Блок

Бөлімше

Бейнелеу сауаттылығы

1.1 Өнер туындыларын қабылдау

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 1

Қатысушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

«Мұражайға саяхат» (виртуалды немесе нақты)

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1.1.1.1 Қазақ ұлттық және әлемдік мәдениет өнерінің түрлі туындыларымен танысу

Сабақтың мақсаты

«Бейнелеу өнері» ұғымымен және оны зерттеудің маңыздылығымен танысу

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағала у

Ресурстар

Басы

Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі.

Бүгін біз « Бейнелеу өнері » деп аталатын жаңа оқу пәнімен танысамыз. Бейнелеу өнері сабағында сендер түрлі пішіндер мен сызықтар, бояулар әлеміне саяхатқа шығасыңдар.Сурет салуды, құрастыруды, аппликация және табиғи, жасанды заттардан көптеген бұйымдар жасауды үйренесіңдер. Ұлттық және әлемдік мәдениет өнерінің туындыларымен танысасыңдар.

Бейнелеу өнері оқулығы

Ортасы

Мұғалім:

– Бүгін біз бейнелеу өнерінің алғашқы сабағын өтеміз.

Қалай ойлайсыңдар, бейнелеу өнері дегеніміз не?

Бейнелеу өнері дегеніміз – айналамыздағы өмір көріністерін жазықтықта әрі кеңістікте бейнелеу арқылы суреттейтін өнер түрі. Бейнелеу өнер түрлері: кескіндеме, графика, мүсін, сәулет өнері, сәндік-қолданбалы өнер.

Бейнелеу өнері сабағына әртүрлі құрал-жабдықтар қажет.Сурет салуға арналған жәй қарындаштар қатты және жұмсақ болып екі топқа бөлінеді. «Т» «Н» - қатты, «М» «В» - жұмсақ.Сурет салуға ең қолайлы және өшіруге көнгіш қарындаштар «Т,М, ТМ» болып табылады.

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Тақтада ілінген бейнелеу өнері

Интербелсенді тақта

Презентация

Бейнелеу өнері

Сурет салатын қағаздар жұқа, қалың, тегіс, бұдыр болып бірнеше түрге бөлінеді. Қарындашпен сурет салуға қатты және тығыз қағаздар ыңғайлы. Сонымен қатар сурет альбомын пайдалануға болады. Қолданылатын бояу түрлері: субояу(акварель), гуашь, тушь. Бояумен жұмыс істеуде ең басты құралдардың бірі- қылқалам.Жұмыс соңында қылқаламды жуып, құрғатып қою керек. Өшіргіш- қарындашпен сурет салуда қате кеткен сызықтарды түзеу үшін қажетті құрал. Мольберт – сурет салуда пайдаланылатын өте ыңғайлы және қолайлы жабдықтың бірі.

Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы «Мұражайға саяхат » деп аталады. Мұражайда болғандарың бар ма?

Мұражай – ескерткіштерді, өнер туындыларын, мәдени құндылықтарды, мұраларды сақтап, жинақтап, ғылымитанымдық қызмет атқаратын мекеме. Мұражайдың түрлері: тарихи мұражай,

көркемөнер мұражайы, техникалық, мемориалдық мұражайлар. Бүгін біз ҚР Ұлттық мұражайына виртуалды саяхат жасаймыз.

Бейнеролик көрсету

https://www.youtube.com/watch?v=wienjjhp7ic

сабағына қажетті құралжабдықтарды көрсетіп, жұмыс істеу тәсілдерімен таныстырады.

Оқушылар мұражайдан алған әсерлерімен бөліседі.

Отшашу арқылы бірбірінің жауаптарын бағалау

сабағына қажет құралжабдықтар

Ширату тапсырмасы

«Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі

Бұл әдіс оқушылар өз ойларын дауыстап айтып беру үшін қолданылады. Оқушыларға бейнеролик бойынша сұрақтар қойылады,оқушылар өз ойларын көршілерімен

бөліседі.

-Қазақтың дәстүрлі мәдениеті залында қандай заттармен таныс болдың?

-Қазақ халқының ұлттық киімдері, зергерлік бұйымдары жайлы не білдің?

-Этнография залында не көрдің? Киіз үй неден тұрады?

-ҚР Мемлекеттік рәміздеріне арналған залдан не көрдің?

Мемлекеттік рәміздер жайлы не білдің?

Оқушылар өз ойларын көршілерімен бөлісіп, дауыстап айтып береді. Берілген сұрақтарға толық, нақты жауап береді.

Бейнеролик https://www.yout

ube.com/watch?v

= wienjjhp7ic

Соңы

Қорыта айтқанда, мұражай бұрынғы мен қазіргі мәдениетті сақтап, насихаттайтын киелі орын. «Өткеніңді білмейінше, болашағыңды болжай алмайсың дегендей, мұражай өткен мен болашақты жалғастырушы түйін болып табылады.

«Ашық микрофон» әдісімен сабақты қорытындылау.

Блок

Бөлімше

Бейнелеу сауаттылығы

3. Кескіндеме

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 1

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

«Кемпірқосақ» -гуашпен сурет салу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1.1.3.1 Қарапайым әдістер мен тәсілдерді қолдана отырып, көркем материалдар мен құралдарды қолдану және тәжірибе жасау

Сабақтың мақсаты

«Кескіндеме» ұғымымен танысу.

Спектрдің жеті түсі және олардың кемпірқосақта орналасу тәртібі туралы білім алу.

«Дақ», «жағынды» ұғымдарымен және оларды орындау тәсілдерімен танысу.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Ғажайып жылулық шынжыры» жылулық шеңбері.Балалар бір-біріне жымиып күлу арқылы бір-біріне ізгі тілектерін айтады.

Жұмыс ережесін келісу

Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!

Уақытты үнемдейміз!

Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!

Оқушылар бір-біріне ізгі тілектерін білдіреді.

Ортасы

Сабақтың басында мұғалім оқушыларға қандай түстерді білетінін еске түсіруді тапсырады.

Түстермен жұмыс.

- Саған қандай түс ұнайды? Неге?

Оқушылар қоршаған ортадан өздеріне таныс

түстерді атайды. қызанақ, шие, құлпынай, қызғалдақ т.б. қызыл түсті.

Апельсин, мандарин, сәбіз, алау және

т.б.қызғылт сары түсті.

Күнбағыс, бақбақ, балапан, Күн сары түсті.

Қоршаған ортадан

Түрлі- түсті шарлар, суреттер

Шөп, жаздағы ағаш түсі,қияр,

шегіртке және т.б. жасыл түсті. Осылайша түстер шеңберіндегі түстердің бәрін атап шығады. «Көңіл күй» сергіту сәті.

Кескіндеме – бояу арқылы адам мен қоршаған әлемді бейнелеу өнері.

Жаңбырдан кейін аспанда ғажайып түстер пайда болады. Оны кемпірқосақ деп атайды.

Кемпірқосақ туралы мультфильм көрсету - Кемпірқосақ түстерін атаңдар.

- Олар қандай ретпен орналасқан? Практикалық кезең.

Кемпірқосақ суретін гуашпен салу.

өздеріне таныс

түстерді атайды.

Оқушылар бізді қоршаған әлем түрлі

түсті, әрбір заттың өзіне тән түсі бар деген қорытынды шығарады.

Кемпірқосақтағы түстердің атауы мен орналасуын; олардың белгілі бір заттармен Ұқсастығын айтады.

Сен айналадағы әсемдікті сезіне және көре білдің, қоршаған ортадағы бейнелердің түсін ажырата алдың.

Жарайсың!

Кемпірқосақ туралы мультфильм https://www.youtub

e.com/watch?v=Zh

WEZIeOH2Q

Соңы

Оқушылардан бүгінгі сабақта не үйренгендерін сұрау.

Жұмыс жасау барысында қиналған оқушыларға көмек көрсету, қолдау.

Блок

Бөлімше

Бейнелеу сауаттылығы

2. Графика

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 1

Қатысушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

«Ағаштар» - әртүрлі графикалық материалдарды қолдана отырып сурет салу.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1.1.2.1 Графикалық материалдар мен құралдарды қарапайым деңгейде қолдану және тәжірибе жасау

Сабақтың мақсаты

Әртүрлі графикалық материалдарды қолдана отырып сурет салу.

Әртүрлі графикалық материалдармен танысу – қарапайым қарындаш,қара гель қалам, түрлі түсті қарындаштар, пастельдер, балауыз қарындаштар, маркер.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

П сихологиялық ахуал Күлімдесін күн

де Күлімдейік біз де. Алақанды ашайық Күннің нұрын салайық Таза ауаны жұтайық Жүрекке жылу сыйлайық!

Психологиялық

ахуалға берілген өлең шумақтарын мұғаліммен бірге қайталап, айтады.

Ауызша бағалау Тамаша!

Интербелсенді тақта

Ортасы

Түрткі сұрақтар қою.

Бейнелеу өнерінің қандай түрлерін білесің?

Графика — бейнелеу өнерінің түрі. Шығармалар тек

Оқушылар бейнелеу өнерінің түрлерін атайды.

бояулармен ғана орындалмайды. Олар қарындаш, тушь, қаламұш және басқа да графика құралдарымен бейнеленуі мүмкін. Егер шығармадағы басты әсерлегіш құрал сызық, штрих, дақ болып келсе, онда бұл — графика. Графика құралдарына қарапайым қарындаш,қара гель қалам, түрлі түсті қарындаштар, пастельдер, балауыз қарындаштар, маркер жатады. Графикадағы басты әсерлегіштер – сызық және штрих. Штрих – көп, біртектес сызықтардың жиынтығы. Штрих түзу, доғал, көлбеу, т. с. с. болу мүмкін.

Практикалық кезең

Мұғалім сызықтардың түрлерін (түзу, қисық, ирек, сынық сызықтар) тақтаға сызып көрсетеді. Әр сызықты белгілі бір бейнені салғанда қолдануға болады. Мысалы, түзу сызықтарды үйді, фигураларды, т. б. бейнелегенде қолдануға болады. Ирек сызықтарды толқын, т. б.

бейнелегенде қолданамыз. Слайд арқылы жай және түсті қарындашпен орындалған суреттерді көрсетеді. Оқушылар графикалық материалдарды қолдана отырып ағаштың суретін орындайды. Мұғалім әр оқушыға жекелей көмек көрсетіп бағыт бағдар береді.

Графика құралдарымен танысады, штрих, сызық түрлерімен

танысады.

Тақтада көрсетілген үлгіге қарап ағаштың суретін салады.

Презентация

Соңы

Оқушылардан бүгінгі сабақта не үйренгендерін сұрау.

Кері байланыс.

ҚБ

Блок

Бөлімше

Бейнелеу сауаттылығы

4. Мүсін

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 1

Қатысушылар саны:

Қаты спаға ндар саны:

Сабақтың тақырыбы

«Жеміс- жидектер» -ермексаздан жасау

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1.1.4.1 Қарапайым әдістер мен тәсілдерді қолдана отырып, мүсіндік материалдар мен құралдарды қолдану және тәжірибе жасау

Сабақтың мақсаты

«Пішін» және «көлем» ұғымдарын зерттеу.

Модельдеу ережелері мен әдістері туралы білім алу.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Сабақты «Жемістер, көгөністер» ойынымен бастаймыз. Ағашта өсетін жемістерді атағанда қолдарын жоғары көтеріп, жерде өсетін көгөністерді атағанда қолдарын төмен түсіріп шапалақтайды. Алма, шие, қияр, алмұрт, қызанақ, өрік, қызылша, қарбыз, қауын, банан, орамжапырақ.

Интербелсенді тақта

Ортасы

Біздің айналамызда әртүрлі заттар бар. Олардың пішіндері сан алуан. Пішін- заттың сыртқы көрінісі,

Презентация

сипаты. Ол жазық немесе көлемді болуы мүмкін. Ойын: Жемістерді пішіні бойынша орналастыр.

Ермексаз-әртүрлі пішіндегі заттарды мүсіндеуге болатын жұмсақ материал.

Ермексаз кескіші-ермексазбен жұмыс істеуге арналған пластиктен немесе ағаштан жасалған құрал.

Қауіпсіздік техника ережелері:

-Жұмыс орныңды таза ұста.

-Ермексаз бен құралдарды аузыңа салма.

-Тек арнайы тақтайшада ғана жұмыс жаса.

-Жұмыстан кейін қолыңды сүлгімен сүрт.

Сергіту сәті «Көңілді күн» Түрткі сұрақ қою.

Бейнелеу өнерінің қандай түрлерін білесің?

Мүсін – бейнелеу өнерінің ерекше түрі. «Мүсін» атауы латынның «қашау» деген сөзінен шыққан. Мүсінші деп қарапайым сазбалшықтан бастап мәрмәр тасқа дейін меңгерген, әр түрлі мүсіндерді сазбалшықтан илеп, ағаштан шауып, тастан қашап жасайтын адамды айтамыз.

Практикалық жұмыс.

Енді ермексазбен жұмыс істеуге көшейік. Ол үшін жеміс-жидектердің мүсінін жасап үйренейік. Ең алдымен ермексазды илеп, жұмыр етіп аламыз, сонан

Жемістерді пішіні және көлемі бойынша орналастырады.

Ермексазбен жұмыс тәсілдерін үйренеді.

Оқушылар орындарынан тұрып музыкамен қимыл қозғалыстарын жасайды.

Бейнелеу өнерінің түрлерін атайды.

Ермексазбен жұмыс

кейін созу арқылы жеміс-жидектердің пішінін жасаймыз. Біртіндеп ұсақ бөлшектерін жасау арқылы жеміс-жидектердің толық көлемді мүсінін жасап шығарамыз.

жасау бейнеролигін қарап отырып, жеміс-жидектердің мүсінін жасайды..

«Бас бармақ» тәсілі арқылы жұмыстарын бағалау.

Соңы

Оқушылардан бүгінгі сабақта не үйренгендерін сұрау.

- Кері байланыс жасау

Блок

Бөлімше

Бейнелеу сауаттылығы 5. Сәндік-қолданбалы өнер

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 1

Қатысушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

«Жолақтағы ою-өрнек»-гуашпен безендірілген сурет.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1.1.5.1 Қарапайым әдістер мен тәсілдерді қолдана отырып, сәндік-қолданбалы іс-әрекетте материалдар мен құралдарды қолдану және тәжірибе жасау.

Сабақтың мақсаты

Ұлттық сәндік өнермен танысу.

«ырғақ» және «симметрия» ұғымдары туралы білім алу.

Жолақта қарапайым ою-өрнек салу әдістері туралы білім алу. Қылқаламмен ою салу тәсілдері.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Мейірімді жүрекпен, Ақ пейілді тілекпен.

Амандасып алайық,

Бір жадырап қалайық.

Психологиялық

ахуалға берілген өлең шумақтарын мұғаліммен бірге қайталап, айтады.

Ортасы

Ұлттық сәндік өнермен таныстыру.

Ою-өрнек – бұйымның бетіне түсірілетін нақыш. Өрнек нақыштары қайталанып, алмасып отырады.Өрнек нақыштары бір сызықтың бойында бірінен соң бірі тұрса, онда ол жолақты өрнек болады.Өрнектер әртүрлі пішіндерден тұрады.Олар дөңгелек, үшбұрыш, төртбұрыш, сопақша. Өсімдік тәрізді өрнектер де бар.Олар гүл, ағаш өрнектері.Жануарлар сипатымен байланысты өрнектер «қошқармүйіз», «түйетабан»,

«арқармүйіз».Аспан әлемін бейнелейтін өрнектер

«ай», «жұлдыз»

Сергіту сәті: Мен қазақпын Практикалық кезең.

Бірінші жаттығу: қылқаламды бояуға батырып алып, түрлі түсті бояумен «ирек» өрнегін сызып шығамыз. Алғашқыда қарындашпен жіңішке сызық арқылы жолақша сызып алу қажет. Қылқаламды бояу жеткенше қағаз бетінен алмай, жеңіл, асықпай сызып

Ою-өрнек түрлерімен танысады, неге ұқсайтынын айтады.

Сергіту сәтін жасайды.

Қылқаламмен

Интербелсенді тақта

Презентация

Ою-өрнек түрлері

Қошқармүйіз

Арқармүйіз

шығамыз.

Екінші жаттығу: «Ирек» өрнегін геометриялық өрнекке айналдырып сызамыз. Жіңішке сызықтар арқылы жолақшаны дайындап алып, «ирек» өрнегін түзу сызықтармен қылқаламды жоғары-төмен жүргізіп отырып орындаймыз.

жолақты ою-өрнек салуды үйренеді.

Ағаш

Соңы

Оқушылардан бүгінгі сабақта не үйренгендерін сұрау.

Жұмыс жасау барысында қиналған оқушыларға көмек көрсету, қолдау.

Блок

Бөлімше

Бейнелеу сауаттылығы

1.2. Графика

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 1

Қатысушылар саны:

:

Сабақтың тақырыбы

«Күзгі пейзаж»- сызықтық сурет

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1.1.2.2 Қарапайым деңгейде графикалық әдістер мен тәсілдерді қолдану және тәжірибе жасау.

Сабақтың мақсаты

Сызықтардың әртүрлілігі және олардың сипаты. Көлденең, тік, көлбеу, спиральды, доғал сызықтар.

Суретте әр түрлі сызықтарды қолдану.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Дос достыққа» сергіту ойыны .

Нұсқау: Қазір сіздер өте бір қызық ойынды ойнайсыздар. Ол үшін жасалатын қимылды тез - тез жасау керек. 5 секундтың ішінде өзіңізге серіктес тауып алыңыз да тез - тез онымен қол алысыңыз. Ал енді бір - бірімізбен «сәлемдесеміз»:

Оң қол оң қолмен!

Мұрын мұрынмен!

«Дос достыққа» деген бұйрықты естігенде жұптарыңызды айырбастайсыздар.

Жұмыс ережесін келісу

Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!

Уақытты үнемдейміз!

Нақты,дәл жауап береміз!

Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз! Сабаққа белсене қатысамыз!

Оқушылар

серіктесімен бірдей қимылдар жасайды.

Жұптармен тез ауысып отырған оқушыларды мадақтау

Сәлем әні

https://youtu.be/O6v

Vv-Gg_GY

Ортасы

Шығармашылық жұмыс.

Күзде дала жаурайды,

Көкте бұлттар аунайды.

Бұтағынан үзіліп,

Жапырақтар саулайды.

(М.Айтов)

Өлеңін оқу. Оқушылар мектеп ауласын немесе өз аулаларын елестетеді. Қазір қандай мезгіл екенін сұрау. Айналасында не бар екенін және қандай сызықтар мен пішіндер көргендері жайында айтып береді. Оқушылармен бірге атап шығу қажет. Тура, толқынды, ирек, үзік сызықтарды қайдан көруге болатынын, (дөңгелек, сопақ, шаршы, тікбұрышты) қандай екенін оқушылармен бірге анықтау.

Мұғалімнің түсіндіруі:

Пейзаж – табиғат көрінісі. Міне, ауладағы табиғатты бейнелесек, олар да пейзаж деп аталады. Енді пейзажды қалай бейнелейміз? Пейзажды қарындашпен, бояумен, гуашьпен салады.

Өзіндік жұмыс.Күзгі ағаш бейнесін салу үшін

Оқушылар мектеп ауласынан тура, толқынды, ирек, үзік сызықтарды анықтайды.

Тура, толқынды, ирек, үзік

сызықтарды анықтаған оқушылардың дұрыс жауабына қошемет көрсету.

кезеңдерді көрсету:

1.Түзу сызықтарын сызу;

2.Көлбеу сызықтарын сызу;

3.Үлгіні жалғастыру;

4.Ағаштарды күзгі жапырақтарымен безендіру.

5.Күзгі ағаштар суреттерінен пейзаж құрастыру.

6. Күзгі ағаш жапырақтарының түсіне назар аудару.

7. Көлденең, тік, көлбеу, спиральды, доғал сызықтарды көрсету.

Алдымен түзу сызықтарды сызу, бірнеше үзіктерді (бұтақтарын) салу

Жұмыс жасау барысында қиналған оқушыларға көмек көрсету, қолдау.

Соңы

Оқушылардан бүгінгі сабақта не үйренгендерін сұрау.

Дайындалған кеспе қағаздарды толтыру.

Оқушылардан қиындық тудырған жұмыстары туралы сұрай отырып, көмек беру.

Блок

Бөлімше

Бейнелеу сауаттылығы

1.6.Дизайн және сәулет (көркем құрастыру және модельдеу)

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 1

Қатысушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

«Қылқаламға арналған ыдыс»- тұтас қатырма қағаздан құрастыру.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1.1.6.1 Дизайнның қарапайым әдістері мен тәсілдерін қолдана отырып, іс-әрекетте материалдар мен құралдарды қолдану және тәжірибе жасау.

Сабақтың мақсаты

«Дизайн»ұғымымен танысу.

Көркем құрылыс туралы білім алу. Қатырма қағаз парағын белгілеу және бүгу тәсілдері.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

«Сәлем» әнін орындай отырып, көңіл күйлерін көтеру. Оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын бақылау мақсатында әртүрлі ыдыс суреттерін көрсету: кесе, ваза, тарелка, шәйнек және т.б.

Жұмыс ережесін келісу

Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!

Уақытты үнемдейміз!

Нақты,дәл жауап береміз!

Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!

Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!

Ым-ишарамен көңіл күйін бейнелейді.

Оқушылар алдын ала дайындалған ыдыстардың суреттерін таңдап алады.

https://youtu.be/qM 2j9lq_pEw

Ортасы

Оқушылардан ыдыс сыртындағы әшекейлер туралы сұрау.

Дизайн сөзінің мағынасын түсіндіру. Бір затты әшекейлеу, әдемілеу, безендіру деген мағына береді. Тек ыдыстар ғана емес, тағы қандай заттарға дизайн жасалатынын сұрау.(Киімдер, перделер және кітаптар сыртына дизайн жасалады) Ұқыпты,таза сызу керектігін ескерту.

«Галерея» әдісі

Оқушылар қосымша сұрақтарға жауап береді.

Жұмысын аяқтаған оқушылар тақтаға суреттерін іліп,өзін-өзі

қортындылайды7

Дұрыс, толық жауап берген оқушыларға қолдау көрсету

ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.

Сабақ барысында оқушылар өздеріне ұнаған жұмысқа белгі соғады. Белгі көп соғылған оқушылардың жұмысын жоғарыға ілу.

Соңы

«Бес саусақ» тәсілі Бас бармақ-басты мәселе. Бүгін сабақта ең құнды мәселе қандай болды? Балалы үйрек- бірлесу. Мен топта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім? Кімді риза қылдым? Ортан терек-ойлау. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым? Шылдыр шүмекшынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен? Кішкентай бөбек-көңіл-күй

Бүгінгі сабақ бойынша кеспе қағаздан білім деңгейлерін белгілейді.

ахуалы. Мен сабақта өзімді қалай сезіндім?

Блок

Бөлімше

Бейнелеу сауаттылығы

1.6.Дизайн және сәулет (көркем құрастыру және модельдеу)

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 1

Қатысушылар саны:

Қа ты сп ағ

ан да р

са н ы:

Сабақтың тақырыбы

«Менің үйім»- шырын қорапшасы негізінде үйді модельдеу.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1.1.6.2 Модельдеудің қарапайым әдістері мен тәсілдерін қолдана отырып, іс-әрекетте материалдар мен құралдарды қолдану және тәжірибе жасау.

Сабақтың мақсаты

«Сәулет»ұғымымен танысу.

«Модельдеу»ұғымымен танысу. Түрлі-түсті қағаздан бөлшектерді белгілеу және кесу тәсілдері.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушын ың

әрекеті

Баға лау

Ресурстар

Басы

«Достық шеңбері» жылулық шеңбері.

Оқушылар шеңберге жиналады. Мұғалім ортаға орындық қойып,кез келген балаға отыруды ұсынады. «Күлгін көзілдірікті» киіп (күн сәулесін қорғайтын әйнегі күлгін түсті көзілдірік

жарайды),ол арқылы адамның ең жақсы қасиеттерін көруге болатынын айтады.

Оқушылар отырған баланың жақсы қасиеттерін айтады. Оқушылар қалаулары бойынша көзілдірікті кезекпен киіп,ортадағы баланы мадақтайды.

Жұмыс ережесін келісу

Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!

Уақытты үнемдейміз!

Нақты,дәл жауап береміз!

Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!

Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!

Оқушылар шеңберге жиналады. Көзілдірікті киіп, ортадағы оқушының жақсы қасиеттерін айтады.

Әр оқушы жауабынан кейін қол шапалақтап, қошемет жасайды.

Күн сәулесін қорғайтын әйнегі күлгін түсті

көзілдірік.

Ортасы

Оқушыларға геометриялық пішінді және ерекше салынған суретті ғимараттардың суретін ұсыну. Оқушыларға осы ғимараттардың геометриялық пішіндерін анықтау бойынша тапсырма беру. Оқушылар ғимараттардың пішінін талдап, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтайды.

Сергіту сәті:

«Тиынды тап»ойыны

Оқушылар шеңбер болып тұрады,алақандарын жауып тиынды салады,сосын тиынды бір-бірінің алақанына салып тұрады,бір оқушы ортаға шығып тиын кімнің қолында екенін табу қажет.

Шығармашылық жұмыс «Ертегі қамалы» тақырыбында сәулетті ғимаратты құрастыру. Алдын ала дайындап алып келген материалдарды, мысалы, түрлі заттардан босаған қорап,қағаз қол сүртетін сүлгіден босаған картондардан өз қиялындағы ғимараттарды құрастыру. Шығармашылық жұмысты бастамас бұрын материалдар мен құралдармен жұмыс жасауда техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтауды ескерту.

Ғимараттард ың пішінін анықтайды.

Шығармашылық жұмыстың сәнді шығуына назар аудара отырып, бірінбірі бағалау.

Ұнаған жұмыстарына «От шашу» суретін сыйлау

Соңы

Ескерту: егер жұмыс толық аяқталмаса келесі сабақта толықтыруға болады. Аяқтаған оқушылар өз жұмысы туралы баяндайды.

«НЕГЕ?НЕЛІКТЕН?НЕ ҮШІН? сұрақтарына жауап береді.

«НЕГЕ?НЕ

ЛІКТЕН?Н

Е

ҮШІН?сұра

қтарына жауап береді.

Оқушылардың жауаптарына толықтырулар енгізіп отыру.

Блок

Бөлімше

Бейнелеу өнері әлемі

1. 1. Өнер туындыларын қабылдау

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 1

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

«Өнер түрлері»- саяхат сабағы.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1.2.1.1 Өнер туындылары тақырыбымен және жұмыс жасайтын материалдармен танысу.

Сабақтың мақсаты

«Өнер түрлері»ұғымымен танысу. Өнер түрлері туралы қарапайым деңгейде білім алу.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағал ау

Ресурстар

Басы

Сұхбат жасау

-Өнер дегеніміз не?(Өнер – адамның шығармашылық

әрекетінің нәтижесі) -Өнердің қандай түрлерін білесіңдер? (Музыка, би, сөз өнері, театр т.б.) - Өнер біздің өмірімізді қалайша өзгертеді?

Қойылған сұрақтарға жауап беру.

Оқушылар өнердің негізгі түрлерімен танысады, түсінігін кеңейтеді. Өнердің көпқырлы екенін, олар көрермендермен түрлі құралдар арқылы тілдесетінін түсінеді:

Әр оқушы жауабынан кейін қол шапалақтап, қошемет жасау.

(Өнердің тілін түсінудің маңызы зор, оны түсінген жағдайда ғана көрермен мен тыңдарманның, оқырманның алдында туындының мән-мағынасы толық ашылады)

(бейнелеу өнері, театр, кинематограф, балет), тыңдарманмен (музыка, вокал өнері), оқырманмен (әдебиет).

Ортасы

Сергіту сәті. Қуыр, қуыр, қуырмаш әнімен билеу.

Әрбір өнер түрінің басты әсерлегіш құралдары бар:

музыкада – дыбыс, әдебиетте – сөз. Оқушылардан мына өнер түрлерін де сұрау керек

(кинематограф, театр, цирк). Одан әрі бейнелеу өнеріне ауысады. Мұнда (олар кескіндеменің, графиканың, сәндік-қолданбалы өнер мен мүсін өнерін атауы мүмкін). Ал оларды ажырату қиын емес: олар басты әсерлегіш құралдары арқылы ажыратылады: кескіндемеде – түс пен реңк; графикада – сызық, штрих; мүсін өнерінде – көлем. Ал сәндік- қолданбалы өнері аталғандардың бәрін жинақтап, тұрмыс заттарын әшекейлеуге қолданылады

«Қуыр, қуыр, қуырмаш» әнінің әуенімен билеу.

Оқушылар өнердің не екенін, өнер түрлерін, бейнелеу өнері түрлерін білді. Әр алуан өнер түрлерінің басты әсерлегіш құралдарын анықтап, бейнелеу өнері түрлерін ажыратуды үйренді.

Оқушыларға бейнелеу өнерінің әр түріне жататын жұмыстардың репродукциялары ұсынылады, оларды бейнелеу өнерінің негізгі түрлеріне қарай бөлу керек. Бейнелеу өнері түрлері жазылған қағаз тақтаға ілініп, оқушыларға әрқайсысының астына сәйкес туындыларды қойып

Белсенді қатысқан оқушыларды мадақтау

Тапсырманы жақсы орындаған оқушылардың жауабына қошемет көрсету.

«Қуыр,қуыр, қуырмаш» әні

https://youtu.be/CQt

2QNrRSBk

шығу тапсырылады

Соңы

«Ашық микрофон» әдісі

Сабақтан қандай әсер алғанын, не ұнағанын «Ашық микрофон» әдісі арқылы баяндайды.

Блок

Бөлімше

«Бейнелеу өнері әлемі»

1.2.Графика

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 1

Қатысушылар саны:

Қ

а т

ы

с п а ғ а н д а р

с а н

ы

:

Сабақтың тақырыбы

«Ваза немесе құмыра»- түрлі-түсті қарындаштармен сурет салу.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1.2.2.1 Жұмысты орындау графикасы мен техникасының түрлерін білу.

Сабақтың мақсаты

Графика түрлерімен, «Сурет композициясы»ұғымымен танысу. Тақырыптың дизайны туралы қарапайым деңгейде білім алу.

Геометриялық фигуралардың көмегімен сурет салу тәсілдері.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Мен және аспан»

Оқушылардың назарын аспанның әдемілігіне аудару. Аспандағы бұлттарды түрлі заттарға ұқсатып айтады; үлпілдік ақша бұлттарға,жауар бұлттай түнерген аспанға, мейірімді жылы күнге,ай мен

жұлдыздарға,қарлығашқа,бозторғайға,шымш ыққа,бүркітке т.б.айналады.

Жұмыс ережесін келісу

Сәлем деседі

.

Тыңд

айды.

Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!

Уақытты үнемдейміз!

Нақты,дәл жауап береміз!

Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!

Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!

Ортасы

«Ыстық доп» әдісі

Ол үшін біз сұраққа тез жауап беру қажет себебі мен сіздерге ыстық доп лақтырам,қолымыз күймес үшін тез жауап береміз

Негізгі түстерді ата?

Суық түске қандай түстер жатады?

Жылы түске қандай түстер жатады?

Қарама қарсы түстер қандай түстер?

Контраст түстер дегеніміз не?

Туыс түстерге қандай түстер жатады?

Қосымша түстерге қандай түстер жатады?

Оқушыларға композиция туралы видеоролик көрсету және жаңа сабақты түсіндіру. Композиция - латын сөзі, «ойлап шығару», «құрастыру» деген үғымды білдіреді. Суретші шығармасында айтпақ ойы әсерлі болуы үшін

Оқушылар сұрақтарға тез жауап беруі керек

Сұраққа жауап берген оқушы бір қадам алға шығып, алдына

шыққан оқушылар жеңімпаздар болып табылады

iMektep.

Композиция

https://youtu.be/2fJ

XPAyJWx0

бейнелейтін заттар мен адамдарды қоршаған нәрселерді белгілі тәртіп, үйлесімділік заңдылығы бойынша орналасуға көп көңіл бөледі. Композиция дегеніміз - салынатын суреттегі барлық бөліктерді байланыстырып, орынды құрастыру, үйлестіру. Композицияның негізгі талабы – шығарманың көркемдік бірлігін табу. Кез келген суретті салу композициядан басталады. Композиция суретшінің ойына байланысты заттың қозғалыстағы немесе бір қалыпты қозғалыссыз тұрған қалпын көрсетуге жол ашады. Композиция сол бөлшектерді өзара құрастырып, біртұтас етеді. Суреті салынатын нәрсені орналастыру, орнын белгілеу, көру нүктесін таңдау, қағазға дұрыс орналастыру үйлесімділіктің (композицияның) бастапқы негізі болып табылады. Болашақ сурет жөніндегі негізгі ой қалыптасқаннан кейін, сурет салушы шығарманың жоспарын жасайды.

Шығармашылық жұмыс:«Өзіңді тереңірек

тани біл» Күн, тау, үй, ағаш ,қорап, жол, сақина, гүл, үстел, адам сөздерінен композиция құрастыру.

Күн, тау, үй, ағаш ,қорап, жол, сақина, гүл, үстел, адам сөздерінен композиция құрастыру.

Оқушылар жұмысын жұпта талқылайды, баға береді.

Соңы

«Білім шыңы» кері байланыс жасау

Берілген кестедегі тиісті жауабын таңдайды.

Ортақ тақырып:

Бөлімше

Бейнелеу өнері әлемі

Кескіндеме

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 1

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

«Күн» және «Түн»- акварельмен сурет салу.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1.1.3.2 Қарапайым кескіндеме техникасы мен әдістерін қолдану және тәжірибе жасау.

Сабақтың мақсаты

Түрлі түсті бояу туралы білім алу және оны акварельмен суретте қолдану.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5минут

Мұғалім оқушылармен сәлемдесу

(ЖЖ) Жеке жұмыс

Оқушыларға бірнеше суреттерді ұсыну.

Алманы қандай түспен қояуға болады?

Күнді қандай түспен бояуға болады?

Сәлемдеседі. Тыңдайды.

Оқушылар ұсынылған алма, күн және бұлттың суреттерін тиісті түспен бояйды.

Оқушылардың бояған суреттерін таныстыру кезінде ауызша мадақтау «Жарайсың» «Дұрыс

Сабақтың барысы

10минут

Бұлтты қандай түспен бояр едің?

• Не себепті бұл түсті таңдадың?

(ҰЖ) Талқылайық

Әр заттың түсі белгілі бір себептерге байланысты өзгеріп тұрады.

• Ол қандай себептер болуы мүмкін?

• Қыста қандай түстер жиі қолданылады?

• Жазда қандай түстер жиі қолданылады?

• Күндіз қандай түстер қолданылады?

• Түнде қандай түстер жиі қолданылады?

(ТЖ )Сурет бойынша жұмыс

• Суретте не бейнеленген?

• Қандай түстер қолданылған?

• Не себепті осы түстер таңдалған деп ойлайсың?

• Суретші түстерді таңдауда неге назар аударды?

• Сурет қандай бояумен салынған?

Сергіту сәті

Түстер туралы видеомартиал әуеніне

Алманы сары, қызыл, жасыл түстердің бірімен бояуы мүмкін. Күнді сары және қызғылт сары түспен бояйды. Бұлтты көгілдір, ақ, көк, қара көк, қара түспен бояйды.

Оқушылар өз таңдауын түсіндіреді.

Оқушылар өз нұсқаларын айтады.

(ауа райына, жыл мезгілдеріне, күн мен түннің ауысуына тағы басқа)

Оқушылар жылы және суық түстер тақырыбы бойынша білімдерін еске түсіреді.

айтасың»

«Керемет сурет» «Өте ұқыпты боялған» «Сенің қолыңнан бәрі келеді» сияқты тіркестерді пайдалану

Боялмаған алма, күн және бұлт суреттері

Слайдта жазылған сұрақтар тізбесі

10 минут

3минут

2минут

қимыл – қозғалыс жаттығуын жасауды ұсыну.

«Білгенге маржан»

Тақырыпқа сай ақпарат ұсыну

Нидерланды елінің суретшісі Винсент

Ван Гог. «Жұлдызды түн» атты суретін 1889 жылы майлы бояумен салған екен.оның суреті қазірге таңда Нью-Йорк қаласындағы «Заманауи өнер мұражайы» атты мұражайында көрмеге қойылған.

(ЖЖ) Практикалық минут

Оқушылар «Күн» мен «Түн» сурет салуды ұсыну

Қауіпсіздік ережесі

1. Мұғалімнің тапсырмасын мұқият тыңдап, тек мұғалімнің рұқсатынан кейін ғана жұмысқа кіріс

2. Жұмыс орныңды дайындап ал

3. Жұмыс барысында қылқаламды не акварель бояуын ұқыпты пайдалан

4. Бояуды аузыңа, көзіңе жақындатпа.

5. Жұмыс аяқталғаннан соң, қылқалам

Оқушылар топқа бірігіп, сұрақтарға жауап іздейді. Өз жауаптарын сынып ұжымына жариялайды.

Оқушылар топқа ұсынылған сұрақтарға жауап бере отырып, суретте күн мен түн бейнеленгенін, жылы

және суық түстер

қолданылғанын, акварельмен салынғанын анықтайды.

Орындарынан тұрып, қимыл-қозғалыс жаттығуын жасайды.

Оқушылар қызықты ақпаратпен танысады.

Топ жұмысын таныстырғаннан соң, сыныптастары топ жұмысын «Шапалақ» әдісі арқылы бағалайды.

Көрме тақтасына іліген

Акварельмен салынған сурет

https://youtu.be/Tgb

JCxII6ZQ

В.Ван Гогтың суреті

10минут

Сабақтың соңы

5минут

мен ыдысыңды тазалап, орнына салып қой.

Көрме ұйымдастыру.

Оқушылар салған суреттерін көрме тақтасына ілуді ұсыну

Кері байланыс

Оқушылар сыныптастарының суреттерін тамашалап, өздерінің «жұлдызшаларын» ұнатқан суретінің үстіне жапсыруды ұсыну.

Қауіпсіздік ережесін еске түсіреді.

«Күн» мен «Түн» суретін салады.

Оқушылар салған суреттерін көрме тақтасына іледі.

Жұлдызшаларын көрмедегі суреттерге жапсырады.

суреттерді оқушылар тамашалап, ұнаған жұмыстарына өз жұлдызшаларын жапсыру арқылы бірінбірі бағалайды.

Оқушылар өзара бірінбірі бағалайды.

Қауіпсіздік ережесі жазылған слайд

Ортақ тақырып: Бөлімше

Бейнелеу өнері әлемі

Сәндік – қолданбалы өнер

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 1

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Ұлттық ою-өрнектермен танысу.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1.2.5.2 «Табиғи формалар»ұғымын білу және жұмысты орындаудың кейбір әдістерін білу.

Сабақтың мақсаты

«Табиғи формалар»ұғымымен және олардың ою-өрнекке айналу жолдарымен танысу.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5минут

Мұғалім оқушылармен сәлемдесу.

Ой шақыру

Суреттегі заттардың ортақ белгілерін анықтауды ұсыну

Ту

Сандық

Киім

Әшекей

• Суреттегі заттардың қандай ортақ белгілері бар?

• Бәріне ортақ не?

Барлығына ортақ ою-өрнек

Сәлемдеседі. Тыңдайды.

Қуанамын мен де!

Қуанасың сен де!

Қуанайық бәріміз!

Арайлап атқан күнге!

Ортақ белгілерін анықтайды

Оқушылардың жауаптарын тыңдап, ауызша мадақтау

«Жарайсың» «Дұрыс айтасың»

«Керемет сурет» «Өте ұқыпты боялған» «Сенің қолыңнан бәрі

Суреттер

Сабақтың барысы

5минут

10минут

Видеоматриалмен танысу Сәндік – қолданбалы өнерде оюөрнектер жиі қолданылады. Ою – өрнек әр халықтың тарихын, дәстүрін, тұрмыс – тіршілігін көрсететін өнердің бірі.

(ТЖ) Оюлар сыры

Оқушыларға оюлардың неге ұқсайтынын анықтауды ұсыну

- Мына ою неге ұқсайды? Берілген оюлар:

«Қошқармүйіз»

«Гүл»

«Ағаш»

«Түйетабан»

«Құсқанат»

«Жапырақ»

(ЖЖ) Топтастырайық

Берілген оюларды оқушылар жұпта өзара ақылдаса отырып, топтастырып, олардың қай топқа жатқызуға

Сұрақтарға жауап іздейді.

Видеомартиалды тамашалайды

Ою – өрнектің суретіне қарап, оның табиғатта неге

келеді» сияқты тіркестерді пайдалану

Топ жұмысын таныстырғаннан соң, сыныптастары топ жұмысын «Шапалақ»

https://yandex.kz/video/pr

eview/149379567849813

22610

Жапырақ Қошқармүйіз

5минут

болатынын түсіндіруді ұсыну

Топтар

Өсімдік тестес оюлар

Жануар тектес оюлар

• Өсімдіктер мен жануарлар неге жатады? (табиғатқа)

Қазақ халқының ұлттық ою – өрнектері формалары табиғат бөлігінің формаларына сәйкес келеді.

Практикалық минут

Сандықты безендірейік Оқушыларға сандықтың дайын суретін беру. Сандықты ұлттық ою – өрнектермен безендіруді ұсыну Қауіпсіздік ережесімен таныстыру

• Жұмыс орынын дайында

• Мұғалімінің рұқсатынысыз жұмысты бастама

• Бояу құралдарын аузыңа және көзіңе жақындатпа

• Қию құралдарымен ойнама

• Жұмыс соңында жұмыс орныңды жина

ұқсайтын анықтайды. Анықтау арқылы оюөрнектер табиғи формалардан алынатынын түсінеді.

Оқушылар берілген ою – өрнектерді топтастырады.

Өз таңдауларын түсіндіреді.

Оюларды екі топқа біріктіреді.

әдісі арқылы бағалайды.

Түйетабан Ағаш

Құсқанат гүл

15минут

Сандықшаны ұлттық оюөрнектермен безендіреді.

Безіндірілген

жұмыстарын көрме тақтаға іліп, ауызша мадақтау сөздерімен бағаланады.

Сандық суреті

Сабақтың соңы

5 минут

Кері байланыс

Оқушылар қалған затты таңдап өз оймен бөлісуді ұсыну. бүгінгі сабақтан «Білім чемоданыма» салып аларым ........

бүгінгі сабақтан «Іздену күнделігіме» жазып аларым ......

бүгін сабақтан «Қажет емес» жәшігіме тастайтын дағдым ......

Оқушылар қалған затты таңдап өз оймен бөліседі.

Ортақ тақырып:

Дизайн және сәулет (көркем құрастыру және модельдеу)

Бөлімше

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 1

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

«Ертегі кейіпкерінің үйі»сурет-жоба.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1.2.6.2 Жұмысты орындау үшін сәулет стильдерімен және дизайнмен модельдеудің кейбір әдістерімен танысу.

Сабақтың мақсаты

Қарапайым деңгейде сәулеттік стильдермен танысу. Сәулеттік композицияның қарапайым әдістері туралы білім алу.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі.

Психологиялық дайындық

«Мен ақылды баламын» әр бала өздерінің жақсы қасиеттерін атап, қалай өсіп келе жатқандарын айтады.

Мыс: Мен Балнұр, балдай тәтті үйдің еркесімін. Мен Асқар, барлығынан біліміммен барлығынан асып түссем деймін т.б.

Сәлемдеседі

Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы әрқайсысы өз есімдерімен

байланыстыра айтады.

Ауызша бағалау

Тамаша!

Интербелсенді тақта.

Ортасы

«Ой шақыру»

-Мына суретте қандай ертегілер және олардың кейіпкерлері бейнеленген?

-Сендер қандай ертегі кейіпкерлерін таныдыңдар

Сәулет - құрылыс өнері; жобалау және құрылыс салу өнері.

Дизайн -бұл затты әсемдеу ететін әдістердің жиынтығы.

Сергіту сәті

«Көңілді жаттығу»

Практикалық кезең

«Ертегі кейіпкерінің үйі»сурет-жоба жасап салады.Ол суретте өз дизайндарын қолдана отырып, салады. Қауіпсіздік ережесімен таныстыру

• Жұмыс орынын дайында

• Мұғалімінің рұқсатынысыз жұмысты бастама

• Қию құралдарымен ойнама

Жұмыс соңында жұмыс орныңды жина

Оқушылар мұғалімнің тарапынан қойылған сұрақтарға өз жауаптарын береді.

Оқушылар өздері білетін дизайн түрлері жайлы айтады.

Оқушылар сергіту сәтін мұғаліммен бірге жасайды.

.

Оқушыларға бірнеше ертегі кейіпкерлерін ұсынамыз.

Соның ішінен өздеріне ұнағанын таңдап алып,сол ертегіге үйдің суретін салады.

Ауызша бағалау

Жарайсыңдар!

Ауызша бағалау

Тамаша!

Интербелсенді тақта.Слайд.

Интербелсенді тақта.Слайд

Соңы

Оқушылардың жасаған жұмыстарын тексеру.Әр оқушының дизайны мен таңдаған түстері жайлы сұрау.Бүгінгі сабақты пысықтау.

Әр оқушының жасаған жұмыстарын тексеру.Ой түйіндеу.

Сурет дәптер, қарындаш,өшіргіш

Кері байланыс

«Алма ағашы»

Жасыл алма-бүгін көп нәрсені түсіндім, маған пайдалы болды;

Қызыл алма-бүгін сабақтан түйгенім өте көп, маңызды болды;

Сары алма-бүгін сабақта түсінбеген сұрақтарым бар, оқуым керек.

Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша алма түсін таңдап алып, ағашқа жапсырады.

Блок

Бөлімше

Бейнелеу сауаттылығы

1.3. Кескіндеме

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 1

Қатысушылар саны:

Қатыс паған дар саны:

Сабақтың тақырыбы

«Бұлтты күн»суланған қағазға акварельмен сурет салу.