«Білім беру процесінде электрондық ақпараттық жүйелердің маңызы»

◈ Білім беру процесіне тікелей қатысы жоқ адамдар да білім беру саласындағы проблемаларды байқай алады, бірақ мұғалімдер, әрине, бар проблемалар мен қайшылықтарды ең өткір сезінеді.

      ◆ Ақпараттық технологиялар адам қызметінің барлық салаларында қолданылады, қоғамдағы ақпараттық ағындардың көмегімен таралады және әлемдік ақпараттық кеңістікті құрайды. Олар бүгінде әлемде кеңінен таралуда, өйткені қоғам ақпараттың жаңартылуын қажет етеді. Қоғамның барлық дерлік салаларында ақпараттық технологиялар қолданылады. Бұл процестің орталық бөлігі білім беруді компьютерлендіру болып табылады. Бүгінгі таңда Ресей Федерациясының Білім министрлігі оқу процесін
ақпараттандыруға үлкен көңіл бөлуде, өйткені ақпараттық технологияларды қолдану студенттерді оқытудың педагогикалық әдістерінің санын айтарлықтай арттырады [1].

      ◆ Бірақ компьютер оқу мәселелерін шешу үшін әрқашан толық көлемде пайдаланыла бермейді.

      ◆ Себебі, ақпараттық технология мектепте әлі де дұрыс қолданысын таппаған. Ал мектептерде оның компьютерлік технологиялардың барлық мүмкіндіктері іске асырылмайды. Көптеген мұғалімдер жаңа ақпараттық технологиялармен таныс емес, оларды оқытуда қалай қолдану керектігі туралы мәліметтері жоқ. Көп жағдайда мектептегі сабақтарды компьютерді қолдану арқылы оқытудың ерекшеліктеріне байланысты информатика мұғалімдері жүргізеді, олар жеке пәндерді оқыту үшін компьютерлік технологияларды пайдалану кезінде қажетті жағдайларды нашар көрсетеді.
 

      ◈ Жүйені жаңарту білім беру қоғамның инновациялық даму әлеуетін кеңейтеді. Ол білім беруді дамытудың жаңа тұжырымдамалық тәсілдерін жүзеге асыруға негізделген.

      ◇ Енді жаңа мемлекеттік білім беру стандарттары белгілі бір құзыреттіліктер мен әмбебап оқу іс-әрекетін (ЖҰБ) қалыптастыруға бағытталған соңғы педагогикалық технологияларды қолдану негізінде студенттерді оқытуда жүйелік-белсенділік тәсілін енгізуге мүмкіндік береді [9].

      ◇ ІТ-ді тәжірибеге енгізу – жаңғыртудың маңызды бағыттарының бірі. Ол білім деңгейін көтеруге ғана емес, ақпараттық құзыреттілігін дамытуға, жеке тұлғаның интеллектуалдық әлеуетін ашуға мүмкіндік береді.
 

      ◇ Соңғы онжылдықта мектептегі білім беру кең ауқымды компьютерлендіруден өтуде: аудиториялар компьютерлермен жабдықталған, оқулықтарды көбірек бұқаралық ақпарат құралдары ұсынады. Қазір мектеп сыныбын мұғалімнің компьютерінсіз, интерактивті тақтасыз және басқа компьютерлік техникасыз елестету мүмкін емес.
 

      ◇ Ақпараттық технологияларға бағдарламалық және техникалық құралдарды пайдалану негізінде пайдаланушыларға қойылатын талаптарға сәйкес деректерді, ақпаратты және білімді жинау, жинақтау, сақтау, іздеу, өңдеу, талдау, шығару әдістері мен құралдары жатады. Ақпараттық технологияның мынадай үш негізгі құрамдас бөлігі бар: техникалық құралдар жиынтығы; бағдарламалық қамтамасыз ету; ұйымдастыру-әдістемелік қамтамасыз ету жүйелері.
 

      ◇ Байланыс құралдары мен ақпарат тасымалдаушылардың көмегімен ақпараттық технологиялар адамдардың тек қазіргі уақытта ғана емес, өткендегі оқиғалардан хабардар болуына мүмкіндік береді. Ақпараттық технологиялар екі түрге бөлінеді: аналогтық, сандық. Аналогтық технологиялар үздіксіз кездейсоқ шама түріндегі ақпарат ақпаратын білдіреді;
 

      ◇ Сандық ақпараттық технологиялар ақпаратты екілік арифметика түрінде көрсетудің дискретті әдісін пайдаланады. Ақпараттың цифрлық көрінісі, оның ішінде байланыс арналары арқылы жіберу кезінде кедергілерден көбірек қорғайды.
 

      ◇ Сонымен, ақпараттық технология мен информатика бір-бірімен тығыз байланысты. Информатика – оларды автоматтандыру, құру және пайдалану әдістері, құралдары және технологиялары туралы ғылым. Информатика пән ретінде оқушылардың ойлауын қалыптастыра алатын мазмұнды қамтиды.

      ◇ Информатика сабақтарында дүниені жүйелі қабылдау дамиды, әртүрлі табиғи және әлеуметтік құбылыстардың біртұтас ақпараттық байланыстары дамиды, жүйелік ойлау дамиды, оның деңгейі көбінесе ақпаратты жылдам өңдеу және дәлелді шешімдер қабылдау қабілетімен анықталады. оның негізінде мектеп оқушыларынан қосымша мүмкіндіктер пайда болады, ал мұғалімдерден үнемі жаңа әдістер мен оқу құралдарын қолдануды талап етеді [9]. Информатика пәнін оқыту тәжірибесі көрсеткендей, информатика мұғалімдері көбінесе өз пәнінің бай резервін түсінбейді және информатика пәнін оқу барысында оқушылардың психикалық функцияларын дамытуға қатысуды мақсат етпейді. АКТ [10].
 

      ◇ Әрбір мектеп пәнінде графикалық, аудио және бейне файлдарды көрсетуге мүмкіндік беретін компьютерлік технология үлкен көмек көрсете алады. Сонымен қатар, объектілік модельдерді жан-жақты қарастыруға, кез келген құбылысты модельдеуге болатын көптеген әртүрлі бағдарламалар бар, кез келген күрделі есептеулерді орындау және егжей-тегжейлі аналитиканы қамтамасыз ету. Мұның бәрі жиі жетіспейтін уақытты айтарлықтай үнемдеуге мүмкіндік береді, ол нақты өмірде жиі не қиын, не істеу мүмкін емес нәрсені жасауға мүмкіндік береді [12].

      ◇ Тағы бір мысал, бұл жолы математикадан. Мысалдың ұзақ шешімінен кейін жауап бір-біріне жақындамайтыны белгілі болды. Басынан бастап шешудің орнына бұл мысалды компьютерге енгізуге болады, ол мысалды бірнеше секундта шешеді және сізге егжей-тегжейлі шешім мен жауап береді. Шешімді талдағаннан кейін есептеулеріңізде қатені тауып, түзетулер енгізу үшін сол жерге оралуға болады [12].
 

      ◇ Шын мәнінде, қазіргі уақытта мұндай оқыту Федералдық мемлекеттік білім беру стандарттарының екінші буынының талаптарына сәйкес келмейді. Естеріңізге сала кетейік, бұл мектеп оқушыларында салыстыру, жалпылау, нақтылау, талдау, жинақтау, тұжырымдамаға келтіру және т.б. сияқты танымдық, яғни логикалық, жан-жақты тәрбиелік әрекеттерді қалыптастыруға қойылатын талаптарды қамтитын іске асыруға қажетті нормативтік құжат. оқу әрекеті барысында, яғни жаңа нәрселерді меңгеруде, оқу әрекеттерін орындауда, есептерді шешуде қолданылады. Педагогикалық тәжірибе үшін бұл сабақтың барлық кезеңдерінде және әр түрлі бағыттағы сабақтарда сәйкес интеллектуалдық әрекетті ұйымдастыру қажеттілігін білдіреді.
 

      ◇ Қазіргі білім беру жүйелерінде кең тараған көп функционалды кеңсе қосымшалары мен АТ құралдары:
 

- электрондық кестелер;

- мәтіндік редакторлар;

- презентацияларды дайындау бағдарламалары;

- ұйымдастырушылар;

- мәліметтер қорын басқару жүйелері;

- графикалық пакеттер.

      ◇ Оқу процесінде АТ-ны қолдану мыналарға көмектеседі:

- танымдық белсенділікті арттыру;

- студенттердің болуы;

- модельдеу мен визуализацияны қарастыру күрделі процестер мен құбылыстарды бөлу;

- оқуға қызығушылық таныту кез келген заттар;

- Интернетті пайдалану қажетті ақпаратты табу.

      ◇ АТ пайдаланудың артықшылықтары:

- аудио және бейне ақпаратты пайдалану

- сабақ кезіндегі сабақтастық;

- графиканың көмегімен пәнді меңгеру;  

- ақпарат;

- дифференциалды қолдану мүмкіндігі дайындығы әртүрлі деңгейдегі студенттерге нақышталған көзқарас;

- ең жылдам әрекет ету мүмкіндігі 

- мұғалімдер мен студенттер арасындағы әдептілік [10].

      ◇ Сабақтағы ақпараттық технологияның негізгі педагогикалық мақсаттары оқушы тұлғасын дамытады, оған мыналар кіреді: коммуникативті дағдыларды дамыту, шығармашылық ойлауды дамыту, күрделі рөлдік жағдайларда әдеттен тыс шешім қабылдау қабілетін дамыту; эксперименттік әрекетте білімдерін жетілдіру.
 

      ◇ Қазіргі заманғы білім берудегі ақпараттық технологиялардың әлеуеті адамның жеке дамуының кең ауқымымен (эмоциялар, интеллект, дүниетаным, тәуелсіз шығармашылық және сыни ойлау, эстетикалық сана және т.б.). Ақпараттық технология ресурстарын дамыту мәселелері көбінесе «электрондық педагогика» тұжырымдамасымен жұмыс істейтін ресейлік мұғалімдердің назарын аударады. Олар ақпараттық
технологиялар дамыта оқытуға көптеген артықшылықтар береді деп есептейді.
 

      ◇ Қазіргі кездегі ең көп тарағаны – қашықтан оқыту. Оқытудың бұл формасының ұтымдылығы туралы идея мен пікір өте әртүрлі және көбінесе толығымен диаметральды. Себебі, соңғы кезге дейін оқытудың кез келген әдісі дерлік қашықтықтан оқыту болып саналды, онда материалдардың аз ғана бөлігі өз бетінше оқуға беріледі. Қашықтықтан оқыту жабық оқыту жүйесімен көбірек байланысты. Онда ақпаратпен қамтамасыз етудің негізгі байланыс құралы – Интернет. Арнайы құрастырылған қабық жеке оқытуға мүмкіндік беретін құралдар жиынтығын, оқуға, тексеруге және өзін-өзі тексеруге қажетті ақпараттық қамтамасыз етуді, қорытынды бақылау әрекеттерінің жүйесін және т.б. Бұл үшін қаражат жеткілікті.

      ◇ Көптеген университеттерде электронды оқыту жүйесі қазірдің өзінде бар, ол арқылы студенттер тек университетте ғана емес, үйде де білім алу мүмкіндігіне ие. Қаладағы әріптестерінен гөрі ауыл мектептеріндегі оқушылар үшін қашықтан оқыту маңыздырақ. Қашықтықтан білім беру барлығына бірдей білім алу мүмкіндігін береді.
 

      ◇ Осы білім түрінің арқасында кез келген шетелдік университетке түсіп, бағаланатын дипломды алуға болады. Қашықтықтан оқытудың жағымды жағы оқу процесінің орны мен уақытын таңдау болып табылады. Қашықтықтан білім беруді дамытуға кедергі болып отырған мәселе – бұл жүйе туралы халықтың хабардарлығының төмендігі. Бірақ соған қарамастан қашықтықтан білім беру танымал болуда. Жақын болашақта адамдардың шамамен 40-50% қашықтан оқиды деген болжам бар [9].

      ◇ Мектепте дүниежүзілік желіге қолжетімді компьютердің болуын атап өткен жөн. Бұл оқу орнын ашық білім беру жүйесінің жергілікті орталығы ретінде пайдалануға мүмкіндік береді, бұл талапкерлерге әртүрлі кәсіптік және жоғары оқу орындарында қашықтан оқуын жалғастыруға мүмкіндік береді [2].
 

      ◇ Компьютерлер білім беруде үлкен рөл атқарады. Олар уақытты үнемдейді, көптеген процестерді автоматтандырады, білім сапасын бақылауды жүзеге асырады, білімді жақсы меңгеруге ықпал етеді және т.б. Бірақ бірде-бір компьютер оның артында адам отырмай толық жұмыс істей алмайды, өйткені компьютердің техникасы қаншалықты жақсы болса да, балаларды мұғалімнен жақсы ешкім оқыта алмайды [11].
 

      ◇ Сондай-ақ ақпараттық технология ойын тәсілдерін дамытуға және оқушылардың ұжымдық әрекеті ретінде оқуды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Қазіргі қоғамдағы ақпараттық технологиялардың орны мен рөлі жоғары, себебі ақпараттың рөлі жоғары. Білім берудегі ақпараттық технологиялар білім беру жүйесінің маңызды құрамдас бөлігінің арқасында неғұрлым егжей-тегжейлі ақпарат алу үшін нысандар мен оқыту
әдістерінің палитрасын әртараптандыруға мүмкіндік береді, ақпараттық технологияның толық көлемде қамтамасыз ете алатын көрнекілігі.

      ◇ Білім беруді ақпараттандыру білім беруді ақпараттандыруды ғана қамтымайды. Бұл білім беру қызметін ақпараттандыру, оқыту нәтижелерін бақылау және өлшеу, білім беру үдерістері, сабақтан тыс, ғылыми-зерттеу және ғылыми-әдістемелік қызмет, сондай-ақ ұйымдастырушылық және басқарушылық қызмет. Оқу үрдісіндегі ақпараттық технологиялар пәндерді оқу кезінде ақпаратты тереңірек меңгеруге көмектеседі және сабақ барысында мұғалімдердің жұмысын жеңілдетеді.

      ◈ Осылайша, ақпарат білім берудің орнығуы оқу процесінің белгілі бір аспектілерінің өзгеруіне әкеледі. Оқушы мен мұғалімнің іс-әрекеті ақпараттандыруға қарай өзгеруде. Студент әртүрлі ақпараттың үлкен көлемін пайдалана алады, оны жинайды, өңдей алады. Мұғалім күнделікті әрекеттерден босатылып, оқу процесін зерттеуге, оқушының дамуын қадағалауға мүмкіндік алады. Жалпы, мұғалімдер білім беру үрдісінде қалыптасқан оқыту әдістерінен ақпараттық технологияларды пайдалануға көшуге дайын емес. Компьютерлер негізінен қосымша оқу құралы ретінде пайдаланылады.

      ◇ Білім беруді ақпараттандыру дегеніміз – білім берудің жаңа сапасына көңіл бөлу. Мектеп түлектерді табысты өмірге және артық жағдайда жұмыс істеуге дайындауға міндетті ақпарат. Бұрын санаулылардың меншігінде болған ақпараттық-коммуникациялық құзырет енді барлығына қолжетімді болуы керек. Бұл жаңартылған білім стандарттарын талап етеді. Білім беруді ақпараттандыру – өзгерістер процесі. Мектепті ақпараттандыру қымбат нәрсе екені сөзсіз.

      ◇ Ақпараттық технология негізгі білім беру қызметімен қатар оқушының шығармашылық қабілетін дамытып, ой-өрісін кеңейтеді. Негізгі пәндерден басқа студент қосымша білім ала алады, мысалы, бағдарламалау тілін үйренуге кіріседі, онлайн курстарды, тренажерларды, кез келген әлеуметтік желідегі хабарламаларды пайдалана алады [9]. Тұрғылықты жері мен жасына қарамастан білім алуға болады. Қазіргі уақытта дүниежүзілік желі және әртүрлі бағдарламалық өнімдер өз ассортименті бойынша алуан түрлі. Дәл ақпараттық технологиялардың дамуының арқасында қосымша білім беруді жалғастыру идеясы толығымен жүзеге асырылуда. Сондай-ақ, ақпараттық технология адамдарды оқуға, әртүрлі ғылыми жобаларды жүргізуге, инновациялық жобалар мен мақалалар жасауға көбірек талдайды.

      ↬ Сонымен, білім беру үрдісінде ақпараттық технологияларды пайдалану студенттерді қазіргі ақпараттық қоғамда өмірге және еңбекке дайындау үшін қажет [10].

Әдебиеттер тізімі
 

1. Әбдеев Р.Ф. Ақпарат философиясы өркениеттер: оқулық. жәрдемақы. – М.: ВЛАДОС. 1994 жыл.– 336 б.

2. Алешин Л.И. Ақпараттық технология г.: Оқулық / Л.И. Алешин. – М.: Нарық ДС, 2011. – 384 б.

3. Захарова И.Г. Ақпараттық технология білім берудегі геология / И.Г. Захаров. - 4-ші басылым, Sr. – М., 2008. – 192 б.

4. Жалпы орта білім беруді ақпараттандыру вания: Ғылыми-әдістемелік құрал / ред. Д.Ш. Теңізші. - М .: Ресейдің педагогикалық қоғамы, 2004.

5. Коваленко А.А., Красовская Л.В. Про- Қазіргі мектепте информатиканы оқыту мәселелері // Ғылым және білім: Отандық және шетелдік тәжірибе: халықаралық ғылыми- практикалық сырттай конференциясы. - Белгород, 2016. - 143 б.

6. Коротков Н.Мектептегі информатика: қазіргі кезде бүгіні мен болашағы / Н.К.Коротков // Халық ағарту. - 2008. - No 6. - С. 176-180.

7. Красовская Л.В. Заманауи пайдалану мектепте информатиканы оқытудағы ақпараттық технологиялар / Л.В. Красовская, А.С. Зубенко, Н.С. Саляева, Е.В. Чуев. - Ялта: Жаңа жағдайларда жоғары білім берудің даму тенденциялары, 2016. - 218.

8. Лыфенко А.В. Оқыту мәселелері Жалпы білім беретін мектепте «Информатика және АКТ» пәні // «Қазіргі мектепте информатиканы оқыту әдістемесінің өзекті мәселелері» халықаралық конференциясы. FGBOU VO MPGU / Ред. Т.Б. Захарова, Н.К. Нателаури. – М.: МПГУ, 2016. – 397 б.

9. Полат Е.С. Педагогикалық технологиялар қашықтықтан оқыту - Қашықтықтан білім беру: қолдану салалары, мәселелері және даму перспективалары / Халықаралық ғылыми-практикалық интернет- конференция. – М., 2005. – С.50-55.

10. Скаковская Л.Н. Жаңғырту жолында оқу процесі / Л.Н.Скаковская, Н.А.Лучинина, В.В.Мигал // Ресейдегі жоғары білім. – 2010 ж.- No 3. - С. 61-67.

11. Федотова, Е.Л. Ақпараттық технология ғылым мен білімдегі ғылымдар: Оқу құралы / Е.Л. Федотова, А.А. Федотов. – М.: ID FORUM; Зерттеу орталығы INFRA-M, 2013. - 336 б. 

12. Сулла Р.В., Красовская Л.В. ақпарат мектептегі білім берудегі онон технологиялары // Халықаралық ғылыми-практикалық конференция мақалалар жинағы. - Белгород, 2017. - С. 521-523.