Материалдарды шектеусіз жүктеңіз ҚМЖ, ашық сабақтар, презентациялар, көрнекіліктер, дидактикалық материалдар, авторлық бағдарламалар және тағы басқа 400 000-астам материалды шексіз жүктеп алғыңыз келе ме?

Толығырақ

Тақырып бойынша 31 материал табылды

Белгісіз азайтқышы бар теңдеуді шешу

Материал туралы қысқаша түсінік

Бастауыш мұғалімдеріне ашық саббаққа

Материалдың қысқаша нұсқасы

Сабақтың тақырыбы:

Мектеп: «Үстірт орта мектебі» КММ

Күні: 23.02.18

Мұғалім: Косанова Даригул Бурхановна

Сынып: 1 «А»

Қатысқан:20

Қатыпағандар:0

Сабақта меңгерілетін

дағдылық мақсаттар

1.2.2.2.таңдау әдісімен және қосу мен азайту амалдарының байланысы негізін де теңдеу шешеді;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар білуге тиісті:

қосу мен азайту арасындағы байланыс негізінде теңдік құру үшін әріпті өрнектерді қолданады;

Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:

оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды;

Кейбір оқушылар білуге тиіс:

берілген тапсырмаларға ұқсас өз бетінше орындайды;

Бұрыннан бар білімдері

1-сыныпқа арналған оқулық және қосымша дәптер тапсырмалары.

Жоспар

Жоспарланған

уақыттар

Жоспарланған уақыт (жаттығулар)

Ресурстар

Басы

5 мин

10 минут

Армысың жан досым!

Жылуға жылу қос,

Міне менің қолым.

йымдастыру кезеңі.

Бүгінгі күнмен амандасу.

Армысың алтын күн!

Армысың алтын таң!

Оқушыларға жайлы ахуал ұйымдастыру.

Нұрғиса Тілендиев«Аққу» күйі ойнатылады.

Қай бөлімде жұмыс жасап жатқандарын естеріне түсіру.

«Салт- дәстүр ауыз әдебиеті»

Жетелеуші сұрақтар қою.

Күй қай аспапта ойналды?
Домбыра.
Қазақтың қандай ұлттық аспаптарын білесіңдер?

Оқушылар өздері білетін қазақтың ұлттық аспаптарын атайды.

Тоқа бөлу. ( қобыз, сазсырнай,жетіген)

Күнделікті емле жаттығулары.

1.Топтық жұмыс.

Апта күндерін ретімен қояды және үш тілде атап шығады.

(ҚБ)

2. Сәйкестендір. (топтарға тестер беріледі)

Әр түрлі тақырыптағы тапсырмалар.

(ҚБ),

3.Ауызша есептеулер.

1онд.+3 бірл. =? 20+30=? 60+10=? 20+30=?

3онд.+2бірл.=? 90-50=? 80-40=? 50-40=

8онд- 1онд.=? 10+1=? 70-0=? 60-10=

(ҚБ)

Аққу болып ұшамын,

Көлге келіп қонамын.

Көлдің бетін құшамын,

Қайта самғап ұшамын.

слайд

Аудиожазылым.

Аспаптардың суреттері атауларымен.

Апта күндері жазылған карт.

1-топ қазақша

2- топ орысша

3- топ ағылшын.

Түрлі тапсырмалар

жазылған

карточкаларға оқушылар жауап бергеннен кейін артынша бағалау.

«Бармақ»,

«Шапалақтау» әдістер

Сергіту сәтін орындайды.

(Күйдің атын тапқызуға болады)

Ортасы

Азайту амалына берілген теңдіктің компоненттерін атау. 50-х=30

-Не белгісіз?

-Азайтқыш.

-Белгісіз азайтқышты қалай табамыз?

- Бүтіннен бөлікті азайту керек. Немесе белгілі бөлікті бүтінге дейін толықтыру керек.

-Сонда х неге тең?

Балалар бүгінгі сабақтың тақырыбы қалай екен кім айтады ?- деп сұрау арқылы ..

Сабақтың тақырыбымен таныстыру.
Мақсатын анықтау.
Күтілетін нәтижеге тоқталу.

Түсіндіру ресурстарымен танысу.Белгісіз азайтқышты табу үшін азайғыштан айырманы азайту керек.

Тапсырма.

Шығарып көр: Сандық сәуленің көмегімен теңдеулерді шешу.

Тақтада 4 оқушы теңдеулерді шешеді.

(ҚБ) «Жарайсың!» ,«Жақсы» сөздерін пайдалану.

2-Тапсырма.

Бөшкеде қанша су қалды?

Шығарып көр . Теңдеулер құрғызу және шешкізу. (ҚБ)

Слаид

Оқулықпен жұмыс,

Дәптерлер

слайд

Сергіту сәті

Ұлытау тобының әні.

Оқушылар билейді.

Соңы

Қосымша дәптермен жұмыс.

Ағаш бойынша теңдеулерді сәйкестендіреді.

Сандардың айырмасы бойынша х-тің мәнін табады.

Дәптер.

Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау

көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалайша түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалайша жоспарлайсыз?

Бүгінгі сабақ ұнады ма?

Өз көңіл күйлерін стикерге жазу. «Білім қоржыны» кері байланыс

Пәнаралық байланыс

Денсаулық пен қауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу міндеттері

анық па?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде

өтті?

Рефлексия

Оқушылар «Еркін микрофон» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты ауызша айтты. Кері байланыста оқушылар өз топтарының жұмысымен бірге басқа топтың да жұмыстарын бағалайды және ұсыныстарын береді.Бұл сабақта оқушылар шығармашылықпен жұмыста топтық жұмыстың пайдасын түсінеді деп ойлаймын.

Теңдеуді шешуді үйренді,

Алдыңғы білім «Бүтін», «бөлік» сияқты математикалық тілге «Белгісіз азайтқышты табу» сөзі енгізілді.

М икрафон

Дифференциялау

жоспарым жүзеге

асты ма?

Тапсырмалары

сәйкес болды ма?

Уақыт дәлдігі қалай

болды? Жоспарыма

қандай өзгерістер

енгіздім?

Сабақ мақсаты мен оқу міндеті толық орындалды.

Тапсырмалар оқушылардың жас ерекшелігіне сай алынды. Уақыт өте тиімді пайдаланылды. Әр тапсырма өзінің қажетті уақыттында орындалып отырды.

Қорытынды баға

Оқыту мен үйренудің қайсысы сәтті болды?

Оқулықпен жұмыс теңдеу құру және шешуде балалар өте белсенділік танытты.

Оқыту мен үйренудің қайсысы толықтырылуы керек?

Үйренуге арналған тапсырмалар әлі де түрлендіре түссем , деген ой туындады

Келесі сабағымда ескеретіндей сынып пен жеке оқушы жайында қандай мәлімет алдым? Жеке жұмыстар ұйымдастыру.

Қосымша-1

Рефлексивті есеп

«Жас келсе - іске» деген жақсы сөз бар. Н.Ә.Назарбаев өз жолдауында атап көрсеткендей, ұстаз заман ағымына қарай жаңашыл, ізденгіш, дара тұлға болуы шарт. Өзінің кәсіби білімін үнемі жетілдіріп отырған ұстаздың болашақта шәкірттерінің бойынан берген білімінің сапалы нәтижесін көруді армандауы да заңды құбылыс. Ондай жетістіктерге шәкірттерінің қол жеткізгенін көрсе, ұстаз еңбегінің жанғаны деп айтуы да бекер емес.

Бір сабаққа рефлексивтік есеп

Мен сабаққа жоспар құрмас бұрын өзіме үлкен мақсат қойдым: осы Бағдарламадан алған білімімді,үйренген әдіс-тәсілдерді оқу үдерісінде тиімді пайдалану және оқушылардың өздігінен білім алып,ізденушілік қабілеттерін дамытып, қызығушылықты арттыруға атсалысу және үлгерімі төмен оқушыларды үлгерімі жақсы оқушылардың санатына қосу, Оқушы оқу үдерісіне белсенді қатысқанда ғана материалды терең меңгеруге қол жеткізеді. Егер оқу үдерісі оқушы мен оқу материалын қосатын”көпірді салуға” негізделсе, онда осы үдерісті үйлестіретін мұғалімдер көпірдің екі жағын да қадағалай білуі тиіс.Бағдарламаның негізге алып математика пәнінен қысқа мерзімді жоспар құрдым.Жаңа нәрсені оқыту адамның нені білетінімен және түсінетінімен байланысты.Мұғалімдер оқушылардың не білетінін және нені жасай алатынын,сондай ақ олардың қызығушылықтарын,әр оқушының нені жасқсы көретінін және не істегісі келетінін түсінуге тырысады.

Бүгінгі күнмен амандасып алғаннан кейін, сабағымды әдеттегідей психологиялық ахуал орнатудан бастадым. Салт-дәстүр ауыз әдебиеті бөлімі болғандықтан, Нұрғиса Тілендиевтің «Аққу» күйін оқушыларға тыңдаттым. Күй тыңдалып болғаннан кейін,

жетелеуші сұрақтар қойдым.

- Қандай музыка тыңдадық?

- Күй.

- Күй қандай аспапты орындалды?

- Домбырада.

- Домбыра қандай аспап?

- Домбыра ұлттық аспап.

- Домбырадан басқа қандай ұлттық аспаптарды білесіңдер?

- Жетіген, қобыз, сазсырнай, сыбызғы, дауылпаз т.б.

Содан кейін «Домбыра», «Жетіген», «Сазсырнай», «Қобыз» деп жазылған кеспелерді таңдау арқылы 4 топқа бөлінді.

Топқа бөлініп болғаннан кейін:

Білімі мен дағдыларын назарға алып, оларды өрістетуді мақсат еткенде мәнді болады. Сабақтың басында оқушылардан өткен сабақтарға қайталау ретінде әр түрлі деңгейдегі тапсырмаларды беріп, білімдерін тексеріп шықтым.

Ол тапсырмалар:

1. Апта күндерін ретімен қою және үш тілде атап шығу тапсырмасы топтық жұмыста орындалы,.

2. Әртүрлі деңгейдегі тапсырмаларды қамтитын, Өткен тақырыптар бойынша сәйкестендіру тестін жұптық жұмысқа бердім.

3. Қос амалы мен азайту амалына ауызша мысалдар карточкада көрсетіліп, әр оқушының жеке білім деңгейі тексерілді. Қос мен азайту амалының компоненттерін қайталап хормен атап шықты.

Қолайлы оқу үшін адамдарға кері байланыс пен мадақтау қажет,сондықтан бағалау ізгі болуы керек . Сабақта қалыптастырушы бағалау арқылы өзін-өзі және өзара бағалады. Бағалау оқушыларға өте қызық болды.Олар топтағыларды бақылай отырып,өзін өзі реттеуге де біршама төселіп қалды. Осы бағалаулар арқылы өзінің білім деңгейі қаншалықты екендігін білді.Білім алуға түбегейлі ықпал етіп,оқуын ары қарай жақсарта түсуге ұмтылып,түсіне білді.Сабақ соңында кері байланыс жасалып,оқушылар смайликтер арқылы көңіл күйлерін үш түсті «Білім қоржынына» ілді. Сабағымызды аяқтадық.

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

docx

Бастауыш сынып Ашық сабақ 2 сынып

04.01.2019

526

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз