Бөлім:«Адамгершілік-асыл қасиет»

Мектеп: «Гагарин атындағы №34 жалпы орта білім беретін мектеп» КММ

Пәні: қазақ әдебиеті

Күні: 21.02.24.

Мұғалімнің аты-жөні: Тохсанбаева Жулдыз Кубейсиновна.

Сынып: 5

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Бердібек Соқпақбаев «Менің атым Қожа» повесіндегі автор бейнесі.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

5.2.4.1 Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазу

5.3.2.1. Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау

Сабақтың мақсаты

Шығарма мазмұнын талдау арқылы әсерін жазба жұмысы арқылы білдіру;

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы.қызығушылықты ояту.

3 минут

І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушыларменсәлемдесу, түгелдеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызуүшін «Жүректен жүрекке» әдісін пайдаланып, оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айту арқылы бір-біріне жүрек береді;

ә) Ширату жаттығуы. «Пазл» әдісі бойынша Оқушыларға байланыс құралдарының суреттері (телефон, хат, компьютер) қиылып

беріледі.

Оқу мақсаты және бағалау критерийлері хабарланады. Телефон,хат, компьютер суреттері

Оқушылар ұстазымен амандасады, жүректен жүрекке әдісі арқылы бір-бірлеріне жақсы тілектер айтады;

Оқушылар сол бойынша топтасады.

Жаңа сабаққа кіріспе

Мағынаны білу

5 минут

«Миға шабуыл» әдісі арқылы сабақ тақырыбын болжау.

1.Алыстағы адамдар бір-бірімен қалай қатынасады?

2.Алыстан қарым-қатынас жасаудың қандай түрлерін білесіңдер?

3.Мынау ненің суреті? (хат суреті көрсетіледі)

4.Хатты не үшін жазамыз?

Мағынаны білу үшін суретті сөйлетеді, ой бөліседі, өз білгенін айтады; (Әр оқушы өз ойымен бөліседі. Бір-бірінің пікірін толықтырып, пікір алмасады, берілген тапсырманы сұраққа жауап беру арқылы орындайды;)

ҚБ

«Бас бармақ»әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!

Жақсы!

Талпын!

Презентация

Сабақтың ортасындағы түсіну

5 минут

Сюжетке композициялық желі құру.
Оқиға қалай басталатын еді?- Есімім өзіме ұнамайды
Байланысы-Жантас қудың әлегі
Дамуы- Ерегіс
Шиеленісуі- Бақа оқиғасы
Шарықтау шегі- Педсовет
Шешімі-Міндеттеме қабылдау
Қорытынды- Түбінде адам болатын бала

Сабақтың ортасы

Мағынаны қолдану

15 мин

4 минут

5 минут

ТЖ. 1-тапсырма. «Қос диаграмма», «Дара диаграмма», «Үш түрлі түсіндірме күнделігі» әдістері Топтар шығармадан алған әсері арқылы Қожа бейнесін салыстыру жасайды. Мәліметтерді берілген кестеге орналастырады.

І топ: «Қос диаграмма»

ІІ топ: «Дара диаграмма»

ІІІ топ: «Үш түрлі түсіндірме күнделігі"

ЖЖ. 2-тапсырма.. «Ақыл-ой картасы» арқылы кейіпкерге мінездеме беріледі.

Кім? Қандай? Қожа Іс-әрекеті Қалай?.

Ж. 3-тапсырма. «Қожаға хат»

Оқушылар Қожаға хат жазады. Хат жазудың формасы ретінде жай хат пен өлең үлгісі ұсынылады.

Саралау: Тапсырма сыныптағы оқушылардың мүмкіндіктеріне орай, оларға тапсырма беру кезінде олардың қабілет деңгейлері ескеріліп беріледі. Тапсырманы орындау барысында жан-жақты әрі нақты көмек көрсетіледі.

Хат үлгісі

Асыл Анам! Мен өзіңізге хат жазып отырмын. Осы хатым арқылы Сізге өз алғысымды білдіргім келеді. Анашым! Сіз мені өмірге әкелдіңіз, мына ғажайып таңдар мен шуақты күндерді, тамаша табиғат пен мейірбан жандарды көруіме мүмкіндік бердіңіз. Сол үшін Сізге алғысым шексіз! Мен Сізге мәңгі қарыздармын.

Құрметті Қожа! ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Өлең үлгісі

... ... озасың, ... ... алмайсың,

... ... тозасың. ... ... жалғайсың

. ... ... ... , ... ... ... , ... ... Қожасың!

... ... қалмайсың!

Бағалау критерийі

1.Кейіпкердің ортақ қасиеттері мен дара қасиеттерін салыстырады.

2. Берілген ұяшықтарға орналастырады.

Бағалау критерийі

1.Кейіпкердің айырмашылықтарын салыстырады.

2.Жеке-жеке топтастырады.

3Ұяшықтарға жазады.

Бағалау критерийі

1. Кейіпкер таңдайды.

2. Мәтіннен автор суреттеуін табады.

3. Өз пікірлерін салыстырып жазады.

Бағалау критерийі

1. Кейіпкерге мінездеме береді.

2.Жеке қасиеттерін анықтайды.

3.Ұяшықтарға жазады.

Бағалау критерийі:

1. Хат құрылысын сақтап жазады.

2. Шығармадан алған әсерін сипаттайды.

3. Ұйқас бойынша өлең құрастырады.

Қ/Б. "Жапондық әдіс" Графикалық органайзер Кесте

Қ/Б. "Екі жұлдыз, бір тілек"

Қ/Б. "Өзара бағалау" тәсілі "Галереяға саяхат" әдісі Стикер

5-сынып

Қазақ әдебиеті оқулығы

Оқулықпен жұмыс

А3 парағы,оқулық, маркер

стикер

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Тохсанбаева Жулдыз Кубейсиновна

10 Сәуір 2024

446

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Бердібек Соқпақбаев «Менің атым Қожа» повесіндегі автор бейнесі. 5- сынып

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Бердібек Соқпақбаев «Менің атым Қожа» повесіндегі автор бейнесі. 5- сынып

Материал туралы қысқаша түсінік

5.2.4.1 Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазу 5.3.2.1. Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Бөлім:«Адамгершілік-асыл қасиет»	Мектеп: «Гагарин атындағы №34 жалпы орта білім беретін мектеп» КММ Пәні: қазақ әдебиеті
Күні: 21.02.24.	Мұғалімнің аты-жөні: Тохсанбаева Жулдыз Кубейсиновна.
Сынып: 5	Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Бердібек Соқпақбаев «Менің атым Қожа» повесіндегі автор бейнесі.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	5.2.4.1 Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазу 5.3.2.1. Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау
Сабақтың мақсаты	Шығарма мазмұнын талдау арқылы әсерін жазба жұмысы арқылы білдіру;
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті			Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы.қызығушылықты ояту. 3 минут	І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушыларменсәлемдесу, түгелдеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызуүшін «Жүректен жүрекке» әдісін пайдаланып, оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айту арқылы бір-біріне жүрек береді; ә) Ширату жаттығуы. «Пазл» әдісі бойынша Оқушыларға байланыс құралдарының суреттері (телефон, хат, компьютер) қиылып беріледі. Оқу мақсаты және бағалау критерийлері хабарланады. Телефон,хат, компьютер суреттері			Оқушылар ұстазымен амандасады, жүректен жүрекке әдісі арқылы бір-бірлеріне жақсы тілектер айтады; Оқушылар сол бойынша топтасады.
Жаңа сабаққа кіріспе Мағынаны білу 5 минут	«Миға шабуыл» әдісі арқылы сабақ тақырыбын болжау. 1.Алыстағы адамдар бір-бірімен қалай қатынасады? 2.Алыстан қарым-қатынас жасаудың қандай түрлерін білесіңдер? 3.Мынау ненің суреті? (хат суреті көрсетіледі) 4.Хатты не үшін жазамыз?			Мағынаны білу үшін суретті сөйлетеді, ой бөліседі, өз білгенін айтады; (Әр оқушы өз ойымен бөліседі. Бір-бірінің пікірін толықтырып, пікір алмасады, берілген тапсырманы сұраққа жауап беру арқылы орындайды;)	ҚБ «Бас бармақ»әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын!	Презентация
Сабақтың ортасындағы түсіну 5 минут	Сюжетке композициялық желі құру. Оқиға қалай басталатын еді?- Есімім өзіме ұнамайды Байланысы-Жантас қудың әлегі Дамуы- Ерегіс Шиеленісуі- Бақа оқиғасы Шарықтау шегі- Педсовет Шешімі-Міндеттеме қабылдау Қорытынды- Түбінде адам болатын бала
Сабақтың ортасы Мағынаны қолдану 15 мин 4 минут 5 минут	ТЖ. 1-тапсырма. «Қос диаграмма», «Дара диаграмма», «Үш түрлі түсіндірме күнделігі» әдістері Топтар шығармадан алған әсері арқылы Қожа бейнесін салыстыру жасайды. Мәліметтерді берілген кестеге орналастырады. І топ: «Қос диаграмма» ІІ топ: «Дара диаграмма» ІІІ топ: «Үш түрлі түсіндірме күнделігі" Кейіпкер Автор суреттеуі Менің пікірім ЖЖ. 2-тапсырма.. «Ақыл-ой картасы» арқылы кейіпкерге мінездеме беріледі. Кім? Қандай? Қожа Іс-әрекеті Қалай?. Ж. 3-тапсырма. «Қожаға хат» Оқушылар Қожаға хат жазады. Хат жазудың формасы ретінде жай хат пен өлең үлгісі ұсынылады. Саралау: Тапсырма сыныптағы оқушылардың мүмкіндіктеріне орай, оларға тапсырма беру кезінде олардың қабілет деңгейлері ескеріліп беріледі. Тапсырманы орындау барысында жан-жақты әрі нақты көмек көрсетіледі. Хат үлгісі Асыл Анам! Мен өзіңізге хат жазып отырмын. Осы хатым арқылы Сізге өз алғысымды білдіргім келеді. Анашым! Сіз мені өмірге әкелдіңіз, мына ғажайып таңдар мен шуақты күндерді, тамаша табиғат пен мейірбан жандарды көруіме мүмкіндік бердіңіз. Сол үшін Сізге алғысым шексіз! Мен Сізге мәңгі қарыздармын. Құрметті Қожа! ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Өлең үлгісі ... ... озасың, ... ... алмайсың, ... ... тозасың. ... ... жалғайсың . ... ... ... , ... ... ... , ... ... Қожасың! ... ... қалмайсың!			Бағалау критерийі 1.Кейіпкердің ортақ қасиеттері мен дара қасиеттерін салыстырады. 2. Берілген ұяшықтарға орналастырады. Бағалау критерийі 1.Кейіпкердің айырмашылықтарын салыстырады. 2.Жеке-жеке топтастырады. 3Ұяшықтарға жазады. Бағалау критерийі 1. Кейіпкер таңдайды. 2. Мәтіннен автор суреттеуін табады. 3. Өз пікірлерін салыстырып жазады. Бағалау критерийі 1. Кейіпкерге мінездеме береді. 2.Жеке қасиеттерін анықтайды. 3.Ұяшықтарға жазады. Бағалау критерийі: 1. Хат құрылысын сақтап жазады. 2. Шығармадан алған әсерін сипаттайды. 3. Ұйқас бойынша өлең құрастырады.	Қ/Б. "Жапондық әдіс" Графикалық органайзер Кесте Қ/Б. "Екі жұлдыз, бір тілек" Қ/Б. "Өзара бағалау" тәсілі "Галереяға саяхат" әдісі Стикер	5-сынып Қазақ әдебиеті оқулығы Оқулықпен жұмыс А3 парағы,оқулық, маркер стикер Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Қазақ әдебиеті Ашық сабақ 5 сынып 10.04.2024 446 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Тохсанбаева Жулдыз Кубейсиновна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ