Б.Соқпақбаев " Менің аты Қожа" хикаяты

Бөлім:

Адамгершілік - асыл қасиет

Педагогтің

аты-жөні:

Тангышбаева С.

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Б.Соқпақбаев «Менің атым Қожа» хикаяты

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

5.2.4.1 көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазу.

5.3.2.1 кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау;

Сабақ мақсаты

Көркем шығармалардан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазады;

Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып баға береді;

Бағалау критерийі

Көркем шығармалардан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазады;

Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып баға береді;

қолдану және жоғары деңгей

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің

іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

2-3 мин

Сабақтың басы

6 минут

1.Ұйымдастыру кезеңі.

а) сәлемдесу;

ә) сынып оқушыларын түгелдеу;

б) сыныпта жағымды психологиялық көңіл-күй қалыптастыру.

«Жүректен жүрекке» әдісімен оқушылар шеңбер құрып, бір-біріне қол беру арқылы жақсы тілек айтады.

Үй тапсырмасын сұрау.

«Допты лақтыру» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұраймын.

1.Бердібек Соқпақбаев кім?

2.Б.Соқпақбаев қандай шығармалар жазған?

3.Жазушының атын танымал еткен қандай шығармасын білесің?

4. «Менің атым Қожа» қай жылы экранға шықты? Қандай жүлдені жеңіп алды?

5.Б.Соқпақбаев қандай повестер мен романдар жазған?

6. Жазушы шығармаларының негізгі тақырыбы қандай?

7. Өзіңді осы шығарманың негізігі кейіпкерінің орнына қойып роль сомдап бер.

Үй тапсырмасын сұрау барысында сұрақтарды оқушылардың деңгейіне қарай саралап беріп отырамын (Өткен материал бойынша сұрақтарды оқушының жас ерекшелік деңгейін ескере отырып, саралап даярладым.)

ЕББҚ зейін тапшылығы бар оқушыға (сабаққа деген ешқандай қызығушылығы, ынтасы жоқ оқушы) сұрақ қойып, басқа оқушылардың және өзімнің көмегім арқылы жауап алып отырамын

Оқушыларды бүгінгі сабақ тақырыбы, сабақ мақсатымен және бағалау критериімен таныстырып өтемін.

Оқушылар сәлемдеседі, сабаққа қажетті оқу құралдарын түгендейді. Психологиялық көңіл – күй қалыптастыру мақсатында оқушылар бір - біріне қолын беру арқылы жылулық, достық сезімдерін білдіре отырып, алақандарын алақанға салып бір-біріне сәттілік тілейді.

Оқушылар сұрақтарды өзім оқып бастаймын, доп кімге түссе сол оқушы сұраққа жауап береді, жауап бере алмаса келесі оқушыға допты лақтыру арқылы үй тапсырмасын пысықтап аламыз.

Оқушыларыма ауызша баға беріп отырамын.

Сұраққа жауап берген оқушыларыма ауызша «Жақсы» , «Жарайсың», «Ғажап», деген сияқты мадақтау сөздермен ынталандырып отырамын.

АКТ

Презентация

Балаларға арналған доп.

Сабақтың ортасы

8 минут

9 минут

15 минут

«Галереяны шарлау» әдісі арқылы интерактивті тақтадан «Менің атым Қожа» әңгімесінен суреттер көрсетіледі.

Кейіпкер - көркем шығармада суреттелетін оқиғаға қатысушы адам, әдеби образ.

Өлең – ырғағы пен ұйқасы қалыпқа түскен, шумағы мен бунағы белгілі бір тәртіпке бағынған нақышты сөздер тізбегі.

Хат - біреуге жазған хабарламаңыз.

1-тапсырма

«Стоп кадр» әдісі арқылы «Менің атым Қожа» фильмінен үзінді көрсетіледі. Шығармадан алған әсерін сипаттай отырып, кейіпкерге сұрақтар құрастырады, авторға хат, өлең жазу.

ЕББҚ зейін тапшылығы бар оқушыға (сабаққа деген ешқандай қызығушылығы, ынтасы жоқ оқушы) басқа оқушылардың жазған хаттары көмегімен жетелей отырып кейіпкерге хат жаздырамын.

2-тапсырма

«Қос диаграмма» әдісі арқылы кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып баға беру.

«Өз сыныбыңда Қожаға ұқсас оқушы бар ма?» сұрағына жауап беру мақсатында мына диаграмманы толтыру.

Қожа Ұқсас.\Айырм оқушы

Баға беру

Сұраққа жауап берген оқушының пікіріне баға беретін оқушының пікірін тыңдаймын.

Жұмыс барысында оқушыларға бағыт – бағдар беремін, қажет болса қосымша уақыт беремін.

ЕББҚ зейін тапшылығы бар оқушыға (сабаққа деген ешқандай қызығушылығы, ынтасы жоқ оқушы) А4 парақшасына Қожаның сипаты жазылады, сол сипатына қарай сыныбындағы оқушыларды бағалап, жазады.

3 – тапсырма .

Жеке жұмыс.

«Сұрақтар бұрқасыны» әдісі арқылы сұрақтарға жауап алу.

1.Повесть сендерге ұнады ма?

2.Сендер бұл әңгімеден қандай әсер алдыңдар?

3.Сенің ойыңша Қожа қандай кейіпкер?

4.Өз бастарыңда Қожаның басынан өткендей сәттер кездесті ме?

5.Егер сен Қожаның орнында болсаң не істер едің?

6.Қожаның бойындағы қандай қасиеттерге қызығар едің?

Бұл әдіс бойынша балаларға сұрақтарды деңгейіне қарай саралап беремін.

ЕББҚ зейін тапшылығы бар оқушыға (сабаққа деген ешқандай қызығушылығы, ынтасы жоқ оқушы) берілген сұрақтардың бірін жеке қойып жауап алуға тырысамын.

Оқушылар интерактивті тақтадан сол суреттер бойынша әңгімелеп береді.

Оқушылар кейіпкер, өлең, хат деген не екенін естеріне түсіріп қайталап алады. Өлең қалай жазылу керек, хат қалай жазылу керек, құрылымы қалай сақталу керек екендігімен таысып алады.

Фильмнен үзінді тамашалайды, шығарманың негізгі кейіпкеріне оқушылар өз деңгейлеріне қарай бірнеше сұрақтар дайындайды. Шығармадан алған әсерлерін сипаттай отырып авторға хат , өлең жазады.

Оқушыларға диаграмма сызылған кеспе қағаз таратылады. Оқушылар оқыған шығарма негізінде Қожа мен қазіргі оқушыны салыстырып баға береді.

Оқушылар бір – бірінің пікіріне баға беріп отырады.

Бұл әдіс бойынша балалар сұрақтарға өз өмірлерімен байланыстыра отырып жауап береді.

Дискриптор:

-үзінді тамашалайды;

-негізгі кейіпкерге сұрақтар дайындайды;

-шығармадан алған әсерлерін сипаттай отырып авторға хат, өлең жазады;

Дескриптор :

-кейіпкер іс әрекетін жазады 1-балл;

-қазіргі оқушының іс әрекетін жазады 1- балл;

- екі кейіпкердің ұқсастығы және айырмашылығын жазады 1- балл;

-кейіпкерлерді салыстырып баға береді 1- балл;

Қалыптастырушы бағалау.

(«Жарайсың»,

«керемет», «жақсы», «төмен» деген сипатта жүрекше қағаздар)

Дискриптор:

- Бейнефильмдегі оқиғаға қатысты қысқаша сипаттама бере отырып, сұрақтарға жауап бере алады ;

ҚБ: сұрақтарға жауап берген оқушылар «қол шапалақтау» арқылы бағаланып отырады.

АКТ, фильмнің сілтемесі.

қима-қағаздар, маркер,

плакат, оқулық

Сабақтың соңы

3-минут.

2-минут

Сабақты қорытындылау:

Сабақтың мақсатына, сабақтың тақырыбына, оқушылардың деңгейіне байланысты «Бүгінгі сабақтан қандай ой түйдім?» әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын.

Үйге тапсырма беру.

Қожа оқыған мектеп пен қазіргі мектепті салыстырып шағын әңгіме жазу.

Кері байланыс

«Мұғалімге хат жазу» әдісі арқылы жүзеге асады.

Оқушылар интерактивті тақтада айналып тұрған барабаннан кімнің аты шықса сол оқушы қандай ой түйгені туралы айтып береді. Әр оқушы бір – бірінің ойын қайталамайтындай ойларымен бөліседі.

Оқушылар өтілген тақырып бойынша сұрақ қояды немесе түсінбеген, түсініксіз сұрақтар бойынша ұсыныстар жазады.

«Орынды пікір» әдісі арқылы оқушылар өздерін-өздері бағалайды.

Стикерлер.