Белгісізі бар теңдік

¥зақ мерзімді жоспар бөлімі:

Саяхат. Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

Күні: 01.02.19

Мектеп: Қарабұлақ орта метебі

Мұғ Мұғалім Ешмуханбетова З.

Пән

Математика

Сабақтың тақырыбы

Белгісізі бар теңдік

Сынып 1 «Ә»

қатысқандар

қатыспағандар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.2.2.2 теңдеуді іріктеуарқылы жəне қосу, азайтубайланысының негізіндешешу

1.5.2.2 «+», «-», «≠», «=», «>», «<» белгілерін/ цифрларды /белгісіз санның символын қолдану

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Бір таңбалы сандарды көрсетеді, ажыратады

Көптеген оқушылар: Барлық сандарды атайлы

Кейбір оқушылар:Сандарды қосып азайта алады.

Жетістік критерийлері

Сандарды атайды, теңдікті дұрыс қоя алады.

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне ынтымақтастыққа ,сыйластыққа үйрету

Пәнаралық байланыстар

Көркем еңбек, дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Бастапқы білім

Заттардың қандай айырмашылығын ажырата алады.

Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері

Сабақтың басы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сабақтың басы

«Ширату жаттығу»

Топқа бөлу: шаршы, үшбұрыш, дөңгелек.

«Миға шабуыл» әдісі

Өзімізді қоршаған ортаны нелердің көмегімен бейнелеуге болады?

Осы фигуралар қалай аталады?

Ресурстар

Сабақтың ортасы

Сабақ басында:

«Үш қадам сұқпаты» әдісі Жеке жұмыс

1-ТАПСЫРМА Суретке мұқият қараңыз.Әр топта неше бала бар? Санды өрнекті салыстыр. Тура және тура емес теңдіктерді ата.

1+4 < 3+4

5-2 < 7 -3

5-3 = 7 -5

Дескриптор Білім алушы

Санды өрнекті салыстырады

Тура және тура емес теңдіктерді атайды

Шығарып көр Балалардың жұмысын тексер.Қателерін түзе

10+3 > 17-12

20+40 >70-30

19-11 = 18-10

Дескриптор Білім алушы

Балалардың жұмысын тексереді

Қателерін түзейді

Топпен жұмыс «Көршіңмен ақылдас» әдісі

Деск Есептер құрастырып , көршісімен ауыстырып тексереді.

1,2,3 К

Бағалау Смайликтер арқылы бағалаймын

Дәптермен жұмыс

Тақтадағы есепті көшіріп тура тура емес белгісін қою

Дескриптор

Тақтадағы есепті көшіріп тура тура емес белгісін қояды

Ойлан

Есептемей-ақ салыстыр

1+2+3 1+2+4

10+20+40 10+20+50

10+5+1 10+6+2

Бағалау Бас бармақ әдісімен

Сергіту сәті

1,2,3 қарлығаш боп ұш

4,5,6 қарлығаш боп шалқы

7,8,9,10 қарлығаш боп қон.

Бояу қарындаш

Интебелсенді тақта

А3 форматтағы қағаз

Сабақтың соңы

«Дарақ ағашы» әдісі

Түсіндім

Түсінгім келеді

Түсінбедім

Саралау– оқушыға

мейлінше қолдау

көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Қабілетті

оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз

Бағалау– оқушы білімін

тексеруді қалай

жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс–

Денсаулық жəне қауіпсіздік,

АКТ-мен байланыс.

Құндылықтармен байланыс

(тəрбие элементі).

Тапсырма беру барысында

Барлық оқушылар

Геометриялық фигураларды анықтады.

Көптеген оқушылар

Геометриялық фигураларды атады.

Кейбір оқушылар

Геометриялық фигураларды сызды.

Геометриялық фигуралар арқылы бағалау

Смайликтер

жұлдызша әдісі арқылы бағалау

Бірін-бірі бағалау

Оқу-құралдарын пайдалану кезінде абай болу

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың м Сабақ мақсатымен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

(тапсырмалар сəйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне неге?

Өз Өз сабағ

Өз с