Число имен существительных

№ урока

Дата: 08. 02. 2017

Тема занятия

Число имен существительных

Ссылки, ресурсы

Русская речь 5 класс

Календарный план

Общая цель

личностные: уметь оценивать свою работу на уроке и работу своих товарищей. коммуникативные: правильно формулировать свои мысли, ставить вопросы. познавательные: учиться анализировать, сравнивать, классифицировать. регулятивные: учиться ставить учебную задачу, составлять план и последовательность действий; учиться выделять то, что уже известно и то, что ещё подлежит усвоению.

Задачи

- самостоятельное изучение темы учениками;

- прививать интерес к предмету;

- умение применять знания на практике.

Результаты обучения для учителя

- учащиеся освоили тему и полученные знания могут применять в повседневной жизни, вступая в диалог ;

- прочно усвоили содержание урока;

-учатся само-и взаимооцениванию;

Тип урока, методы обучения

Работа в группе, проблемно-диалоговое обучение, таксономия Блума, вопросно-ответная беседа, лидерство, развитие критического мышления через чтение и письмо «Ассоциации»

Наглядности

Интерактивная доска,слайды, раздаточный материал (карточки), задание к уроку в электронном виде, презентация к уроку, тетради, учебники.

Ожидаемые результаты

Умеют работать с текстами. Работая в паре и группах, усвоили урок.

Организаци-

онный момент

Психологический настрой. Посмотрели друг на друга, улыбнулись и пожелали доброго дня.

Критерии оценивания

• самостоятельное изучение темы

• индивидуальная работа

• парная работа

• теоретические знания

Ход урока

Действия учителя

Действия учащихся

Знание - 3 минуты Прозвенел звонок у нас.

Все вошли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво Поздоровались учтиво.

- Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Я рада встрече с вами и очень хочу, чтобы у каждого из вас было хорошее настроение. А поможет его нам создать самое простое средство – улыбка. Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь нашим гостям. От ваших улыбок даже светлее и теплее стало в классе!

Понимание - 10 мин

- Покажите, какое настроение у вас сейчас. Если у вас прекрасное настроение, то изобразите солнышко – поднимите вытянутые руки вверх и пошевелите пальчиками – «лучиками»

1. Опрос д-з

Наличие выполнения дом.зад.

2.Вопросно-ответная беседа по пройденным материалам:

3. Актуализация знаний

Применение – 10 мин

Мозговая атака Показ рисунков.

- Сегодня на уроке мы продолжим работать над именем существительным и узнаем, какую тайну еще скрывает имя существительное.

Анализ – 5 мин

Самоопределение. А) Наблюдение

- Одинаковые ли рисунки изображены на рисунках (Да.)

- Назовите рисунок слева. (огурец,кукла,домик)

- Что изображено на рисунке справа? (тоже самое)

- Почему для обозначения одинаковых рисунков мы использовали разные окончания?

(Первое слово обозначает один , второе несколько, много .)

Синтез - 10 мин

5. Определение темы урока.

Значит как вы уже поняли нашу сегодняшняя тема урока, это ......

Число имен существительных - Теперь запишите в тетрадях число и классная работа. ИТАК: ребята, как вы уже сами догадались Если имена существительные называют один (единственный) предмет, то они употребляются в единственном числе. Если называют несколько (много) предметов, то употребляются во множественном числе).Мы уже знаем, что такое имя существительное, как изменяются, какие существительные бывают.

«Слепая схема» слайд

Работа по учебнику

Выполнение упр.245 письменно

Физкультминутка. – Встали, руки в замок, нарисовали в воздухе восьмерку, руки от себя, к себе, а теперь встряхните руками, повернитесь друг к другу и скажите комплимент, используя имена существительные.

Игра «Кто догадливый» по слайду

Распределительный диктант. Слайд. Раздача диктантов каждому ученику, самостоятельное распределение. Проверка по интерактивной доске.

Работа удоски. «Согласен – не согласен»

Запишите еще несколько слов в столбик.

(Дети выходят по 1 к доске, записывают слово, определяют число. Следующий ученик проверяет написанное товарищем слово («+» или «-») и записывает следующее и т. д.)

карандаш

пеналы

береза

арбузы

стакан

картины

магазин

лопаты

коза

село

- Что общего и чем отличаются все эти слова?

( имена существительные, разные числа)

Фронтальная устная работа с классом.

– Внимание на экран. Вслух ничего говорить нельзя. Задание для мальчиков, но девочки тоже могут попробовать его выполнить. Внимательно читайте задания.

Ножницы, кусачки, плоскогубцы, пассатижи – это рабочие инструменты.

– Что особенного увидели в этих словах? Молодцы, все эти слова употребляются только во множественном числе.

– Девочки, теперь задание для вас, а мальчики тоже попробуют его выполнить.
– Опять внимание на экран.
Творог, сметана, молоко, ряженка – полезные молочные продукты.

– Что особенного заметили у этих слов. Правильно, они употребляются только в единственном числе.

Рефлексия учебной деятельности 5мин.

   На  уроке  я  работал                                            активно / пассивно

  Своей  работой  на  уроке я           доволен / недоволен

   За  урок  я            не  устал / устал

    Материал  урока  мне     был

                 полезен/ бесполезен

Критериальное оценивание.

На стикерах написать, что бы они хотели взять с собой в дорогу из тех знаний и навыков, которые они получили сегодня