Бұрыштар туралы түсінім

Пәні: математика, 5 сынып. Күні 15.10.2015 ж

Тақырыбы:

Бұрыш

Мақсаты

1. Білімділік: Оқушылар бұрыш ұғымы жайлы түснік беру, оны қолданып есептер шығаруға үйрету
2. Дамытушылық: Оқушылардың логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын дамыту.Белсенділіктерін арттыру , оқушылардың пәнге деген қызығушылығын дамыту.

3.Тәрбиелік: Ұйымшылдыққа, жауапкершілікке, бір - біріне көмектесуге,топпен жұмыс істеуге тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар бұрыш ұғымы жайлы түснік алады, оны қолданып есептер шығаруға үйренеді

Ресурстар

Электрондық оқулық,смайликтер, кішітіректер.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

«Ойлан, тап» әдісі, «Айналмалы бекет» әдісі.

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен амандасу,түгендеу. «Менің сүйікті пәнім» әдісін қолданып, оқушылар өздерінің қандай пәнді ұнататынын сағат тілі бағытымен айтып, психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру.

Сабақта орындалатын іс-әрекеттер

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

I. Қызығушылықты ояту. 14 минут

Қызығушылықты ояту мақсатында қайталауға арналған сұрақтар

1)Натурал сандар дегеніміз не?

2)Разрядтық қосылғыштар дегеніміз не?

3)Кластар дегеніміз не?

4)Нөл саны неліктен натурал сандар қатарына жатпайды?

Топтар өзара 3 топқа бөлінеді:

«Сантики», «Фантики», «Лимпопо».

«Ойлан, тап» әдісі бойынша шеңбершедегі сұрақтарға жауап беріп, артындағы әріптерден математикалық термин сөзді құрастыру.

II. Мағынаны тану. 23 минут

Өздігінен бағыт-бағдар беру.

Бір нүктеден басталатын екі сәуледен құралған фигура бұрыш деп аталады.

Бұрышты құрайтын сәулелерді осы бұрыштардың қабырғалары деп, ал сәулелер басталатын нүктенібұрыштың төбесі деп атайды. ОА және ОВ сәулелері – бұрыштың қабырғалары деп, ал О нүктесі бұрыштың төбесі деп аталады. Бұрышты «ﮮ» белгісімен және үш бас әріппен белгідейді. Бұрыштың төбесін белгілейтін әріп ортасына жаылады. Бұрыштың жаылуы ﮮАОВ немесе ﮮВОА. Оқылуы: АОВ бұрышы немесе ВОА бұрышы.

Бұрыштың түрлері: доғал бұрыш, сүйір бұрыш, жазыңқы бұрыш, тік бұрыш.

Доғал бұрыш – 90⁰-тан үлкен;

Сүйір бұрыш – 90⁰-тан кіші;

Жазыңқы бұрыш – 180⁰-қа тең;

Тік бұрыш – 90⁰-қа тең.

Бұрыштың градустық өлшемі дегеніміз берілген бұрышта неше градустық бірлік бар екенін көрсететін сан.

Бұрышты градус есебімен өлшеу үшін транспортир қолданылады.

№451

АВ,АС және АD сәулелерін сыыңдар: неше бұрыш пайда болды? Бұрыштарды белгіленулерімен жазыңдар.

№452

Суреттегі кескінделген бұрыштарды транспортирдің көмегімен өлшеп градустық өлшемдерін жазыңдар.

№453

ОС сәулесі АОВ бұрышының биссектрисасы және ﮮАОС=45⁰. АОВ бұрышының градустық өлшемі неше градус? Дәптерге есептің шартына сәйкес бұрышты салыңдар.

№454

ВОҒ бұрышының градустық өлшемін табыңдар. Суретті дәптерге көшіріп салыңдар.

№455

Транспортирді пайдаланып, мына бұрыштарды салыңдар: 20⁰, 75⁰, 90⁰, 130⁰, 150⁰, 170⁰.

№456

ﮮАОВ=87⁰. Осы бұрыштың ішінен ОС сәулесі жүргізілген. ﮮВОС=52⁰ болса, АОС бұрышының градустық өлшемін табыңдар.

№457

ﮮЕОР=110⁰ және ﮮNOF=130⁰. ﮮNOР бұрышынығ градустық өлшемі неше градус?

№458

ﮮАОВ=150⁰ ОК сәулесі АОВ бұрышын АОК және КОВ бұрышына бөледі. АОК бұрышының градустық өлшемі КОВ бұрышының градустық өлшемінен 30⁰ кем . КОВ бұрышы неге градус?

III. Ой толғаныс. 5 минут

Қосындыға ,айырмаға оқушылар мысалдар келтіреді.

Әр оқушы 5 мысалдан келтіреді.

Постер арқылы құрастырылған есептерді «Айналмалы бекет» әдісі арқылы шығарады. Сағат тілімен бағыттас, топтар бірін - бірі тексеріп, бағалайды.

Үйге тапсырма 1 мин

№439,440

Бағалау 2 мин

Формативті бағалау

Рефлексия