түспенбояймыз.

Қауіпсіздік ережесіментанысып, мұқиятсақтайды.

Сергітусәтінжасайды.

Орындарынан тұрыпбилейді.

«Шапалақ» әдісі арқылы қошеметкөрсетіледі.

https://youtu.be/tLmhYa wWYOQ?feature=share d

Жеке жұмыс5минут

Көрме ұйымдастыру. Оқушылар жасағанжұмыстарынкөрмеге ұсыну

Оқушылар жұмыстарынкөрмегеұсынады.

Басбармақ арқылы бірін-бірібағалайды.

Сабақтыңсоңы.

Ой-толғаныс.Рефлексия.

5минут

«Басбармақ» әдісі. Мұғалім сабақтықорытындылау мақсатында оқушылардыңсабаққа деген көзқарасын, рефлексиясынтыңдайды,бақылайды.

Ребусты шеш. Оның шешуі ою-өрнектіңқандайтүрінежатады?

Тағықандайою-өрнектүрлеріментаныстың?

Композицияны құрастыруда қандайқиындықтарболды?

Оқушылар бүгінгісабақтың мақсаты,тақырыбы бойынша өзойын айту арқылысабаққа қорытындыжасайды.

Жауабы:«Айшық»оюы.

№14сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырыптар

4.Өнерәлемінде

Бөлім	Бейнелеуөнеріәлемі
Бөлімше	Сәндік-қолданбалыөнер
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	Сәндік-қолданбалыөнер.Қазақкілемдері. Кілемкомпозициясынорындау
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.2.5.2 Күрделі деңгейде "сәндік-қолданбалы өнердегі табиғи пішіндер" ұғымы мен жұмыстың орындалу техникасын білужәне түсіндіру.
Сабақтыңмақсаты:	Кілемдеркомпозициясынсалудыүйренеді.

Сабақтыңбарысы:

Сабақкезеңі/уақыты

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушылықты ояту.

5минут

Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі, оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткентақырыппен жаңа сабақты байланыстырумақсатында ойқозғау сұрақтарын ұжымдықталқылау.Бір-біріне сұрақтарқояды.

Сыныптастарының пікірін толықтырады. Өзойыменбөліседі.

Ою-өрнектуралынебілесің?Кілемқайдақолданылады?

Психологиялықахуалқалыптастыру:

Мейірімді жүрекпен.Ақпейілді тілекпен.Амандасып алайық.Біржадырапқалайық.

Сәндік қолөнермен танысып.Өрнектібірге бояйық.

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Сұрақтарғажауапбереді.

Психологиялық ахуалғаберілген өлеңшумақтарын мұғалімменбіргеқайталапайтады.

Оқушыларды қол шапалақтауарқылыбағалау.

Интербелсендітақта.

Қажетті құрал-жабдықтар: гуашь,қылқалам, су құятыныдыс

Жаңасабаққакіріспе

10минут

(ҰЖ)Талқылайық!

Бұрынғы кілемдер арнайы қолдан тоқылған жәнеқалың болды. Шеберлер кілемді тоқымастаногындатоқыды.Жұмысбаяужүрді.Қазіркілем фабрикада тоқылады. Өндірістікстанокторда бір мезетте мыңдаған кілемтоқылады.

Қазақ кілемдерінде қанық қызыл, күрең қызылтүстерпайдаланылады.

Кілемтүрлері:тықыркілем,арабыкілем,бескестекілем,түктікілем.Бұлкілемдердіңбасты ерекшелігі тоқылу тәсіліне, түсі мен ою-өрнектерінебайланысты.\

Кілемнің безендірілуіндегі айырмашылықты ата.Кілемді қалай тоқиды?

Оқушылар жаңаақпаратты тыңдап,сұрақтары болса, сұраққояды.

Кілем түрлеріментанысады,

Саралау:Бұлжердесаралаудың

Интербелсенді тақта.Тұсаукесер. Ою-өрнектүрлері.

Сабақтыңортасы.Мағынаныашу.

20минут

(Ұ)Талқылау

Төмендегікілемдергеназараудар.Қандайкілемтүрлерінбайқадың?
Кілемдердіңерекшелігі неде?
Бұрынғы мен қазіргі кілемдердіңайырмашылығынанықта?
Үйіңдекілемтүрлерінсипатта?

Глоссарийдегі кілем түрлерімен таныстыруғаболады:

Түктікілем–түгінбетінеқаратыптоқығанкілемніңжұмсақ,бағалытүрі.Оғантүрліою-өрнексалыныптоқылады.Кілемніңнегізіменарқауыжекеленгенжіптерден,бірақбір-бірінетығызорналасқантүйіндердентұрады.

Тықыркілем–бетіндетүгіжоқтегіскілем.Шеберлертықыркілемдідайындағанда,жүн,мақта-мата, жібек жіп және қамыс сабақтарын дақолданған.

Арабы кілем – түксіз, жеңіл кілем. Ол төсеугеде, ілуге де ыңғайлы. Бұл кілем түйе жүнінентоқылады.

Сергіту сәті: «Ою өрнек» өлең жолдарынмұғалімнің жетекшілігімен қайталатып, сергітужаттығуынжасату.

Ал,балалар,тұрайық,

«Шапалақ» әдісі арқылыбағалайды.

Дескрипторлар:

Берілген тапсырманы дұрысорындайды.
«Ырғақ» және «симметрия»туралыбіледі.
Түстеріндұрыс таңдайбіледі.

Қауіпсіздік ережесіжазылғанслайд

Shape10

Ою-өрнексызайық.

«Қошқармүйіз»,«Тұмарша»,

«Құстұмсық» пен «Ирексу».Қылқаламдыалайық,

Ою-өрнексалайық!

«Орында»айдары.

Көрсетілген үлгідегі кезеңдерге назар аудар.Өткенсабақтағыөрнектердіесіңетүсір.

Бостұрғанорынды«Қошқармүйіз»оюыментолтыр.

Өз композиңияңды құрастыр.Түстерінемәнбер,гуашьпенбоя.

(ҚЕ)Қауіпсіздіктехникасыережелері:

Жұмысорныңдытазаұста.
Бояудыпартағажақпа.
Текарнайыжұмысдәптеріндежаса.
Суқұятыныдыстыңсуынсыныпқа шашпа.
Жұмыстанкейінқолыңдыжуып,сүлгіменсүрт.

Сергітусәтінжасайды.

Оқушылар қызықтыақпаратпентанысады.

Жеке жұмыс5минут

Көрме ұйымдастыру. Оқушылар жасағанжұмыстарынкөрмеге ұсыну

Оқушылар гуашьпенсалған жұмыстарынкөрмегеұсынады.

Дескрипторлар:

Берілген тапсырманы дұрысорындайды.
«Ырғақ» және «симметрия»туралыбіледі.
Түстеріндұрыс таңдайбіледі.

Сабақтыңсоңы.

Ой-толғаныс.Рефлексия.

5минут

Кілемнің қандай түрлерін білдің?Кілемтоқутәсілдерітуралынебілдік?

Оқушылар бүгінгісабақтың мақсаты,тақырыбы бойынша өзойын айту арқылысабаққа қорытындыжасайды.

Мұғалімоқушыларды

оқушылардыңсабаққақатысу

Композиция құрастыруда қандай қиындықтарболды?

Бүгінгі тақырыптың өзіңе ұнаған ерекшелігінәңгімелепбер.

Мақсаты: оқушыны алған білімін саралай білугедағдыландыру.

Тиімділігі.

Тақырып бойынша оқушылардың пікірінанықтайды. Жинақталған деректердің құндыболуынқадағалайды.

Саралау.

Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілікөрінеді.

Көрмеұйымдастыру.

Оқушылар ермексазданжасаған жұмыстарынкөрмегеұсынады.

белсенділігібойыншабағаланады.

Оқушылар өзара бірін-бірібағалайды.

№15сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырыптар		4.Өнерәлемінде
Бөлім		Бейнелеуөнеріәлемі
Бөлімше		Дизайнжәне сәулет
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:		Дизайнжәнесәулет.Қазақтыңұлттықкиімдері
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:		3.2.6.1құрылымдауменмодельдеуденегізгі дизайнтүрлері ментехникасынбілу.
Сабақтыңмақсаты:		Қазақтыңұлттықкиімді үлгілеудіүйренеді.
Сабақ кезеңі/уақыты	Педагогтіңіс-әрекеті		Оқушыныңіс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушылықты ояту.

5минут

Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

Сыныптастарының пікірін толықтырады. Өзойыменбөліседі.

Дизайнтүрлерінесіңетүсір.

Қазақұлттықкиімдертуралынебілесің?

Киімге ұлттық стильде композиция жасапкөрдіңбе?

Психологиялықахуалқалыптастыру:

Әрбірадам?–Досым,сыныптасым.
Әрбірсабақ?–Үйрену,оқу, іздену.
Әрбірісің?–Тірлік,тірек,адамдық.
Әрсөзің? –Шындық,адалдық

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Сұрақтарғажауапбереді.

Психологиялық ахуалғаберілген өлеңшумақтарын мұғалімменбірге қайталап, айтады.Өлеңді дауыстап айтып,тілді жаттықтыру жәнежаңа сабаққа назараударады.

Оқушыларды қол шапалақтауарқылыбағалау.

Интербелсенді тақта,слайд.

Қажеттіқұралдар,қарындаш,акварель,суқұятыныдыс,өшіргіш.

Жаңасабаққакіріспе10минут

(ҰЖ)Талқылайық!

«Дизайн» сөзі «бір затты жобалау, сызу, суретінсалу,безендіру»дегенмағынабереді.Әрсаланың өзіне тән дизайны болады.Қазақ ұлттықкиімдері ерлерге, әйелдерге және ұлдар менқыздарға арналып тігіледі. Сондай-ақ мерзімдік,мезгілдік,қызметтік,іс-әрекеттіктүрлеріболады.

Оқушылар жаңаақпаратты тыңдап,сұрақтары болса, сұраққояды.

Дизайн өнері туралыақпарат алады,түрлеріментанысады.

Өз бөлмелерінің дизайнытуралы ой бөліседі,үйлерінде дизайн өнерінеқатысты қандай заттарбар екеніне тоқталып,ойыменбөліседі.

Саралау.

Дескрипторлар:

-Берілгенақпараттытүсінеді.

Интербелсенді тақта.Тұсаукесер

Ұлттық сырт киімдер қандай түрлергебөлінеді? Киімдердің адамның жасына қарайерекшелігі бар ма?

Ұлттықсырткиімдерқандайтүрлергебөлінеді?Киімдердіңжасынақарайерекшелігібарма?

(Ұ)Талқылайық

– Мынасуреттердіңішіненқазақтыңұлттық

киімінкөрсет.

Дизайнұғымынбіледі.
Дизайн түрлерін дұрыс айтаалады.

СабақтыңортасыМағынаныашу.

20минут

Сергітусәті:«Көңілдіжаттығу»

Оқушылар бейнебаянды көріп, тапсырманымұғалімнің нұсқаулығы бойынша жалғастырып,түсініпалады(https://www.youtube.com).

(ЖЖ)«Орында» айдары. Жұмысты бастамасбұрын қажетті құралдарды дайындап аламыз.Интербелсенді тақтаға қарап, жұмыстың жасалужолын түсініп алуымыз үшін бейнебаяндыкөреміз. Бейнематериалдағы тапсырма үлгігеназар аударып, мұғалімнің нұсқаулығы бойыншатапсырманыорындапшығамыз.

Қарындашпен жобалап адам кейіпін саламыз.Сыртқыкиімінжобалаймыз.

Ою-өрнек дизайнын ойша жобалап, бояпшығамыз.

(ҚЕ)Қауіпсіздікережелері:

Жұмыс кезінде бояуды аузыңа салма, қауіпсіздікережесінсақта.Жұмысорныңды тазаұста

Сергіту сәтін мұғалімменбіргежасайды.

Оқушылар бейнебаяндыкөріп, тапсырманымұғалімнің нұсқаулығыбойынша жалғастырып,түсініпалады.

Практикалақжұмыстыорындау.

Оқушылармен бірігеотырып, қауіпсіздікережелерінқайталау.

«Шапалақ» әдісі арқылыбағалайды.

Дескрипторлар:

Тақтадағы берілген тапсырманыдұрысорындайды.
Дизайнұғымынбіледі.
Дизайн түрлерін дұрыс айтаалады.
Түстердідұрыс таңдайбіледі.
Безендіру жұмыстарын өзойларыменжасайбіледі.

«Үш шапалақ» әдісі арқылыбағалайды.

Қажеттіқұралдар,қарындаш,акварель,суқұятыныдыс,өшіргіш.

Қауіпсіздік ережесіжазылғанслайд

Жеке жұмыс5минут

Көрме ұйымдастыру. «Галерея» әдісі».Оқушылар жасаған жұмыстарын көрмеге ұсыну.Оқушылардың жасаған жұмыстарын тексеру. Әроқушының дизайны мен таңдаған түстері туралысұрау.Бүгінгісабақты пысықтау.

Оқушылар безендіругеарналған қартүйіршіктерін көрмегеұсынады. Әр оқушыныңжасаған жұмыстарынтексеру.Ойтүйіндеу.

Дескрипторлар:

Берілген тапсырманыдұрысорындайды.
Дизайнұғымынбіледі.
Дизайн түрлерін дұрыс айтаалады.

Түстерді дұрыс таңдай біледі.Безендіружұмыстарынөз

ойларыменжасайбіледі.

Сабақтыңсоңы.

Ой-толғаныс.Рефлексия.

5минут

«Алмаағаш»әдісі

Қазақтың ұлттық киімдері саған несіменұнады?

Композиция құрастыруда қандай қиындықтарболды?

Бүгінгі тақырыптың өзіңе ұнаған ерекшелігінәңгімелепбер.

Жасыл алма – бүгін көп нәрсені түсіндім, мағанпайдалыболды;

Қызыл алма – бүгін сабақтан түйгенім өте көп,маңыздыболды;

Сарыалма–бүгінсабақтатүсінбегенсұрақтарым

бар,оқуымкерек.

Оқушылар бүгінгісабақтың мақсаты,тақырыбы бойынша өзойын айту арқылысабаққа қорытындыжасайды. Оқушыларбүгінгі сабақ бойыншаалма түсін таңдап лып,ағашқажапсырады.

«Үш шапалақ» әдісі арқылыбағалайды.

№16сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырыптар	4.Өнерәлемінде
Бөлім	Бейнелеуөнеріәлемі
Бөлімше	Дизайнжәне сәулет
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	Дизайнжәнесәулет.Айшабибікесенесі
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.2.6.2құрылымдауменмодельдеудеқарапайымсәулетформаларыментехникасынбілу.
Сабақтыңмақсаты:	Ғимараттымодельдеудіүйренеді.

Сабақтыңбарысы:

Сабақ

кезеңі/уақыты

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушылықты ояту.

5минут

Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі.

(Ұ) «Гүлмен тілек» әдісі арқылыоқушылардың бір-біріне жақсы тілек айтуарқылыжағымды ахуалқалыптастыру.

Жұмысережесінқайталау:

Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз,тыңдаймыз!
Уақыттыүнемдейміз!
Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды,тапқырлығымыздыкөрсетеміз!
Сабаққа белсене қатысып, жақсы бағааламыз.

Сәулет өнері туралы не білесің?Модельдеудегенімізне?

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Оқушылар шеңбергежиналады. Көзілдірікті киіп,ортадағы оқушының жақсықасиеттерінайтады.

Сұрақтарғажауапбереді.

Әр оқушы жауабынан кейін қолшапалақтап,қошеметжасайды.

Интербелсендітақта.

Қажетті құралдар,түрлі түстіқатырмақағаз, желім,қайшы, сызғыш,шырыныдысы.Сурет.

Жаңасабаққакіріспе10минут

(ҰЖ) Талқылайық! «Сәулет» ұғымыментанысу.

Еске түсірейік. Сәулет өнері дегеніміз не?Өздерің білетін сәулет өнері орындарытуралыайт.

Сәулет дегеніміз – ғимарат, басқа дамекенжайларды салу, жобалау өнері.Модельдеу – белгілі бір пішіннің немесезаттыңүлгісінжобалау.

(Т)Талқылау

Мына суреттердің ортақ сипаттапанықтаңдар.

Сәулет ғимараттарының түрлерінажыратыпайтыңдар.

Оқушылар жаңа ақпараттытыңдап, сұрақтары болса,сұраққояды.

Сәулет өнері туралы ақпараталады,түрлеріментанысады.

Сәулет өнері дегеніміз не?Сәулет стильдерінің түрлерінбілесіңбе?

Модель дегеніміз не?Қандай мысалдар келтіругеболады?

Оқушылар мұғалімніңтарапынанқойылған

Саралау.

Дескрипторлар:

Оқулықтағы берілген ақпараттытүсінеді.
Сәулетұғымынбіледі.
Сәулет стильдерін есіндесақтайды.

Интербелсенді тақта.Тұсаукесер.

Түрлі түстіқатырмақағаз, қайшы,желім, фломастер,гуашь, суқұятын

ыдыс,қылқалам,

Сәулет өнері қоғамдық, тұрғын үй, көпір мензауыт-фабрикалардың ғимараттарын салғанкездепайдаланылады.

Мәселен, Айша бибі кесенесі 11-12-ғасырларда салынған. Ескерткіштің сыртысантүрлі ою-өрнектерменбезендірілген.

«Ойшақыру»

Айша бибі кесенесі қандай көңіл күйді,сезімді білдіреді?

сұрақтарға өз жауаптарынбереді.

- Модель ұғымын біледі, түрлеріндұрысайта алады.

сызғыш.

СабақтыңортасыМағынаныашу.

20минут

Сергітусәті:«Көңілдіжаттығу»Оқушылар бейнебаянды көріп, тапсырманымұғалімнің нұсқаулығы бойыншажалғастырып,түсініпалады

https://youtu.be/eNahAecnFW0?si=Lr91YWhL hpU3MPl4

(ЖЖ) Оқушыларға геометриялық пішіндіжәнеерекшесалынған суреттіғимараттардың суретін ұсыну. Оқушыларғаосығимараттардың геометриялықпішіндерін анықтау бойынша тапсырма беру.Оқушылар ғимараттардың пішінін талдап,ұқсастықтары мен айырмашылықтарынанықтайды.

(ҚЕ)Қауіпсіздіктехникасыережелері:

Жұмысорныңдытазаұста.
Текарнайыжұмысдәптеріндежаса.
Қайшыныдұрысқолдануқажет.
Жұмыстан кейін қолыңды сүлгімен сүртунемесежууқажет.

Сергіту сәтін мұғалімменбіргежасайды.

Тапсырманыорындайды.

«Орында» айдары.Қағазға қабырғаларыныңұзындығы 8 см-ге тең 9шаршысызамыз.

Шаршылардың шетіненжелімдейтін бөлігін сызыпаламыз.

Сызық бойымен қиыпалғаннан кейін, шаршыныжелімменқұрастырамыз.

Артықшаршыларданқиып

«Шапалақ» әдісі арқылыбағалайды.

Шығармашылық жұмыстың сәндішығуына назар аудара отырып,бірін-бірі бағалау.

Дескрипторлар:

Тақтадағы берілген тапсырманыдұрысорындайды.
Ғимарат түстерін дұрыс таңдайалады.
Ғимарат модельдерін өзорындарына дұрыс орналастырабіледі.

Интербелсендітақта.Слайд.https://youtu.be/eNahAe cnFW0?si=Lr91YWhLh pU3MPl4

Қауіпсіздік ережесіжазылғанслайд

Мұғалімінің рұқсатынсыз жұмыстыбастама.
Қиюқұралдарыменойнама.
Жұмыс соңындажұмысорныңдыжина.

алып, қарындашқа орап,түтікшелер құрастырамыз.Түтікшеніңбиіктігі 8 смболады.

Түтікшелерді шаршының 4бұрышынаорналастыр.

Ұзындығы 20 см, ені 2 смболатын тіктөртбұрыштыөлшеп, қиып аламыз. Осыжолақтыңшетінен

1 сантиметрін бүктеп,дайындапаламыз.

Конусдайындау үшін,қағазды екіге бүктеп, диаметрі12 см болатын дөңгелексызамыз.

Дөңгелектің шетінен дәлортасына дейін қиып, бір-біріне желімдеп, конусжасаймыз.

Алдын ала дайындап қойғанұзындығы 20 см жолақтыңжелім жағатын бүктелгенбөлігін тілімдер жасап, бөліпшық.

Дөңгелете отырып, шеңбержаса. Оны негізгі бөліктіңтөбесінежелімде.

Оныңүстіненконустыкигіз.

Жекежұмыс.

5минут

Көрме ұйымдастыру. «Галерея» әдісі»Оқушылар жасаған жұмыстарын көрмегеұсыну. «Шағын қала» көрінісінұйымдастыру.

Оқушылар «Айша бибі»сәулет ғимараттарын макетмоделінкөрмегеұсынады.

Оқушылар сыныптастарыныңсуреттерінтамашалап,өздерінің

«жұлдызшаларын» ұнатқансуретініңүстінежапсырудыұсыну.

Сабақтыңсоңы.

Ескерту.Егержұмыстолықаяқталмаса,

келесісабақтатолықтыруғаболады.

Оқушылар бүгінгі сабақтыңмақсаты,тақырыбыбойынша

Оқушылардың жауаптарынатолықтыруларенгізіпотыру.

Ой-толғаныс.Рефлексия.

5минут

Жұмысын аяқтаған оқушылар өзі жасағажұмысытуралыбаяндайды.

«Иә немесе жоқ» ойынын ойнайық.Шарты:дұрысжауап–1ретшапалақұру,бұрысжауап–үнсіз отыру

Сәулет дегеніміз – табиғатты бейнелеу.(Үнсіздік)
Айша бибі кесенесі 16 ғасырдасалынған.(Үнсіздік)
Модельдеу–белгілі бірпішінніңнемесе

заттыңүлгісінжобалау.(1ретшапалақ ұру)

өз ойын айту арқылы сабаққақорытынды жасайды.сұрақтарынажауапбереді.

№17сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырыптар	Атаданқалғанасыл мұра
Бөлім	Біздіқоршағанәлем
Бөлімше	Графика
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	Графика.Тарихимұра
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.3.2.1 Бейнелер мен пішіндерді зерттеу кезінде олардың айырмашылықтары мен ұқсастықтарының себептерін түсіне отырып,қоршағанәлемніңерекшеліктерінтүсіндіружәнеграфика құралдарыарқылы танысбейнелерменпішіндерді білдіру.
Сабақтыңмақсаты:	Тастыңбетінесалынғансуреттердісалыпүйренеді.

Сабақтыңбарысы:

Сабақ

кезеңі/уақыты

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушылықты ояту.

5минут

Жаңасабаққакіріспе

10минут

Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

(Ұ)

Жабырқауды білмейміз,Жалқаулықты сүймейміз.Біз талантты жас ұлан,Үлгі аламызжақсыдан.

Графиканыңқандайтүрлері бар?

(ҰЖ)Талқылайық!

Петроглиф – өте ертеде тақтатас пенжартастарғасалынғансуреттерменбейнелер.

(Т)Жартастағысуреттергеқара.Осысуреттерқандайқұралдарменсалынды депойлайсың?

(Ж) Петроглифтерде қандай суреттербейнеленгенінанықтапкөр.

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Оқушылар мұғалімменбіргеқайталайды.

Сұрақтарғажауапбереді.

Оқушылардың бояған суреттерінтаныстыру кезінде ауызшамадақтау. «Жарайсың!» «Дұрысайтасың!» «Керемет сурет!» «Өтеұқыпты боялған!» «Сеніңқолыңнан бәрі келеді!» сияқтытіркестерді пайдалану.

Тақтаға ілінетінкөрнекіліктер,мұғалім тақтағасызыпкөрсетеді.

Сабақтыңортасы.

Мағынаныашу.

3минут

(Ұ)Талқылау

Оқушылар қызықтыақпаратпентанысады.

Мақсаты: жылдам әріфункционалды түрде сыниойланудыдамыту.

Тиімділігі.

Оқушының танымдық дағдысыартады. Сонымен қатар оқушығасабақтың өмірмен байланысынкөрсетеді және сабақтың

тақырыбы мен мақсатынанықтауғамүмкіндікбереді.

Слайдта жазылғансұрақтар тізбесі.Мұғалім белсенділіктанытқан оқушылардыЖұлдызшаларынкөрмедегі суреттергежапсырады.

Саралау.

қойылады.

Жеке

орындау.

15минут

(ЖЖ)«Орында»айдары.

Мына петроглифтерді «Күнбасты адам», «Өгізүстіндегі Күн» графикалық құралдармен көшіріпжәне табиғатпен салыстыра отырып бейнелейміз.Осы петроглифтік бейнелер мен пішіндердің мәніменмазмұнынайтыпберіңдер.

Параққабейненіүйлесімдіорналастыру,сызық,штрих,дақарқылыбейненітарихитүпнұсқалықнегізде орындау.

(ҚЕ) Қауіпсіздікережесі:

Мұғалімнің тапсырмасын мұқият тыңдап, текмұғалімніңрұқсатынанкейінғанажұмысқакіріс.
Жұмысорныңдыдайындапал.
Жұмыс барысында қылқаламды не акварельбояуынұқыпты пайдалан.
Бояудыаузыңа,көзіңежақындатпа.
Жұмыс аяқталған соң, қылқалам меныдысыңдытазалап,орнынасалыпқой.

Бұл сабақта ертедегіадамдардың тастардыңбетіне қашап салғансуреттерін өзіміз қағазбетіне қарындашпенсалудыүйренеміз.

Олардың бірі арқарға,екіншісі жылқыға жәнетағы біреуі қазақ ою-өрнегінеұқсайды.

Алдымен қарындашпенсызып алып, содан соңтүрлі түсті гуашьпен бояпшығамыз.

Дескрипторлар:

-Мұғалімдімұқияттыңдайды.

-Берілген тапсырмаларды дұрысорындайды.

-Адамбойынөлшейалады.

Қауіпсіздік ережесіжазылғанслайд

Жеке жұмыс3минут

Көрме ұйымдастыру. Оқушылар салғансуреттерінкөрметақтасынаілудіұсыну.

Оқушылар салғансуреттерін көрмегеұсынады.

Дескрипторлар:

- Берілген тапсырманыдұрысорындайды.

Сабақтыңсоңы.

Ой-толғаныс.Рефлексия.

Керібайланыс.

Осыпетроглифтікбейнелерменпішіндердіңмәніменмазмұнынқалайтүсінгеніңдіайтыпбер.

Мақсаты:оқушыныалғанбілімінсаралайбілуге

Оқушылар салғансуреттерін көрметақтасынаіледі.

Жұлдызшаларын

Оқушылар өзара бірін-бірібағалайды.

7минут

дағдыландыру.

Тиімділігі.

Тақырып бойынша оқушылардың пікірінанықтайды. Жинақталған деректердің құндыболуынқадағалайды.

Саралау.

Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілікөрінеді.

көрмедегі суреттергежапсырады.

№18сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырыптар	Атаданқалғанасыл мұра
Бөлім	Біздіқоршағанәлем
Бөлімше	Графика
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	Графика.Төрттүлік
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.3.2.2 "Есте сақтау арқылы сурет салу" және "Бақылау арқылы сурет салу" ұғымдарын білу, бейнелер мен пішіндерді зерттеукезінде олардың айырмашылықтары мен ұқсастықтарының себептерін түсіне отырып, графика құралдары арқылы танысбейнелерменпішіндердібілдіру.
Сабақтыңмақсаты:	Үйжануарыныңсуретінсалудыүйренеді.

Сабақтыңбарысы:

Сабақкезеңі/уақыт

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушылықты ояту.

5минут

Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

(Ұ)

Жабырқауды білмейміз,Жалқаулықтысүймейміз.

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Оқушылар мұғалімменбіргеқайталайды.

Тақтаға ілінетінкөрнекіліктер,мұғалімтақтағасызып

көрсетеді.Түрлі түстіқарындаштар,

фломастер,түрлітүсті

Жаңасабаққакіріспе

10минут

Біз талантты жас ұлан,Үлгіаламызжақсыдан.

Төрттүлік депқандаймалтүрлерінайтады?

Жануарларды бейнелеу қай жанр түрінежатады?

Графикаөнерінесіңетүсір.

(ҰЖ)Талқылайық!

Қазақ халқының ежелден күн көрісі мен тіршілігітөрт түлік малмен байланысты болған. Малдыңетін,сүтін,жүнін,терісін,мүйізіменсүйегінедейін өз қажетіне пайдаланған. Халық әрбір төрттүліктіңпірі, сақтаушыиесібардепсанаған.

(Ұ)Тапсырманыорындау

Төмендеқандайжануарлардыңтөлдерібейнеленген? Төрт түліктің қараушы иесін тауыпсәйкестендір.

(Ұ)Оқулықтағысуреттерарқылытүсіндіру

Графика,кескіндеме,мүсіндеудегіжан-жануарларбейнелейтінмәнердіанималистікжанр деп атайды. Ежелгі адамдар жартаста түрліжануарлар бейнелеген. Аң нақышында жасалғантуындыларсақ,скифдәуіріндепайдаболған.

Түстіграфикажәнештамп."Бақылауарқылы"және"Естесақтау арқылы"суретсалу.

Оқушылар сұраққа жауапбереді.

Оқушылар қызықтыақпаратпентанысады.

Ешкі – ШекшекатаЖылқы – ҚамбаратаҚой – ШопанатаСиыр – ЗеңгібабаТүйе–Ойсылқара

Оқушылар сұраққа жауапбереді.

Оқушылар қызықтыақпаратпентанысады.

Мақсаты: жылдам әріфункционалды түрде сыниойланудыдамыту.

Тиімділігі.

Саралау.

бор,пастель.

Сабақтыңортасы.Мағынаныашу.

3минут

Жануарлар пішіні қандай графикалықөрнектерменбезендірілген?

Модельден немесе үлгіден қарап, бақылыпнемесе есте сақтау арқылы саламыз. Малбейнелерін еске түсіреміз. Мысалы, қой, сиыр,жылқы, түйе бейнесін еске түсірейік, олар қандайеді?

Алғаш «төрт түлік» нобайын өз қалауларыңменүлгіден не малдың өзін бақылап зерттей отырыпнемесееске түсіре отырыпсалыпаламыз.

Оқушылар мұқияттыңдап, сұрақтары болса,қояды.

Оқушылар қызықтыақпаратпентанысады.

Сұраққа жауапбереді.

Мұғалімнің түсіндірмесінтыңдайды, түсінбесесұрақтарқояды.

«Шапалақ» әдісі арқылыбағалайды.

Назар аударыңыз!Балаларғасабақтүсіндіріп,

тапсырмалар беріледі. Балалардыңжұмысыбағаланыпотырады.

Қажетті құралдар:Түрлі түстіқарындаштар,фломастер, түрлі түстібор,пастель.

Жекеорындау.15минут

(ЖЖ)«Орында»айдары.

Төрт түліктің суретін есте сақтау немесе бақылауарқылыбейнелейді.

(ҚЕ) Қауіпсіздікережесі:

Мұғалімнің тапсырмасын мұқият тыңдап, текмұғалімніңрұқсатынанкейінғанажұмысқакіріс.
Жұмысорныңдыдайындапал.
Жұмыс барысында қылқаламды не акварельбояуынұқыпты пайдалан.

Тапсырманыорындайды.

Төрт түліктің суретінсалып графикалықөрнектермен безендір.Графикалықүлгігеназараудар.

Үлгі бойынша суреттібейнеле.

Жануарлардытабиғатпен

Дескрипторлар:

-Мұғалімдімұқияттыңдайды.

-Берілген тапсырмаларды дұрысорындайды.

-Адамбойынөлшейалады.

Бояудыаузыңа,көзіңежақындатпа.
Жұмыс аяқталған соң, қылқалам меныдысыңдытазалап,орнынасалыпқой.

байланыстырып сал.Дайын болған суреттітүрлітүстіфломастерменөз қалауың бойыншабезендіріпбоя.

Қауіпсіздік ережесіжазылғанслайд

Жеке жұмыс3минут

Көрме ұйымдастыру. Оқушылар салғансуреттерінкөрметақтасынаілудіұсыну.

Оқушылар салғансуреттерінкөрмеге

ұсынады.

Дескрипторлар:

- Берілген тапсырманыдұрысорындайды.

Сабақтыңсоңы.

Ой-толғаныс.Рефлексия.

7минут

Кері байланыс. Оқушыларға сыныптастарыныңсуреттерін

тамашалап, өздерінің «жұлдызшаларын» ұнатқансуретінің

үстінежапсырудыұсыну.

Қорытындысұрақтар

Графикалық сызықтар саған қандай көмекберді?

Қандайжанрдасуретсалдың?

Түсті графикажәнештампқандайболады?

Графикалық өрнектермен салған сурет несіменерекшеболды?

Оқушылар салғансуреттерін көрметақтасына іледі.Жұлдызшаларынкөрмедегі суреттергежапсырады.

Оқушылар өзара бірін-бірібағалайды.

№19сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырып	5.Атаданқалғанасыл мұра
Бөлім	Біздіқоршағанәлем
Бөлімше	Кескіндеме
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	Кескіндеме.Ұлттықдастарқан.«Гризайль»әдісі
Оқубағдарламасынасәйкес	3.3.3.1Бейнелерменпішіндердізерттеукезіндеқоршағанәлемніңерекшеліктерінтүсіндіружәнекескіндемеқұралдары

оқумақсаты:	арқылытанысбейнелерменпішіндердібілдіру.
Сабақтыңмақсаты:	Натюрмортжанрындасуретсалудыүйренеді.

Сабақтыңбарысы:

Сабақкезеңі/уақыт

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушылықты ояту.

5минут

Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

Психологиялықахуалқалыптастыру:

Мейірімді жүрекпен,Ақпейілді тілекпен,Амандасып алайық,Біржадырапқалайық!

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткентақырыппен жаңа сабақты байланыстырумақсатында ойқозғау сұрақтарын ұжымдықталқылау.Бір-біріне сұрақтарқояды.

Сыныптастарының пікірін толықтырады. Өзойыменбөліседі.

Натюрморт дегеніміз не?Натюрморттүрлеріната.

Ұлттықнатюрмортдегендіқалайтүсінесің?

Сәлемдеседі. Тыңдайды.Сұрақтарғажауапбереді.

Психологиялық ахуалғаберілген өлеңшумақтарын мұғалімменбіргеқайталап,айтады.

Оқушыларды қол шапалақтауарқылыбағалау.

Интербелсендітақта.

Оқулық, қажеттіқұрал-жабдықтар:

А4 формат альбом,қарындаш, өшіргіш,бояу, гуашь, су құятыныдыс,палитра.

Жаңасабаққакіріспе10минут

(ҰЖ)Талқылайық!

Натюрморт–жансыззаттардыбейнелеуөнері.Суретшіалдыментүрлітұрмыстықзаттарменжеміс-жидек,тағамдардытоптастырады.Осызаттарды табиғи қалпында бейнелейді. Заттардыбір-бірінеүйлестіріпқоюкерек,сондакомпозицияқұрылымыдұрыс болады.

Натюрморт – кескіндеме өнерінің жанры.Натюрморткомпозициясынкезкелгеншеңбер,шаршы, үшбұрыш, тіктөртбұрыш, сопақшасияқтыгеометриялықфигураныңішіндесалуға

Оқушылар жаңаақпаратты тыңдап,сұрақтары болса, сұраққояды.

Саралау.

Бұл жерде саралаудың «Диалогжәне қолдау көрсету» тәсілікөрінеді. Дұрыс мағынада жауапберуге бағыттау мақсатында кейбіроқушыларға ашық сұрақтар, алкейбір көмек қажет ететіноқушыларға жетелеуші сұрақтарқойылады.

Оқушылар жаңа ақпаратпентанысады.

Натюрмортнеекенінбіледі.

Интербелсенді тақтаГуашь, су құятыныдыс, қылқалам, жайқарындаш,өшіргіш.

болады.

(Т)Суреттегінатюрмортүлгілеріқандайгеометриялықфигуралардыңішіндесалынғандепойлайсың?

Натюрморттағы заттардың орналасузаңдылығынтүсіндір.

Суретшынайылыққаұқсас.
Сурет сәндеп безендіруге ыңғайлы.3.Заттарсызбаланып, стильденіп суреттеледіберілген.

Гризайль(күңгіртбояу)–бірғанатүспенорындалатынкескіндеменіңтүрі.Гризайльдежарықпенқараңғыныүйлестіру маңызды.

Сұрақтарғажауапбереді.

Суреттерін көре отырып,тыңдайды,түсінбегендерін сұрап,сұрақтарқояды.

Гризайль әдісін біледі.Натюрморт түрлерін біледі айтаалады.

СабақтыңортасыМағынаныашу.

20минут

ЖЖ)«Орында»айдары.

Практикалық тапсырманы орындау кезеңдерінмұғалім бейнематериалды көрсете отырыптүсіндіреді. Салу жолын түсіндіреді. Назараударукерекжерлерінекөңіл бөледі.

Оқушылардың партада дұрыс отыруын,құралдарын парта үстіне дұрыс орналастыруынқадағалайды.Көмекқажетбалаларға кеңес

Практикалықтапсырманы орындау.Сусын құятын ыдыстыңсуретінсаламыз.

Қағаздың ортасына үлкенкөлемде сопақша пішінсыз.

Сопақша пішіндіыдыстыңпішініне

«Шапалақ» әдісі арқылыбағалайды.

Дескрипторлар:

Оқулықтағы берілгентапсырманыдұрысорындайды.
Суреттіңретінорындайды.
Түстеріндұрыс таңдайбіледі.

Гуашь, су құятыныдыс, қылқалам, жайқарындаш,өшіргіш.

береді.

Сергітусәті.

Кәне, қанат жазайық.Қарлығаш боп ұшайық.Ұшып-ұшыпалайық.

Орнымызғақонайық.

келтіреміз.

Ыдыстың бетіне қарайожаудың суретінсызамыз.

Салынған суретті сулыбояумен бояп шығамыз.Ағаштың түсін бояудыңқызыл және қоңыр түсінараластыра отырып,шығарыпаламыз.

Алынған түспен ыдыстыбояпшығамыз.

Оқушылар сергіту сәтінжасайды.

Жеке жұмыс5минут

Көрме ұйымдастыру. Оқушылар жасағанжұмыстарынкөрмеге ұсыну.

Оқушылар гуашьпенсалған жұмыстарынкөрмегеұсынады.

Дескрипторлар:

Оқулықтағы берілгентапсырманыдұрысорындайды.
Суреттіңретінорындайды.
Түстеріндұрыс таңдайбіледі.

Сабақтыңсоңы.

Ой-толғаныс.Рефлексия.

5минут

Натюрморттыңтүрінбілдіретінсөздердітауыпоқы.

Кескіндеме,сәндік,пейзаж,реалистік,сәулет,абстрактілі,геометриялық.

Қандайжанрдасуретсалдың?

Сәндік натюрморттың негізгі белгілерін ата.Натюрмортсалу несіменерекшеленеді?

Мақсаты: оқушыныалғанбілімінсаралайбілуге

дағдыландыру.

Тиімділігі.

Тақырыпбойыншаоқушылардыңпікірін

Оқушылар бүгінгісабақтың мақсаты,тақырыбы бойынша өзойын айту арқылысабаққа қорытындыжасайды.

Оқушылар ермексазданжасаған жұмыстарынкөрмегеұсынады.

Мұғалім оқушыларды «Жапондықбағалау» әдісі арқылы бағалайды.Яғни«Дұрыс, келісемін»,

«Толықтырамын, басқакөзқарасым бар», «Менің сұрағымбар». Сонымен қатар 1–10 балдықжүйе бойынша, оқушылардыңсабаққа қатысу белсенділігібойыншабағаланады.

Оқушылар өзара бірін-бірібағалайды.

анықтайды. Жинақталған деректердің құндыболуынқадағалайды.

Саралау.

Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілікөрінеді.

Көрмеұйымдастыру.

№20сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырып	5.Атаданқалғанасыл мұра
Бөлім	Біздіқоршағанәлем
Бөлімше	Кескіндеме
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	Кескіндеме.Туғанжер
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.3.3.2 "Есте сақтау арқылы сурет салу" және"Бақылау арқылы сурет салу" ұғымдарын білу, бейнелер мен пішіндерді зерттеукезінде олардыңайырмашылықтары мен ұқсастықтарының себептерін түсіне отырып, кескіндеме құралдары арқылы танысбейнелерменпішіндердібілдіру.
Сабақтыңмақсаты:	Пейзажжанрындасуретсалудыүйренеді.

Сабақтыңбарысы:

Сабақ

кезеңі/уақыты

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушылықты ояту.

5минут

Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі, оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

(Ұ) «Гүлмен тілек» әдісі арқылы оқушылардыңбір-бірінежақсытілекайтуарқылыжағымдыахуалқалыптастыру.

(Ұ)«Миғашабуыл»әдісіарқылыөткен

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Психологиялықахуалға

Оқушыларды қол шапалақтауарқылыбағалау.

Интербелсендітақта.

Оқулық, қажеттіқұралдар:

А4 формат альбом,қарындаш,өшіргіш,

тақырыппен жаңа сабақты байланыстырумақсатында ойқозғау сұрақтарын ұжымдықталқылау.Бір-біріне сұрақтарқояды.

Сыныптастарының пікірін толықтырады. Өзойыменбөліседі.

Пейзаж жанры нені бейнелейді?Пейзажтүрлерінесіңетүсір.

Туғанжертабиғатытуралынебілесің?

берілген өлеңшумақтарын мұғалімменбіргеқайталап,айтады.

Сұрақтарғажауапбереді.

бояу, акварель, суқұятыныдыс,палитра.

Жаңасабаққакіріспе

10минут

(ҰЖ)Талқылайық!

Суретшілертабиғаттыкөзбенкөріпбақылауарқылы оның көркем көрінісін әртүрлі тәсілменбейнелейді. Алуан түрлі түс табиғаттың әсемдігінкөрсетеді.

Көлемі бірдей заттар әртүрлі қашықтықтан түрлікөлемде көрінеді. Жақындағы зат үлкен,алыстағызаткішкентайболады.Демек,жақындаорналасқанзаттыалыстатұрғанзаттанүлкендеуетіпбейнелеуқажет.

Төмендегікартиналарғаназарсал.Картинаданқандайкөріністібайқадың?

Картиналарда перспективалықзаңдылықтардыңсақталғандығындәлелдеңдер.

Жауаптытолықтырып,екісуреттісалыстыр.

Оқушылар жаңаақпаратты тыңдап,сұрақтары болса, сұраққояды.

Ойларын ортаға салыпдәлелдейді.

Саралау:Бұлжердесаралаудың

Оқушылар жаңа ақпаратпентанысады

Пейзажнеекенінбіледі.Сулы акварельмен салу әдісінбіледі.

Пейзаж түрлерін біледі айта алады.Перспектива заңдылыңынмеңгереді.

Интербелсенді тақтаАкварель, су құятыныдыс, қылқалам, жайқарындаш,өшіргіш.

1-сурет – графика.2-сурет– пейзаж.

СабақтыңортасыМағынаныашу.

20минут

(Ұ)Талқылау

«Орында»айдары.

Практикалық кезеңде мұғалімнің нұсқаулығыментапсырманыорындау.

Сергітусәті:

Кәне, қанат жазайық.Қарлығаш боп ұшайық.Ұшып-ұшыпалайық.

Орнымызғақонайық.

Пейжаз түрлеріментанысады.

Практикалық кезеңдемұғалімніңнұсқаулығыментапсырманыорындау.

Оқушылар сергіту сәтінжасайды.

«Шапалақ» әдісі арқылыбағалайды.

Дескрипторлар:

Оқулықтағы берілгентапсырманыдұрысорындайды.
Суреттіңретінорындайды.
Түстеріндұрыс таңдайбіледі.

Акварель, су құятыныдыс, қылқалам, жайқарындаш,өшіргіш.

Жеке жұмыс5минут

Көрме ұйымдастыру. Оқушылар жасағанжұмыстарынкөрмеге ұсыну.

Оқушылар жұмыстарынкөрмегеұсынады.

Дескрипторлар:

Оқулықтағы берілгентапсырманыдұрысорындайды.
Суреттіңретінорындайды.
Түстеріндұрыс таңдайбіледі.

Сабақтыңсоңы.

Ой-толғаныс.Рефлексия.

5минут

«Ойлан,тап!»ойынынойнайық.

Егерсуретте

бейнеленсе,ондасуретқалайаталады?

Қандай жанрда сурет салдың?Бүгінсабақтане үйрендің?

Оқушылар бүгінгісабақтың мақсаты,тақырыбы бойынша өзойын айту арқылысабаққа қорытындыжасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондықбағалау» әдісі арқылы бағалайды.Яғни«Дұрыс, келісемін»,

Сулы акварель техникасыныңерекшелігінайт?.

Мақсаты: оқушыны алған білімін саралай білугедағдыландыру.

Тиімділігі.

Тақырып бойынша оқушылардың пікірінанықтайды. Жинақталған деректердің құндыболуынқадағалайды.

Саралау.

Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілікөрінеді.

Көрмеұйымдастыру.

Оқушылар салғанжасаған жұмыстарынкөрмегеұсынады.

Оқушылар өзара бірін-бірібағалайды.

№21сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырып	5.Атаданқалғанасыл мұра
Бөлім	Біздіқоршағанәлем
Бөлімше	Мүсін
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	Мүсін.Балбалтас
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.3.4.1 бейнелер мен пішіндерді зерттеу кезінде қоршаған әлемнің ерекшеліктерін білу және сипаттау. Мүсін құралдарыарқылытаныс бейнелер менпішіндердібілдіру.
Сабақтыңмақсаты:	Ермексазданжұмырмүсінсомдаудыүйренеді.

Сабақтыңбарысы:

Сабақ

кезеңі/уақыты

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Интербелсендітақта.

Қызығушылықты ояту.

5минут

Ұйымдастырукезеңі:

(Ұ) «Достық шеңбері» – жылулық шеңбері.Оқушылар шеңберге жиналады. Мұғалім ортағаорындық қойып, кез келген балаға отырудыұсынады. «Күлгін көзілдірікті» киіп (Күнсәулесінен қорғайтын әйнегі күлгін түстікөзілдірік жарайды), сол арқылы адамның еңжақсықасиеттерінкөругеболатынынайтады.

Оқушылар отырған баланың жақсы қасиеттерінайтады. Оқушылар қалаулары бойыншакөзілдірікті кезекпен киіп, ортадағы баланымадақтайды.

Мүсін өнері нені бейнелейді?Мүсінтүрлерінесіңетүсір.

Балбал тас мүсіндер туралы естігеніңді айтыпбер.

Оқушылар шеңбергежиналады. Көзілдіріктікиіп, ортадағы оқушыныңжақсы қасиеттерінайтады.

Сұрақтарғажауапбереді.

Әр оқушы жауабынан кейін қолшапалақтап,қошеметжасайды.

Ермексаз, арнайытақтайша, стектер,ілмектер.

Жаңасабаққакіріспе10минут

(ҰЖ)Талқылайық!

Қазақ жерінде адам бейнесіндегі ескерткіштеркөпкездеседі.Бұларкөнезаманнанберікележатыр.Оларды балбалтасдепатайды.

Балбал–көнетүркісөзі.Мағынасы–соғу,қағу.Балбалтастысопақтастардантұрғызған.ОларОрталықҚазақстан,Жетісуөңіріндекөп.

–Cуреттердегімүсіндерқалайаталады?Қандайматериалданжасалғанынанықтаңдар.

Мүсіндегеніміз–ермексаз,сазбалшық,тас,ағаш

Оқушылар жаңаақпаратты тыңдап,сұрақтары болса, сұраққояды.

Мүсін өнері туралыақпарат алады,түрлеріментанысады.

Саралау.

Дескрипторлар:

Балбалтас ұғымынбіледі.
Тастар қай өңірде пайдаболғанынесіндесақтайды.

Интербелсенді тақта.Тұсаукесер

	және металл сияқты материалдардан жасалғанкөлемді-пішіндікбейне. Жұмырмүсінүшөлшемді, жан-жағынан көрінетін толық көлемді-пішіндік бейне түріндеболады.
Сабақтыңортасы.Мағынаныашу. 20минут	(ЖЖ)«Орында»айдары. Жұмыс бастар алдында құрал-жабдықтардытүгендейміз. Мынатасмүсіндердізертте.Балбалтасмүсінінермексазбенорында. Қызыл түсті ермексазды илеп, жұмсартып ал.Үштенбір бөлігіненбасынжаса. Көзін, мұрнын, аузын үшкір затпен сызып,қырғышпышақпенпішініншығар. Жіңішке ермексаз илеп алып, ұсақ бөлшектерінжасап,мүсіндітолықтыр. Сергіту сәті: «Көңілді күн»https://youtu.be/xyS4WWbtttM?si=tmcNar-jGEVLfSGg (ҚЕ) Ермексазды арнай тақтайшада орында, жұмыскезіндеермексаздыаузыңа салма. Стек, ілмек құралдарды қолданғанда қауіпсіздікережесінсақта. Жұмысорныңдытазаұста.	Практикалықтапсырманы орындау.Жұмыс бастар алдында,құрал-жабдықтардытүгендейміз. Мынатасмүсіндердізертте. Балбал тас мүсінінермексазбенорында. Қызыл түсті ермексаздыилеп, жұмсартып алады.Үштен бір бөлігіненбасынжасайды. Көзін, мұрнын, аузынүшкір затпен сызып,қырғыш пышақпенпішініншығарады. Жіңішке ермексаз илепалып, ұсақ бөлшектерінжасап, мүсіндітолықтырады. Сергітусәтінорындайды.	«Шапалақ» әдісі арқылыбағалайды. Шығармашылық жұмыстың сәндішығуына назар аудара отырып,бірін-бірі бағалау. Дескрипторлар: - Ермексазды илеуді біледі.Мүсіннің пішінін келтіріп жасайалады. Құралдардыдұрысқолданабіледі.	https://youtu.be/xyS4W WbtttM?si=tmcNar-jGEVLfSGg Қауіпсіздік ережесіжазылғанслайд
Жеке жұмыс5минут	Көрме ұйымдастыру. «Галерея» әдісі»Оқушыларға жасаған жұмыстарын көрмегеұсынукеректігіайтылады.
Сабақтыңсоңы. Ой-толғаныс.	Ескерту. Егер жұмыс толық аяқталмаса, келесісабақтатолықтыруғаболады.Жұмысынаяқтаған оқушыларөзжұмысытуралыбаяндайды.	Оқушылар бүгінгісабақтың мақсаты,тақырыбыбойынша өз	Оқушылардың жауаптарынатолықтыруларенгізіпотыру.

Рефлексия.5минут

«НЕГЕ? НЕЛІКТЕН? НЕ ҮШІН? сұрақтарынажауапбереді.

Мүсінніңорындалутәсілітуралынебілдің?Мүсін өнерінің басқа өнер түріненайырмашылығынеде?

Бүгінгі тақырыптың өзіңе ұнаған ерекшелігінәңгімелепбер.

ойын айту арқылысабаққа қорытындыжасайды.

«НЕГЕ?НЕЛІКТЕН?НЕ

ҮШІН? сұрақтарынажауапбереді.

№22сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырып	5.Атаданқалғанасыл мұра
Бөлім	Біздіқоршағанәлем
Бөлімше	Мүсін
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	Мүсін.Апорталмасы
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.3.4.2 бейнелер мен пішіндерді зерттеу кезінде қоршаған әлемнің ерекшеліктерін білу және сипаттау. Мүсін құралдарыарқылытаныс бейнелер менпішіндердібілдіру.
Сабақтыңмақсаты:	Ермексазданалманымүсіндеудіүйренеді.

Сабақтыңбарысы:

Сабақ

кезеңі/уақыты

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушылықты ояту.

5минут

Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

Жұмысережесінкелісу

Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!Уақыттыүнемдейміз!

Нақты,дәлжауапбереміз!

Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды,тапқырлығымыздыкөрсетеміз!

Сабаққабелсенеқатысып,жақсыбағааламыз!

Өткен тақырыпты есіңе түсір.Апорталмасытуралынебілесің?Оның пайдасытуралыайт.

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Оқушылар шеңбергежиналады. Көзілдіріктікиіп, ортадағы оқушыныңжақсы қасиеттерінайтады.

Сұрақтарғажауапбереді.

Әр оқушы жауабынан кейін қолшапалақтап,қошеметжасайды.

Интербелсендітақта.

Ермексаз, арнайытақтайша, стектер,ілмектер.

Жаңасабаққакіріспе10минут

(ҰЖ)Талқылайық!

Апорт–еңүлкеналманыңтүрі.Олтаулыжердеөседі.

Апорт–Алматықаласыныңсимволы.

(Ұ) Оқулықтағы алманың мүсіндері бойыншажұмысжүргізу.

Алматы қаласы мен апорт алмасыныңбайланысыбарма?

Төмендегісуреттергеназараудар.Қандайматериалдарданжасалғанынанықта.Тағықандайматериалданжасауғаболады?

Оқушылар жаңаақпаратты тыңдап,сұрақтары болса, сұраққояды.

Мүсін өнері туралыақпарат алады,түрлеріментанысады.

Сурет бойыншасұрақтарға жауап береді.Қандай тматериалданжасалғанынанықтайды.

Қалай анықтағанынтүсіндіреді.Бірінші

Саралау:Бұлжердесаралаудың

Дескрипторлар:

Апорталмасыұғымынбіледі.
Апорт алмасы қай өңірде пайдаболғанын есінде сақтайды айтаалады.

Интербелсенді тақта.Тұсаукесер

«Естесақта»айдарыбойыншапапье-машетуралықызықтымәліметтерментаныстырады.

Папье-машедегеніміз–желімдеугекелетінқағаз,крахмал,гипстағыбасқазаттардыңқоспасынан дайындалған масса. Папье-машеденмуляж,маска,ойыншық,қораптаржасалады.

алманың металдан, екіншіалманы ермексаздан(сазбалшықтан), үшіншіалманың ағаштанмүсінділгенінайтады.

Тағы қандай материалданжасауға болатынынтоптасып анықтайды,өздерінің нұсқасынайтады.

Оқулықтағы берілгенмәліметті оқып, қосымшабілім алады. Өздерініңқосымша білетінмәліметтеріболса,

бөлісуінеболады.

Сабақтыңортасы.Мағынаныашу.

20минут

Shape12

(ЖЖ)«Орында»айдары.

Жұмыс бастар алдында, құрал-жабдықтардытүгендейміз.

Алманыңсыртынакезкелгенжақпамайды,кремдіжағамыз.Артығынмайлыққағазбенсүртеміз.

Суғаезілгенқағазбөліктерінжабыстырып,алманыңбетінжабамыз.

Осылайшаүшретқабаттаймыз.Әрқабаттыңарасынажелімжағамыз.

Кепкенненкейіналманыдәлортасынанекігебөлеміз.

Ішіндегі алманы шығарып, қалыптың ішіне желімжағып,қағазжабыстырамыз.

Алманыңкесілгенжерінежелімжағып,сыртына

Практикалықтапсырманы орындау.Жұмыс бастар алдында,құрал-жабдықтардытүгендейді.

Алманыңсыртынакезкелгенжақпамайды,кремдіжағады.Артығынмайлыққағазбенсүртеді.

Суғаезілгенқағазбөліктерінжабыстырып,алманыңсыртынжабады.

Осылайшаүшретқабаттайды. Әр қабаттыңарасынажелімжағады.

Кепкенненкейіналманыдәл ортасынан екіге

«Шапалақ» әдісі арқылыбағалайды.

Шығармашылық жұмыстың сәндішығуына назар аудара отырып,бірін-бірі бағалау.

Дескрипторлар:

- Қағазды суға езіп илеуді біледі.Мүсіннің пішінін келтіріп жасайалады.

Құралдардыдұрысқолданабіледі.

Қауіпсіздік ережесіжазылғанслайд

сулықағаздыжелімдепшығамыз.

Кепкенненкейіналманыңсыртынбоя.Бояудыңкебуінкүт.

Сергіту сәті: «Алма кетті домалап».https://youtu.be/to3BpGzdxA0?si=LnrSxZ5BsmHC Becc

ҚЕ

Ермексазды арнай тақтайшада орында, жұмыскезіндеермексаздыаузыңа салма.

Стек, ілмек құралдарды қолданғанда қауіпсіздікережесінсақта.

Жұмысорныңдытазаұста.

бөледі.

Ішіндегі алманышығарып, қалыптыңішіне желім жағып, қағазжабыстырады.

Алманың кесілген жерінежелімжағып,сыртынасулықағаздыжелімдепшығады.

Кепкеннен кейін алманыңсыртын бояйды. Бояудыңкебуінкүтеді.

Сергітусәтінорындайды.

https://youtu.be/to3BpG zdxA0?si=LnrSxZ5Bsm HCBecc

Жеке жұмыс5минут

Көрме ұйымдастыру. «Галерея» әдісі»Оқушыларға жасаған жұмыстарын көрмегеұсынукеректігіайтылады.

Сабақтыңсоңы.

Ой-толғаныс.Рефлексия.

5минут

«НЕГЕ? НЕЛІКТЕН? НЕ ҮШІН? сұрақтарынажауапбереді.

Мүсіннің қандай түрлері мен тәсілдерін білдің?Бүгінгі тақырыптың өзіңе ұнаған ерекшелігінәңгімелепбер.

Бүгінгітақырыптыңөзіңеұнағанерекшелігін

әңгімелепбер.

Оқушылар бүгінгісабақтың мақсаты,тақырыбы бойынша өзойын айту арқылысабаққа қорытындыжасайды.

«НЕГЕ?НЕЛІКТЕН?НЕ

ҮШІН? сұрақтарынажауапбереді.

Оқушылардың жауаптарынатолықтыруларенгізіпотыру.

№23сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырып	6.Атақтытұлғалар
Бөлім	Біздіқоршағанәлем
Бөлімше	Сәндік-қолданбалыөнер
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	Зергерлікбұйымдар
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.3.5.1 Бейнелер мен пішіндерді зерттеу кезінде олардың айырмашылықтары мен ұқсастықтарының себептерін түсіне отырып,қоршаған әлемнің ерекшеліктерін түсіндіру және сәндік-қолданбалы өнер құралдары арқылы таныс бейнелер мен пішіндердібілдіру.
Сабақтыңмақсаты:	Зергерлікбұйымныңнобайынсалудыүйренеді.

Сабақтыңбарысы:

Сабақкезеңі/уақыты

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушылықты ояту.

5минут

Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

Жұмысережесінкелісу

Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!Уақыттыүнемдейміз!

Нақты,дәлжауапбереміз!

Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды,тапқырлығымыздыкөрсетеміз!

Сабаққабелсенеқатысып,жақсыбағааламыз!

Өткентақырыптыесіңетүсір.Зергердегеніміз кім?

Үйлеріңдезергерлікбұйымдардыңқандайтүрлері

бар?

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Оқушылар шеңбергежиналады. Көзілдіріктікиіп, ортадағы оқушыныңжақсы қасиеттерінайтады.

Сұрақтарғажауапбереді.

Әр оқушы жауабынан кейін қолшапалақтап,қошеметжасайды.

Интербелсендітақта.

А4 формат альбом,қарындаш, өшіргіш,бояу, гуашь, су құятыныдыс,палитра.

Жаңасабаққа

кіріспе

(ҰЖ)Талқылайық!

Қазақхалқы «Қолөнер – мол өнер» дейді.

Оқушылар жаңаақпараттытыңдап,

сұрақтарыболса, сұрақ

Саралау:Бұлжердесаралаудың

«Диалогжәнеқолдаукөрсету»

тәсілікөрінеді.Дұрысмағынада

Интербелсенді тақта.Тұсаукесер

10минут

Қолөнердегікөрнектісаланыңбірі–зергерлікөнер. Қазақ халқының сәндік-қолданбалы өнері –барыншадамыған,бағалыәрімолмұра.Оныңішіндезергерлік өнер өтежақсыдамыған.

Суреттердегізергерлікбұйымдардыата.

Олардың қандай материалдардан жасалғанынанықта.

Қазақтың арулары кеуделеріне алқа,құлақтарына сырға, шаштарына шолпы,білектеріне білезік тағып жүрген. Белгілісуретші-этнодизайнер Дәркембай Шоқпарұлызергерлікөнердіңдамуына көпеңбексіңірді.

Білгімкеледі

Жүзік – зергерлік бұйым. Жүзікті сақина, балдақдептеатайды.Балдақдепкөзіжоқсақинаныайтады.Ертезамандабалдақтытекерадамдар

таққан.

қояды.

Қазақ халқының қолөнерітуралы ақпаратпентанысады.

Тыңдайды,түсінбегендерінсұрайды.

Дескрипторы:

Зергерлік бұйымдардың ұғымынбіледі.
Қандай материалдарданжасалатынын есінде сақтайды айтаалады.

Сабақтыңортасы.Мағынаныашу.

20минут

Shape13

(ЖЖ)«Орында»айдары.

Практикалық тапсырманы мұғалімніңнұсқаулығыменорындату.

Сергіту сәті: «Сәлем сәлем»https://youtu.be/qM2j9lq_pEw?si=hf1F1AMVmrvFoTvq

(https://arqau.kz).Дәулеткерейдің«Қосалқа»күйіойнаптұрады

Оқушылар шеңбер болып тұрады, жүзікті бір-бірінің алақанына жылдам сала бастайды. Біроқушы ортада тұрады. Күй тоқтаған кезде,ортадағы бала жүзік кімнің қолында екенін табукерек.

Практикалықтапсырманыорындау.

Зергерлік бұйымныңнобайынсалады.

Сергіту сәтін орындайды.Оқушылар сергіту сәтінорындай отырып, мұқиятболуға, жылдамдыққа,ептілікке, қырғаылыққаүйренеді. Бір жағынанойы,бойы сергиді.

«Шапалақ» әдісі арқылыбағалайды.

Шығармашылық жұмыстың сәндішығуына назар аудара отырып,бірін-бірі бағалау.

Дескрипторлар:Нобайынсызудыбіледі.Гуашьпен бояуды біледі.Құралдардыдұрысқолданабіледі.

Қауіпсіздік ережесіжазылғанслайд

https://youtu.be/qM2j9lq

_pEw?si=hf1F1AMVmr vFoTvq

Жеке жұмыс5минут

Көрме ұйымдастыру. «Галерея» әдісі»Оқушыларға жасаған жұмыстарын көрмегеұсынукеректігіайтылады.

Сабақтыңсоңы.

Ой-толғаныс.Рефлексия.

5минут

«НЕГЕ? НЕЛІКТЕН? НЕ ҮШІН? сұрақтарынажауапбереді.

Зергерлікбұйымныңқандайтүрлеріменжасалу

Оқушылар бүгінгісабақтың мақсаты,тақырыбы бойынша өзойын айту арқылысабаққа қорытындыжасайды.

«НЕГЕ?НЕЛІКТЕН?НЕ

Оқушылардың жауаптарынатолықтыруларенгізіпотыру.

тәсілдерін білдің?

Зергерлікөнердіңбасқаөнертүріненерекшелігінеде?

ҮШІН? сұрақтарынажауапбереді.

№24сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырып	6.Атақтытұлғалар
Бөлім	Біздіқоршағанәлем
Бөлімше	Сәндік-қолданбалыөнер
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	Атақтызергерлер
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.3.5.2 "Стильдеу" және "жалпылау" ұғымдарын және оларды бейнелер мен пішіндер көмегімен сәндік-қолданбалы өнерқұралдарыарқылы білдіру мүмкіндіктерінбілужәне түсіндіру.
Сабақтыңмақсаты:	Зергерлікбұйымдысымнанжасаудыүйренеді.

Сабақтыңбарысы:

Сабақ

кезеңі/уақыты

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушылықты ояту.

5минут

Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

Жұмысережесінкелісу

Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!Уақыттыүнемдейміз!

Нақты,дәлжауапбереміз!

Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды,тапқырлығымыздыкөрсетеміз!

Сабаққабелсенеқатысып,жақсыбағааламыз!

Өткен тақырыпты есіңе түсір.Зергердегеніміз кім?

Үйлеріңде зергерлік бұйымдардың қандайтүрлері бар?

Атақтызергерлердібілесіңбе?

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Оқушылар шеңбергежиналады. Көзілдіріктікиіп, ортадағы оқушыныңжақсы қасиеттерінайтады.

Сұрақтарғажауапбереді.

Әр оқушы жауабынан кейін қолшапалақтап,қошеметжасайды.

Интербелсендітақта.

Сым, кемпірауыз,бисерменмоншақтар.

Жаңасабаққакіріспе10минут

(ҰЖ)Талқылайық!

Қазақ зергерлері зергерлік бұйымдарды көбінесекүмістен соққан. Олар бұйымдарды ұлттық ою-өрнектерменөрнектеген.

Еліміздезергерлікөнерменайналысып,елгетанымалболғанзергерлеркөп.Олар:ТаймасМұқашев,БерікӘлібай,ДәулетДәркембайұлытағыбасқалар.Оларжасағаншолпы,білезік,жүзікжәнеалқаларұлттықбұйымдардыңерекшелігін көрсетеді.Төмендегі суреттерге назараудар.

Қандай материалдардан жасалғанын анықта.Олардыжасайтынадамды кімдепатайды?

Оқушылар жаңаақпаратты тыңдап,сұрақтары болса, сұраққояды.

Саралау:Бұлжердесаралаудың

Дескрипторлар:

Зергерлік бұйымдардың ұғымынбіледі.
Қандай материалдарданжасалатынын есінде сақтайды айтаалады.

Интербелсенді тақта.Тұсаукесер

«Білгімкеледі»айдары

Шолпы – зергерлік бұйым. Әсем шиыршықталғанкүміс үзбе бауға 9 теңге бекітіледі. Шолпышаштыңұшына бірге өріледі.

Мүсін өнері туралыақпарат алады,түрлеріментанысады.

Сабақтыңортасы.Мағынаныашу.

20минут

(ЖЖ)«Орында»айдары.

Өткен сабақтағы нобай бойынша сым, бисержәнемоншақтанзергерлік бұйымжаса.

Практикалықтапсырманыорындайды.

Сыммен қауіпсіз жұмысістеу ережелерін естерінетүсіреді. Қолданылатынқұралдарды дұрыс ұстапдағдыланады. Алдыменөрнектің нобайынсмызыпалады.

«Шапалақ» әдісі арқылыбағалайды.

Шығармашылық жұмыстың сәндішығуына назар аудара отырып,бірін-бірі бағалау.

Дескрипторлар:Нобайынсызудыбіледі.Гуашьпен бояуды біледі.Құралдардыдұрысқолданабіледі.

Сергіту сәті: «Сақина салу» ойыны(https://arqau.kz). Дәулеткерейдің «Қосалқа» күйіойнап тұрадыhttps://youtu.be/jPy4GeiQrkM?si=9u_3Z29vwG8-FfB8

(ҚЕ)Қауіпсіздіктехникасыережелері:

Жұмысорныңдытазаұста.
Бояудыпартағажақпа.
Текарнайыжұмысдәптеріндеорында.

Сергітусәтінорындайды.

https://youtu.be/jPy4Gei QrkM?si=9u_3Z29vwG 8-FfB8

Қауіпсіздік ережесіжазылғанслайд

Жеке жұмыс5минут

Көрме ұйымдастыру. «Галерея» әдісі»Оқушыларға жасаған жұмыстарын көрмегеұсынукеректігіайтылады.

Көрмеге өздері жасағанбұйымдарынқояды.

Сабақтыңсоңы.

Ой-толғаныс.Рефлексия.

5минут

«НЕГЕ? НЕЛІКТЕН? НЕ ҮШІН? сұрақтарынажауапбереді.

Зергерлік бұйымның қандай түрлері ментәсілдерін білдің?
Зергерлік өнерінің басқа өнер түріненерекшелігінеде?
Қандайматериалдардықолдануғаболады?
Бүгінгітақырыптыңөзіңе ұнағанерекшелігінәңгімелепбер?

Оқушылар бүгінгісабақтың мақсаты,тақырыбы бойынша өзойын айту арқылысабаққа қорытындыжасайды.

«НЕГЕ?НЕЛІКТЕН?НЕ

ҮШІН? сұрақтарынажауапбереді.

Оқушылардың жауаптарынатолықтыруларенгізіпотыру.

№25сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырып	6.Атақтытұлғалар
Бөлім	Біздіқоршағанәлем

Бөлімше	Дизайнжәнесәулет(көркемқұрылымдаужәнемодельдеу).
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	Дизайнжәнесәулет.Ғарышкерұшқанзымыран
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.3.6.1Бейнелерменпішіндердізерттеукезіндеолардыңайырмашылықтарыменұқсастықтарыныңсебептерінтүсінеотырып, қоршағанәлемніңерекшеліктерінтүсіндіружәнедизайнқұралдарыарқылытанысбейнелерменпішіндердібілдіру.
Сабақтыңмақсаты:	Зымыранныңмоделінүйлестіріпжасаудыүйренеді.

Сабақтыңбарысы:

Сабақкезеңі/уақыт

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушылықты ояту.

5минут

Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткентақырыппен жаңа сабақты байланыстырумақсатында ойқозғау сұрақтарын ұжымдықталқылау.Бір-біріне сұрақтарқояды.

Сыныптастарының пікірін толықтырады. Өзойыменбөліседі.

Өткен тақырыпты есіңе түсір?Ғарыштуралыне білесің?

Еліміздеқандайғарыш айлағыбар?

Қазақғарышкерлерінбілесіңбе?

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Психологиялық ахуалғаберілген өлеңшумақтарын мұғалімменбіргеқайталайды.

Сұрақтарғажауапбереді.

Оқушыларды қол шапалақтауарқылыбағалау.

Интербелсендітақта.

Оқулық.

Қажетті құрал-жабдықтар:

Aқжәнетүрлітүстіқағаз, фольга,қатырмақағаз,пенопласт, желім,қайшы.

Жаңасабаққакіріспе10минут

(ҰЖ)Талқылайық!

Қазақстанғарышкерлері–ТоқтарӘубәкіров,Талғат Мұсабаев және Айдын Айымбетов те бар.Олардың есімдері Қазақстанның тарихында мәңгіқалады.

Оқушылар жаңаақпаратты тыңдап,сұрақтары болса, сұраққояды.

Саралау:Бұлжердесаралаудың

Интербелсендітақта.

Дизайндазаттыңпішініменмоделішығармашылық ізденіс, қиял арқылы қоршағанортаданалынады.

Әрқашанқандайдабірзаттыойлаптабуалдындаоныңнобайысалынады.Оныдизайнер-суретшіқағазбетінесалады,сызадынемесекомпьютерлік бағдарламада жобалайды.Дизайнер-суретшіалдымензаттыңпішінін,түсінжәне ою-өрнектерінің қаншалықты үйлесетінінтаңдайды.Осыданкейінғаназаттыңмоделі

дайындалады.

қойылады.

Дескрипторлар:Оқулықтағы берілген тапсырманымазмұндытүсінеді.

«Динамика. Статика. Ритм»ұғымынестесақтайды.

Зергерлер туралы ақпарат аладыалады.

Сұрақтарғажауапбереалады.

Сабақтыңортасы.Мағынаныашу.

20минут

(ЖЖ)«Орында»айдары.

Жұмыс бастар алдында заттарымыздытүгендейміз. Керек құрал-жабдықтар: қайшы,қағаз,сызғыш,қарындаш.

Ақ қағазды ұзынынан орап, цилиндр пішінінжасап,желімменбекітеміз.

Қызыл түсті қатырмақағазды бүктеп, бірнешеүшбұрышқиыпаламыз.

Үшбұрыштарды қиып, бір-біріне беттестіріпжелімдейміз. Тілік жасап, бірінің үстіне бірінкигіземіз.

Бұл үшбұрыштарды цилиндрдің түбіне бекітеміз.Қызылтүстіжолаққағазқиыпалып,зымыранныңқанатыныңастынажелімдейміз.

Конус жасау үшін дөңгелек сызып, оны қиыпаламыз.

Дөңгелектің төрттен бір бөлігін қиып алыптастаймыз.

Конусжасап, цилиндрдіңтөбесінежелімдеп

Оқушылар мұғалімніңайтқанын тыңдайды,көргенінорындайды.

Ақ қағазды ұзынынанорап, цилиндр пішінінжасап, желіммен бекітеді.Қызыл түстіқатырмақағазды бүктеп,бірнеше үшбұрыш қиыпалады.

Үшбұрыштарды қиып,бір-біріне беттестіріпжелімдейді. Тілік жасап,бірінің үстіне бірінкигізеді.

Бұл үшбұрыштардыцилиндрдің түбінебекітеді.

Қызылтүсті жолаққағаз

«Шапалақ» әдісі арқылыбағалайды.

Дескрипторлар:

Оқулықтағы берілгентапсырманыдұрысорындайды.
«Динамика. Статика. Ритм»ұғымынтүсінеді.
Жұмыс істейалады.
Құралдарды дұрыс қолданабіледі.

орнатамыз.

Цилиндр мен конустың бекітілген жеріне көктүсті қағаздан қиып алынған таспаныжелімдейміз. Зымыранның терезесінжабыстырамыз.

ҚЕ

Қайшыменжұмысістегенкездесақтауғатиісқауіпсіздікережесінсақта.

Желімді партаға жақпа.Жұмыстыңсоңындақолыңдыжу.

Сергіту сәті: «Мен ғарышкер боламын».https://www.youtube.com/watch?v=Dcw6X-TPQdM

«Мен ғарышкер боламын» әніне би қимылдарынорындайды.

қиып алып, зымыранныңқанатының астынажелімдейді.

Конус жасау үшіндөңгелек сызып, онықиыпалады.

Дөңгелектің төрттен бірбөлігін қиып алыптастайды.

Конус жасап, цилиндрдіңтөбесіне желімдепорнатады.

Цилиндр мен конустыңбекітілген жеріне көктүсті қағаздан қиыпалынған таспаныжелімдейміз.

Зымыранның терезесінжабыстырамыз.

Оқушылар сергіту сәтінжасайды.

Жеке жұмыс5минут

Көрме ұйымдастыру. Оқушылардың жасағанжұмыстарынкөрмеге ұсыну.

Оқушылар жасағанжұмыстарынкөрмегеұсынады.

Сабақтыңсоңы.

Ой-толғаныс.Рефлексия.

5минут

Қандай дизайн түрлері мен орындау тәсілдерінбілдің?

Динамика,статика,ритмдегенімізне?Дизайнөнерініңбасқаөнертүріненайырмашылығынеде?

Оқушылар бүгінгісабақтың мақсаты,тақырыбы бойынша өзойын айту арқылысабаққа қорытындыжасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондықбағалау»әдісі арқылыбағалайды:

«Дұрыс,келісемін»,

«Толықтырамын, басқакөзқарасым бар», «Менің сұрағымбар». Сонымен қатар 1–10 балдықжүйе бойынша оқушылардыңсабаққа қатысу белсенділігібойыншабағаланады.

Бүгінгітақырыптыңөзіңеұнағанерекшелігінәңгімелепбер?

Оқушылар жасағанжұмыстарын көрмегеұсынады.

Оқушылар өзара бірін-бірібағалайды.

№26сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырып	6.Атақтытұлғалар
Бөлім	Біздіқоршағанәлем
Бөлімше	Дизайнжәнесәулет(көркемқұрылымдаужәнемодельдеу).
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	Дизайнжәнесәулет.Қазақсәулетшілеріжәнезаманауисәулетөнері
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.3.6.2Бейнелерменпішіндердізерттеукезіндеолардыңайырмашылықтарыменұқсастықтарыныңсебептерінтүсінеотырып, қоршағанәлемніңерекшеліктерінтүсіндіружәнесәулетқұралдарыарқылытанысбейнелерменпішіндерді білдіру.
Сабақтыңмақсаты:	Заманауисәулетөнеріүлгілеріментанысады.

Сабақтыңбарысы:

Сабақкезеңі/уақыт

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушылықты ояту.

5минут

Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткентақырыппен жаңа сабақты байланыстырумақсатында ойқозғау сұрақтарын ұжымдықталқылау.Бір-біріне сұрақтарқояды.

Сыныптастарының пікірін толықтырады. Өзойыменбөліседі.

Өткентақырыптыесіңетүсір?

Қазіргібәрімізгебелгіліғимараттардыата.

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Психологиялық ахуалғаберілген өлеңшумақтарын мұғалімменбіргеқайталайды.

Сұрақтарғажауапбереді.

Оқушыларды қол шапалақтауарқылыбағалау.

Интербелсендітақта.

Оқулық.

Қажетті құрал-жабдықтар:

Босағанқорап,түрлітүстіқаттықағаз,желім сызғыш, қайшы,жайқарындаш.

Олғимараттардыжасағансәулетшілердіңкімекенін білесіңбе?

Жаңасабаққакіріспе10минут

(ҰЖ)Талқылайық!

Еліміздегібелгіліғимараттардыата.Олғимараттардыжасағансәулетшілердібілесіңбе?
Ескерткіштер қандай материалдан салынған?Ғимараттардың жобасын жасайтын адамды кімдепатаймыз?

Сәулетөнерініңмаманынсәулетшідейді.Сәулетшіғимараттардыңсипатынжобалайды,нобайынсызады.

Төлеу Бәсенов, Адамбек Қапанов –

Қазақстанныңтұңғышкәсібисәулетшілері.

«Білесіңбе?»рубрикасыбойыншаберілгенмәліметпентанысады.

Қосымшамәліметтерментаныстыруғаболады.

Тарихқазерсалсақ,қазақдаласындақұрылыс ерте дәуірлерде басталған. ЖетісуменШу бойы,Сыржағалауы,АрыспенТаласөзендерініңбойы,ҰлыЖібекжолының өн бойында өркениет пен ежелгіқаламәдениетідамып,бірегейсәулетөнерініңтуындыларыбойкөтерді.ҚожаАхметЯсауи,Айшабибі,Қараханкесене-

Оқушылар жаңаақпаратты тыңдап,сұрақтары болса, сұраққояды.

Қосымша мәліметтерментанысады.

Саралау:Бұлжердесаралаудың

Дескрипторлар:Оқулықтағы берілген тапсырманымазмұндытүсінеді.

Сәулетшілер туралы ақпараталады.

Сұрақтарғажауапбереалады.

Интербелсенді тақта.Ақпарат дереккөзі:https://massaget.kz/layfstayl/alemtanu/Qazaqs

tanym/63640/

күмбездері,Сырбойындажатқанқалалар–

соныңдәлелі.

Ал әлемдік сәулеттік ескерткіштерХеопс,Хефрен,Артемидағибадатханасы,Римдегі Колизей, Тәж-Махал т.б. Римдеалғашқыкөпқабаттыүйлертұрғызылған.

Бұлардың бәрі ежелгі дәуірлердегібелгіліде,зиялытұлғаларғаарналғанескерткіштер.

Астана қаласындағы ғимараттардыңқұрылысындағы ерекшеліктер туралыайтыңдар.

Сабақтыңортасы.Мағынаныашу.

20минут

(ЖЖ)«Орында»айдары.

Жұмыс бастар алдында заттарымыздытүгендейміз. Керек құрал-жабдықтар: қайшы,қағаз,сызғыш,қарындаш.

Оқушылар мұғалімніңайтқанын тыңдайды,көргенінорындайды.

«Шапалақ» әдісі арқылыбағалайды.

Дескрипторлар:

Оқулықтағы берілгентапсырманытүсінеді.

Ғимараттызерттейді.

Суретін салып түстерін ажыратаалады.

Композициясыннақтылайды.

Құралдарды дұрыс қолданабіледі.

ҚЕ Қайшымен жұмыс жасау кезінде қауіпсіздікережесінсақта.Жұмысорныңдытазаұста.Желімді партаға жақпа, жұмыстан кейін қолыңдыжу.

Сергіту сәтінде музыка әуенімен құрылысшынықимыл-қозғалыспен көрсетеді.(https://www.youtube.com/watch?v=8_PZMM7Qf-E):

Қолында қалағыЗәулімүйсалады

Олкім?(Құрылысшы)

Оқушылар сергіту сәтінжасайды.

Жеке жұмыс5минут

Көрме ұйымдастыру. Оқушылардың жасағанжұмыстарынкөрмеге ұсыну.

Оқушылар жұмыстарынкөрмегеұсынады.

Сабақтыңсоңы.

Ой-толғаныс.Рефлексия.

5минут

Елімізденшыққанбелгілісәулешілердіата.

Сәулет өнерінің басқа өнер түріненерекшелігінеде?

Бүгінгі тақырыптың өзіңе ұнаған ерекшелігінәңгімелепбер?

Оқушылар бүгінгісабақтың мақсаты,тақырыбы бойынша өзойын айту арқылысабаққа қорытындыжасайды.

Оқушылар ермексазданжасағанжұмыстарын

көрмегеұсынады.

Мұғалім оқушыларды «Жапондықбағалау»әдісі арқылыбағалайды:

«Дұрыс,келісемін»,

Оқушылар өзара бірін-бірібағалайды.

№27сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырыптар	7.Бәрінбілгімкеледі
Бөлім	Шығармашылық
Бөлімше	Графика
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:

Сабақтыңтақырыбы:	«Қуаныш»тақырыбындалиногравюраорындау
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.4.2.1 Графика әдістері мен техникалары негізінде таңдау арқылы идеяларды шығармашылықпен ұсыну және сезімдердібілдіру.
Сабақтыңмақсаты:	Гравюраменлиногравюраныңнеекенінбіледі.

Сабақтыңбарысы:

Сабақ

кезеңі/уақыты

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушылықты ояту.

5минут

Жаңасабаққакіріспе

10минут

Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

(Ұ)

Жабырқауды білмейміз,Жалқаулықты сүймейміз.Біз талантты жас ұлан,Үлгі аламызжақсыдан.

Өткентақырыптыесіңетүсір?
Гравюраменлиногравюратуралынебілесің?
Линогравюра техникасымен қалай жұмысістеледі?

(ҰЖ)Талқылайық!

Гравюра–тақтағаойылыбасылыпсалынғанграфикаөнерініңтүрі.Гравюраойықнедөңесгравюраболыпбөлінеді.Гравюраныңтағыбіртүрі – линогравюра. Ол – линолеум немесе соғанұқсасматериалға ойыпбейнелеу әдісі.

Грация–қимыл-қозғалыстағынәзіктікпенәсемдік.

Көркем идея – шығарма мазмұнын айқындайтыннегізгі, бастыой.

Суреттерге мұқият қараңдар. Картиналарқандайтәсілмен орындалған?Суреттенне

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Оқушылар мұғалімменбіргеқайталайды.

Сұрақтарғажауапбереді.

Оқушылар сұраққа жауапбереді.

Оқушылар қызықтыақпаратпентанысады.

Оқушылар сұраққа жауапбереді.

Оқушылар қызықтыақпаратпентанысады.

Мақсаты: жылдам әріфункционалды түрде сыниойланудыдамыту.

Тиімділігі.

Саралау.

Бұлжерде саралаудың«Диалог

Тақтаға ілінетінкөрнекіліктер,мұғалім тақтағасызыпкөрсетеді.

Гуашь, қарындаш, суқұятын ыдыс,қылқалам, жемістеркеңсепышақтары.

	түсінгендеріңді айтыпберіңдер.		және қолдау көрсету» тәсілікөрінеді. Дұрыс мағынада жауапберугебағыттаумақсатындакейбір оқушыларға ашық сұрақтар,ал кейбір көмек қажет ететіноқушыларға жетелеуші сұрақтарқойылады.
Сабақтыңортасы.Мағынаныашу. 3минут	Модельден немесе үлгіден қарап, бақылап немесеесте сақтау арқылы саламыз. Алғаш нобайын өзқалауларыңмен үлгіден не өзін бақылап зерттейотырып немесе еске түсіре отырыпсалыпаламыз.	Оқушылар мұқияттыңдап, сұрақтары болса,қояды. Оқушылар қызықтыақпаратпентанысады.	«Шапалақ» әдісі арқылыбағалайды. Назар аударыңыз!Балаларғасабақтүсіндіріп, тапсырмалар беріледі. Балалардыңжұмысыбағаланыпотырады.
Жекеорындау.15минут	(ЖЖ) «Орында» айдары.(ҚЕ) Қауіпсіздікережесі: Мұғалімнің тапсырмасын мұқият тыңдап, текмұғалімніңрұқсатынанкейінғанажұмысқакіріс. Жұмысорныңдыдайындапал. Жұмыс барысында қылқаламды не акварельбояуынұқыпты пайдалан. Бояудыаузыңа,көзіңежақындатпа. Жұмыс аяқталған соң, қылқалам меныдысыңдытазалап,орнынасалыпқой.		Дескрипторлар: -Мұғалімдімұқияттыңдайды. -Берілген тапсырмаларды дұрысорындайды. -Таңбаныңпішінінжасайалады.	Қажеттіқұралдар: Гуашь, қарындаш, суқұятын ыдыс,қылқалам, жемістеркеңсепышақтары. Қауіпсіздік ережесіжазылғанслайд
Жеке жұмыс3минут	Көрме ұйымдастыру. Оқушылар салғансуреттерінкөрметақтасынаілудіұсыну.	Оқушылар салғансуреттерін көрмегеұсынады.	Дескрипторлар: - Берілген тапсырманы дұрысорындайды.
Сабақтыңсоңы. Ой-толғаныс.Рефлексия. 7минут	Кері байланыс. Оқушыларға сыныптастарыныңсуреттерінтамашалап, өздерінің «жұлдызшаларын» ұнатқан суретініңүстінежапсыруды ұсыну. Қорытындысұрақтар	Оқушылар салғансуреттерін көрметақтасына іледі.Жұлдызшаларынкөрмедегі суреттергежапсырады.	Оқушылар өзара бірін-бірібағалайды.

Қандай графика түрлерімен таныстың?Линогравюраның орындалу тәсілдері менқұралдарытуралыне білдің?

Берілген иллюстрациялардың қайсысылиногравюра?

№28сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырыптар	7.Бәрінбілгімкеледі
Бөлім	Шығармашылық
Бөлімше	Графика
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	Кітапграфикасы.Алдаркөсе
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.4.2.2Графикалықжұмыстыкүрделітәсілментаныстырудыңтүрлімүмкіндіктерінбілужәнетүсіндіру.
Сабақтыңмақсаты:	Кітапграфикасыныңнеекенінбіледі.

Сабақтыңбарысы:

Сабақкезеңі/уақыт

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушылықты ояту.

5минут

Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

Иллюстрациядегенімізне?

Кітапмұқабасыныңиллюстрациясынақарап,

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Оқушылар мұғалімменбіргеқайталайды.

тіркестердіпайдалану.

Тақтаға ілінетінкөрнекіліктер,мұғалім тақтағасызыпкөрсетеді.

Түрлі түстіқарындаш,түстібор,

пастель,қағаз,

Жаңасабаққакіріспе

10минут

кітапмазмұныне туралыекенінанықтапкөр.

ҰЖ)Талқылайық!

Графикасалаларыныңбірі–кітапграфикасы.Кітап графика- сына кітапқа сурет салу, кітаптыңбастапқы беттерін, мұқабасын безендіру жатады.Кітапграфикасыменсуретші-графиктерайналысады. Кітаптың көлемін, сыртқы пішінін,ішкібезендіружұмыстарыноныңмаз-мұнынабайланыстырыпкөркемдейді.

Кітаптыңмұқабасыжұқарақжұмсаққағазданнемесеқаттыраққатырмақағазданжасалады.Кітаптың мұқабасы былғарыдан жасалатын кезідеболады.

Мұқаба– кітап,журнал,дәптердіңсырты, тысы.

–Қолыңдағыоқулықтызертте.Мұқабасықалайбезендірілген?

Мұқабаныңқұрылымы:

Автордыңаты-жөні,кітаптыңатауы

Кейде:

Баспаныңаты,кітаптартоптамасы,суреті

Сұрақтарғажауапбереді.

Оқушылар сұраққа жауапбереді.

Оқушылар қызықтыақпаратпентанысады.

Оқушылар сұраққа жауапбереді.

Оқушылар қызықтыақпаратпентанысады.

Мақсаты: жылдам әріфункционалды түрде сыниойланудыдамыту.

Тиімділігі.

Саралау.

қатырмақағаз, түрлітүсті қағаздар,қайшы,желім.

Сабақтыңортасы.Мағынаныашу.

3минут

Оқушылар мұқияттыңдап, сұрақтары болса,қояды.

Қажеттіқұралдар:

Түрлі түстіқарындаш, түсті бор,пастель, қағаз,қатырмақағаз, түрлітүсті қағаздар,қайшы,желім.

Жекеорындау.15минут

(ЖЖ)«Орында»айдары.

Иллюстрация туралы түсінікті естеріне түсіреді.Алдаркөсе туралы білетін аңыздарын ескетүсіреді. Оның қандай кейіпкер екенін сұрайды.Алдаркөсе – көңілді кейіпкер, яғни оныңбейнесін салған кезде оның көңілді болуынаназараударуымызкерек.

Түрлі түсті бояу қарындашпен сурет салған кездеқағазды қалай орналастыру керектігін көрсетеді,бояу қарындашпен бояуды тегіс түсіру тәсілдерінкөрсетеді.

QR арқылы көрсетілген бейнематериалдыңкөмегімен Алдаркөсенің бейнесін салу процесінтүсіндіреді.

(ҚЕ) Қауіпсіздікережесі:

Мұғалімнің тапсырмасын мұқият тыңдап, текмұғалімніңрұқсатынанкейінғанажұмысқакіріс.
Жұмысорныңдыдайындапал.
Жұмыс барысында қылқаламды не акварельбояуынұқыпты пайдалан.
Бояудыаузыңа,көзіңежақындатпа.
Жұмыс аяқталған соң, қылқалам меныдысыңдытазалап,орнынасалыпқой.

Үлгі бойыншаАлдаркөсенің суретінсалады.

Адам денесінің сұлбасынсызыпалады.

Алдымен домалақпішіндеадамныңбасынсалыпалады.

Содан кейін денесін, аяқ-қолынанықтапсалыпшығады.

Бет-әлпетіне көзін, қасын,аузын,мұрнын,шашынбейнелейді.

Сары, сарғылт түстерменбетінбояпшығарады.

Киімінашыққоңыртүспен, көлеңкесін күлгінтүспенбояйды.

Артқыфонын,көгілдіраспанды,күлгінтауды,жасылжербетінрет-

ретіменбояпшығады.

«Шапалақ» әдісі арқылыбағалайды.

Назар аударыңыз!Балаларғасабақтүсіндіріп,

тапсырмалар беріледі. Балалардыңжұмысыбағаланыпотырады.

Дескрипторлар:

-Мұғалімдімұқияттыңдайды.

-Берілген тапсырмаларды дұрысорындайды.

-Таңбаныңпішінінжасайалады.

Қауіпсіздік ережесіжазылғанслайд

Жеке жұмыс3минут

Көрме ұйымдастыру. Оқушылар салғансуреттерінкөрметақтасынаілудіұсыну.

Оқушылар салғансуреттерінкөрмеге

ұсынады.

Дескрипторлар:

- Берілген тапсырманыдұрысорындайды.

Сабақтыңсоңы.

Ой-толғаныс.Рефлексия.

7минут

Кері байланыс. Оқушыларға сыныптастарыныңсуреттерін

тамашалап, өздерінің «жұлдызшаларын» ұнатқансуретінің

үстінежапсырудыұсыну.

Қорытындысұрақтар

Кітап, газет, журнал графикасының мақсатыменқажеттілігітуралытүсінігіңдіайт.
Кітапмұқабасынданеберіледі?
Иллюстрациядепненіайтамыз?
Кітапқаиллюстрациянеүшін қажет?

Оқушылар салғансуреттерін көрметақтасына іледі.Жұлдызшаларынкөрмедегі суреттергежапсырады.

-Оқушыларөзарабірін-бірібағалайды.

№29сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырыптар	7.Бәрінбілгімкеледі
Бөлім	Шығармашылық
Бөлімше	Кескіндеме
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	Жайлауда
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.4.3.1 Кескіндеме әдістері мен техникаларды негізді түрде таңдау арқылы идеяларды шығармашылықпен ұсыну жәнесезімдердібілдіру.
Сабақтыңмақсаты:	Лессировкалаутәсіліменкомпозициялықшығарманыорындаудыүйренеді.

Сабақтыңбарысы:

Сабақкезеңі/уақы-ты

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушылықты ояту.

5минут

Жаңасабаққакіріспе

10минут

Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі, оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

Иллюстрациятуралынебілдің?
Лессировкалаудегенімізне?
Лессировкалаутәсіліндекомпозицияорындапкөрдіңбе?

(ҰЖ)Талқылайық!

Композиция–шығарманыңнұсқасыменқұрылымы. Ол – идеяларды шығармашылықпенұсынужәнеішкісезімдібілдіру тәсілі.

Лессировкалау–бояудыселдір,жұқажағып,оныкептіре отырыпқабаттапбояу.

Көркем образ – өнер туындысының көркемдікмазмұны, көңілкүйі.

Гармония – шығарма бөліктерінің әсем үйлесуі.Төмендегі суреттерден қандай көріністердібайқадың?

Табиғат көріністері қандай тәсілменсалынғанын анықтаңдар. Бояудың қалайжағылғанынзерттеңдер.

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Оқушылар мұғалімменбіргеқайталайды.

Оқушылар сұраққа жауапбереді.

Оқушылар қызықтыақпаратпентанысады.

Мақсаты: жылдам әріфункционалды түрде сыниойланудыдамыту.

Тиімділігі.

Саралау.

Тақтаға ілінетінкөрнекіліктер,мұғалім тақтағасызыпкөрсетеді.

Акварель,қарындаш,қылқалам, су құятыныдыс, суретальбомы,палитра.

Сабақтыңортасы.Мағынаныашу.

3минут

Жұмыстың қалай орындалуын түсіндіру.Магнитті тақтада жылжымалы фигураларменкомпозиция құрастыр. Алғаш фондағыкөрсетілген сурет мазмұнына сай, түрлібейнелердің дайын фигураларын түстеріне,пішіндеріне, мағынасына қарай жылжытаотырып, топтап, композициялық шешімдііздейміз. Фигураларды картина мазмұнынашатындайетіпіріктепорналастырамыз.

Орналастыру кезінде симметрия, ассимметрия,композициялық орталық, тұтастық, ырғақ (ритм)т.б. композициялық әдіс-тәсілдер мензаңдылықтарды қолдан. Осы шешімдердіпайдалана отырып, лессировка техникасындаакварельмен сюжеттік композиция орындаймыз.Парақбетіндебейненіәртүрлі тәсілдермен

көркеморналастырып,композицияқұр.

Оқушылар мұқияттыңдап, сұрақтары болса,қояды.

Оқушылар жұмыстыорындауға дайындықжұмысымен танысады.Композициялықзаңдылық туралыбілетіндеріменбөліседі.

«Шапалақ» әдісі арқылыбағалайды.

Назар аударыңыз!Балаларғасабақтүсіндіріп,

тапсырмалар беріледі. Балалардыңжұмысыбағаланыпотырады.

Қажеттіқұралдар:

Акварель,қарындаш,қылқалам, су құятыныдыс, суретальбомы,палитра.

Жекеорындау.15минут

(ЖЖ)«Орында»айдары.

Бірбетқағаздыүшкебөлеміз.Үшбөліккеаспанды,тауды,жердібояуменбейнелейміз.

Рет-ретімен жайлау табиғатының көрінісінсаламыз.

(ҚЕ) Қауіпсіздікережесі:

Мұғалімнің тапсырмасын мұқият тыңдап, текмұғалімніңрұқсатынанкейінғанажұмысқакіріс.
Жұмысорныңдыдайындапал.
Жұмыс барысында қылқаламды не акварельбояуынұқыпты пайдалан.
Бояудыаузыңа,көзіңежақындатпа.
Жұмыс аяқталған соң, қылқалам меныдысыңдытазалап,орнынасалыпқой.

Тапсырманыорындайды.

Қағаз бетін 3 бөліккебөледі. Аспанды көгілдірбояуменбояпшығады.

Көктүскеқызылтүстіараластырып,күлгінтүсшығарыпалады.Олтүспентауды бояйды.

Шалғын жерді жасыл, кейжерлерін сары түске бояпшығады.

Шыршаныжасылтүскеқызыл түсті араластырыпалынғанбояуменбояпшығады.

Дескрипторлар:

-Мұғалімдімұқияттыңдайды

-Берілген тапсырмаларды дұрысорындайды.

- Түстерді таңдап араластырабояудыбіледі.

Қауіпсіздік ережесіжазылған

слайд

Жеке жұмыс3минут

Көрме ұйымдастыру. Оқушылар салғансуреттерінкөрметақтасынаілудіұсыну.

Оқушыларсалған

суреттерін көрмегеұсынады.

Дескрипторлар:

- Берілген тапсырманыдұрысорындайды.

Сабақтыңсоңы.

Ой-толғаныс.Рефлексия.

7минут

Кері байланыс. Оқушыларға сыныптастарыныңсуреттерін

тамашалап, өздерінің «жұлдызшаларын» ұнатқансуретінің

үстінежапсырудыұсыну.

Қорытындысұрақтар

– Кеңдала,табиғаткеңістігіменбөлмеішіндегікеңістіктісалыстырыпәңгімеле.

Оқушылар салғансуреттерін көрметақтасына іледі.Жұлдызшаларынкөрмедегі суреттергежапсырады.

Оқушылар өзара бірін-бірібағалайды.

№30сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырыптар	7.Бәрінбілгімкеледі
Бөлім	Шығармашылық
Бөлімше	Кескіндеме
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	Наурызмерекесі
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.4.3.2Кескіндемелікжұмыстыкүрделі тәсілментаныстырудыңтүрлімүмкіндіктерінбілужәнетүсіндіру.
Сабақтыңмақсаты:	Кескіндеменісграффито(немесеграффито)тәсіліменорындаудыүйренеді.

Сабақтыңбарысы:

Сабақ

кезеңі/уақыты

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушылықты ояту.

5минут

Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

–Алдыңғысабақталессировкалаутуралыне

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Оқушылар мұғалімменбіргеқайталайды.

Оқушылардың бояған суреттерінтаныстыру кезінде ауызшамадақтау. «Жарайсың!» «Дұрысайтасың!»«Кереметсурет!»«Өте

ұқыптыбоялған!»«Сенің

Тақтаға ілінетінкөрнекіліктер,мұғалім тақтағасызыпкөрсетеді.

Акварель,

Жаңасабаққакіріспе

10минут

білдің?

Көпқабатты үйлердің қабырғасына салынғанкескіндемені қайдан көрдің? Ол жерде небейнеленген?
Наурызмейрамытуралыне білесің?

(ҰЖ)Талқылайық!

Наурыз мейрамы – ежелгі заманнан қалыптасқанжылбастауы.Бұлкүндіауыладамдарыатқантаңдықарсыалуданбастайтын.Тазаланғанарыққасужіберіп,ағашотырғызған.Әрүйдедастарқанжайылып,Наурызмейрамынауылболыптойлаған.

ҚазақстандаНаурызмейрамы22наурызкүніаталып өтеді. Жалпы, Наурыз парсы, кавказ жәнетүркі халықтарында көктем мейрамы және жылбасыретінде тойланады.

Оқулықтағысуреттіталқылайды.Сграффито – кескіндеме салу техникаларыныңбірі, тырналған, сызылған деген мағынаныбілдіреді. Ол – қабырғаға түрлі түсті бедерлісылақ арқылы орындалған монументті-сәндіккескіндеме өнері. Бұл өнер алғаш Италиядабасталды. Суретшілер ғимарат қабырғаларын сұртүсті цементпен сылап, оның үстінен ақ түстісылақ түсіреді. Кейде суретті кірпіштің қызылтүсі көрінгенге дейін тырналайды. Көбінесе екітүспен қалдырады. Сграффито қарапайымнанбастапкүрделітәсілге дейінорындалады.

Қазақстандағысграффито1990жылдардыңорта-

Сұрақтарғажауапбереді.

Оқушылар сұраққа жауапбереді.

Оқушылар қызықтыақпаратпентанысады.

қолыңнан бәрі келеді!» сияқтытіркестерді пайдалану.

Мақсаты: жылдам әріфункционалды түрде сыниойланудыдамыту.

Тиімділігі.

Саралау.

қарындаш,қылқалам, суқұятын ыдыс, суретальбомы,палитра.

сында пайда болды. Бізде сграффито өнері ендіғанакәсібидеңгейгекөтеріліпкеледі.

Сабақтыңортасы.Мағынаныашу.

3минут

(Ұ)Талқылау

Сграффито–кескіндемесалутәсілдерініңбірі,

«тырналған», «сызылған» деген мағынаныбілдіреді.

Ол – қабырғаға түрлі түсті бедерлі сылақ жасауарқылы орындалатын монументті-сәндіккескіндемеөнері.

Қабырғағаорындалғансуреттергеназараудар.
Cуреттерқандайкөріністібаяндаптұр?
Олардыңайырмашылығынеде?

Витраж – шыны терезеге салынған түрлі түстішытырмансурет.

Мозаика – түрлі түсті шыны сынықтарынанқұрастырылғансурет.

Оқушылар мұқияттыңдап, сұрақтары болса,қояды.

Оқушылар қосымшаақпаратпен танысып,білімдерінтолықтырады.

«Шапалақ» әдісі арқылыбағалайды.

Назар аударыңыз!Балаларғасабақтүсіндіріп,

тапсырмалар беріледі. Балалардыңжұмысыбағаланыпотырады.

Қажетті құралдар:акварель, қарындаш,қылқалам, су құятыныдыс, суретальбомы,палитра.

Жекеорындау.15минут

(ЖЖ)«Орында»айдары.

Суреттісграффитотәсіліменсалудыүйретеді.Бейнематериаларқылысуреттісалукезеңдерінтүсіндіреді. Түсірілген бояуды тырмалау арқылысуретсалутәсілінкөрсетеді.Жұмысорнынтаза

Қағаздың бетін түрлітүстіетіпбояпшығады.

Боялған қағаз кепкенненкейін,бетіне парафин

Дескрипторлар:

-Мұғалімдімұқияттыңдайды.

-Берілген тапсырмаларды дұрысорындайды.

-Түстерді таңдапараластыра

Қауіпсіздік ережесіжазылғанслайд

ұстауларынбақылайды.

(ҚЕ) Қауіпсіздікережесі:

Мұғалімнің тапсырмасын мұқият тыңдап, текмұғалімніңрұқсатынанкейінғанажұмысқакіріс.
Жұмысорныңдыдайындапал.
Жұмыс барысында қылқаламды не акварельбояуынұқыпты пайдалан.
Бояудыаузыңа,көзіңежақындатпа.
Жұмыс аяқталған соң, қылқалам меныдысыңдытазалап,орнынасалыпқой.

жағыпшығады.

Оның үстінен қарагуашьты қылқаламменқалыңдатып жағыпшығамыз.

Кепкеннен кейін қаратүстің үстінен ұшы үшкіртаяқшамен Наурызмерекесіне байланыстысуреттісалыпшығамыз.

бояудыбіледі.

Жеке жұмыс3минут

Көрме ұйымдастыру. Оқушылар салғансуреттерінкөрметақтасынаілудіұсыну.

Оқушыларсалған

суреттерін көрмегеұсынады.

Дескрипторлар:

- Берілген тапсырманыдұрысорындайды.

Сабақтыңсоңы.

Ой-толғаныс.Рефлексия.

7минут

Кері байланыс. Оқушыларға сыныптастарыныңсуреттерін

тамашалап, өздерінің «жұлдызшаларын» ұнатқансуретінің

үстінежапсырудыұсыну.

Қорытындысұрақтар

–Сграффитотәсілідеген не?Сграффитоныңвитраждан,мозаикаданайырмашылығынеде?

Оқушылар салғансуреттерін көрметақтасына іледі.Жұлдызшаларынкөрмедегі суреттергежапсырады.

Оқушылар өзара бірін-бірібағалайды.

№31сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырыптар	7.Бәрінбілгімкеледі
Бөлім	Шығармашылық
Бөлімше	Мүсін
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:

Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	Отбасылықмерекелер
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.4.4.1 Мүсіндік тәсілдері мен техникаларды негізді түрде таңдау арқылы идеяларды шығармашылықпен ұсыну жәнесезімдердібілдіру.
Сабақтыңмақсаты:	Жұмырмүсіндіорындапүйренеді.

Сабақтыңбарысы:

Сабақкезеңі/уақыты

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушылықты ояту.

5минут

Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

Жұмысережесінкелісу

Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!Уақыттыүнемдейміз!

Нақты,дәлжауапбереміз!

Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды,тапқырлығымыздыкөрсетеміз!

Сабаққабелсенеқатысып,жақсыбағааламыз!

Сграффитотуралынебілдің?

Монументтімүсіндегенімізне?Есіңетүсір.

Төмендегі мүсіндерге қара. Ол жерде кімдербейнеленген? (Оқулықтағы суреттерменжұмысжүргізіледі).

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Оқушылар шеңбергежиналады. Көзілдіріктікиіп, ортадағы оқушыныңжақсы қасиеттерінайтады.

Сұрақтарғажауапбереді.

Әр оқушы жауабынан кейін қолшапалақтап,қошеметжасайды.

Интербелсендітақта.

Тақтайша, түрлітүсті ермексаз,қырғыш-стек,сымтемір, ағаштаяқшалар.

Жаңасабаққакіріспе10минут

(ҰЖ)Талқылайық!

Отбасылықмерекелержанұядағыадамдардыңбір-бірінедегенқұрметіннығайтады.Отбасындағыадамдармерекелердебір-бірінесыйлықжасау,қолдаукөрсетуарқылыөзарасыйластықтарынкөрсетеді.Мереке сайын

отбасы мүшелері ата мен әженің шаңырағындағымолдастарқанбасынажиналады.Бір-бірінедеген

құттықтауларын білдіреді. Қазақ отбасында

Оқушылар жаңаақпаратты тыңдап,сұрақтары болса, сұраққояды.

Мүсін өнері туралыақпарат алады,түрлеріментанысады.

Саралау:Бұлжердесаралаудың

Интербелсенді тақта.Тұсаукесер

мерекеніқарашаңырақтақарсыалусияқтыотбасылықдәстүр ертеденқалыптасқан.

Сабақтыңортасы.Мағынаныашу.

20минут

Shape15

(Ұ)Талқылау

Кімдердің мүсіні берілген? Отбасылық көріністуралыөзіңнің әсеріңді әңгімелепайт.

Монумент – мәнді тарихи жағдайларға, іріқайраткерлерге, маңызды құбылыстарға арналғанкөлемді,мағыналы ескерткіш.

Оқулықтағы мүсінге назар аудар. Мүсінніңерекшелігінеде?Мүсінгеқарап,өзойыңдыайтыпбер.

Жоғарыдағы мүсіндерді жасалу жолыбойыншасалыстыр.

Олардың бір-бірінен айырмашылығы қандай?Қайсысымонументтімүсінекенінанықта.

Дәлелде.

(ЖЖ)«Орында»айдары.

«Анамызға көмек» сергіту жаттығуы(https://www.youtube.com/watch?v=JHK28M9YHz c). Оқушылар орындарынан тұрып,бейнебаяндағы көрсетілген жаттығу түрінжасайды,біргеәндетеді.

Ермексазбен жұмыс істеудің қауіпсіздік жәнетазалықсақтау ережелерінеске түсіреді.

Ермексазды арнайы тақтайшада орында, жұмыскезіндеермексаздыаузыңа салма.

Талдайды, дәлелдеугетырысады.

Сергіту жаттығуынорындайды.

Ермексаздан адамныңденесі мен басыныңпішінін жасап алады.Қызғылт және ашықтүсті ермексаздыжаймарлапалады.

Қызылермексаздыадам

Дескрипторлар:

Монументұғымынбіледі.
Мүсіндердің түрлері қай өңірдепайда болғанын есінде сақтайдыайтаалады.

«Шапалақ» әдісі арқылыбағалайды.

Шығармашылық жұмыстың сәндішығуына назар аудара отырып,бірін-бірі бағалау.

Дескрипторлар:ЕрмексаздыилеудібіледіМүсіннің пішінін келтіріп жасайалады

Құралдардыдұрысқолданабіледі.

Қауіпсіздік ережесіжазылғанслайд

Стек, ілмек құралдарды қолданғанда қауіпсіздікережесінсақта.

Жұмысорныңдытазаұста.

Бейнематериал арқылы жұмыстың орындалупроцесін түсіндіреді. Мүсіндеудің жаймарлау,созу, білтелеу, жеке бөлшектерін біріктірутәсілдерін көрсетеді, оқушылар қайталапжаттығады.

денесінің сыртынан орап,артығын қиып, шапанынжасайды.

Адамның денесіне басынорнатады.

Адамның басына ашықтүсті ермексазданкимешек жасап,жабыстырады.

Қолдарын жабыстырады.Кішкентай сәбидіңмүсінін жасап, ананыңқолынаұстатады.

Ана мен баланың бет-әлпетін толықтырып,бейнелейді.

Жеке жұмыс5минут

Көрме ұйымдастыру. «Галерея» әдісі»Оқушыларға жасаған жұмыстарын көрмегеұсынукеректігіайтылады.

Сабақтыңсоңы.

Ой-толғаныс.Рефлексия.

5минут

«НЕГЕ? НЕЛІКТЕН? НЕ ҮШІН? сұрақтарынажауапбереді.

Өзің орындаған мүсіндердегі байланысты,олардың әсерін,көңілкүйін сипаттапбер.

Жұмыр мүсін туралы не білдің?Жұмырмүсінніңерекшелігінеде?

Оқушылар бүгінгісабақтың мақсаты,тақырыбы бойынша өзойын айту арқылысабаққа қорытындыжасайды.

«НЕГЕ?НЕЛІКТЕН?НЕ

ҮШІН? сұрақтарынажауапбереді.

Оқушылардың жауаптарынатолықтыруларенгізіпотыру.

№32сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырыптар	8.Демалысмәдениеті,мерекелер
Бөлім	Шығармашылық

Бөлімше	Сәндік-қолданбалыөнер.
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	Саябақтағыгүлдер.Паннотехникасы
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.4.5.1 Сәндік-қолданбалы өнер тәсілдері мен техникаларды негізді түрде таңдау арқылы идеяларды шығармашылықпенұсынужәнесезімдердібілдіру.
Сабақтыңмақсаты:	Сенпаннотәсіліменмүсіндеудіүйренесің.

Сабақтыңбарысы:

Сабақкезеңі/уақыты

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушылықты ояту.

5минут

Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

Жұмысережесінкелісу

Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!Уақыттыүнемдейміз!

Нақты,дәлжауапбереміз!

Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды,тапқырлығымыздыкөрсетеміз!

Сабаққабелсенеқатысып,жақсыбағааламыз!

Граффито туралы не білдің?Паннодегенімізне?

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Оқушылар шеңбергежиналады. Көзілдіріктікиіп, ортадағы оқушыныңжақсы қасиеттерінайтады.

Сұрақтарғажауапбереді.

Әр оқушы жауабынан кейін қолшапалақтап,қошеметжасайды.

Интербелсенді тақта.Қарындаш,акварельнемесегуашьбояуы,ватманқағазы,мөлдірпластик, қайшы, желім,кескіш.

Жаңасабаққакіріспе10минут

(ҰЖ)Талқылайық!

Саябақ – адамдардың серуендейтін жасылжиекті демалыс орны. Оның ішінде түрліқойылымдарға арналған сахна, кинотеатрт.б. болады. Балалар ойнайтын арнайыаттракциондардаосында.Саябақішіндегіғимараттарзаманталабынасайкөркем

Оқушылар жаңаақпаратты тыңдап,сұрақтары болса, сұраққояды.

Витраж өнері туралыақпарат алады,түрлеріментанысады.

Саралау:Бұлжердесаралаудың

Интербелсенді тақта.Тұсаукесер

безендіріледі. Ойын бөлмелері ментамақтанатынорындардыңтерезелерінетүрлі суреттер

салынады.

Саябақ ішіндегі әр ғимарат қалайбезендірілген?

Әрғимараттыңқандайорынекенінанықта.

Сабақтыңортасы.Мағынаныашу.

20минут

Shape16

(Ұ)Талқылау

Панно мүсіндік бейнелер немесе түрліматериалдарменде безендіріледі.

Панноны түрлі түсті бояумен немесе түсті шыныкесінділерменқұрастырыпбейнелейді.

Оқулықтағы картиналарға назар аудар. Оларқандай тәсілмен жасалған? Картиналардыңерекшелігіне?

Мерекелік не сахналық әсерлі де бейнелі безендірукөркемдекорация деп аталады.

(ЖЖ) «Орында» айдары.Мұғалімбейнематериаларқылы

Жұмыс бастар алдында, құрал-жабдықтардытүгендейміз.

Көктүстіқатырмақағаздыалып,шетінен1см-денқысқартып,аққағаздыңүстінежелімде.

Қоңыр түсті ермексаздан ағаш бұтақтарын жаса.Ақтүстіермексаздыширатыпалып,кішкентай

Тыңдайды, сұрақтарқояды.

Тапсырманы орындайды.Жұмыс бастар алдында,құрал-жабдықтардытүгендейді.

Көк түсті қатырмақағаздыалып,шетінен1см-денқысқартып,аққағаздыңүстінежелімдейді.

Қоңыртүстіермексаздан

Дескрипторлар:

Панно мен витраж ұғымынбіледі.
Қандай материалдарданжасалатынын есінде сақтайды айтаалады.

«Шапалақ» әдісі арқылыбағалайды.

Шығармашылық жұмыстың сәндішығуына назар аудара отырып,бірін-бірі бағалау.

Дескрипторлар:Нобайын сызуды біледіГуашьпенбояудыбіледі

Құралдардыдұрысқолданабіледі.

Қауіпсіздік ережесіжазылғанслайд

бөліктергебөл.Олардыжаймарлап,гүлкүлтелерін жасап ал. Гүлдің ортасындағы түйінінсарытүстіермексазданжаса.

Жасалған гүлдерді бұтақтарға жабыстырып шық.Жасылтүстіермексазданкішкентайбөлшектердайындап,бүршікатайындегенжапырақтаржаса.Оларды бұтақтарғаорналастыр.

(ҚЕ)Қауіпсіздіктехникасыережелері:

Жұмысорныңдытазаұста.
Бояудыпартағажақпа.
Текарнайыжұмысдәптеріндеорында.

ағаш бұтақтарынжасайды.

Ақтүстіермексаздыширатып алып, кішкентайбөліктерге бөліп. Олардыжаймарлап, гүлкүлтелерінжасапалады.Гүлдің ортасындағытүйінінсарытүстіермексазданжасайды.

Жасалған гүлдердібұтақтарғажабыстырыпшығады.

Жасылтүстіермексазданкішкентай бөлшектердайындап,бүршікатайындеген жапырақтаржасайды. Олардыбұтақтарғаорналастырады.

Сергітусәтінорындайды.

Жеке жұмыс5минут

Көрме ұйымдастыру. «Галерея» әдісі»Оқушыларға жасаған жұмыстарын көрмегеұсынукеректігіайтылады.

Сабақтыңсоңы.

Ой-толғаныс.Рефлексия.

5минут

«НЕГЕ? НЕЛІКТЕН? НЕ ҮШІН? сұрақтарынажауапбереді.

Паннотуралынебілдің?
Панноныңөзіңеұнағанерекшелігіболдыма?
Панноныңбасқаөнертүріненайырмашылығынеде?

Оқушылар бүгінгісабақтың мақсаты,тақырыбы бойынша өзойын айту арқылысабаққа қорытындыжасайды.

«НЕГЕ?НЕЛІКТЕН?НЕ

ҮШІН? сұрақтарынажауапбереді.

Оқушылардың жауаптарынатолықтыруларенгізіпотыру.

№33сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырыптар	8.Демалысмәдениеті,мерекелер
Бөлім	Шығармашылық
Бөлімше	Дизайнжәнесәулет(көркемқұрылымдаужәне модельдеу)
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	Сандықжасау
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.4.6.1 Құрылымдау мен модельдеудің тәсілдері мен техникасын негізді түрде таңдай отырып, дизайн идеяларыншығармашылықпенұсыну, сезімдерінбілдіру.
Сабақтыңмақсаты:	Сандықжасаудыңдизайнынүйренеді.

Сабақтыңбарысы:

Сабақкезеңі/уақыт

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушылықты ояту.

5минут

Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

Жұмысережесінкелісу

Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!Уақыттыүнемдейміз!

Нақты,дәлжауапбереміз!

Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды,тапқырлығымыздыкөрсетеміз!

Сабаққабелсенеқатысып,жақсыбағааламыз!

Өткен сабақта витраж туралы не білдің?Дизайнтуралыалғанбіліміңдіесіңетүсір.

Сандықпен кебежедегенімізне?

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Оқушылар шеңбергежиналады. Көзілдіріктікиіп, ортадағы оқушыныңжақсы қасиеттерінайтады.

Сұрақтарғажауапбереді.

Әр оқушы жауабынан кейін қолшапалақтап,қошеметжасайды.

Интербелсенді тақта.Түрлітүстіқағаз,қатырмақағаз,табиғиматериалдар,фанера,фольга,желімқайшы,гуашьбояуы.

Олардыңбір-біріненқандайайырмашылығыбар?

Жаңасабаққакіріспе10минут

(ҰЖ)Талқылайық!

Дизайн – заттың жаңа үлгісі мен көркемконструкциясы, көркем жобалау. Қазақстандадизайн өнері 1960 жылдан бастап дами бастады.1987 жылы Қазақстан Дизайнерлер одағықұрылды.

Сәндік дизайн, өнеркәсіптік дизайн т.б. туралымәліметтерментаныстырады.

Білгімкеледі

Сандық – киіз үй жиһаздарының бірі. Олзаттарды салуға арналған. Сандықтың бетіәртүрлібояуменсырланып,өрнектеледі.

Оқушылар жаңаақпаратты тыңдап,сұрақтары болса, сұраққояды.

Дизайн өнері туралыақпарат алады,түрлеріментанысады.

Сандық түрлеріментанысады

Саралау.

Дескрипторлар:

Дизайнұғымынбіледі.
Сандықтар қандайматериалдардан жасалатынынесінде сақтайды айта алады.Сандықтүрлерінажыратаалады

Интербелсенді тақта.Тұсаукесер

Сандықтыңекібүйірінетұтқаорнатылады.

Суреттегісандықтарқандайматериалдарданжасалған?

Сандықтардыңбезендірілуіндеқолданылғантәсілдертуралыайт

Сабақтыңортасы.Мағынаныашу.

20минут

Shape17

(ЖЖ)«Орында»айдары.Сандықнобайынсалыпаламыз.Түспентондық,түстік,пропорциялық қатынастарын анықтаймыз. Түрліматериалдан түрлі әдіс-тәсілдермен (симметрия,асимметрия,нюанс,ритм,контрастт.б.)әсерліүлгілерізденеміз.

Сандықшаның жасалу технологиясынбейнематериаларқылы түсіндіреді.

Сызбаныңшарттыбелгілерінестерінетүсіреді(бүктеусызығы,қиюсызығы,желімдеу)Өлшемінөзқалауынша өзгерте алады.

Сергіту сәті: «Көңілді жаттығу»(https://www.youtube.com/watch?v=xHOGiTnPc5Q). Бейнебаян бойынша жаттығу түрлерінорындатады.

(ҚЕ) Қауіпсіздік техникасы ережелеріментаныстырады:

Жұмысорныңдытазаұста.
Бояудыпартағажақпа.

Тапсырманыорындайды.

кезең. Өлшемі бойыншабетжағынжәнеартқыжағын,екіжанынжасайды.
кезең.Өлшемарқылықақпақтыңекіжанынбірдейжасайды.
кезең.Сандықшаныңбет жағына түсетін оюдықағаздан ойып,қаңылтырғатүсіреді.

Қаңылтырдыөлшеміарқылықияды.

кезең.Шекушегесі(чекан)жәнебалғаменалдыналақаңыл-тырғатүсірілген өрнектібедерлепшеку,түзетеді.
кезең.1,2,3,4жасағанбөлшектерді

«Шапалақ» әдісі арқылыбағалайды.

Шығармашылық жұмыстың сәндішығуына назар аудара отырып,бірін-бірі бағалау.

Дескрипторлар:Нобайын сызуды біледіГуашьпенбояудыбіледі

Құралдардыдұрысқолданабіледі.

-Тек арнайыжұмысдәптерінде орында.

құрыстырады.Алдыменқорабыменқақпағынжинап,шегелеп,соданкейінқораптыңбетжағына чеканкаорнатады.Екібүйірінетұтқа қағып,

топсаларыменкекілінбекітеді.

Сергітусәтінорындайды.

Қауіпсіздік ережесіжазылғанслайд

Жеке жұмыс5минут

Көрме ұйымдастыру. «Галерея» әдісі»Оқушыларға жасаған жұмыстарын көрмегеұсынукеректігіайтылады.

Сабақтыңсоңы.

Ой-толғаныс.Рефлексия.

5минут

«НЕГЕ? НЕЛІКТЕН? НЕ ҮШІН? сұрақтарынажауапбереді.

Сандықтуралынебілдің?

Сандықтың өзіңе ұнаған ерекшелігі болды ма?Сандықтың басқа өнер туындыларынанайырмашылығынеде?

Оқушылар бүгінгісабақтың мақсаты,тақырыбы бойынша өзойын айту арқылысабаққа қорытындыжасайды.

«НЕГЕ?НЕЛІКТЕН?НЕ

ҮШІН? сұрақтарынажауапбереді.

Оқушылардың жауаптарынатолықтыруларенгізіпотыру.

№34сабаққаарналғанұсыныстар

Ортақтақырыптар	8.Демалысмәдениеті,мерекелер
Бөлім	Шығармашылық
Бөлімше	Дизайнжәнесәулет(көркемқұрылымдаужәне модельдеу)
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:

Сабақтыңтақырыбы:	«ХанШатырсаудаойын-сауықорталығы
Оқу бағдарламасына сәйкесоқумақсаты:	3.4.6.2Құрылымдауменмодельдеудіңәдістеріментәсілдеріннегіздітүрдетаңдайотырып,сәулетидеяларыншығармашылықпенұсыну, сезімдерінбілдіру.
Сабақтыңмақсаты:	Сәулетғимаратыныңэкстерьерінсалудыүйренесің.

Сабақтыңбарысы:

Сабақкезеңі/уақыты

Педагогтіңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы.

Қызығушылықты ояту.

5минут

Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі,оқушылардытүгендейді.

Ұйымдастырукезеңі:

Жұмысережесінкелісу

Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!Уақыттыүнемдейміз!

Нақты,дәлжауапбереміз!

Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды,тапқырлығымыздыкөрсетеміз!

Сабаққабелсенеқатысып,жақсыбағааламыз!

Сәулетөнерідегенімізне?

Елімізде қандай заманауи ғимараттардыбілесің?

Интерьердегендіқалайтүсінесің?

Сәлемдеседі.Тыңдайды.

Оқушылар шеңбергежиналады. Көзілдіріктікиіп, ортадағы оқушыныңжақсы қасиеттерінайтады.

Сұрақтарғажауапбереді.

Әр оқушы жауабынан кейін қолшапалақтап,қошеметжасайды.

Интербелсенді тақта.Қарындаш, гуашьбояуы,қылқаламдар,

«Хан Шатыр»

сәулетінің үлгіліксуреті.

Жаңасабаққакіріспе10минут

(ҰЖ)Талқылайық!

Үйлердің көрінісіне қара. Үйдің дизайнынсуретте. Үйдің іші мен сыртыныңбезендірілуіндеайырмашылық барма?

Оқушылар жаңаақпаратты тыңдап,сұрақтары болса, сұраққояды.

Дизайн өнері туралыақпарат алады,түрлеріментанысады.

Саралау:Бұлжердесаралаудың

Дескрипторлар:

Дизайнұғымынбіледі.
Ғимараттықандай

материалдардан жасалатынынесіндесақтайдыайтаалады.

Интербелсенді тақта.Тұсаукесер

Экстерьер дегеніміз – ғимараттың сыртқыкөрінісі.

Интерьердегеніміз–ғимараттыңішкікөрінісі.

Фасаддегеніміз–ғимараттыңалдыңғықасбеті.

Сандықтүрлерінажыратаалады.

Сабақтыңортасы.Мағынаныашу.

20минут

(ЖЖ)«Орында»айдары

Сәулеттік құрылыстардың өзара байланысты үшнегізіболады.Олар:функционалдық,конструктивтікжәнекөркемэстетикалық.

Сәулет экстерьері қандай болатынын есіңе түсір.Сәулетэкстерьеріменинтерьеріқандайболатынынелестетіпкөр.Экстерьер,интерьериллюстрацияларын,суреттерінталдапқара.Сәулет экстерьері эскизін салып аламыз. Эскиздеөзіңнің шығармашылық ойың мен идеяңды түрлісызықтармен,бояутүстеріменкөрсетугетырыс.

Хан Шатыр макетінің жобасы.Практикалыққажеттілігінеқарайсәулеттік

Сәулет экстерьері қандайболатынын есіңе түсіреді.Экстерьер, интерьериллюстрацияларын,суреттерін талдапқарайды. Интерьер менэкстерьердіңайырмашылығын айтады.Суреттер бойынша қайсуреттің интерьер, қайсуреттің экстерьер екенінанықтайды.

Сәулет экстерьері эскизінсалып алады. Эскиздеөзініңшығармашылық

«Шапалақ» әдісі арқылыбағалайды.

Шығармашылық жұмыстың сәндішығуына назар аудара отырып,бірін-бірі бағалау.

Дескрипторлар:Нобайын сызуды біледіГуашьпенбояудыбіледі

Құралдардыдұрысқолданабіледі.

Shape18

құрылыстар қандай типтерге бөлінетінін айтыпбер.

Сергіту сәті: «Мен қазақпын» сергіту жаттығуыhttps://www.youtube.com/watch?v=J846twhH8PA.Бейнебаянарқылыжаттығутүрлерінорындатады.

(ҚЕ)Қауіпсіздіктехникасыережелері:

Жұмысорныңдытазаұста.
Бояудыпартағажақпа.
Текарнайыжұмысдәптеріндеорында.

ойы мен идеяларын түрлісызықтармен, бояутүстеріменкөрсетеді.

Сергітусәтінорындайды.

Қауіпсіздік ережесіжазылғанслайд

Жеке жұмыс5минут

Көрме ұйымдастыру. «Галерея» әдісі»Оқушыларға жасаған жұмыстарын көрмегеұсынукеректігіайтылады.

Сабақтыңсоңы.

Ой-толғаныс.Рефлексия.

5минут

«НЕГЕ? НЕЛІКТЕН? НЕ ҮШІН? сұрақтарынажауапбереді.

Практикалыққажеттілігінеқарайсәулеттікқұрылыстарқандайтиптергебөлінетінінайтып бер.

Интерьерменэкстерьердіңайырмашылығықандай?

Фасад ( қасбет) деп құрылыстың қай көрінісінатайды?

Сәулетөнерініңадамғақандайқажеттілігібар?

Оқушылар бүгінгісабақтың мақсаты,тақырыбы бойынша өзойын айту арқылысабаққа қорытындыжасайды.

«НЕГЕ?НЕЛІКТЕН?НЕ

ҮШІН? сұрақтарынажауапбереді.

Оқушылардың жауаптарынатолықтыруларенгізіпотыру.

Пайдаланылғанәдебиеттер

МарғұланӘ.Қазақхалқыныңқолданбалыөнері.–Алматы:Өнер,1987.–288б.
ШоқпарұлыД.,ДәркембайұлыД.Қазақтыңқолданбалыөнері/Көпшілік-танымдықбасылым/.–Алматы,2007.–272б.
ТохтабаеваШ.Ж.Қазақтыңзергерлікөнері.–Алматы,2022.–284б.
ӨмірбековаМ.Қазақтыңою-өрнектері.–Алматы,2003.–284б.
ИсаеваҰ.«Қазақтіліндегікілемгеқатыстыатаулардыңлексика-семантикалықтоптары»/ИзвестияНАНРК.Серияфилологическая.2010.№3,88-90 бб.
«Қазақстан».Ұлттықэнциклопедия.–Алматы:Қазақстанэнциклопедиясы,1–10-томдар,1999.
Қазақмәдениеті.Энциклопедиялықанықтамалық.–Алматы:АрунаLtd,2005.–656б.
Қазақәдебитілініңсөздігі.9-том/құраст.А.Фазылжанова,Н.Оңғарбаева,Қ.Ғабитқанұлыт.б.–Алматы:Дәуір,2011.–742б.
Ә.ҚастееватындағыҚазақстанРеспубликасыныңмемлекеттікөнермузейі:альбом.–Алматы:Полиграфкомбинат,2015.–263б.
Орфографиялықсөздік/Алтыншыбасылым.Құраст.:Н.Уәли,Қ.Күдеринова,А.Фазылжанова,Ж.Исаева,Н.Әміржанова,А.Әмірбекова–Алматы:Дәуір, 2013. – 695б.
СокольниковаН.,ЛомовС.Изобразительноеискусстводлядетей.Видыижанрыизобразительногоискусства.–Москва:АСТ,2009.–141с.
АксеновЮ.,ЛевидоваМ.,Цветилиния.Практическоеруководствопорисункуиживописи.–Москва:Советскийхудожник.Изд.2-е,испр.идоп.,1986. – 326 с.
ЭрбР.,ЗелевскиС.,Цветисвет.Энциклопедия.–Москва:Миркниги,2008.–166с.
КастерманЖ.,Живопись:рисуйисамовыражайся.Энциклопедиядлялюбознательных.–Москва:АСТ,2002.–287с.

Интернеттеналынғандереккөздер:

Sozdikqor.kzпорталы:https://sozdikqor.kz/(Кіргенуақыты:15.01.2024)
kitap.kzАшықкітапхана.Бейнелеуөнері.ХХғасыр.https://kitap.kz/book/bejneleu-oneri-xx-hasyr(Кіргенуақыты:10/10/2023)
Тамғалытастуралы:https://qrmedia.kz/9KxUk(Кіргенуақыты:21.01.2024)
КарасиковаО.«Учебно-методическоепособиепоизобразительномуискусствудляучителейначальныхклассов»/Всероссийскийпрофессиональныйпедагогическийжурнал≪Современныйурок≫: https://www.1urok.ru/categories/10/articles/14386(Кіргенуақыты:21.01.2024)

Мазмұны

Кіріспе 3

Ұзақмерзімдіжоспар. Бейнелеуөнері. 3-сынып 7

Қысқамерзімдіжоспарлар. 14

Оқулықбасылымы

Учебноеиздание

Мият Баймекеевич Джанаев,Улугбек Мырзабекович Сулеев,АзаматЕргалиевичХабамбаев

БЕЙНЕЛЕУӨНЕРІ

Әдістемелікнұсқау

Бастауыш білім беру деңгейінің3-сыныпмұғалімдерінеарналған

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕИСКУССТВО

Методическоеруководство

дляучителей3 класса

уровняначальногообразования

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

docx

Барлық пәндер Ашық сабақ 3 сынып

04.04.2025

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Жариялаған:

Кадиева Гулсая Серикбаевна

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз

Кіріспе

Ұзақ мерзімді жоспар. Бейнелеу өнері. 3-сынып

Қысқамерзімдіжоспарлар

№1сабаққаарналғанұсыныстар

Бейнелеу өнері

Бейнелеу өнері

Кіріспе

Ұзақ мерзімді жоспар. Бейнелеу өнері. 3-сынып

Қысқамерзімдіжоспарлар

№1сабаққаарналғанұсыныстар

Химия пәні

Тарих пәні

Биология пәні

Ағылшын тілі пәні

География пәні

Информатика пәні

Мектепке дейінгі білім беру

«Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті»

Дене шынықтыру

Білім алушылардың білім сапасын арттыру

Инклюзивті білім беру