Бірлесіп орындалатын жұмыстарға қатысты есептер

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5.3АМәтін есептер.

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны

Сабақ тақырыбы:

Бірлесіп орындалатын жұмыстарға қатысты есептер.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

5.5.2.3.Жай бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданып,мәтін есептер шығару.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: жай бөлшектерге арифметикалық амалдар қолдана алады.

Оқушылардың басым бөлігі:бірлесіп орындалатын жұмыстарға есептер шығаруда орындалатын жұмыс мөлшері,хауыз көлемі,қашықтық және т.с.с. шамаларды пайдаланып есептер шығара алады

Кейбір оқушылар:өнімділікке берілген олимпиадалық есептерді шығара алады

Бағалау критерийлері

• Мәтінді есептерді шығаруда жай бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданады

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Бөлік,шама, жылдамдық,уақыт,жұмыс.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

-Орындалған жұмысты табу үшін ....керек,

-Жүргізілген жолды табу үшін.....керек

Құндылыққа баулу

Адамгершілікке,сыпайылыққа, ұйымшылдыққа ,бір-бірін тыңдай білуге,еңбекке баулу.

Пән аралық байланыстар

Экономикалық және дүниетану пәні

Алдыңғы оқу

Санның бөлігін табу және бөлігі бойынша санды табу

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс- әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Сабақтың ортасы

10 минут

15 мин

.

7 минут

Сабақтың соңы

3 минут

Сыныппен амандасып оқушылардың сабаққа қатысын, сынып тазалығын қадағалаймын.

Сыныпта жағымды психологиялық ахуал туғызу үшін«Шаттық шеңбер›› құрылып, қошемет сөздер айтылады.

Оқушылардың зейінін шоғырландырамын.

Үй тапсырмасын тексеру

Жаңа сабақ.

Мәтінді есеп деп сөздерден құралған есептерді айтамыз.

Мәтінді есептерді шешу үшін алдымен шартын түсініп оқып алу керек.

Мәтінді есептерге теңдеу құру үшін есептегі белгісіз шамаларды анықтап алу қажет.

Есептегі белгісіз шамаларды латын әріптерімен белгілейміз.

Құрылған теңдеуді шешу үшін есептегі амалдарды тізбектей орындау қажет.

Қысқаша есеп шарттарын схема арқылы көрсетіп, оқушының ойын жүйелей білуге баулиды. Жұмысты 1 бүтін деп есептейміз.

Мысал Айдана шоколадты 3 минутта, ал Дамир 6 минутта жейді . Олар осы шоколадты бірге неше минутта жеп бітіреді?

+ = 1: =2 Жауабы: 2 минут

« Ойлан, жұптас, пікірлес» әдісін пайдаланып 3 топқа бірдей осы мәтін есептің математикалық моделін ұсынуды тапсырамын.

Хауыздағы су бір құбырдан 7 сағатта толады, ал екінші құбырдан хауыз 8 сағатта босайды. Екі құбыр ашық болса, бассейін неше сағатта толады?

1) 1) 1:7= (бөлік ) – бірінші трубаның өнімділігі

2) 1:8= (бөлік ) – екінші трубаның өнімділігі

3) - = (бөлік ) – жалпы өнімділік

4 ) 1:56= (бөлік) –жұмыстың жалпы уақыты

Жауабы: 56 сағат.

Келесі тапсырманы«бағдаршам» арқылы топты

Жұптық жұмыс

1.Ертедегі есеп. Бір қойды арыстан 2 күн,қасқыр 3 күн, ал ит 6 күн жейді. Егер бір қойды арыстан, қасқыр және ит бірлесіп жесе, неше күн жейді? Жауабы: 1сағат

2.Хауыз бірінші және екінші құбырдан аққан сумен 6 сағатта толады. Хауызға су бірінші құбырдан ғана ақса, хауыз 10 сағатта толады. Хауызға су екінші құбырдан ғана ақса, хауыз неше сағатта толады? Жауабы: 15сағат

Дескриптор

қалыптастырушы бағалау тәсілі «Басбармақ» арқылы бағалаймын

Жеке жұмыс. ҚБТ

Жеке жұмыс. ҚБТ

1-тапсырма

Ағасы, інісі және қарындасы бірлесіп қардан аққаланы 12 минутта жасады. Қардан жасалған осы аққаланы, егер ағасы ғана жасаса, 24 минутта, егер інісі ғана жасаса 40 минутта жасайды. Егер осы аққаланы қарындасы ғана жасаса, қанша уақытта жасайды?

Дескриптор: Білім алушы

• есептің шарты бойынша математикалық өрнек құрастырады;

• жұмыс өнімділігін анықтайды;

• арифметикалық амалдар қолданады;

• жауабын жазады.

Тапсырмаларды «бағдаршам» әдісімен бағалаймын.

Үйге тапсырма №582, №583 есептерді және тақырыпты оқып келуді тапсырамын.

Рефлексия

1. Мен үшін бүгінгі сабақта құнды болғаны...

2. Топтық талқылауда мен не үйрендім?

3. Не қиын болды?

4. Не қызықты болды?

Оқулық А4

Кеспе қағаздар

АКТ,слайдтар,

Түрлі жемістер суреттері

Ұ

Ө

Үлестірмелі кеспе қағаздары

Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың

материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне

қауіпсіздік техникасын

сақтау

Мотивациясы жоғары оқушыларға деңгейлік тапсырмалар беріледі. Мотивациясы төмен оқушыларға қолдау көрсетіледі.

Рефлексия

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?