Бөлім:

Педагогтың аты-жөні

Күні:

Сынып: 9

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Б.Майлиннің “Шүғаның белгісі” хикаятын қорытындылау. Сабақ түрі: қорытынды сабақ

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

9.1.3.1.-көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін талдау;
9.2.4.1.-автор идеясын, әлеуметтік мәселені анықтау;

Сабақ мақсаты
(оқу мақсаты

нан туындай

ды):

• кейіпкерлер арасындағы байланыс пен қақтығысты талдайды;

• шығармадағы әлеуметтік теңсіздік пен әйел тағдыры мәселесін ашады;

• автор идеясын қазіргі қоғаммен байланыстырып қорытынды жасайды.

Құндылықтарға баулу

 Әділет пен теңдік

 Адамгершілік

 Құрмет (әйел тағдыры, таңдау еркіндігі)

 Жауапкершілік пен эмпатия

ЖИ құралдары

https://gemini.google.com/share/26fb9f925024 - комикс кітапша

https://mangoanimate.com/ai/share?t=EBfVpqLDdVrgGFaaphOIdZroPKZXquJBSaurEMXTpmOMUeqjLMaQkhEAYW- Б.Майлин сөзі

Бағалау критерий

лері

✓ Кейіпкерлер жүйесін талдай алады.
✓ Әлеуметтік мәселелерді анықтай алады.
✓ Автор идеясын түсіндіре алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар «кейіпкер», «әлеуметтік мәселе», «автор идеясы» сияқты терминдермен танысып, оларды өз жұмыстарында қолдана алады.

Ойлау дағдылары

ның деңгейі

– талдау, жинақтау, бағалау.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі / уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың кезеңі / уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы (7 минут) Ұйымдасты

ру кезеңі
Қызығушы

лықты ояту – (3 минут)

Ширату тапсырмала

ры – (4 минут)

Қызығушылықты ояту:
- Сәлемдесу;
- сыныпты түгелдеу;
- оқушылардың назарын аударту;

Психологиялық ахуал

Ширату тапсырмалары:
«Қоржын» әдісі

Қоржынның шашақтарында жасырылған сұрақтарға жауап береді

1.Шұға бейнесі арқылы автор қандай адамгершілік қасиеттерді көрсетеді?
2. Әлібек пен Шұғаның махаббатының жүзеге аспауына қандай әлеуметтік кедергілер әсер етті?

3.Шығармада жеке тұлға мен қоғам арасындағы қайшылық қалай көрінеді?
4.Бейімбет Майлин бұл хикаятта қандай әлеуметтік мәселені көтереді?
5.«Шұғаның белгісі» атауы нені білдіреді?

Оқушылар амандасады.

Тақтаға шығып,батыр

маны басу арқылы жылы лебізбен сабақты бастайды

1.Оқушы

кейіпкер мінезі мен әрекетіне сүйеніп жауап береді

2. Оқушы шығармадан үзінді келтіріп, себеп-салдарын анықтап жауап береді.

3.Оқушы нақты эпизодпен дәлел келтіреді.

4. Оқушы әйел тағдыры, теңсіздік, ескі салт тұрғысына тоқталады.

5. Оқушы «символдық мағынасын» ашып жауап береді.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай, қалыптастырушы бағалау жүргізеді.
ҚБ

Оқушы сұраққа дұрыс жауап берсе, «бағалау парағына» +1балл қояды

Компьютер, проектор, презентация.

https://okulyk.kz/wp-content/books/378/378.jpg

Сабақтың ортасы (30 минут)

Жаңа сабақ

Жеке жұмыс / 10 минут

Бүгін біз «Шұғаның белгісі» хикаятына қайта үңіле отырып,
бір ғана кейіпкердің емес,
бір дәуірдің тағдырын саралаймыз.

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты таныстырылады.

Автор Бейімбет Майлин осы шығарма арқылы
адам тағдырына салт пен сана қалай әсер ететінін көрсетеді.
Біз бүгін мәтінді қайталау үшін емес,
сол тағдырдан сабақ алу үшін жиналдық.

Ойланайық:
Шұғаның басынан өткен жағдай
бүгінгі қоғамда қайталануы мүмкін бе?
Егер мүмкін болса —
бұл біздің жауапкершілігіміз емес пе?

Ендеше, бүгінгі сабақты
жауап іздейтін емес,
ой тудыратын сабаққа айналдырайық.

«Шұғаның тағдыры:

тұлға – тағдыр – қоғам – автор – бүгін»

1-қадам. Кейіпкер

Шұға қандай тұлға?
екі мінездік қасиетін атап,шығармадан дәлел келтіріңіз

2-қадам. Тағдыр

Шұғаның өміріндегі шешуші сәтті ата.
– бұл сәт оның тағдырына қалай әсер етті?

3-қадам. Қоғам

Қоғам Шұғаның таңдауына қалай ықпал етті?
– бір әлеуметтік кедергіні көрсет.

4-қадам. Автор

Автор Бейімбет Майлин бұл оқиға арқылы қандай ой айтады?
– негізгі идеяны бір сөйлеммен тұжырымда.

5-қадам. Бүгін

Бұл шығарма қазіргі қоғам үшін неліктен маңызды?
– бір нақты дәлел келтіріңіз

Оқушы назарын ортаға аударады

Оқушы өз ойын жазады, талқылайды.

Үлгі жауап
1-қадам. Кейіпкер
Шұға — нәзік, адал әрі намысты қыз. Ол сезімін жасырмайтын, бірақ салтқа қарсы ашық күресе алмайтын тұлға.

2-қадам. Тағдыр
Шұғаның тағдырын өзгерткен шешуші сәт — оның Әлібекпен қосыла алмауы. Бұл жағдай оның өмірін қайғы мен үмітсіздікке әкелді.

3-қадам. Қоғам
Қоғам Шұғаның таңдау еркіндігін шектеді. Әлеуметтік теңсіздік пен ескі салт оның бақытты болуына кедергі болды.

4-қадам. Автор
Автор Бейімбет Майлин бұл шығармада әйел теңсіздігі мен адам тағдырына қоғамның жауапкершілігін көрсетеді.

5-қадам. Бүгін
Бұл шығарма бүгін де маңызды, себебі жеке таңдау мен қоғам қысымы мәселесі әлі де өзектілігін жоғалтқан жоқ.

Оқушы сұраққа дұрыс жауап берсе, «бағалау парағына» +3балл қояды

таратпа қағаз

Жұптық жұмыс/ 8минут

«Тұмар» әдісі

Негіз: Шұға мен Әбдірахманның монологтары
Мақсаты: кейіпкер сезімі, қоғам әсері, автор идеясын терең түсіну

Шарт:
– бір сөйлем Шұға атынан;
– бір сөйлем Әбдірахман атынан;
– соңғы сөйлем – ортақ қорытынды.

1-жұп
? «Сезім мен себеп»
Тапсырма:
Монологтарға сүйене отырып, төмендегі кестені толтырады.

2-жұп

⚖️ «Кінә кімде?»

Тапсырма:
Монологтарға сүйеніп, сұраққа бірлескен жауап жазады

3-жұп

? «Үміт дауысы»

Тапсырма:
Шұға мен Әбдірахман айтқан үміт сөздеріне сүйене отырып,
«Болашақ қыздарға» арналған 4–5 сөйлемдік үндеу жазады

Оқушылар:

монолог мазмұнын дұрыс түсініп, орынды қолданады;

кейіпкерлердің ішкі сезімі мен ойына талдау жасайды;

қоғамның ықпалын нақты дәлелмен көрсетеді;

жұпта бірлесіп, келісілген жауап ұсынады;

ойды жүйелі, түсінікті, әдеби тілде жеткізеді.

Топтық жұмыс / 10 минут

«Бір сурет – бір тағдыр»

Тапсырма:
Комикс беттеріне сүйене отырып,
автор айтқан үміт идеясын бүгінгі өмірмен байланыстырыңыздар.

Сұрақ құрылымы:

Комикстегі үміт неден көрінеді?

Бұл үміт кімге бағытталған?

Бүгінгі жастар үшін маңызы қандай? деген сұрақтарға топтасып отырып ұтымды жауап іздейді

Дескриптор:

комикс мазмұнын дұрыс түсініп, нақты эпизодтарға сүйенеді – 1балл

кейіпкер, тағдыр және қоғам арасындағы байланысты анықтайды- 1балл

автор идеясынөз сөздерімен тұжырымдайды – 1 балл

https://gemini.google.com/share/26fb9f925024

Сабақты бекіту/2 минут

«Бұл комикс – өткеннің әңгімесі ме, әлде бүгінгі күннің ескертуі ме?»

Әр оқушы өз ойымен бөліседі

Б.Майлин сөзімен сабақты аяқтау

Кері байланыс

Үйге тапсырма

«Шұғаның белгісі – махаббаттың емес, қоғамның белгісі»

120–150 сөздік шағын-эссе жазу