Ф.И.О педагога:

.

Дата:

Класс:

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема классного часа:

Безопасное общество

Цели классного часа:

Формирование у учащихся понимания безопасности в обществе, правил безопасного поведения и способов предотвращения опасных ситуаций.

Ценность

творчества и инноваций

Цитатат недели

«Творческий ребенок- творческая личность»

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

Добрый день! Здравствуйте, дорогие ребята!

– Что такое безопасность? Почему важно жить в безопасном обществе?
– Какие сферы жизни могут быть связаны с безопасностью? (Дорожное движение, интернет, бытовая безопасность, личная безопасность, экология и т. д.)

Приветствие учителя

Гимн РК

Обсуждение ответов учащихся.

Гимн РК

2. Середина урока.

5 – 35 мин

1. Опасности вокруг нас (10 минут)

• Обсуждение различных видов опасностей (физическая, информационная, социальная и др.).

• Разбор примеров:

  • Дорожная безопасность – почему важно соблюдать правила ПДД.

  • Интернет-безопасность – как защитить личные данные.

  • Опасные места в городе – что делать, если оказался в небезопасной ситуации.

2. Разбор ситуаций (игровой момент) – 10 минут

Учитель зачитывает ситуации, а ученики предлагают решения:

1. Вечером один в незнакомом районе – что делать?

2. Незнакомец в интернете предлагает встретиться – как реагировать?

3. В магазине кто-то заметил, что у вас открыт рюкзак – как действовать?

4. На улице произошел конфликт, в который вовлекают – ваши действия?

Коллективное обсуждение –

– Как мы можем сделать наше общество безопасным?
– Что каждый из нас может сделать для собственной безопасности и безопасности окружающих?
– Какие организации помогают обеспечивать безопасность?

Обсуждение правильных решений, выводы.

3. Конец урока.

5 мин

«Все в твоих руках».
На листе бумаги обводят левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение.
- Большой – для меня было важным и интересным…
- Указательный – по этому вопросу я получил конкретную информацию.
- Средний – мне было трудно (мне не понравилось).
- Безымянный – моя оценка психологической атмосферы.
- Мизинец – для меня было недостаточно…
(На листе бумаги учащиеся обводят левую руку и выражают свою позицию по образцу. Вывешивают листочки на магнитную доску).

Проводят рефлексию