Материалдарды шектеусіз жүктеңіз ҚМЖ, ашық сабақтар, презентациялар, көрнекіліктер, дидактикалық материалдар, авторлық бағдарламалар және тағы басқа 400 000-астам материалды шексіз жүктеп алғыңыз келе ме?

Толығырақ

Тақырып бойынша 11 материал табылды

БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау І тоқсан бойынша

Материал туралы қысқаша түсінік

Материалдың қысқаша нұсқасы

БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау

І тоқсан қазақ тілі мен әдебиеті пәні бойынша

Сынып: 5 «Б»

Оқушылар саны: 6

Педагог: Х.Н. Ильясова

Пән	Оқушы	Жоғары балл	Жиынтық бағалау балдарының пайыздық мазмұны			Сапа %	Үлгерім %
			төмен	орта	жоғары	Сапа %	Үлгерім %
			0-39%	40-84%	85-100%
			Оқушылар саны
БЖБ 1	6	10	0	4	2	83	100
БЖБ 2	6	9	0	4	2	83	100
ТЖБ	6	30	0	4	2	67	100

	Қол жеткізілген мақсаттар	Қиындық тудырған мақсаттар
БЖБ 1	Мәтіннің мазмұнын түсінеді, нақты ақпаратты анықтайды;	Шағын диалогке қатысу арқылы сұрақты түсінгендігін көрсетуде.
БЖБ 2	Әдеби шығармаларды түсінеді, тақырыбын анықтайды; жалпы, жалқы есімдерді ажыратады, жалғауларды дұрыс жалғайды.	Белгілі бір оқиғаны сипаттай отырып эссе жазуда.
ТЖБ	Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну және нақты ақпаратты анықтайды; фольклорлық және шағын көлемді көркем әдеби шығармаларды түсіну, тақырыбын анықтайды; берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысады.	Жазба жұмыстарында хабарлы, сұраулы, лепті сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, құрастыруда.

БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:
	Төмен (Н): 0-39%	Орта (С): 40-84%	Жоғары (В): 85-100%
БЖБ 1	-	Оқушылардың ФИ жазылады	Оқушылардың ФИ жазылады
БЖБ 2	-	Оқушылардың ФИ жазылады	Оқушылардың ФИ жазылады
ТЖБ	-	Оқушылардың ФИ жазылады	Оқушылардың ФИ жазылады

2. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі:

БЖБ1

Шағын диалогке қатысу арқылы сұрақты түсінгендігін көрсетуде.

БЖБ2

Белгілі бір оқиғаны сипаттай отырып эссе жазуда.

ТЖБ

Жазба жұмыстарында хабарлы, сұраулы, лепті сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, құрастыруда.

3. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері:

БЖБ1

Сөздік қордың аздығынан және кей сөздердің аудармасын білмегендіктен.

БЖБ2

Эссе құрылымын сақтауда қателіктер жібереді.

ТЖБ

Хат жазу барысында сөйлем түрлерін ажырата алмағандықтан, жазба жұмысы барысында қолдана алмады.

4. БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс:

Білім алушыларға алдағы сабақ барысында күніне 5 сөзден аудармасымен жаттауға тапсырма беремін. Сонымен қатар, эссе құрылымын түсіндіріп, сөйлем түрлерін қолдана отырып эссе жаздыртамын.

Күні__29.10.2024

БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау

_____І_ тоқсан _________________________қазақ тілі_____пәні бойынша

Сынып: 6 А

Оқушылар саны: 19

Педагог: Х.Н. Ильясова

Пән	Оқушы	Жоғары балл	Жиынтық бағалау балдарының пайыздық мазмұны			Сапа %	Үлгерім %
			төмен	орта	жоғары	Сапа %	Үлгерім %
			0-39%	40-84%	85-100%
			Оқушылар саны
БЖБ 1	19	8	0	9	10	68	100
БЖБ 2	19	11	0	11	8	84	100
ТЖБ	19	30	0	9	10	89	100

	Қол жеткізілген мақсаттар	Қиындық тудырған мақсаттар
БЖБ 1	Мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтайды; оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ойды білдіретін сөйлемдерді іріктей отырып, жинақы мәтін жазады;	Бірге, бөлек және дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазуда.
БЖБ 2	Мәтіннен негізгі және қосымша ақпаратты, көтерілген мәселені анықтауға бағытталған нақтылау сұрақтарын құрастырады; екпіннің түрлері (сөз екпіні, тіркес екпіні, логикалық екпін) сөз және сөйлем ішінде орынды қолданады.	Эссе тақырыбынан ауытқымай, абзац түрлерін жүйелі құрастырып, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп («келісу, келіспеу») эссесін жазуда.
ТЖБ	Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып мінездеме, құттықтау құрастырып жазады;	Эссе тақырыбынан ауытқымай, абзац түрлерін жүйелі құрастырып, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп «келісу, келіспеу» эссесін жазу.

БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:
	Төмен (Н): 0-39%	Орта (С): 40-84%	Жоғары (В): 85-100%
БЖБ 1	-	Оқушылардың ФИ жазылады	Оқушылардың ФИ жазылады
БЖБ 2	-	Оқушылардың ФИ жазылады	Оқушылардың ФИ жазылады
ТЖБ	-	Оқушылардың ФИ жазылады	Оқушылардың ФИ жазылады

2. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі:

БЖБ1

Бірге, бөлек және дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазуда.

БЖБ2

Эссе тақырыбынан ауытқымай, абзац түрлерін жүйелі құрастырып, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп («келісу, келіспеу») эссесін жазуда.

ТЖБ

Эссе тақырыбынан ауытқымай, абзац түрлерін жүйелі құрастырып, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп («келісу, келіспеу») эссесін жазуда.

3. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері:

БЖБ1

Үйге берілген тапсырмаларды уақытылы орындамағандықтан.

БЖБ2

Эссе құрылымын сақтауда кіріспе бөлім мен негізгі бөлімді жазады, бірақ содан қорытынды шығара алмайды

ТЖБ

Эссе құрылымын сақтауда кіріспе бөлім мен негізгі бөлімді жазады, бірақ содан қорытынды шығара алмайды

4. БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс:

Күрделі сөздердің түрлерін қайталата отырып, эссе құрылымын сақтау заңдылықтарын меңгертемін.

Күні 29.10.2024

БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау

І тоқсан қазақ әдебиеті пәні бойынша

Сынып: 6 А

Оқушылар саны: 19

Педагог: Х.Н. Ильясова

Пән	Оқушы	Жоғары балл	Жиынтық бағалау балдарының пайыздық мазмұны			Сапа %	Үлгерім %
			төмен	орта	жоғары	Сапа %	Үлгерім %
			0-39%	40-84%	85-100%
			Оқушылар саны
БЖБ 1	19	7	0	6	13	89	100
БЖБ 2	19	7	0	2	17	89	100
ТЖБ	19	20	0	5	14	95	100

	Қол жеткізілген мақсаттар	Қиындық тудырған мақсаттар
БЖБ 1	Кейіпкерлерге салыстыра баға береді; Шығармада көтерілген мәселенің әлеуметтік рөлін анықтайды;	Шығармада көтерілген мәселенің әлеуметтік рөлі туралы сыни хабарлама жазуда.
БЖБ 2	Поэзиялық шығармадағы автор бейнесін анықтайды;	Шығармадан көркем ауыстыруларды табуда.
ТЖБ	Әдеби туындыдағы кейіпкердің типтерін тек тұрғысынан сипаттау.	Шығармадағы кейіпкерлер қарым-қатынасын отбасылық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазуда.

1. БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:
	Төмен (Н): 0-39%	Орта (С): 40-84%	Жоғары (В): 85-100%
БЖБ 1	-	Оқушылардың ФИ жазылады	Оқушылардың ФИ жазылады
БЖБ 2	-	Оқушылардың ФИ жазылады	Оқушылардың ФИ жазылады
ТЖБ	-	Оқушылардың ФИ жазылады	Оқушылардың ФИ жазылады

2. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі:

БЖБ1

Шығармада көтерілген мәселенің әлеуметтік рөлі туралы сыни хабарлама жазуда.

БЖБ2

Шығармадан көркем ауыстыруларды табуда.

ТЖБ

Шығармадағы кейіпкерлер қарым-қатынасын отбасылық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазуда.

3. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері:

БЖБ1

Шығарма мазмұнын толық білмегендіктен.

БЖБ2

Шығармадағы көркем ауыстыруларды (метафора, кейіптеу, метонимия, гипербола, литота, аллегория, антитеза, градация, арнау) ережесін жаттамағандықтан.

ТЖБ

Эссе құрылымын сақтауда кіріспе бөлім мен негізгі бөлімді жазады, бірақ содан қорытынды шығара алмайды

4. БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс:

Троп түрлерін қайталата отырып, эссе құрылымын сақтау заңдылықтарын меңгертемін.

Күні 29.10.2024

БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау

І тоқсан қазақ әдебиеті пәні бойынша

Сынып: 8 А

Оқушылар саны: 10

Педагог: Х.Н. Ильясова

Пән	Оқушы	Жоғары балл	Жиынтық бағалау балдарының пайыздық мазмұны			Сапа %	Үлгерім %
			төмен	орта	жоғары	Сапа %	Үлгерім %
			0-39%	40-84%	85-100%
			Оқушылар саны
БЖБ 1	11	7	0	4	7	91	100
БЖБ 2	10	7	0	3	7	100	100
ТЖБ	10	30	0	6	4	80	100

	Қол жеткізілген мақсаттар	Қиындық тудырған мақсаттар
БЖБ 1	Шығармадан алған үзінділерді қайта өңдейді.	Креативті жазба жұмысын орындауда.
БЖБ 2	Шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдайды.	Автор стилін анықтауда.
ТЖБ	Әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтады; шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтады.	Шығарманың көркемдік-идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу

1. БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:
	Төмен (Н): 0-39%	Орта (С): 40-84%	Жоғары (В): 85-100%
БЖБ 1	-	Оқушылардың ФИ жазылады	Оқушылардың ФИ жазылады
БЖБ 2	-	Оқушылардың ФИ жазылады	Оқушылардың ФИ жазылады
ТЖБ	-	Оқушылардың ФИ жазылады	Оқушылардың ФИ жазылады

2. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі:

БЖБ1

Креативті жазба жұмысын орындауда.

БЖБ2

Автор стилін анықтауда.

ТЖБ

Шығарманың көркемдік-идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу

3. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері:

БЖБ1

Оқулықтан басқа әдеби кітап оқымағандықтан, шығармадан алған әсерлерін креативті жаза алмайды.

БЖБ2

Автор стилін анықтай алмау себептері берілген шығарманың мазмұнына терең бойлап, байыптап түсінбегендіктен.

ТЖБ

Эссе құрылымын сақтауда кіріспе бөлім мен негізгі бөлімді жазады, бірақ содан қорытынды шығара алмайды.

4. БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс:

Ұлттық мүддені қолданып, креативті жазба жұмысын орындауға жеке, жұптап орындауға тапсырмалар беремін. Эссе құрылымы сақтау заңдылықтарымен таныстырамын.

Күні 29.10.2024

БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау

_____І_ тоқсан _______________________________қазақ тілі_ пәні бойынша

Сынып: 9 А

Оқушылар саны: 20

Педагог: Х.Н. Ильясова

Пән	Оқушы	Жоғары балл	Жиынтық бағалау балдарының пайыздық мазмұны			Сапа %	Үлгерім %
			төмен	орта	жоғары	Сапа %	Үлгерім %
			0-39%	40-84%	85-100%
			Оқушылар саны
БЖБ 1	20	8	0	11	9	65	100
БЖБ 2	20	8	2	9	9	85	90
ТЖБ	20	30	0	14	6	80	100

	Қол жеткізілген мақсаттар	Қиындық тудырған мақсаттар
БЖБ 1	Әр түрлі жанрдағы көлемді мәтіндердің (жолдау) мақсатты аудиториясын анықтайды.	Көркемдегіш құралдардың қызметін түсіндіруде.
БЖБ 2	Графиктік мәтіндердегі мәліметтерді салыстырып, өңдейді. Графиктік мәтіндердегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстырып, маңызды ақпараттар мен үрдістерді анықтайды.	Тілдік бірліктерді стильге сай қолдануда.
ТЖБ	Мақала құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажыратады.	Эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазуда (аргументативті эссе);

1. БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:
	Төмен (Н): 0-39%	Орта (С): 40-84%	Жоғары (В): 85-100%
БЖБ 1	-	Оқушылардың ФИ жазылады	Оқушылардың ФИ жазылады
БЖБ 2		Оқушылардың ФИ жазылады	Оқушылардың ФИ жазылады
ТЖБ	-	Оқушылардың ФИ жазылады	Оқушылардың ФИ жазылады

2. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі:

БЖБ1

Көркемдегіш құралдардың қызметін түсіндіруде.

БЖБ2

Тілдік бірліктерді стильге сай қолдануда.

ТЖБ

Эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазуда (аргументативті эссе);

3. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері:

БЖБ1

Шығармадағы көркемдегіш құралдардың (эпитет, перифраза, экспрессивті-эмоционалды сөздер) ережесін жаттамағандықтан.

БЖБ2

Стиль түрлерін ажыратып, мысал келтіре алмағандықтан.

ТЖБ

Эссе құрылымын сақтауда кіріспе бөлім мен негізгі бөлімді жазады, бірақ содан қорытынды шығара алмайды

4. БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс:

Троп түрлерін қайталата отырып, эссе құрылымын сақтау заңдылықтарын меңгертемін.

Күні 29.10.2024

БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау

_____І_ тоқсан ____________________________қазақ әдебиеті___пәні бойынша

Сынып: 9 А

Оқушылар саны: 20

Педагог: Х.Н. Ильясова

Пән	Оқушы	Жоғары балл	Жиынтық бағалау балдарының пайыздық мазмұны			Сапа %	Үлгерім %
			төмен	орта	жоғары	Сапа %	Үлгерім %
			0-39%	40-84%	85-100%
			Оқушылар саны
БЖБ 1	20	10	0	14	6	80	100
БЖБ 2	20	11	2	10	8	65	90
ТЖБ	20	30	0	14	6	60	100

	Қол жеткізілген мақсаттар	Қиындық тудырған мақсаттар
БЖБ 1	Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды;	Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазуда.
БЖБ 2	Шығарманы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді;	Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беруде.
ТЖБ	Көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану;	Шығарманың идеясын ғаламдық тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазуда.

1. БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:
	Төмен (Н): 0-39%	Орта (С): 40-84%	Жоғары (В): 85-100%
БЖБ 1	Оқушылардың ФИ жазылады	Оқушылардың ФИ жазылады	Оқушылардың ФИ жазылады
БЖБ 2	Оқушылардың ФИ жазылады	Оқушылардың ФИ жазылады	Оқушылардың ФИ жазылады
ТЖБ	Оқушылардың ФИ жазылады	Оқушылардың ФИ жазылады	Оқушылардың ФИ жазылады

2. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі:

БЖБ1

Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазуда.

БЖБ2

Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беруде.

ТЖБ

Шығарманың идеясын ғаламдық тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазуда.

3. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері:

БЖБ1

Автор стилін анықтай алмау себептері берілген шығарманың мазмұнына терең бойлап, байыптап түсінбегендіктен.

БЖБ2

Шығармадағы көркемдегіш құралдардың (Риторикалық сұрақ, эпитет, метафора, сарказм) ережесін жаттамағандықтан.

ТЖБ

Эссе құрылымын сақтауда кіріспе бөлім мен негізгі бөлімді жазады, бірақ содан қорытынды шығара алмайды.

4. БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс:

Ұлттық мүддені қолданып, креативті жазба жұмысын орындауға жеке, жұптап орындауға тапсырмалар беремін. Эссе құрылымы сақтау заңдылықтарымен таныстырамын.

Күні 29.10.2024

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

docx

Барлық пәндер Басқа Барлық сыныптар

06.01.2025

122

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз

Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу

Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз

Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз!

Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі.

Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы

Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз!

Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!

Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз!