Сквозная тема:

В здоровом теле – здоровый дух!

Школа:

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя:

Класс: 2 «____» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Лексическая тема:

Создание волшебного лекарства.

Тема урока:

Большая (прописная) буква в именах собственных.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную иинтересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов.

2.2.4.2 определять художественные и нехудожественные тексты

(стихотворение, рассказ, статья)

2.3.7.9 писать имена собственные с большой буквы

Развитие

навыков:

1.5 Составление монологического высказывания на заданную тему

2.4 Определение типов и стилей текстов

3.7 Соблюдение орфографических норм

Критерии успеха (Предполагаемый результат):

Все учащиеся смогут:

Пополнить знания об именах собственных.

Большинство учащихся смогут:

Определять собственные и нарицательные существительные.

Составить правило записи имен собственных, используя подсказку.

Обсудить диалог о способах сохранения здоровья.

Заполнить заявку на участие в конкурсе, используя имена собственные.

Написать рассказ о себе, вставляя подходящие по смыслу слова в

предложения.

Построить монологическое высказывание на заданную тему и, объясняя

тему и идею на основе ключевых слов с помощью учителя, определить

художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ,

статья) и выделить их признаки с помощью учителя.

Писать имена собственные с большой буквы с помощью учителя.

Некоторые учащиеся смогут:

Составить предложения о сохранении здоровья.

Записать маршрут, используя карту.

Языковая

цель

Основные термины и словосочетания:

Имена собственные, большая буква, упражнение, пословица, тема, идея,

ключевые слова, текст, стихотворение, рассказ, статья, правило, вопрос,

ответ, диалог, предложение, слово, заявка, карта, маршрут.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

Какие способы сохранения здоровья ты знаешь?

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

• Литература * физическая культу­ра * самопознание * трудовое обучение

Навыки

использования ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ

Предварительные

знания

Звуки и буквы, гласные и согласные звуки, печатные и рукописные буквы,

алфавитные названия букв, слог, язык – средство человеческого общения,

высказывание, текст, языковые и неязыковые средства общения, устная и

письменная речь, предложение, прописная буква в начале предложения и в

именах собственных, сила голоса и темп речи, алфавитный порядок слов,

перенос слов, ударные и безударные гласные, мягкий знак на конце и в

середине слов, твердые и мягкие согласные, правописание жи-ши, ча-ща,

чу-щу, чк, чн, нщ, рщ, шн, звонкие и глухие согласные, звук [й],

разделительный Ь, состав слова, окончание, корень, приставка, суффикс,

родственные и однокоренные слова, лексическое значение слова, слова-

предметы, слова-признаки, слова-действия, имена собственные, омонимы,

синонимы, антонимы, части речи, имя существительное, слова с

абстрактным и конкретным значением.

Ход урока

Этапы урока, t

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-2

Создание положительного эмоционального настроя.

Всем известно, что у нас

Самый лучший в школе класс!

Здесь девочки?

Здесь мальчики?

Приготовьте наши ручки,

Разомните пальчики.

На уроке интересном

Дети все решают вместе.

Чтобы нам умнее стать,

Мы готовы читать и писать.

Н. Борбат

2-6 мин

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Цель: ввод ситуации для открытия и постановки целей

урока.

Учитель предлагает ученикам карточки. Задание: выбрать

нужную букву -(Д,д)анияр (Е,е)леусинов, (Д,д)митрий

(Б,б)аландин, (Н,н)иджат (Р,р)ахимов.

Кто знает, чьи это имена? (Казахстанские олимпийцы, занявшие

1-е место на Олимпиаде в Рио-де-Жанейро: Данияр Елеусинов – бокс, Дмитрий Баландин – плавание, Ниджат Рахимов – тяжелая атлетика.)

Ученики с помощью учителя формулируют тему урока.

Постановка задач:

Какие слова называются именами собственными?

С какой буквы пишутся имена собственные?

Индивидуальные

карточки,

фотографии

спортсменов

Критерии успеха

Ученики формулируют тему урока

Середина урока

7-15 мин

Работа над темой урока.

Цель: усвоение содержания темы.

(К, И) Минутка чистописания: запись пословицы.

Сс сь чь сч ть

С грамотой вскачь, а без грамоты хоть плачь.

Обсуждение. Почему так говорят?

(К, И) Определи, какое слово пишется с большой буквы

Упр. 1. Ученики с помощью учителя или самостоятельно определяют, какие слова пишутся с большой буквы, а какие с маленькой;

самостоятельно подбирают имена собственные;

с помощью подсказки формулируют правила об именах

собственных.

(К, И) Диалог друзей

Упр. 2. Дети знакомятся с диалогом Саната и Оли; отвечают на вопрос:

«Как убедить Олю заботиться о своем здоровье?»;

строят с помощью учителя или самостоятельно монологическое высказывание на тему «Способы сохранения здоровья» на основе ключевых слов (предложенных учителем или подобранных самостоятельно) и без них; составляют 2-3

предложения с помощью учителя или самостоятельно;

записывают в тетрадь.

Выборочная проверка.

Объясняют правописание имен собственных, использованных в предложениях.

(Г, П) Работа по составлению заявки.

Упр. 3. Учащиеся заполняют карточки-заявки на участие в конкурсе «Создание волшебного лекарства»; объясняют написание имен собственных с помощью учителя или самостоятельно; оформляют заявку с помощью маркеров, картинок.

Индивидуал

ьные

карточки,

маркеры,

картинки,

клей,

ножницы

16-17 мин

(Д, К) Динамическая пауза

18-26 мин

Работа по теме урока.

Цель: выполнение практических заданий.

Работа по учебнику.

(К, И) Исследовательская работа

Упр. 4. Ученики по карте находят нужный дом; с помощью учителя или самостоятельно записывают свои варианты маршрута, объясняя написание имен собственных.

Самопроверка.

(Г) Узнай, откуда ребята

Упр. 5. Учащиеся, работая в группе, меняют в словах буквы местами и составляют названия городов; самостоятельно или с помощью

одноклассников, учителя записывают полученные названия городов в тетрадь; объясняют написание имен собственных;

самостоятельно составляют для другой группы слово-загадку (название одного из городов Казахстана); учитель проводит соревнование между группами на лучшее слово-загадку.

(К, И) Рассказ о себе

Упр. 6. Ученики, работая с учебником, проверяют правильность написания рассказа Оли; самостоятельно или с помощью учителя списывают текст, вставляя подходящие по смыслу слова; объясняют написание имен собственных

Учебник

27-28 мин

(Д, К) Динамическая пауза.

Зарядка.

Мелкие шажки – раз, два, три (вперед)

Легкие прыжки – раз, два, три (назад)

Вот и вся зарядка – раз, два, три.

Мягкая посадка – раз, два, три.

Е. Чудиловская

29-35 мин

Работа по учебнику.

(К, И) Творческая работа «Исправь ошибки».

Упр. 7. Учащиеся исправляют ошибки текста, объясняя правописание имен собственных; самостоятельно или с помощью учителя списывают текст.

Выборочная проверка.

Определяют, к какому виду относится данный текст:

стихотворение, рассказ или статья; выделяют его признаки; подбирают или составляют свой текст по данной теме.

(Г) Статья о волшебном лекарстве

Упр. 8. В работе над этим заданием учитель предлагает учащимся собрать пословицу из слов: сладким, лечат, горьким, а, калечат.

(Горьким лечат, а сладким калечат); объяснить смысл

пословицы; обращает внимание на слова, противоположные по значению.

Ученики знакомятся со статьей из учебника, определяют,

художественный или нехудожественный текст (стихотворение, рассказ, статья), выбирают с помощью учителя или самостоятельно опорные слова о волшебном лекарстве; выписывают предложение, которое содержит основную мысль.

Взаимопроверка.

(К, И) Творческое задание «Создай лекарство»

Дети добавляют (придумывают) свои ингредиенты для

лекарства;

делают догадки по его названию; объясняют, с какой буквы

надо написать название лекарства.

(К, И) Синквейн «Лекарство». Учитель предлагает по группам составить синквейн к слову «лекарство».

Учебник

Критерии успеха

Конец урока

36-37 мин

(Д, К) Пальчиковая физминутка. «Физкультпривет»

На болоте две подружки,

Две зеленые лягушки

Утром рано умывались, (Имитировать умывание.)

Полотенцем растирались. (Имитировать растирание

спины полотенцем.)

Ножками топали,

Ручками хлопали.

Вправо-влево наклонялись

И обратно возвращались. (Имитировать движения, указанные

в тексте.)

Вот здоровья в чем секрет:

Всем друзьям – физкультпривет! (Резко поднять руки вверх.)

38-45

Работа в тетради «Что я знаю и умею».

Итог урока. Рефлексия.

Рефлексия «Ладошка»

Учитель просит учащихся на листе бумаги обвести свою

ладошку, закрасить один( несколько) пальцев, чтобы оценить позицию, по которой необходимо выразить своё мнение.

Тетрадь «Что я знаю и умею»

Листы

бумаги,

цветные

карандаши

Критерии успеха

Большой – для меня это важно и интересно;

Указательный – я бы мог, но не спросили;

Средний – у меня всё время вертелось в голове;

Безымянный - если бы я был учителем …;

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

1 - айлық

Материал тарифі

-96% жеңілдік

00

05

00

ҚМЖ

Ашық сабақ

Тәрбие сағаты

Презентация

БЖБ, ТЖБ тесттер

Көрнекіліктер

Балабақшаға арнарлған құжаттар

Мақала, Эссе

Дидактикалық ойындар

және тағы басқа 400 000 материал

Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

1 990 ₸ 49 000₸

1 айға қосылу

Таңдау

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Белгибаева Лейла Ерболатовна

20 Маусым 2021

434

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Большая (прописная) буква в именах собственных.

Материал туралы қысқаша түсінік

1.5 Составление монологического высказывания на заданную тему 2.4 Определение типов и стилей текстов 3.7 Соблюдение орфографических норм

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Сквозная тема:				В здоровом теле – здоровый дух!
Школа:
Дата: «____»____________20___г.				ФИО учителя:
Класс: 2 «____» класс.				Количество присутствующих: отсутствующих:
Лексическая тема:				Создание волшебного лекарства.
Тема урока:				Большая (прописная) буква в именах собственных.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную иинтересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов. 2.2.4.2 определять художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, статья) 2.3.7.9 писать имена собственные с большой буквы
Развитие навыков:		1.5 Составление монологического высказывания на заданную тему 2.4 Определение типов и стилей текстов 3.7 Соблюдение орфографических норм
Критерии успеха (Предполагаемый результат):		Все учащиеся смогут: Пополнить знания об именах собственных. Большинство учащихся смогут: Определять собственные и нарицательные существительные. Составить правило записи имен собственных, используя подсказку. Обсудить диалог о способах сохранения здоровья. Заполнить заявку на участие в конкурсе, используя имена собственные. Написать рассказ о себе, вставляя подходящие по смыслу слова в предложения. Построить монологическое высказывание на заданную тему и, объясняя тему и идею на основе ключевых слов с помощью учителя, определить художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, статья) и выделить их признаки с помощью учителя. Писать имена собственные с большой буквы с помощью учителя. Некоторые учащиеся смогут: Составить предложения о сохранении здоровья. Записать маршрут, используя карту.
Языковая цель		Основные термины и словосочетания: Имена собственные, большая буква, упражнение, пословица, тема, идея, ключевые слова, текст, стихотворение, рассказ, статья, правило, вопрос, ответ, диалог, предложение, слово, заявка, карта, маршрут. Используемый язык для диалога/письма на уроке: Вопросы для обсуждения: Какие способы сохранения здоровья ты знаешь?
Привитие ценностей		Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи		Литература * физическая культу­ра * самопознание * трудовое обучение
Навыки использования ИКТ		На данном уроке учащиеся не используют ИКТ
Предварительные знания		Звуки и буквы, гласные и согласные звуки, печатные и рукописные буквы, алфавитные названия букв, слог, язык – средство человеческого общения, высказывание, текст, языковые и неязыковые средства общения, устная и письменная речь, предложение, прописная буква в начале предложения и в именах собственных, сила голоса и темп речи, алфавитный порядок слов, перенос слов, ударные и безударные гласные, мягкий знак на конце и в середине слов, твердые и мягкие согласные, правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, рщ, шн, звонкие и глухие согласные, звук [й], разделительный Ь, состав слова, окончание, корень, приставка, суффикс, родственные и однокоренные слова, лексическое значение слова, слова- предметы, слова-признаки, слова-действия, имена собственные, омонимы, синонимы, антонимы, части речи, имя существительное, слова с абстрактным и конкретным значением.
Ход урока
Этапы урока, t	Запланированная деятельность на уроке					Ресурсы
Начало урока 0-2	Создание положительного эмоционального настроя. Всем известно, что у нас Самый лучший в школе класс! Здесь девочки? Здесь мальчики? Приготовьте наши ручки, Разомните пальчики. На уроке интересном Дети все решают вместе. Чтобы нам умнее стать, Мы готовы читать и писать. Н. Борбат
2-6 мин	Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Цель: ввод ситуации для открытия и постановки целей урока. Учитель предлагает ученикам карточки. Задание: выбрать нужную букву -(Д,д)анияр (Е,е)леусинов, (Д,д)митрий (Б,б)аландин, (Н,н)иджат (Р,р)ахимов. Кто знает, чьи это имена? (Казахстанские олимпийцы, занявшие 1-е место на Олимпиаде в Рио-де-Жанейро: Данияр Елеусинов – бокс, Дмитрий Баландин – плавание, Ниджат Рахимов – тяжелая атлетика.) Ученики с помощью учителя формулируют тему урока. Постановка задач: Какие слова называются именами собственными? С какой буквы пишутся имена собственные?					Индивидуальные карточки, фотографии спортсменов
Критерии успеха	Ученики формулируют тему урока
Середина урока 7-15 мин	Работа над темой урока. Цель: усвоение содержания темы. (К, И) Минутка чистописания: запись пословицы. Сс сь чь сч ть С грамотой вскачь, а без грамоты хоть плачь. Обсуждение. Почему так говорят? (К, И) Определи, какое слово пишется с большой буквы Упр. 1. Ученики с помощью учителя или самостоятельно определяют, какие слова пишутся с большой буквы, а какие с маленькой; самостоятельно подбирают имена собственные; с помощью подсказки формулируют правила об именах собственных. (К, И) Диалог друзей Упр. 2. Дети знакомятся с диалогом Саната и Оли; отвечают на вопрос: «Как убедить Олю заботиться о своем здоровье?»; строят с помощью учителя или самостоятельно монологическое высказывание на тему «Способы сохранения здоровья» на основе ключевых слов (предложенных учителем или подобранных самостоятельно) и без них; составляют 2-3 предложения с помощью учителя или самостоятельно; записывают в тетрадь. Выборочная проверка. Объясняют правописание имен собственных, использованных в предложениях. (Г, П) Работа по составлению заявки. Упр. 3. Учащиеся заполняют карточки-заявки на участие в конкурсе «Создание волшебного лекарства»; объясняют написание имен собственных с помощью учителя или самостоятельно; оформляют заявку с помощью маркеров, картинок.					Индивидуал ьные карточки, маркеры, картинки, клей, ножницы
16-17 мин	(Д, К) Динамическая пауза
18-26 мин	Работа по теме урока. Цель: выполнение практических заданий. Работа по учебнику. (К, И) Исследовательская работа Упр. 4. Ученики по карте находят нужный дом; с помощью учителя или самостоятельно записывают свои варианты маршрута, объясняя написание имен собственных. Самопроверка. (Г) Узнай, откуда ребята Упр. 5. Учащиеся, работая в группе, меняют в словах буквы местами и составляют названия городов; самостоятельно или с помощью одноклассников, учителя записывают полученные названия городов в тетрадь; объясняют написание имен собственных; самостоятельно составляют для другой группы слово-загадку (название одного из городов Казахстана); учитель проводит соревнование между группами на лучшее слово-загадку. (К, И) Рассказ о себе Упр. 6. Ученики, работая с учебником, проверяют правильность написания рассказа Оли; самостоятельно или с помощью учителя списывают текст, вставляя подходящие по смыслу слова; объясняют написание имен собственных					Учебник
27-28 мин	(Д, К) Динамическая пауза. Зарядка. Мелкие шажки – раз, два, три (вперед) Легкие прыжки – раз, два, три (назад) Вот и вся зарядка – раз, два, три. Мягкая посадка – раз, два, три. Е. Чудиловская
29-35 мин	Работа по учебнику. (К, И) Творческая работа «Исправь ошибки». Упр. 7. Учащиеся исправляют ошибки текста, объясняя правописание имен собственных; самостоятельно или с помощью учителя списывают текст. Выборочная проверка. Определяют, к какому виду относится данный текст: стихотворение, рассказ или статья; выделяют его признаки; подбирают или составляют свой текст по данной теме. (Г) Статья о волшебном лекарстве Упр. 8. В работе над этим заданием учитель предлагает учащимся собрать пословицу из слов: сладким, лечат, горьким, а, калечат. (Горьким лечат, а сладким калечат); объяснить смысл пословицы; обращает внимание на слова, противоположные по значению. Ученики знакомятся со статьей из учебника, определяют, художественный или нехудожественный текст (стихотворение, рассказ, статья), выбирают с помощью учителя или самостоятельно опорные слова о волшебном лекарстве; выписывают предложение, которое содержит основную мысль. Взаимопроверка. (К, И) Творческое задание «Создай лекарство» Дети добавляют (придумывают) свои ингредиенты для лекарства; делают догадки по его названию; объясняют, с какой буквы надо написать название лекарства. (К, И) Синквейн «Лекарство». Учитель предлагает по группам составить синквейн к слову «лекарство».					Учебник
Критерии успеха
Конец урока 36-37 мин	(Д, К) Пальчиковая физминутка. «Физкультпривет» На болоте две подружки, Две зеленые лягушки Утром рано умывались, (Имитировать умывание.) Полотенцем растирались. (Имитировать растирание спины полотенцем.) Ножками топали, Ручками хлопали. Вправо-влево наклонялись И обратно возвращались. (Имитировать движения, указанные в тексте.) Вот здоровья в чем секрет: Всем друзьям – физкультпривет! (Резко поднять руки вверх.)
38-45	Работа в тетради «Что я знаю и умею». Итог урока. Рефлексия. Рефлексия «Ладошка» Учитель просит учащихся на листе бумаги обвести свою ладошку, закрасить один( несколько) пальцев, чтобы оценить позицию, по которой необходимо выразить своё мнение.					Тетрадь «Что я знаю и умею» Листы бумаги, цветные карандаши
Критерии успеха	Большой – для меня это важно и интересно; Указательный – я бы мог, но не спросили; Средний – у меня всё время вертелось в голове; Безымянный - если бы я был учителем …; Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: doc Русский язык Сабақ жоспары 2 сынып 20.06.2021 434 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ