Сынып: 11
«Б»
Пәні : Қазақ
әдебиеті
Сабақтың тақырыбы : Бейімбет
Майлин «Шұғаның белгісі » (2 сағат )
Сабақтың мақсаты
:
Білімділік : Б.Майлиннің
шығармашылығы . «Шұғаның белгісі » әңгімесінің негізгі идеясын,
тақырыбын ашу . Негізгі кейіпкерлерге сипаттама беріп, портретін
ашу, шығармашылыққа шыңдау
Дамытушылық: Оқушыларды
мәтінді өз бетімен талдай білуге төселдіру , оқушылардың пәнге
деген қызығушылығын ояту, сөйлеу, баяндау қабілеттерін арттыру,
ойлау , есте сақтау қабілеттерімен дамыту, жеке тұлға ретінде
қалыптастыру .
Тәрбиелік: Адам бойындағы асыл
қасиеттерді танып білуге , достыққа адамдар арасындағы қарым
–қатынастар принциптерін сақтай білуге , адалдық, сезімталдық,
бауырмалдық, қайырымдылық, адамгершілік, жан дүние сұлулығына
тәрбиелеу.
Сабақтың әдісі : Топпен жұмыс
жасау, ізденіс сабағы
Сабақтың көрнекілігі :
Кітаптар көрмесі , интернет жүйесі .
Сабақтың барысы
:
І Ұйымдастыру бөлімі .
Оқушылар өз көңіл күйлеріне қарай смайликтарды таңдайды
.
ІІ Үй жұмысын
тексеру
-
Үзіндіні жалғастыру
.
-
Жуан –жіңішке
сұрақтар
ІІІ Жаңа
сабақ
Шұға дегеніміз не
?
Шұға – майда түкті , биязы жүн
мақта
Белгі дегеніміз не ? интернет
жүйесін қолданып қарауға рұқсат етіледі .
Белгі – шартты таңба ,
ен
Бір нәрсенің басқадан
өзгешелігі
Белгілі құбылыстың
нышаны
Айрықша атақты білдіретін
айырмашылық
Белгі берді –
аңғартты
Белгі қойды – таңба
салды
Белгі салды – шартты таңба
қойды
І
тапсырма
|
І топ
|
ІІ
топ
|
ІІІ
топ
|
|
Әңгіменің композициялық
құрылымы
-
Оқиғаның басталуы
:
-
Оқиғаның байланысы
:
-
Оқиғаның дамуы
:
-
Шиеленісі
:
-
Шарықтау шегі
:
-
Шешімі
:
|
Әңгімеге жоспар
құру
І
Кіріспе
ІІ Негізгі бөлім
:
А.
Б.
В.
ІІІ
Қорытынды
|
Сатылай кешенді
талдау
-
Әңгіменің
авторы
-
Тақырыбы
-
Кейіпкерлер
-
Идеясы
-
Тәрбиелік
мәні
|
|
ІІ
тапсырма
|
Әдеби теориялармен
жұмыс
|
|
|
-
Портрет – әдеби
кеиіпкерлердің сырт көрінісі, көркем бейнесі
-
Пейзаж
- Пейзаж (фр. paysage – мекен, өлке) –әдеби
шығармадағы табиғаттың әсем көрінісі , көркем
бейнесі
|
Теңеу, эпитет - затты,
нәрсені, құбылысты немесе
солардың
белгісін,
қасиетін, сапасын көрсететін көркемдік ұғым. Халық тілінде
тұрақты теңеу (алтын көпір,
бұйра толқын, сын сағат, берік байлам,
ыстықықыласт. б.) «Шоқпардай кекілі бар қамыс құлақ, Қой мойынды, қоян жақ, бакен
қабақ»; «Теке мұрын, салпы ерін, ұзын тісті»; «Шапқан атқа жеткізбес бөкен желіс»,[1] сол
сияқты, терең ой, терең сөз, терең ғылым сияқты теңеулер де Абайдан бастау
алған троптар.
Тұрақты
тіркестер Фразеологизм,тұрақты тіркестер — екі немесе бірнеше
сөздердің тіркесуі арқылы тұтас бір мағына білдіретін
сөз тіркестері. Қазақ тіл білімінде бұл термин бір ізге түскендіктен Фразеологизмді
тұрақты тіркес, фразеологизм бірлік , фразеологизм
тіркес, фразеологизм орам,
тұлға, сияқты атаулармен аталып жүр. Фразеологизмдер құрамына қандай тіркестер енетінін
анықтау үшін зерттеушілер тіл білімінде
олардың
қолданылу тиянақтылығын, мағына түтастығын, тіркес тұрақтылығын басты белгі етіп алады.
|
-
Ұйқас -өлең – жырлардың
соңында бірнеше буынның келесі тармақтағы сәйкес буындармен
үйлесуі
-
Риторикалық сұраулы
сөйлем -
|
|
ІІІ
тапсырма
|
Кейіпкерлерге мінездеме беру
|
|
|
Беркімбай
Қасымжан
Есімбек
Айнабай
|
Базарбай
Шұға
Кәрім
Күлзипа
|
Қали
Абдрахман
Қажыбай
қарт
Зәйкүл
|
Бекіту : Қонақтар оқушыларға
ұшақтар ұшырып сұрақ қояды
Бағалау ; Бағалау
парағы
|
Оқушының аты
–жөні
|
Үй
тапсырмасы
|
Жаңа
сабақ
|
Бекіту
сұрақтар
|
Қорытынды
баға
|
|
І
тапсырма
|
ІІ
тапсырма
|
ІІІ
тапсырма
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ соңындағы өз көңіл
күйлерін смайлик арқылы білдіреді .
Сабақты
аяқтау
ЖИ көмекші
Қауіпсіз төлем
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
