Б.Емельянов Бүркіт

Сабақтың тақырыбы:

Б.Емельянов Бүркіт

Сілтеме:

Ана тілі 3 сынып. 2013 ж. Әдістемелік құрал.

А.Қ.Әлімов, Б.М.Қосанов, Р.Ж.Базарбекова"Бастауыш сынып мұғалімдеріне интербелсенді әдістеме"

С.Мирсеитова.Оқыту ізденіс ретінде және ізденіс оқыту ретінде

Жалпы мақсаты:

Бүркіт шығармасын оқушылардың өз бетімен іздене отырып меңгеруіне мүмкіндік беру;Адалдық,достық,сыйластық қарым-қатынасқа баулу,адамгершілік сезімін ұялату,адал достыққа баулу арқылы оқушыларға шығарманың негізгі ойын меңгерту.

Күтілетін нәтиже:

Топта жұмыс істеу кезіндегі ынтымақтастық,өз сыныбының татулық,ұйымшылдық туралы ой тұжырымдай алады,еркін сөйлеу,жүйелі ойлау дағдысы артады,өз бетінше жұмыс істей білу дағдыларын шыңдайды.

Негізгі идеялар:

Оқушылардың адалдық,достық, ынтымақтастық сияқты жақсы әдеттерді үйрену керек екендігін ұғындыру. Оқу әрекеті арқылы топта достыққа, ынтымақтастықпен бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.Жақсылыққа жақсылық әр кісінің ісі,жамандыққа жақсылық ер кісінің ісі.

Тапсырмалар:

1.Топқа бөліну

2.Үй тапсырмасы «Түрлі ойлар кәрзеңкесі»

3. Ой қозғау Бүркіт-қасиетті құс. «БББ»

4. «Сен –маған,мен-саған»

5. «Ойлан,жұптас, түсіндір»

6. Негізгі ойды анықтау

7.Топтық жұмыс

8. Рефлексия «БББ»

Дереккөздер,

жабдықтар:

Интерактивті тақта, суреттер, бояу, қарындаштар, постерлер, үлестірмелі материалдар, маркерлер, стикерлер, АКТ желісі, қосымша тапсырмалар, түрлі дереккөздерден. (балаларға арналған газет-журанлдардан, ғаламтор беттерінен)

Оқыту әдістері:

Диалогты оқыту.Жаңа әдістер. БББ

Ой қозғау. Түрлі ойлар кәрзеңкесі

Сен-маған,мен-саған. АКТ.

Зерттеушілік әңгіме

Оқыту үшін бағалау.

1 Диалог

2 Жеке жұмыс

3 Жұптық жұмыс

4 Топтық жұмыс

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

1."Проблема

ны айқындау"

кезеңі

1.Ұйымдастыру кезеңі.

1.Сыныппен сәлемдесу

Мұғаліммен амандасу;

Өзін-өзі бағалау

Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру:

Оқушыларды шеңбер құрып тұруға шақырамын

- Сондықтан бүгінгі сабағымызды өзімізге ұнаған гүл түстері арқылы топқа бөлу;

Гүлдер бойынша келесі топқа сәттілік тілейді

Үй тасырмасын сұрау (5 мин) «Түрлі ойлар кәрзеңкесі»

Қазақ халқының табиғатты қорғау туралы тыйым сөздерді айтып кәрзеңкеге жинайық .

Оқушылар ойланып,жұп-

тасып,естеріне жылдам түсіреді

2.Ой қозғау

«Білемін,

Білгім келеді,

Білдім»

3."Проблеманы шешу" кезеңі

«Жигсо» әдісі

Алған білімдерін қолдана біледі, өз бетімен талдау жасайды

Оқушыларға Бүркіт қандай құс?Неге олай ойлайсыңдар?

Өз топтарында бүркіт туралы не білетіндерін,не білгілері керектігін толтырып кестеге интерактивті тақтаға толтырады.

Мәтін 4 бөлікке бөлінген,әр топ өз бөлігін ғана оқиды ,өз ішінде талқылайды:

Топпен жұмыс

1-топ

1.Жолаушылар қайда келді, олар кімдер еді?

2. Гайдар нені көрді, неге таңырқады?

3. Жолаушылар бүркіттің соқыр екенін қалай білді?

2-топ

1. Жолаушыларды қарт қайда шақырды, қалай күтті?

2.Қарт жолаушыларға өзін қалай таныстырды, қандай әңгіме айтты?

3. Әңгімедегі оқиға қай кезеңде болған деп ойлайсың?

3-топ

1.Ол кезде қандай қиыншылықтар кездескен еді?

2. Қиын кезде қыран бүркіттің қандай көмегі тиген екен?

3.Жауыз адамдар бүркітке не істеді?

4-топ

1.Халық бүркіттің жақсылығын қалай қайтарды?

2.Гайдардың «жақсылықты ұмытпауды үйрен»дегенін қалай түсінесің?

3.Өздерің жан-жануарларға қандай көмек жасайсыңдар?

Оқушылар

бүркіттің бейнесі Қ.Р.-ның туында бейнеленген,

қазақтың қасиетті құсы екенін айтады

Берілген тапсырманың орындалуымен мұқият танысып, топқа берілген тапсырма бойынша әр оқушы жұмыс жасайды.

Оқушылар топ ішінде ойла

рын айтып, талқылайды, өз тұжырымдамаларын сыныпқа айтады

Ой сергек жаттығу

Шеңбер құрып тұрады, қимыл арқылы жаттығу жасайды

3. "Проблема шешімін қолдану" кезеңі

«БББ» кестесін

толықтыру.

Суретте

Салыстыр

Зертте

Елестет

Дәлелде

Талда

Енді 6 жаңа топ құрылып,олар кіші топтарындабөліктерін айтып, Блум таксономиясына негіздеп зерттейді:

1. Суретте: Бүркітті сипаттап көр

2. Салыстыр: Бүркіттің әрекетін жауыз адамдардың әрекетімен салыстыр

3. Зертте: Бүркіт туралы қандай шығарма, мақал білесің?

4. Елестетіңіз: Табиғат әлемінде бүркіт болмаса қандай болар еді?

5. Дәлелде: Бүркіттің жақсылық пен адалдықты жақсы ұғыну себебі не

6. Бүркіттің жақсылығын адамдар қалай қайтарғанын қай тұстардан байқадың?

«БББ» кестесіндегі

-Не білдім? Бөлімін толтыру

Оқушылар флипчарт қағазға өз ойларын топта талқылап, идеяларын ортаға салып, кестені қорғайды

Топтардың жұмысын «2 жұлдыз, 1 тілек» бағалайды

Рефлексия (5 жолды өлең арқылы ой түйіндеу)

Бүркітке арналған «Бес жолды өлең»

1. Бүркіт

2. Қасиетті, ақылды.

3. ұшады, шабуылдайды, самғайды.

4. Бүркіт аспан тағысы,патшасы

5. Сұңқар

Өз әсерлерін жазады, оқиды

Үйге тапсырма

259-263 бет оқу;мәтін бойынша мультфильм құрастыр

Үй тапсырмасын жазып алады

Кері байланыс

«Ғажайып гүлдер»

-Бүгін не үйрендіңдер?

-Топта белсенді балаға-қызыл түс,

Топта басқа балалардың пікірін тыңдай отырып дұрыс шешім қабылдағанға-жасыл гүл,жолдасы

на көмектескен балаға-көк гүл.

Сабақ ұнамаса ағашқа сары, әсерлі- жасыл жапырақ,ұнаса-гүл,ерекше ұнады-жеміс

«Ғажайып гүлдер» Өзін-өзі бағалау