Булану, конденсация

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп №17 Ы.Алтынсарин атындағы орта мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Э.Б.Тленшиева

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Булану, конденсация

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.3.1.5-МКТ негізінде заттың сұйық күйден газ күйіне және кері айналуын сипаттау.

8.3.1.3-Заттың булану,конденсация үдерісі кезіндегі температураның уақытқа тәуелділік графигін талдау.

Сабақ мақсаттары

- Барлық оқушылар:

Булану, конденсация ұғымына анықтама бере алады.

-Басым бөлігі:

Булану, конденсация табиғат құбылысы екендігін түсінеді.

Кейбір оқушылар:

Айырмашылықтарын ұғынады, өмірмен байланыстырады; өмірден мысал келтіре алады.

Бағалау критерийлері

Бу, конденсацияның қатар жүретіндігін, температура, атмосфералық қысымға тәуелді екенін түсіндіреді, өмірден мысал келтіре алады.

Тілдік мақсаттар

Терминдер: Бу,Кебу ,Конденсация,Қайнау

Терминология:

Бу - Пар - couple

Кебу - cухой - dry

Конденсация - Конденсация - condensation

Қайнау - Кипение - boil

Диалогтық сөз тіркесі

Будың сұйыққа айналу құбылысы -.....

Құндылықтарды баулу

Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу

Пәнаралық байланыстар

Биология, география

Тақырып бойынша

алдыңғы білім

Өткен сабаққа сұрақ қою.

Балқу, қатаю, меншікті балқу жылуы, формула, өлшем бірліктері

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

1. Ұйымдастыру.

Сергіту сәті «Жүрегімнің түкпірінен». Жүректі бір-біріне ұсына отырып, тілек айтылады.

Т опқа бөлу.

Оқушылар сурет арқылы топтарға бөлінеді (І топ,ІІ топ,ІІІ топ)

2. Үй тапсырмасын сұрау

«Қолшатыр» әдісі. Сұрақтарға жауап беру қажет. (қол шатырдың әр бөлігіне үй тапсырмасының сұрақтары жазылады. Әр топ өз қалаулары бойынша жауап береді.)

1. Балқу, қатаю кезіндегі жылу мөлшері

2. Меншікті балқу жылуы

3. Заттың сұйық күйден қатты күйге айналу кезіндегі ішкі энергиясы қалай өзгереді?

Дескриптор:

1. Балқу, қатаю кезіндегі жылу мөлшері, формуласын біледі.

2. Меншікті балқу жылуы, формуласын, өлшем бірліктерін анықтай алады.

3. Заттың сұйық күйден қатты күйге айналу кезіндегі ішкі энергиясы қалай өзгеретінін таба алады.

Бағалау : «Бағдаршам» әдісі

Қызыл түс өте жаксы

Сары түс жаксы

Жасыл түс орта

3 )Жаңа тақырыпты ашу мақсатында электронды оқулықтан видео көрсетіледі

Үлестірме қағаздар, плакат.

Қолшатырдың суреті

Видео 4

Сабақтың ортасы

(білу, түсіну, қолдану)

«Мағынаны тану» әдісі. Топқа біріктіру (паззл арқылы)

Мұғалім жетелеуші сұрақтар қояды.

1. Қандай құбылысты байқап тұрмыз?

2. Булану түрлері

3. Табиғат құбылысынан мысалдар келтір

4. Құбылыстар жылдамдық, температураға тәуелді ма?

Оқушылар сыныппен талқылай отырып, берілген сұраққа өз ойларымен бөлісе отырып жауап береді.

Мұғалім:

Дұрыс жауап берген оқушыларды мадақтап, қиындық туғызған оқушылардың жауаптарына түзетулер енгізеді.

Оқушылар негізгі ақпаратты дәптерлеріне жазып алады.

Дескриптор:

1. Булану, кебу, конденсация құбылыстарын ұғынады

2. Булану түрлерін ажыратады

3. Табиғат құбылыстары екендігін біледі.

4. Құбылыстардың жылдамдық, температураға тәуелділігін біледі.

«Күлегештер» арқылы бағалау

Мәтінмен жұмыс «Борт журналы»

Стикер, түрлі түсті қарандаш

Берілген тақырып бойынша бұрыннан білетінім

Мәтіннен жаңадан білгенім

Болжамдар

Тың ақпараттар

Дескриптор:

1. Сұйық молекулаларының кез келген бағытта еркін қозғалатынын біледі.

2. Буланумен қатар конденсация қатар жүреді.

3. Атмосфералық қысымның төмендеуі де булану дәрежесәне тәуелді.

Сабактын соны (талдау, жинақтау)

Қорытындылау. Бекіту тапсырмаларын орындайды.. 10-жаттығу есептері. Өзара бағалау.

(Ауызша )

Кері байланыс: «Менің ойым» әдісі арқылы кері байланыс береді.

«Менің ойым...» әр оқушы өзінің ойын жазады.

«Жетістік баспалдағы» бағалау парағы арқылы дескриптор бойынша жүптар бірін бірі бағалайды

5

6

4

3

2

1

Үйге тапсырма беру: § 16

Түрлі түсті стикер-лер, фломастер.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денс аулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қабілеті жоғары оқушылар қасындағы түсінбеген оқушыларға көмек көрсетеді, түсіндіреді.

Оқушылардын кері байланысы.

Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесін сақтау. Көзге жаттығу жасау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылғанба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақытты қкезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпыбаға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: «Мағынаны тану» әдісі бойынша мәтінмен жұмыс істеу іске асты.

2: «Борт журналы» әдісі сабағыма тиімді болды.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады(оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: Дайын білім емес, тапсырманы өз беттерімен меңгеріп әдіс-тәсілдерді пайдалану.

2: Әдіс-тәсілдерді шеберлікпен, жақсы қолдануға тырысамын.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Болашақта сабағыма көптеген әдіс-тәсілдерді, бағалау, дескриптор тәсілдерін тиімді пайдаланамын.