Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

Организации образования: ясли-сад «Умники»

Младшая группа: «Теремок» Возраст детей: 2 года

Составлен план: 02.09.-06.09.24

Примерный режим дня и его краткое содержание.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Кюй: Курмангазы- Адай

Общение воспитателя с детьми и родителями. Создание хорошего настроения и доброжелательной атмосферы в группе.

Тема: «Трудолюбие и профессионализм»

Задача: Развивать честность, справедливость, доброту и заботу.

Цитата: «Трудолюбивым — яркий свет горит по жизни, ленивым — тусклая свеча.»

«Менің Қазақстаным» (исполнение гимна РК)

Каз-яз: еңбек- труд; еңбекқорлық- трудолюбие

Беседа с родителями, консультации

«Өнегелі 15 минут» - формирование навыков свободного общения взрослых с детьми

«Трудовое воспитание детей младшего дошкольного возраста»

Цель: ознакомление родителей с трудовым воспитанием, через непосредственное участие детей в посильной трудовой деятельности в детском саду и дома.

«Воспитание трудолюбия. Распределение обязанностей в семье»

Цель: познакомить родителей с особой ролью семьи в воспитании у детей младшего дошкольного возраста трудолюбия.

«Самообслуживание в жизни ребенка младшего дошкольного возраста»

Цель: педагогическое просвещение родителей в вопросах развития навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста. Заинтересовать родителей данной проблемой, учить анализировать свою воспитательную деятельность.

«Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста

Цель: Совершенствовать знания и умения родителей о процессе  формирования культурно гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.

«Семейные традиции»

Цель: закреплять навыки культуры трудолюбия совместно с родителями у детей младшего дошкольного возраста.

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры-рассматривание картин, изо деятельность, поручение и тд)

Игры с куклой.

Обратить внимание детей на сходство внешнего вида игрушки-куклы с частями тела человека; развивать внимательность.

- У меня есть кукла Маша —

Вся похожа на меня!

Куклы нет на свете краше,

Только Маша лишь моя. развитие речи.

Пальчиковая гимнастика "Этот пальчик хочет спать".

Создавать возможности для появления у детей позитивного настроения; развивать речь, моторику рук, память; формировать умение делиться положительными эмоциями.

- Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик — прыг в кровать,

Этот пальчик уж вздремнул,

Этот пальчик уж уснул.

Этот крепко, крепко спит,

И тебе он спать велит. Физическое развитие**

Выразительное чтение стихотворения.

развивать слуховое внимание, умение запоминать героев стихотворения, получать эмоциональный заряд.

"В детском садике детишки...".

- В детском садике детишки

Все такие шалунишки!

На прогулку вышли дети.

Раз! – несётся с горки Петя.

Два! – за ним летит Ванюша.

Три! – на карусели Ксюша.

А четыре! – в доме Коля.

Пять! – стоит с ведёрком Оля. Художественная литература.

« Собираем пирамидку»

учить последовательно собирать пирамидку и называть цвета.

Сенсорика.

Игра "Дружба начинается с улыбки…".

развивать чувство радости; способствовать обмену позитивной энергией.

Стоящие в кругу дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и дарят молча самую добрую улыбку. Озн.с окруж. миром

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики Картотека№ 1Физическое развитие**

Комплекс март (11 по 15)

Завтрак Гигиенические процедуры.

Развивать и поддерживать желание детей подходить к раковине для мытья рук, побуждать испытывать радость, выполнять гигиенические действия по показу (подставлять руки под струю воды, намыливать их, аккуратно смывать, отжимать остатки воды), находить свою ячейку от полотенца.

Водичка, водичка, умой мое личико,

Чтоб глазки блестели, чтоб щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.

Создавать эмоциональную благоприятную среду, для самостоятельного приема ребенком пищи; приобщать к культуре приема пищи (пользоваться ложкой (иным прибором), пережевывать пищу не торопясь, наклоняться над пищей, пользоваться салфеткой, благодарить) (развитие речи, физическое развитие, ознакомление с окружающим миром, кгн, казахский язык)

Умница, Катенька,

Ешь кашку сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую.

— Астарыңдәмдіболсын! Приятного аппетита!

Подготовка к ОД

Формирование у детей позитивного настроения. Включение в организованную учебную деятельность через музыку.

- Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся!

Организованная деятельность по сетке.

«Экономное потребление воды, пищи, энергии» - формирование бережного отношения к потреблению природных ресурсов (каждый день)

Урок безопасности (раз в неделю)

Физическая культура

«Веселая ходьба»

«ходьба по кругу»

Смогут ходить в разные стороны и заданном направлении по кругуПодвижная игра:

"Зайка серенький сидит".

Дыхательное упражнение

“Чистые ладошки”.

Полосатый коврик

закрепление умения составлять изображения из готовых форм с опорой на образец.

Аппликация.

Двигательная активная деятельность

«Замри»

Цель: смогут повторять движения под музыку

(умение работать в команде).

Физическое развитие**

"Как мы экономим воду" Цель: познакомить детей с экономией воды в быту. Ход игры: Воспитатель спрашивает у детей, как они экономят воду в семье (закрывают кран, когда чистят зубы, не оставляют воду бежать, если моют руки, выключают воду, когда полощут посуду и т.д.).

Тема: «Кошка и собака - наши соседи»

Задачи:

- объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными;

- учить заботиться о своей безопасности.

Материал: картинки для дидактического упражнения «Как это случилось?»

Ход:

1. Загадки:

Мордочка усатая,

шубка полосатая,

часто умывается,

а с водой не знается» (кошка).

Гладишь - ласкается,

дразнишь - кусается

(Собака).

2. Рассказ воспитателя.

Иногда, когда мы играем на участке детского сада, к нам приходят собаки или кошки. Мы, конечно же, все любим животных, заботимся о них, знаем, как с домашними животными обращаться, что они любят. Но мы не знаем, чьи эти животные. Скорее всего, они бездомные.

- Можно ли трогать, брать на руки чужих или бездомных собак и кошек? Почему?

Нельзя! Они могут оказаться агрессивными, бешенными. Уличные кошки и собаки могут быть больны чем-то заразным, гладить и играть с ними опасно. Тем более нельзя дразнить и мучить животных.

Важно помнить, что животные наиболее агрессивны во время еды и когда около них находятся их маленькие детеныши.

Запомнить правила:

- Не убегайте от собаки на улице. Собаки преследуют убегающих людей.

- Не гладьте незнакомых животных и не берите их на руки! Они могут

оказаться больными, заразными, у них могут быть клещи или блохи или они могут неправильно среагировать на вашу ласку и укусить.

- Не смотрите пристально собаке в глаза, она может принять этот взгляд за вызов.

- Если вы встретитесь с собакой в узком проходе или проулке, уступите ей место, встаньте боком к собаке.

- Не трогайте чужую кошку или собаку. Даже при хорошем отношении с

твоей стороны, они могут чего-то испугаться и в целях самозащиты

оцарапать или укусить.

- не целуйте (они часто роются в земле и у них на морде много микробов) и не дразните животных (они могут терять терпение и укусить);

- не подходите к ним сзади.

3. Дидактическое упражнение «Как это случилось?».

Обсуждение неправильного действия ребенка и его последствия (по серии картин):

Дразнили собаку - она укусила. Ребенок попал в больницу.

Музыка (по плану педагога)

Игры со шнурками

создание возможностей для появления у детей позитивного настроения; обучение шнуровке; развитие мышления, мелкой моторики рук.

Оборудование: разноцветные шнурки

- Мы шнурки возьмем

И играть начнем. Сенсорика

"Кто больше назовет предметов" Цель: развивать внимание, память, речь. Материалы: мяч. Ход: воспитатель называет какой-то предмет, а дети должны быстро назвать другие предметы, которые имеют такое же назначение. Например, воспитатель говорит "кастрюля" и бросает мяч одному из игроков. Ребенок должен сказать: "сковорода, чайник, тарелка".

Физическая культура "Ходим, топаем, не ленимся". Учить ходить по прямой дорожке, ограниченной линиями (ширина 20-25 см, длина 2-2,5 м) по шнуру.

Игра "Мышь и кот", "Игрушки куклы Маши".

Игра малой подвижности "Найди, где спрятался котенок"Игра с игрушкой-вкладышем

создавать возможности для появления у детей позитивного настроения; развивать мышление, внимание, моторику рук. Фигурки все рассыпались,

Давайте соберем,

Каждую фигурку

В свой родной дом Сенсорика.

"Кому что?"

создавать возможности для появления у детей позитивного настроения; определять, кому нужны известные предметы в семье; развивать память.

Педагог выкладывает на стол предметы: очки, тросточка, поварешка, кусачки, кукла, игрушка-мишка. Можно не называть членов семьи, а предложить раздать предметы персонажам-игрушкам. Ознакомление с окружающим миром.

Игра «Что можно делать с водой?» Дети перечисляют, что можно делать с водой: пить, готовить еду, умываться, стирать вещи, поливать цветы, купаться в речке, море, бассейне.

. Играем с игрушкой-грузовик. создавать возможности для появления у детей позитивного настроения; развивать речь, артикуляцию, мышление, внимание. Нет, напрасно мы решилиПрокатить кота в машине:Кот кататься не привык –Опрокинул грузовик. (А. Барто)Развитие речи. Игра – упражнение «Как беречь воду?» Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки с изображением людей, которые неправильно используют воду. Затем дети рассказывают, как нужно экономить воду

Физическая культура Дорогая бабушка".

Учить ползать на четвереньках (в упоре на ладонях и коленях) по ограниченной плоскости

Дидактическая игра: "Предметы моей бабушки".

Комочек пластилина

ознакомление с пластилином и его свойствами

Лепка.

"Отгадай, что я делаю" Цели: упражнять в образовании глаголов; развивать внимание. Материал: мяч Ход: Дети становятся в круг. Воспитатель с мячом в руках становится в центр круга. Он бросает мяч кому-либо из детей и называет действие: стираю, мою, готовлю и т. д. Ребенок, поймавший мяч, должен назвать глагол, обозначающий то действие, которое производит в это время взрослый: стирает, моет, готовит и т. п.

Подготовка к прогулке

Развивать стремление самостоятельно находить шкафчик, доставать одежду, называть ее, просовывать руки в рукава, надевать головной убор, спокойно ожидать товарищей. "Где, ты, шкафчик? Открывайся. Кто нашел - одевайся".

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд, индивидуальная.

Картотека№ 1

Картотека№ 2

Картотека№ 3

Картотека№ 4

Картотека№ 5

Возвращение с прогулки.

Гигиенические и закаливающие процедуры.

Развивать умения детей находить свой шкаф, последовательно снимать (надевать) одежду, вешать на крючки (снимать с крючков), размещать на полках (брать с полок) шкафа; развивать умения обращаться за помощью к взрослому; развивать навыки мытья рук: пользоваться мылом, намыливать руки, смывать водой; вытирать своим полотенцем, вешать полотенце на свое место. Развивать чувство радости от возможности самообслуживания.. (развитие речи, физическое развитие, ознакомление с окружающим миром, кгн)

Игровое упражнение – пальчики наши помощники

Обед.

Развивать и поддерживать желание детей подходить к раковине для мытья рук, побуждать испытывать радость, выполнять гигиенические действия по показу (подставлять руки под струю воды, намыливать их, аккуратно смывать, отжимать остатки воды), находить свою ячейку от полотенца.

Водичка, водичка, умой мое личико,

Чтоб глазки блестели, чтоб щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.

Создавать эмоциональную благоприятную среду, для самостоятельного приема ребенком пищи; приобщать к культуре приема пищи (пользоваться ложкой (иным прибором), пережевывать пищу не торопясь, наклоняться над пищей, пользоваться салфеткой, благодарить) (развитие речи, физическое развитие, ознакомление с окружающим миром, кгн, казахский язык)

Умница, Катенька,

Ешь кашку сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую.

— Астарыңдәмдіболсын! Приятного аппетита!.

Знакомство с меню

Сон.

Поиграли дети дружно, после спать ложиться нужно. (развитие речи)

Баю – баю – баюшки, Спой нам песню, заюшка.

(музыка***)

Тише, кажется подушка, Что – то шепчет мне на ушко – баю – бай.(худож.литра)

Кто быстрее заснёт, к тому сказочка придёт.

(развитие речи)

Сон для всех дружок хороший, и тебе конечно тоже!

(развитие речи)

Правило этикета за столом.

Подъем. Гимнастика пробуждения.
Закаливающие процедуры.

Воздушные ванны, "ходьба по дорожке здоровья". Упражнять в выполнении первичных культурно-гигиенических навыков: закреплять вырабатываемые навыки умывания, побуждать пользоваться расческой, смотреть в зеркало, видеть опрятный вид.

Водичка, водичка, умой мое личико,

Чтоб глазки блестели, чтоб щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок. (физическое развитие, развитие речи, ознакомление с окружающим миром, музыка

Слушание музыки.

Полдник

Развивать и поддерживать желание детей подходить к раковине для мытья рук, побуждать испытывать радость, выполнять гигиенические действия по показу (подставлять руки под струю воды, намыливать их, аккуратно смывать, отжимать остатки воды), находить свою ячейку от полотенца.

Водичка, водичка, умой мое личико,

Чтоб глазки блестели, чтоб щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.

Создавать эмоциональную благоприятную среду, для самостоятельного приема ребенком пищи; приобщать к культуре приема пищи (пользоваться ложкой (иным прибором), пережевывать пищу не торопясь, наклоняться над пищей, пользоваться салфеткой, благодарить) (развитие речи, физическое развитие, ознакомление с окружающим миром, кгн, казахский язык)

Умница, Катенька,

Ешь кашку сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую.

— Астарыңдәмдіболсын! Приятного аппетита!.

Самостоятельная деятельность Біртұтас тәрбие «Национальная игра - сокровище нации»

Подвижная казахская народная игра

«Қазан» («Ямка»)

Цель: развивать у детей глазомер, ловкость.

От линии, где стоят игроки, в 10, 15 и 20 шагах надо выкопать по одной ямке не очень широкой, около 20 см в диаметре. У каждого из ребят должно быть по три примерно одинаковых по размеру камешка. Необходимо забросить камешки в эти ямки, причем при попадании в ту или иную ямку начисляется и соответствующее количество очков 10, 15 и 20.

Подвижная казахская народная игра

«Арқан ойын»

(«Перепрыгни через веревку»)

Цель: развивать у детей ловкость, умение прыгать и перепрыгивать через веревку.

На ровной площадке очерчивается круг с радиусом, равным длине веревки. С помощью считалки выбирается водящий. Водящий, стоя в центре круга. вращает веревку — примерно на уровне колен и при этом то замедляет, то убыстряет скорость ее вращения, стараясь задеть кого-либо из играющих. Задача играющих — вовремя перешагнуть или перепрыгнуть через веревку, не поддавшись на уловки водящего. Если же кто-нибудь зазевается, ему и быть водящим в следующем туре.

Подвижная казахская народная игра

«Алысқа лақтыр» («Брось дальше»)

Цель: развивать у детей умение метать мешочки в цель.

Воспитатель делит детей на 2—З команды по 10—12 человек в каждой. Играющие, встав на линию старта, одновременно бросают разноцветные мешочки (весом 150—250 г) как можно дальше. Следующий бросок с места, где упал мешочек. Тот, чей мешочек после трех бросков пролетел дальше остальных, становится победителем.

Подвижная казахская народная игра

«ұшты-ұшты»

(«Летит -летит»)

Цель: развивать у детей внимание, ловкость.

Водящий произносит название той или иной птицы, прибавляя: «Ұшты -ұшты» (т.е. «летит-летит), и одновременно машет руками. Все играющие повторяют его движения. Один раз. другой, третий. Но вдруг водящий произносит, к примеру: «Собака!». Если кто-то, поддавшись на его уловку, опять замахал руками, придется ему нести какое-нибудь шутливое « наказание», например. рассказать стихотворение или спеть песню.

Подвижная казахская народная игра

«Бөрiк-телпек»

Цель: тренировать детей в бросании на дальность.

Все участники игры становятся в шеренгу (в один ряд) и по очереди бросают вперед малые мячи или мешочки (одинакового объема, веса). Бросивший ближе всех обязан собрать или мешочки) и раздать их остальным участникам.

Кто трижды бросит мяч (или мешочек) дальше всех, выбывает из игры и считается первым победителем. В таком же порядке устанавливают второго и третьего победителя и на заканчивают игру.

Индивид.работа с детьми

Физическое развитие

ползает по ограниченной плоскости, под различные предметы

Асет

Санжар

Развитие коммуникативных навыков

произносит отчетливо отдельные гласные и согласные звуки, звукоподражания

Николь

Мухаммад

Развитие коммуникативных навыков

слушает знакомые произведения без наглядного сопровождения:

Алдияр

Нүрислам

Развитие познавательных и интеллектуальных навыков

выполняет задания, опираясь на словесную инструкцию и образец

Эмилия

Али

Развитие познавательных и интеллектуальных навыков

рисует линии, мазки красками на листе бумаги

Татьяна

Мухаммад-Али

Подготовка к прогулке.

Учить детей узнавать, называть свою одежду, находить свой шкаф по маркировке (картинке). физическое развитие**

Рассматривание картинок – дикие животные.

Прогулка, подвижные игры.

Упражнение "Мы играем целый день".

Упражнять детей в умении выполнять упражнения, побуждать к получению положительных впечатлений от упражнений.

- Мы играем целый день,

Целый день играть не лень.

Ты смотри не отставай,

Всё за нами повторяй.

Мы поднимем руки вверх,

Сразу станем выше всех.

Руки ниже опусти

И достанешь до земли.

Упражнение "Ловите зайчика!".

Навести луч на стену.

- Солнечные зайчики играют на стене,

Помани их пальчиком — пусть бегут к тебе.

Вот он светленький кружок,

Вот, вот, левее, левее —

Убежал на потолок.

По команде "Ловите зайчика!" дети пытаются поймать его

Упражнение "Кто дальше бросит мешочек?".

Цель: упражнять детей метать на дальность правой и левой рукой, действовать по сигналу.

- Кто хочет стать снайпером?

По сигналу педагога все дети бросают мешочки вдаль. Каждый внимательно следит за тем, куда упадет его мешочек.

- Возьмем мешок с песком,

И бросим далеко.

Подвижная игра. "Пробеги тихо".

Учить детей по звуковому сигналу находить направление движения. Развивать у детей слуховую ориентировку, слуховое внимание. Один из детей садится посредине площадки и закрывает глаза. Остальные дети стоят на одном конце площадки; 6-8 из них тихо перебегают с одного конца площадки на другой мимо сидящего посредине. Если дети бегут бесшумно, водящий не имеет права их остановить. Если же он услышит шум шагов, то говорит: "Стой" — и, не открывая глаз, указывает направление звука. Если водящий указал правильно, дети возвращаются на свои места. Бежит следующая группа детей.

Подвижная игра "Летаем как облака".

Учить детей бегать из одного направления в другое

- Ребята, я - ветер, а вы - облака. Когда я скажу: "Сильный ветер!" вы летите, облака, туда, куда я указываю.

Работа с семьей.

Беседа: "Особенности адаптации детей в детском саду"

"Режим дня ребенка дома и распорядок дня в детском саду"

Консультация "Что «хорошо»,что «плохо»?"

Консультация "Вопросы адаптации ребенка в новой возрастной группе детского сада".

Анкета "Потребности ребенка".

Режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Кюй: Курмангазы- Домбыра

Общение воспитателя с детьми и родителями. Создание хорошего настроения и доброжелательной атмосферы в группе.

Тема: «Трудолюбие и профессионализм»

Задача: Развивать честность, справедливость, доброту и заботу.

Цитата: «Без хорошего труда нет плода». «Терпенье и труд все перетрут.»

«Менің Қазақстаным» (исполнение гимна РК)

Каз-яз: еңбек- труд; еңбекқорлық- трудолюбие

Беседа с родителями,

консультации

«Өнегелі 15 минут» - формирование навыков свободного общения взрослых с детьми

«Воспитание трудолюбия в семье. Как воспитать себе помощника?»

Цель: Прививать трудовые навыки и самостоятельность у детей.

«Трудовое воспитание дошкольников в семье»

Цель: формирование компетенции родителей в вопросе трудового воспитания.

«Как привить ребенку трудолюбие?»

Цель: формирование компетенции родителей в вопросе трудового воспитания детей.

«Любим мы трудиться, не хотим лениться»

Цель: Повышение педагогической грамотности родителей в вопросах трудового воспитания детей дошкольного возраста.

«Формируем характер ребенка (о трудолюбии и честности)»

Цель: формирование компетенции родителей в вопросе трудового воспитания

Самостоятельная деятельность

детей (игры малой

подвижности, настольные

игры, изодеятельность,

рассматривание

книги

другие)

«Детский сад»

Цель: Создание игровой ситуаций «чем мы любим заниматься в детском саду, отражать последовательность игровых действий.

Игра "Дружба начинается с улыбки…".

Цель: развивать чувство радости; способствовать обмену позитивной энергией.

  «Укладываем куклу спать».

Цель: познакомить с процессом укладывания

Пальчиковая гимнастика "Этот пальчик хочет спать".

Создавать возможности для появления у детей позитивного настроения; развивать речь, моторику рук, память

«Магазин»

Цель: смогут играть сообща друг с другом.

Творческая деятельность

«Мой веселый звонкий мяч»

Цель: Упражнять в умении рисовать предметы округлой формы; называть цвет - красный

Пальчиковая игра «Моя семья»

Цель: развитие мелкой моторики рук

Игры с игрушками

(самостоятельный выбор детей)

«Опиши игрушку»

Цель: развивать речь, словарный запас,

Игра на развитие памяти «Кого не стало»

Утренняя гимнастика

Двигательная активность Комплекс утренней гимнастики № 2 по картотеке

Физическая культура**

Завтрак

Гигиенические процедуры правильно мытье рук «Сухие рукава»

дети смогут аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не

проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем; умеют мыть руки перед едой, хорошо намыливать руки и

тщательно смывать грязь.

Подготовка к организованной

деятельности (далее - ОД)

Двигательная активная деятельность

«Хоровод»  смогут действовать по сигналу или под музыку, соблюдая координацию движений. слушать задания

(умение работать в команде).

Двигательная активная деятельность

«Как живешь?»

смогут правильно описывать движения и

проговаривать

одновременно,

мыслительные навыки,

координацию

движения. (умение работать в команде).

Двигательная активная деятельность

«Играем с мячом»

смогут развивать ловкость рук

(умение работать в команде).

Двигательная активная деятельность

«повтори как я»

смогут выполнять действия согласно указаниям.

(умение работать в команде).

Двигательная активная деятельность

«Солнышко и дождик»

Цель: дети смогут воспринимать музыку контрастного характера, отмечать движением начало и окончание звучание музыки

(умение работать в команде).

ОД по расписанию

организации образования .

«Экономное потребление воды, пищи, энергии» - формирование бережного отношения к потреблению природных ресурсов

(каждый день)

Урок безопасности

(раз в неделю)

1.Физическая культура

«Бросание мяча»

Смогут бросать мяч вверх двумя руками

• Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками. Воспитатель показывает упражнение и объясняет, что бросать надо перед собой невысоко и при этом смотреть на мяч. Предлагается занять исходное положение: ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках перед собой. По сигналу: «Бросили!» — дети подбрасывают мяч вверх и ловят его каждый в своём темпе. Упавший мяч не поднимают, пока не будет дана команда взять его.

• Бросание мяча двумя руками от груди. Цель — учить бросать мяч двумя руками от груди. Также можно включить прыжки с продвижением вперёд на двух ногах.  Подвижные игры с мячом. Например, «Догони мяч», «Оттолкни и догони», «Лови мяч», «Мячик кверху».

Лепка

«Цветные карандаши»

• Цель: учить детей отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия в коробочку.

• вызывать желание лепить. Закрепить умение различать и называть цвета.

• воспитывать отзывчивость и доброту.

Ход занятия:

1. Педагог загадывает загадку о карандашах.  Предлагает рассмотреть карандаши, покатать их между ладошками и определить на ощупь, какие они (гладкие).

2. Педагог предлагает сделать карандаши из пластилина. Дети повторяют движения, катают пластилин между ладоней.

3. После того как дети сделают свои карандаши, педагог предлагает им украсить их, добавив маленькие кусочки другого цвета, имитируя грифели.

4. Обсуждение работ. Педагог отмечает, какие замечательные карандаши получились.

Развитие речи

«Спасаем мяч»

Цель: расширять активный словарь детей (мяч, полянка, лужа, фартук, упал, плачет, красивый);  побуждать детей помогать воспитателю читать знакомое им стихотворение А. Барто «Мячик»;

вызвать у детей сочувствие к девочке Тане.

Ход занятия:

Организационный (сюрпризный) момент. Дети сидят полукругом, к ним приходит кукла Таня.

Основная часть:

Кто пришёл к нам на занятие? (кукла Таня).

Таня любит играть с мячом. Но однажды Таня играла, играла, и мяч упал в лужу. Вот посмотрите (показ картины).

Кто это? (Таня).

Что сделал мяч? (упал).

Куда упал мяч? (в лужу).

Что делает Таня? (плачет). Имитация слёз. Таня плачет. Она боится, что мяч утонет.

Давайте ей скажет: «Тише, Танечка, не плачь! Не утонет в речке мяч». (Хоровое и индивидуальное повторение).

А кто поможет нашей Тане достать мяч? (Мальчик

Дети, покажите, как мальчик веточкой достаёт мяч (дети, сидя на стульчиках, имитируют движение).  А что делает девочка с куклой? (Смотрите, как мальчик достаёт мяч).  Дети, послушайте рассказ про Таню и её друзей:

«Дети играли в мяч и уронили его в большую лужу. „Ой“ — испугалась девочка с куклой и присела около лужи. „ 3А-А-А! — заплакала Танюша, — бедный мой мяч! Он утонет, утонет в луже!“

«Экономная капелька»

Цель: формирование представлений о правилах рационального использования водных ресурсов в быту; закрепление знаний  о способах экономии и бережливости

способом соотнесения сюжетных картинок.

Игровые правила: найти сюжетные картинки с наиболее экономным использованием воды.

Игровые действия: Из двух вариантов  необходимо выбрать правильный и в соответствующее окошко положить капельку. При этом можно проговорить с ребенком о том, что изображено, и почему экономным будет именно этот вариант?

Музыка

(по плану педагога)

Сенсорика

«В гости птичка прилетела»

Смогут группировать предметы резко различающие по цвету

Ход занятия.

Звучит аудиозапись. (пение птиц)

Воспитатель: Ребята, послушайте, кто это поет?

Дети: Птичка.

Воспитатель: Птичка к нам в гости прилетела!

Воспитатель: А где же птичка?

Дети оглядываются по сторонам (ищут птичку).

Воспитатель: Вот она сидит на веточке дерева (рассматриваем картинку).

Воспитатель: Посмотрите, какая птичка красивая. У птички маленькая головка, пушистый хвостик, острый клювик, крылышки. Воробушки чаще всего летают стайкой, их много. Домик птичек-гнездышко. Его маленькие птички вьют из веточек и соломинок, в городе можно увидеть вороньи гнезда, они их строят из палочек.

А наша птичка загрустила, она совсем одна. Как ей помочь? (Предположительные ответы детей: покормить, развеселить)

Воспитатель: Ребята, поможем птичкам, сделаем для них домик-гнездышко.

Физкультминутка «Птички»

Слышится пение птички.

- Ребята, птичка хочет нам что-то сказать.

- Она приглашает нас вместе с ней поиграть. Вы хотите?

- Тогда полетели.

Ой, летали птички,

Птички – невелички.

Все летали, все летали.

Крыльями махали.

На дорожку сели,

Зернышки поели.

Клю, клю, клю.

Как я зернышки люблю.

Перышки почистим, чтобы были чище.

Вот так, вот так.

Чтобы были чище

Прыгаем по веткам,

Чтоб сильней стать деткам

Прыг – скок, прыг- скок,

Прыгаем по веткам. (Дети имитируют движения птиц в соответствии с текстом.)

Воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь прыгайте в свои гнездышки (садятся за столы)

Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем строить гнездышко. У каждого из вас есть листочек с нарисованным деревом. Сейчас мы или из пластилина слепим "колбаски" - веточки и "посадим в "гнездышки" птичек или сложим "гнездышко" из соломы.

Ребята строят "гнездышки".

Воспитатель раздает каждому ребенку птичку, вырезанную из бумаги.

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Какие замечательные домики-"гнездышки" у вас получились. Давайте поселим туда ваших птичек.

Дети приклеивают птичек.

Какое красивое гнездышко получилось!

А сейчас все дружно возьмемся за руки и улыбнемся друг другу. Я тоже хочу подарить вам свою улыбку, вы молодцы!

В заключении занятия споем песенку "Маленькая птичка прилетела к нам"

Маленькая птичка прилетела к нам, нам, нам.

Маленькой птичке зернышек я дам, дам, дам.

Маленькая птичка зернышки клюет, клюет, клюет.

Маленькая птичка песенку поет, поет, поет.

Выставка работ.

Лепка

Колобок – румяный бок»

Смогут раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями.

Беседа «Мои друзья - капельки» Цель: формирование представлений о необходимости бережливого использования воды

Физическая культура

«бег врассыпную»

Смогут бегать обычно, врассыпную, в заданном направлении

Подвижная игра " Коршун и птенчики".

Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога;

выполнять ходьбу, бег врассыпную, прыжки с высоты 15-20 см,

использовать всю площадь зала.

Рисование

«Волшебники»

Смогут держать кисточку и рисовать фигуры по замыслу.

Организационная часть
Звучит музыка А. Вивальди «Весна» из цикла «Времена года»
Педагог: Ребята! Отгадайте загадку:
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой
Взмахнет,
В лесу подснежник
Расцветет. (весна)
Ребята, какие волшебные предметы есть у весны? а какие еще волшебные предметы вы знаете? (ответы детей) Как вы думаете, волшебники существуют?
Сегодня мы с вами превратимся в волшебников, а наши трубочки для сока станут нашими волшебными палочкам.
Я вам предлагаю с помощью нашей волшебной палочки порисовать на бумаге да не просто рисовать, а выдувать рисунок.
Но вначале мы с вами потренируемся. Попробуйте нарисовать с помощью трубочки и воздуха выдуваемого вами воображаемое солнышко.(дети рисуют)
(Воспитатель макает кисть в краску и делает кляксу на листе бумаги.)
Капля с кисточки упала,
Это клякса прибежала,
Всё вокруг заколдовала
И деревья и кусты,
А расколдовывать будем мы.
3. Основная часть.
- Мы будем рисовать цветы, с помощью нашей волшебной палочки - трубочки. Сначала разведем на палитре гуашь с водой. Затем возьмем кисточкой краску и сделаем кляксу на том месте, где будут наши цветы. Трубочкой начинаем раздувать кляксу, не задевая ею ни краску, ни бумагу. Лист можно поворачивать, создавая лепесточки. Стебельки мы нарисуем с помощью наших кисточек.
- Кто скажет, какую краску мы можем использовать для рисования цветов? а для рисования стебельков? (Ответы детей).
Прежде чем приступить, разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика "Пришла весна!"
Стучат всё громче дятлы,
Синички стали петь (соединяем ладошки и изображаем «клювик», то раскрывая, то закрывая его).
Встаёт пораньше солнце,
Чтоб землю нашу греть (растопырить пальцы на обеих руках как лучики у солнца)
Бегут ручьи под горку,
Растаял весь снежок, (волнообразные движения ладонями, ладонь смотрит вниз на стол)
А из под старой травки
Уже глядит цветок… (ладони соединить и чуть раскрыть, пальцы
полусогнуть чтобы получилась чашечка цветка)
Раскрылся колокольчик
В тени там, где сосна, (раскрываем наш цветочек)
Динь-динь, звенит тихонько,
Динь-динь, пришла весна. (покачиваем наш цветочек из стороны в сторону)
Ребята, что нужно сделать, чтобы рисунок был красивым? Нужно сильно постараться и выполнить рисунок с любовью.
- Приступайте к работе.
4. Итог занятия:
Давайте посмотрим, что у нас получилось? Какие красивые цветы! Вам понравилось рисовать волшебными палочками? Какое настроение у вас сейчас?

Сенсорика

«кукла маша зовет в гости»

Смогут группировать однородные предметы, различая по величине

Беседа «Надо ли беречь тепло» Цель: формирование представлений о потребностях человека в ресурсах (тепло).

Физическая культура

«Ползание, лазанье»

Смогут ползать на четвереньках по ограниченной плоскости

на четвереньках по прямой с подлезанием под рейку, веревку, дугу, стульчик;

с переползанием через бревно;

между двумя параллельно положенными веревками (по дорожке) — и пролезание через обруч.

Беседа «Уходя, гасите свет » Цель: воспитание экономически значимых качеств (экономность, бережливость).

Беседа «Мой друг-светофор»

Цель: Познакомить детей с основными правилами уличного движения, рассказать к каким непоправимым последствиям приводит нарушение правил дорожного движения.

Подготовка к прогулке

Трудовая деятельность смогут обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова.

Трудовая деятельность

смогут аккуратно,

ставить обувь возле кроватки

Трудовая деятельность

смогут самостоятельно одеваться, быть,доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Трудовая деятельность смогут доставать одежду из шкафчика и убирать её на место после раздевания.

Трудовая деятельность

смогут самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности

Прогулка

Картотека №5

Картотека №6

Картотека№7

Картотека№8

Картотека№9

Возвращение с прогулки

Трудовая деятельность смогут самостоятельно раздеваться

Трудовая деятельность смогут аккуратно снимать одежду, развешивать её в шкафу;

Трудовая деятельность смогут надевать и снимать одежду без помощи взрослых.

Трудовая деятельность смогут наводить порядок в шкафу с личными вещами.

Трудовая деятельность

смогут самостоятельно мыть руки после прогулки.

Обед

смогут держать правильно ложку

смогут есть аккуратно

Смогут правильно пользоваться столовыми приборами

Смогут правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы над тарелкой

смогут есть аккуратно, не торопливо

Дневной сон

Слушание музыкального произведение «тихий час»Музыка**

Чтение сказки

Художественна литература.

Слушание музыкального произведение «тихий час» Музыка**

Слушание музыкального произведение «тихий час» Музыка**

Слушание музыкального произведение «тихий час» Музыка**

Постепенный подъем,

оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения после дневного сна

Картотека №5

Картотека №6

Картотека№7

Картотека№8

Картотека№9

Полдник

Гигиенические процедуры правильное мытьё рук ознакомление с меню, объявление его детям; привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.
Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; правила этикета за столом

Самостоятельная деятельность

детей (игры малой

подвижности, настольные

игры, изодеятельность,

рассматривание

книг и

другие)

Развитие речи –

« Чудесный мешочек»

Цель: формировать умение использовать и называть предметы.

«пирамидка»

Смогут собрать пирамидку сравнивая по цвету

(сенсорика, коммуникативная деятельность)

Развитие речи –

«Моя любимая игрушка»

Цель:уметь называть и выделять основные признаки предмета ближайшего окружения

Рисование.

«В гостях у солнышко»

Уметь правильно держать кисточку и закрашивать

«Моя Семья» смогут расширить представление о членах семьиозн.с окруж. миром.

Игры с игрушками

(самостоятельный выбор детей)

Художественная деятельность

Чтение произведения А. Борто «Девочка чумазая»

Цель: обсудить поведение девочки , правило гигиены.

Возьмем Мишку на прогулку»

Цель: развивать предметно-игровые действия; -формировать сопровождающую речь.

Развитие речи.

Игры с игрушками (самостоятельный выбор детей)

(игровая, двигательная деятельность)

Индивидуальная работа с

детьми

Физическое развитие

ползает по ограниченной плоскости, под различные предметы

Мукан, Райана

Развитие коммуникативных навыков

произносит отчетливо отдельные гласные и согласные звуки, звукоподражания

Әмре, Кира

Развитие коммуникативных навыков

слушает знакомые произведения без наглядного сопровождения:

Матвей, Роллан

Развитие познавательных и интеллектуальных навыков

выполняет задания, опираясь на словесную инструкцию и образец

Иброхим, Варвара

Развитие познавательных и интеллектуальных навыков

рисует линии, мазки красками на листе бумаги

Юсуф, Асет

Подготовка к прогулке

Трудовая деятельностьСоздание интереса к прогулке.

Трудовая деятельность

Дети одеваются самостоятельно, при необходимости - помощь воспитателя

 Трудовая деятельность

Помочь ребенку при одеваний.

Трудовая деятельность

Собрать игрушки

Трудовая деятельность

Приведение в порядок группу

Прогулка

Біртұтас тәрбие «Национальная игра - сокровище нации»

Подвижная казахская народная игра

«Үкi» («Сова»)

Цели: Учить детей на ощупь определять играющего; развивать зрительную память.

С помощью считалочки выбирают водящего, выводят его на середину круга и завязывают глаза. Водящий - «Укi», т.е. «Сова», должен поймать и, не снимая повязки, обязательно опознать кого-либо из играющих. Участники игры могут меняться верхней одеждой, головными уборами прибегать к другим уловкам, чтобы сбить «Сову» с толку. При удаче «Сова» меняется с пойманным и опознанным игроком ролями.

Подвижная казахская народная игра

«Сақина» («Колечко»)

Цель: развивать у детей ловкость и быстроту реакции.

Дети стоят широким кругом, вытянув руки со сложенными вместе ладонями. Водящий (он в центре круга) с «колечком» обходит игроков, делая вид, что опускает кольцо в ладонь (вместо настоящего колечка можно использовать любой мелкий предмет). Водящий обходит круг. оставляя «кольцо» у кого-нибудь в ладонях, но ни водящий, ни тот, кому оставлено «кольцо», не должны ничем выдать себя. Когда круг обойден, и по команде водящего игрок с колечком» пытается бежать к центру круга.

По условиям игры каждый игрок в ответе за своего соседа слева и задерживает его, не давая убежать.

Однако, если обладателю «кольца» удастся беспрепятственно достичь центра круга, то его соседу придется быть водящим.

Подвижная казахская народная игра

«Тартыс» («Перетяни канат»)

Цель: развивать детей силу, умение быстро реагировать на сигнал.

Воспитатель делит детей на две команды и ставит по разные стороны от проведенной между ними черты лицом друг к другу. Каждый участник команды крепко держит канат (длинное полотенце). По сигналу воспитателя: «Раз, два, три — начни!» дети стремятся перетянуть противоположную команду через линию на свою сторону. Тот, кому это удается, выигрывает.

Правила

Игру необходимо начинать точно по сигналу и заканчивать, как только одна из команд переступила условную черту.

Подвижная казахская народная игра

«Соқыртеке» («Жмурки»)

Цели: развивать у детей слуховое внимание; упражнять в умении отгадывать игрока по прикосновениям.

Дети образуют круг и стоят, обратившись лицами в его середину. Три-четыре человека находятся в кругу, причем одному из них завязывают глаза платком или косынкой. Находящиеся в кругу игроки прикасаются поочередно к игроку с завязанными глазами, подходя к нему с разных сторон, а тот должен угадать, кто его коснулся, назван фамилию или имя. Опознанному завязывают глаза, и игра продолжается. Если игрок с завязанными глазами ловит одного из участников игры, находящихся в кругу, то, не отгадывая, кого поймал, он снимает с себя повязку и связывает глаза пойманному.

Подвижная казахская народная игра

«Жаяу тартыс» («Кто сильнее»)

Цель: развивать у детей силу.

Два игрока встают друг к другу спиной. На плечи необходимо повесить веревку и пропустить ее подмышками. Концы веревки связаны, а узел находится между игроками.

На счет «три!» игроки одновременно тянут друг друга, каждый в свою сторону. Сильный обязательно перетянет слабого за отметку, которую сделали на земле еще до начала игры

Уход детей домой

Продолжать учить детей заинтересовать завтрашний день.

Беседа «Нужен ли дневной сон ребенку»

Консультация «Осень без простуды».

Консультация «Здоровье детей в осеннее - зимний период»

Беседа «Соблюдение режима дня в детском саду.

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

Организации образования: ясли-сад «Умники»

Младшая группа: «Теремок» Возраст детей: 2 года

Составлен план:16.09.-20.09.23

Примерный режим дня и его краткое содержание.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Кюй: Курмангазы- «Туган жер»

Общение воспитателя с детьми и родителями. Создание хорошего настроения и доброжелательной атмосферы в группе.

Тема: «Трудолюбие и профессионализм»

Задача: Развивать честность, справедливость, доброту и заботу.

Цитата: «Дело мастера боится». «Встать раньше – шагнуть дальше».

«Менің Қазақстаным» (исполнение гимна РК)

Каз-яз: еңбек- труд; еңбекқорлық- трудолюбие

Беседа с родителями, консультации

«Өнегелі 15 минут» - формирование навыков свободного общения взрослых с детьми

Консультация для родителей «Трудовое воспитание ребёнка в семье».

Задачи:

- приобщение к труду через самообслуживание; - постепенный переход от самообслуживания к труду для других; - постепенное расширение круга обязанностей, наращивание их сложности;

Консультация для родителей. "Трудовое воспитание в семье"

Задачи: Привлечь внимание родителей к осознанию важности трудового воспитания в жизни ребенка.
Вызвать интерес родителей к совместной трудовой деятельности с ребенком дома.

Беседа с родителями « Трудовое воспитание детей младшего дошкольного возраста»

 Задачи: Обучение  простейшим  трудовым навыкам и умениям. - Воспитание самостоятельности и трудолюбия.

Роль родителей в трудовом воспитании дошкольников

Задачи: формирование правильного отношения ребенка к труду.

Консультация для родителей «Воспитание трудолюбия, послушания и ответственности через сказку»

Задачи: воспитывать у детей уважительное отношение к окружающим людям.

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры-рассматривание картин, изо деятельность, поручение и тд)

Дидактическая игра "Найди одинаковые овощи".

упражняться в умении находить овощи сходному признаку.

Ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковое упражнение "Паук".

Целыми днями трудится ткач (соединять кончики большого пальца правой руки и указательного пальца левой руки, повторить наоборот (большой палец левой руки и указательный палец правой руки),

Паук паутину плетет (стучать пальчиками друг по другу),

Посмотри, какой силач (правая ладошка быстро "скользит" по левой руке),

И вот дождик льет (прижимать ладошки друг к другу и пальчиками делать "солнышко"),

Солнце вышло из-за тучек (обе руки наклонять то вправо, то влево, поднимая ладони вверх),

Сохнет все вокруг (соединять кончики пальцев, быстро-быстро перебирать),

И снова не жалея ручек

Плетет паутину паук.

Физическая культура

Дидактическая игра. "Назови насекомое". формировать интерес представления детей о насекомых.

Развитие речи +ознакомление с окруж. миром.

"Капуста".

развивать мелкую моторику рук, артикуляцию, слуховое внимание; уточнять представления об овощах.

Мы капусту рубим-рубим,

Рубим-рубим, рубим-рубим. (Ребром одной ладони ударяем по ребру второй ладони поочередно)

Мы капусту трём-трём,

Трём-трём, трём-трём, (Потирание ладошей друг о друга)

Мы капусту солим-солим,

Солим-солим, солим-солим, (Складывание пальчиков рук в щепотку и имитируем посыпание солью)

Мы капусту жмём-жмём,

Жмём-жмём, жмём-жмём. (Сжимание и разжимание кулачков)

Физическая культура

Пальчиковая гимнастика "За грибами".

развивать мелкую моторику рук, артикуляцию, слуховое внимание; расширять представления о грибах.

Раз, два, три, четыре, пять! (Пальчики "шагают" по столу)

Мы идем грибы искать.

Этот пальчик в лес пошел, (Загибают по одному пальчику)

Этот пальчик гриб нашел, (Начиная с мизинца, поглаживая пальчики)

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

А вот этот пальчик только ел,

Оттого и потолстел. Физическая культура

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики Картотека № 3 Физическое развитие**

Цель: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности; создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, настроить на действенный лад; воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям; развивать все группы мышц, координацию движений, силу и выносливость; воспитывать умение одновременно начинать и своевременно заканчивать упражнения (Развитие физических навыков)

Комплекс март (11 по 15)

Завтрак Гигиенические процедуры.

Развивать и поддерживать желание детей подходить к раковине для мытья рук, побуждать испытывать радость, выполнять гигиенические действия по показу (подставлять руки под струю воды, намыливать их, аккуратно смывать, отжимать остатки воды), находить свою ячейку от полотенца.

Водичка, водичка, умой мое личико,

Чтоб глазки блестели, чтоб щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.

Создавать эмоциональную благоприятную среду, для самостоятельного приема ребенком пищи; приобщать к культуре приема пищи (пользоваться ложкой (иным прибором), пережевывать пищу не торопясь, наклоняться над пищей, пользоваться салфеткой, благодарить) (развитие речи, физическое развитие, ознакомление с окружающим миром, кгн, казахский язык)

Умница, Катенька,

Ешь кашку сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую.

— Астарыңдәмдіболсын! Приятного аппетита!

Подготовка к ОД

Формирование у детей позитивного настроения. Включение в организованную учебную деятельность через музыку.

- Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Организованная деятельность по сетке.

Физическая культура

Веселый мяч

Учить бросание мяча вверх двумя руками.

П/И: Пузырь

Игры со шнурками

создание возможностей для появления у детей позитивного настроения; обучение шнуровке; развитие мышления, мелкой моторики рук.

Оборудование: разноцветные шнурки

- Мы шнурки возьмем

И играть начнем.Сенсорика

Д/и: «Энергосбережение»

• «Что для чего». Педагог поочерёдно показывает картинки бытовых приборов (утюг, чайник, пылесос, микроволновая печь, посудомоечная машина, стиральная машина, холодильник, телевизор, швейная машина). Дети называют их. Тот, кто правильно назвал, подходит к педагогу, показывает картинку детям и рассказывает для чего нужен данный предмет и как им пользоваться.

Музыка (по плану педагога)

"Мой домик".

развивать умение составлять образ дома с помощью из геометрических фигур на плоскости по образцу.

Аппликации

Беседа

Тема «Энергосбережение»

Физическая культура

Весело ползем.

Учить ползать на четвереньках (в упоре на ладонях и коленях) по ограниченной плоскости.

П/И: У медведя во бару.

Настольно- печатные игры

«Кто поможет электротоку»

Дидактические задачи:

- уточнять и закреплять знания детей о предназначении домашних электроприборов способом соотнесения функций и изображением предмета на картинке;

- воспитывать бережное отношение к электроприборам и электричеству.

Игровые правила:

Находить картинку по функциональному предназначению в помощь человеку.

Игровые действия:

Поиск нужных картинок по озвученному действию; рассказывание о простейших способах экономии электричества при пользовании тем или иным электроприбором. Соревнование – кто правильно найдёт картинку.

развитие речи+ ознакомление с окруж. миром

Дождик, дождик, лей, лей!

Учить передавать свои впечатления в рисунке, рисовать линии сверху вниз кисточкой, правильно используя пространство на бумаге; закреплять умение правильно держать ки-сточку тремя пальцами; развивать мелкую моторику рук, речь, активизировать словарь по теме; воспитывать аккуратность.

Рисование .

«Катюша – берегуша»

Цель. Дать детям элементарные знания об основных источниках энергосбережения. Задачи. Формировать основы экологической культуры, развивать интерес к познанию окружающей среды, способствовать усвоению представлений, умений и навыков рационального и экономного использования топливно – энергетических ресурсов.

Развитие речи

Физическая культура

Учить ходить по прямой дорожке

П/И: «Как живешь?»

Смогут правильно показывать движения.

«Нельзя, надо»

Дидактические задачи:

- закреплять знания детей о способах экономии и бережливости путём обсуждения ситуаций;

- развивать устойчивое внимание способом выбора правильных суждений и сопровождения соответствующих движений;

- развивать речевую активность посредством доказательства каждой ситуации.

Игровые правила:

Кто заметит правильное суждение – хлопает в ладоши и объясняет смысл суждения. Кто заметит неправильное суждение – топает ногами и объясняет суждение.

Подготовка к прогулке

Развивать стремление самостоятельно находить шкафчик, доставать одежду, называть ее, просовывать руки в рукава, надевать головной убор, спокойно ожидать товарищей. "Где, ты, шкафчик? Открывайся. Кто нашел - одевайся".

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд, индивидуальная.

1.Наблюдение за птицами

Цель: называть птиц, прилетающих на участок детского сада. (коммуникативная, исследовательская )

2.Труд. Оказывает помощь взрослым, проявляет бережное отношение к результатам их труда. (трудовая деятельность) 3.Свободные игры.

1.Наблюдение за небом и облаками

Цель: разбирать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков. (коммуникативная, познавательная

2.Труд: Подметает дорожки, ведущей к участку. (трудовая деятельность) 3.Свободные игры.

1.Наблюдение за цветником Цель: иметь представление о том, что цветы — живые, они растут и изменяются. (познавательная,

2.Труд Собирает сухие ветки, складывает мусор. (трудовая деятельность) 3.Инд.раб. по развитию речи. Игра «Что видишь?» Цель: формировать навыки составления предложений на заданную тему (коммуникативная деятельность).

4.Свободные игы.

1. Наблюдение за погодой Цель: называть осенние месяцы (сентябре, октябре, ноябре), сезонные изменения. (познавательная,

2. Труд. Оказывает помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда. (трудовая деятельность) 3. Индивидуальная работа по физкультуре. Цель: ходьба мелким и широким шагом. (двигательная деятельность)

4.Свободные игры

1.Наблюдение за ветром

Цель: называть изменения в погоде. (познавательная, коммуникативная деятельность)

2.Труд: Подметает дорожки, ведущей к участку. (трудовая деятельность) 3.Свободные игры.

Возвращение с прогулки.

Гигиенические и закаливающие процедуры.

Развивать умения детей находить свой шкаф, последовательно снимать (надевать) одежду, вешать на крючки (снимать с крючков), размещать на полках (брать с полок) шкафа; развивать умения обращаться за помощью к взрослому; развивать навыки мытья рук: пользоваться мылом, намыливать руки, смывать водой; вытирать своим полотенцем, вешать полотенце на свое место. Развивать чувство радости от возможности самообслуживания.. (развитие речи, физическое развитие, ознакомление с окружающим миром, кгн)

Игровое упражнение – пальчики наши помощники

Обед.

Развивать и поддерживать желание детей подходить к раковине для мытья рук, побуждать испытывать радость, выполнять гигиенические действия по показу (подставлять руки под струю воды, намыливать их, аккуратно смывать, отжимать остатки воды), находить свою ячейку от полотенца.

Водичка, водичка, умой мое личико,

Чтоб глазки блестели, чтоб щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.

Создавать эмоциональную благоприятную среду, для самостоятельного приема ребенком пищи; приобщать к культуре приема пищи (пользоваться ложкой (иным прибором), пережевывать пищу не торопясь, наклоняться над пищей, пользоваться салфеткой, благодарить) (развитие речи, физическое развитие, ознакомление с окружающим миром, кгн, казахский язык)

Умница, Катенька,

Ешь кашку сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую.

— Астарыңдәмдіболсын! Приятного аппетита!.

Знакомство с меню

Сон.

Поиграли дети дружно, после спать ложиться нужно. (развитие речи)

Баю – баю – баюшки, Спой нам песню, заюшка.

(музыка***)

Тише, кажется подушка, Что – то шепчет мне на ушко – баю – бай.(худож.литра)

Кто быстрее заснёт, к тому сказочка придёт.

(развитие речи)

Сон для всех дружок хороший, и тебе конечно тоже!

(развитие речи)

Правило этикета за столом.

Подъем. Гимнастика пробуждения.
Закаливающие процедуры.

Воздушные ванны, "ходьба по дорожке здоровья". № Упражнять в выполнении первичных культурно-гигиенических навыков: закреплять вырабатываемые навыки умывания, побуждать пользоваться расческой, смотреть в зеркало, видеть опрятный вид.

Водичка, водичка, умой мое личико,

Чтоб глазки блестели, чтоб щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок. (физическое развитие, развитие речи, ознакомление с окружающим миром, музыка

Слушание музыки.

Полдник

Развивать и поддерживать желание детей подходить к раковине для мытья рук, побуждать испытывать радость, выполнять гигиенические действия по показу (подставлять руки под струю воды, намыливать их, аккуратно смывать, отжимать остатки воды), находить свою ячейку от полотенца.

Водичка, водичка, умой мое личико,

Чтоб глазки блестели, чтоб щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.

Создавать эмоциональную благоприятную среду, для самостоятельного приема ребенком пищи; приобщать к культуре приема пищи (пользоваться ложкой (иным прибором), пережевывать пищу не торопясь, наклоняться над пищей, пользоваться салфеткой, благодарить) (развитие речи, физическое развитие, ознакомление с окружающим миром, кгн, казахский язык)

Умница, Катенька,

Ешь кашку сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую.

— Астарың дәмді болсын! Приятного аппетита!.

Самостоятельная деятельность (Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры).

Біртұтас тәрбие «Национальная игра - сокровище нации»

«Платок с узелком» (Орамал).  Выбирают водящего, который передаёт одному из участников платок, завязанный узлом. Игроки встают в круг, а водящий становится по центру круга. Участники водят хоровод. Когда водящий крикнет «Стоп!», игроки бегут врассыпную. Водящий старается поймать участника с платком. Игрок с платком имеет право передать платок другому участнику и усложнить водящему задачу. Пойманный участник с платком получает задание спеть песню или рассказать стихотворение. Он автоматически становится водящим и начинает новую игру.

«Белая кость» (Аксуйек). Определяется один ведущий, который держит в руках «белую кость» (кеглю или мяч). Остальные дети встают в ряд лицом к ведущему. Ведущий бросает «белую кость» вдаль над головами участников. Участники не видят, куда падает кость. По команде ведущего «Ищите кость — найдите счастье скорей! А найдёт его тот, кто быстрей и ловчей!» они бросаются на поиски главного атрибута. Побеждает в игре тот, кто быстрее всех найдёт «кость» и принесёт ведущему.Музыка***

"Мы ходим по дорожке". Учить знакомить детей с деталями кубик,с вариантами расположения строительных форм на плоскости в процессе игры с настольным и напольным строительным материалом,

"Построим дорожку для Зайки".

Конструированию.

Балтам тап — простая забава, в которой участвуют до 15–20 детишек.
Дети выстраиваются плотным кольцом вокруг ведущего. За спинами по цепочке аккуратно передают какой-то предмет (мячик, скакалку и т. д.). Капитан угадывает, у кого в руках нужная вещь. Тот, кого поймали с тайным предметом, становится в круг.

Тема: «Пожарная безопасность»

Цель: познакомить c основами пожарной безопасности и самосохранения человека, научить пользоваться правилами пожарной безопасности.

Предварительная работа: Чтение сказки «Кошкин дом».

«Ұшты – ұшты» («ЛЕТАЕТ НЕ ЛЕТАЕТ»)
Дети стоят по кругу, в центре – ведущий. Он называет одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают и не летают. Называя предмет, ведущий поднимает руки вверх, а дети должны поднять руки вверх, если называет летающий предмет: самолет, вертолет, бабочка, муха, стрекоза, ракета, снежинка, пища, парашютист, ворона.
Один раз, другой, третий... Но вдруг водящий произносит, к примеру: «Корова!» Если кто-то, поддавшись на его уловку, опять замахал руками – что ж, придется ему нести какое-нибудь шутливое «наказание», например, спеть песню. Как, впрочем, и тому, кто, «перестраховавшись», не поднял рук при упоминании птицы или поднял с опозданием.

Просмотр мультфильма "Наши пальчики".

Заинтересовать детей просмотром мультфильма, выполнять движения пальцами в определенном порядке, повторять слова песни.

«Тенге алу» («ПОДНИМИ МОНЕТУ»)
На площадке необходимо наметить линии старта и финиша. На дистанции положить монетки. Батыры скачут на лошадях (фитболах) до линии финиша (куба) и обратно, во время движения поднимают монету. Победит та команда, которая быстрее всех соберет все монеты.

Индивид.работа с детьми

Физическое развитие

ползает по ограниченной плоскости, под различные предметы

Санжар, Николь

Развитие коммуникативных навыков

произносит отчетливо отдельные гласные и согласные звуки, звукоподражания

Мухаммад, Алдияр

Развитие коммуникативных навыков

слушает знакомые произведения без наглядного сопровождения:

Нүрислам, Эмилия

Развитие познавательных и интеллектуальных навыков

выполняет задания, опираясь на словесную инструкцию и образец

Али, Татьяна

Развитие познавательных и интеллектуальных навыков

рисует линии, мазки красками на листе бумаги

Мухаммад-Али, Мукан

Подготовка к прогулке.

Учить детей узнавать, называть свою одежду, находить свой шкаф по маркировке (картинке). физическое развитие**

Рассматривание картинок – дикие животные.

Прогулка, подвижные игры.

Игра "День и ночь".

Цель: рассказывать детям о смене дня и ночи, об их влиянии на природу и жизнь человека; упражнять в процессе игры повторять слова и фразы вслед за взрослым, сопровождая соответствующими жестами;

Подвижная игра "Бросай и лови".

Цель: способствовать свободной игре детей в организованную педагогом игру.

П/игра "Летает – не летает".

Цель: развивать у детей умение слушать внимательно, закрепить навык построения в круг.

Ход игры: дети образуют круг, становятся лицом в центр круга, где находится воспитатель. Воспитатель вразбивку произносит названия предметов мебели, животных, птиц, насекомых. Если названный предмет (животное, насекомое, птица) летает, дети поднимаются на носочки, разводят руки в стороны, если не летает – присаживаются на корточки. Например: бабочка, пчела, стрекоза, ворона, воробей, синица, самолёт, вертолёт…- летают. Стол, стул, машина, мяч…- не летают (присаживаются на корточки).

П/И: "Перепрыгни через ручей".

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с места в длину; развивать основную группу мышц, силу, ловкость.

П/и «Солнышко и дождь». смогут ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга

Работа с семьей.

Беседа: "Особенности адаптации детей в детском саду"

"Режим дня ребенка дома и распорядок дня в детском саду"

Консультация "Что «хорошо»,что «плохо»?"

Консультация "Вопросы адаптации ребенка в новой возрастной группе детского сада".

Анкета "Потребности ребенка".

Режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Кюй: Курмангазы- «Балбыраун»

Общение воспитателя с детьми и родителями. Создание хорошего настроения и доброжелательной атмосферы в группе.

Тема: «Трудолюбие и профессионализм»

Задача: Развивать честность, справедливость, доброту и заботу.

Цитата: Труд - это не просто деятельность, а зеркало человеческого бытия. Абай

«Менің Қазақстаным» (исполнение гимна РК)

Каз-яз: еңбек- труд; еңбекқорлық- трудолюбие

Беседа с родителями,

консультации

«Өнегелі 15 минут» - формирование навыков свободного общения взрослых с детьми

Анкетирование родителей «Воспитание и трудолюбие в семье»

Цель: Повышение педагогической культуры родителей.

Консультация для родителей «Развитие навыков самообслуживания как средство трудового воспитания у детей младшего возраста» Цель: Познакомить родителей с проблемой трудового воспитания.

Консультация для родителей «Растим помощника»

Цель: Познакомить родителей с содержанием работы по развитию трудовых навыков детей младшего дошкольного возраста

Памятка для родителей «Как растить трудолюбивых?»

Цель: Вовлечь родителей в деятельность по формированию положительного отношения к труду ребенка, привлекать внимание к важности трудового воспитания.

Консультация для родителей«Какой труд доступен детям»

Цель: Развитие познавательной активности семьи.

Самостоятельная деятельность

детей (игры малой

подвижности, настольные

игры, изодеятельность,

рассматривание

книги

другие)

«Строим дом»

Цель: познакомить детей со строительным материалом(кубики).отражать последовательность игровых действий.

«Красивый коврик» (коллективная)

Цель: упражнять детей в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых и др.). Учить пересекать линии; украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями, проведенными в разных направлениях.

«Научим зайчика аккуратно есть».

Цель: смогут играть сообща друг с другом.

Хороводная игра

«Если весело живется делай так»

Пальчиковая игра «Моя семья»

Цель: развитие мелкой моторики рук

Ёжики"

Цель: закреплять знание цветов (желтый, синий, зелёный, красный), развивать мелкую моторику рук и доброжелательное отношение к животным.

Утренняя гимнастика

Двигательная активность Игровая деятельность

КОМПЛЕКС № 2

Сентябрь

3 – 4 неделя

« Большие и маленькие»

Ходьба стайкой за воспитателем. По сигналу повернуться к воспитателю.

Общеразвuвающuе упражнения.

1. «Какие мы стали большие».

И.n.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднять руки вверх, опустить.

Повторить 4 раза.

2. «Какие мы были маленькие».

И.n.: то же. Присесть, руки положить на колени, встать, опустить руки.

Повторить 4 раза.

Ходьба стайкой за воспитателем.

Физическая культура**

Завтрак

Гигиенические процедуры правильно мытье рук «Сухие рукава»

дети смогут аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не

проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем; умеют мыть руки перед едой, хорошо намыливать руки и

тщательно смывать грязь.

Подготовка к организованной

деятельности (далее - ОД)

Двигательная активная деятельность

«Хоровод»  смогут действовать по сигналу или под музыку, соблюдая координацию движений. слушать задания

(умение работать в команде).

Двигательная активная деятельность

«Как живешь?»

смогут правильно показывать движения и

проговаривать

одновременно,

мыслительные навыки,

координацию

движения. (умение работать в команде).

Двигательная активная деятельность

«Играем с мячом»

смогут развивать

(умение работать в команде).

Двигательная активная деятельность

«Птички»

Цель игры. Упражнять детей в умении согласовывать слова и действия.

(умение работать в команде).

Двигательная активная деятельность

«Солнышко и дождик»

Цель: дети смогут воспринимать музыку контрастного характера, отмечать движением начало и окончание звучание музыки

(умение работать в команде).

ОД по расписанию

организации образования .

«Экономное потребление воды, пищи, энергии» - формирование бережного отношения к потреблению природных ресурсов

Урок безопасности

Физическая культура

«прыжки»

Смогут подскакивать на двух ногах на месте

Конструирование

«Дорожка к моему дому»

Смогут сооружать простейшие из кирпичиков, пластин и изменять построики.

Д/и по энергосбережению

«Парные картинки»

Дидактические задачи:

- расширять знания детей об изменениях научно-технического прогресса путём подбора парных картинок с изображением предметов-помощников человеку в быту из разных исторических периодов;

- развивать у детей наблюдательность способом сравнения предметных картинок;

- активизировать словарь детей с помощью слов «похожие», «разные», «одинаковые», «старинные», «современные»;

- воспитывать бережное отношение к электричеству и электроприборам.

Музыка

(по плану педагога)

Игра «Включи лампочку»

Цель: уточнять представления детей о том, как электричество попадает в наши дома; способствовать воспитанию бережного отношения к природному и рукотворному миру.

Материал: иллюстрация с изображением водоёма, леса, ТЭЦ, населённого пункта; три маршрута, которые ведут в разных направлениях от правого нижнего угла к левому верхнему углу; остановки — круги разного цвета; фишки красного, жёлтого и зелёного цветов; игральный кубик; карточки с заданиями.

Физическая культура

«Равновесие»

Смогут ходить по прямой дорожке ограниченной линиями по шнуру.

Художественная литература

«курочка ряба»

Смогут эмоционально воспринимать сказку

Словесная игра: «Замерзли? Погреемся!»

Дидактические задачи:

- развивать двигательную и речевую активность детей посредством обучения соотнесения действий со словами стихотворения;

- расширять знания детей о строении человеческого тела и способах согревания с помощью физических упражнений.

Игровые правила:

Соотносить движения со словами стихотворения.

Урок безопасности

Тема: «Профессия пожарный»

Цель: Дать представление детям о работе пожарных.

Сенсорика

«Дорожка для лошадки»

Смогут выкладывать дорожку в логическом порядке.

Словесная игра по энергосбережению: «Нельзя, надо»

задачи:

- закреплять знания детей о способах экономии и бережливости путём обсуждения ситуаций;

- развивать устойчивое внимание способом выбора правильных суждений и сопровождения соответствующих движений;

- развивать речевую активность посредством доказательства каждой ситуации.

Физическая культура

«Ползание, лазание»

Смогут ползать на четвереньках в упоре на ладонях и коленях

Сенсорика

«подбери по цвету»

Смогут развивать цветовое восприятие, память

Д/и: «Раздели на группы»

задачи:

— формировать понятие «тепло» способом различения предметов по функциональной значимости для человека;

— учить детей беречь тепло при обсуждении функциональности каждого предмета.

Подготовка к прогулке

Трудовая деятельность смогут обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова.

Трудовая деятельность

смогут аккуратно,

ставить обувь возле кроватки

Трудовая деятельность

смогут самостоятельно одеваться, быть ,доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Трудовая деятельность смогут доставать одежду из шкафчика и убирать её на место после раздевания.

Трудовая деятельность

смогут самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности

Прогулка

Рассматривание осеннего дерева

Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Ход наблюдения

Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщи­ны и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступле­нием осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое, и чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить. Предложить побегать по опав­шим листьям деревьев.

Трудовая деятельность

Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрых­лить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.

Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Подвижные игры

«Птицы в гнездышках». Цели:

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
«Зайцы и Жучка».

Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром.

Выносной материал

Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.