"Бояу сыры" 8 сынып ҚМЖ

Бөлім:

3-бөлім: Кәсіп және еңбек.Болашақ мамандықтар

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Бояу сыры

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.2.5.1 -перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып, мәтін бойынша сұрақтар құрастыру.

8.4.3.1 - сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдану

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдайды

Сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолданып жазады

Көпшілік оқушылар үшін:

Перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдайды

Сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолданып жазады

Кейбір оқушылар үшін:

Перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдап ұсынады

Сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолданады

Құндылықтарға баулу:«Әділдік және Жауапкершілік»

Апта дәйексөзі: Әділетте берік болсаң аяғың таймайды!

Біртұтас тәрбие бағдарламасы бойынша «Әділдік және Жауапкершілік» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда кез-келген қызмет түріне немесе іс-әрекетке жауапкершілікпен қарау дағдысы артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау.

2.Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.

3.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

Шеңбер бойынмен тұрған оқушыларға тапсырма:Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз! Ұйымшыл боламыз десек 2 рет. Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз!

3.Оқушыларды топтарға біріктіру.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Мамандық сөзі латын тілінен аударғанда қандай мағына білдіреді?

Мамандақ таңдауда кіммен ақылдасасың?

Білікті маман иесі болуы үшін бойында қандай қасиеттер болуы керек?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

№1-тапсырма:

«Бояу сыры» мәтінін оқып сұрақтарға жауап береді.

1.Автордың ойынан не байқадыңдар? 2. Суретшінің көзқарасынан не айта аласыңдар? 3. Сурет өнерін өздерің түсіне алар ма едіңдер? 4. Суретшінің жетістігі неде деп ойлайсыңдар?

Дескриптор: Жалпы – 4балл.

- Мәтінді түсініп оқиды

Сұрақтарға жауап береді.

Оқулық.

№2-тапсырма.

Суретші болу үшін адамда қандай қасиеттер болуы қажет?(сызба арқылы көрсетіңдер)

Грамматикалық тақырып:

Сызба арқылы көрсетеді

Дескриптор: Жалпы – 3балл.

Суретші болу үшін қандай қасиеттер болу керектігін жазады

Оқулық, аудоматериалдар.

№3-тапсырма:

Топтық тапсырмалар

“Тарихшылар”, “Тіл мамандары”, “Физиктер”, “Диқандар”

1-топ: Архаизмдерді пайдалана отырып суретші мамандығына байланысты 5 сөйлем жазады 2-топ: Историзмді пайдалана отырып «Инженер болғым келеді» тақырыбында сөйлем жазу. 3-топ: 4-топ: Диалект сөздерді пайдалана отырып «Қазақ даласындағы мыс өндірісі» жайында бес сөйлем жазу

Дескриптор: Жалпы – 3балл.

-Архаизмдерді пайдалана отырып суретші мамандығына байланысты 5 сөйлем жазады · Историзмді пайдалана отырып «Инженер болғым келеді» тақырыбында сөйлем жазады · Историзмді пайдалана отырып «Инженер болғым келеді» тақырыбында сөйлем жазады · Диалект сөздерді пайдалана отырып «Қазақ даласындағы мыс өндірісі» жайында бес сөйлем жазады

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.

«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2: