"Дананың сөзі – ақылдың көзі "

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Мектеп:

І Дананың сөзі – ақылдың көзі

Уақыты: Мұғалімнің аты-жөні: Аксубаева Р

Сыныбы: 8 қатысқаны: қатыспағаны:

Сабақтың тақырыбы:

Шалкиіз жырау «Би Темірге бірінші толғауы»

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.2.2.1 Би Темірдің бейнесін автордың қарым-қатынасының тілдік көрінісі арқылы жырдан тауып сипаттау

Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

• жыраудың өз тұлғасы мен әмірші бейнесіне;

• жыраулық дәстүрге сай берілген ақыл-кеңестерге талдау жасайды.

Бағалау критерийлері

1. автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасын анықтайды;

2. тілдік көрінісіне талдау жасайды;

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Толғаудағы жыраудың өз бейнесіне, әмірші бейнесіне, ондағы елдік мұраттың бейнелену ерекшелігіне талдау жасайды.

Пән ерекшелігіне сай лексика мен терминология:, толғау, автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасы, толғаудағы тілдік көрінісі т.б.

Диалог пен жазылым үшін қажетті тіркестер: менің ойымша, авторлық қолданыс, мен ... ойлаймын т.б.

Құндылықтарды дарыту

Құрметтеу: топтық, жұптық жұмыста оқушыларды өзгенің пікіріне құрметпен қарауға баулу.

Әділдік: топ мүшелерінің бірін-бірі бағалау кезінде академиялық адалдық қағидасын сақтауға баулу.

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихымен байланыс. Шалкиіз жырау қазақ пен ноғайлы хандарымен, соның ішінде ноғайлының билеушісі Би Темірмен жақын араласқаны белгілі.

Музыкамен байланыс. Б.Тілеуханның орындауындағы Шалкиіз толғауын тыңдатуға болады.

Алдыңғы білім

Ақтамберді, Шалкиіз жыраулардың толғауларымен танысып, «Би Темірге бірінші толғаудың» мазмұнын толықтай меңгерді.

Сабақтың кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекеттер

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3

4-8

9-10

1. «Жұбыңды тап» жаттығуы. Мұғалім жаттығу шартын түсініреді: оқушылар дөңгеленіп тұрады, жетекші 3-ке дейін санайды, «1» деген кезде барлық оқушы басын төмен қаратады, «2» дегенде көздерімен жұптарын іздеп, бір-біріне белгі береді, «3» дегенде жұптасуға келіскендер бір-бірінің қолдарынан ұстайды.

2. Өткен тақырып пен жаңа сабақты байланыстыру.

ЖЖ. «Глоссарий» стратегиясы

Тапсырма: тізімде берілген сөздерді бір қарап шығып, мәтінмен байланысты болуы мүмкін дегенін белгілеп қойыңыз. Толғауды қайтадан оқып шығып, тізімге оралып, олардың мағынасы мен мәтіндегі қолданысын қайта қараңыз.

Жұптар бір-бірінің жауаптарын тексеріп бағалайды.

3. Сабақ тақырыбы, оқу мақсаты, бағалау критерийлері таныстырылады.

МД слайд

кестелер, таратпалар

Сабақтың ортасы

11-15

16-20

4. Т. Оқушыларға толғау мәтіні таратылады. «Әмірші» және «Жырау» бейнесін ашатын тапсырмаларды топ мүшелері ақылдасып таңдайды. Әрқайсысына қатысты сипаттамаларды мәтіннен тауып, тілдік көрінісін талдайды.

«

орындатуға болады.

Дескриптор

.

Б.Тілеуханның орындауындағы Шалкиіз толғауы

Сабақтың аяғы

20

7. Рефлексия

маңызды ақпарат

қиындық тудырған сәт

сабақта ұнаған аспекті

Оқушылар өздерінің оқу әрекеттері мен үйрену нәтижелерін сараптап, ой елегінен өткізеді.

Мағауин М. Қобыз сарыны. ХV-XVІІІ ғасырларда жасаған қазақ ақын, жыраулары. Монография. – Алматы: Атамұра, 2006. – 264 бет.

ГЛОССАРИЙ

МАҒЫНАСЫ

МӘТІНДЕГІ ҚОЛДАНЫСЫ

көкшілі

су айдынында, сұңқар

алдаспан

наркескен қылыш

Қағба

Меккедегі мұсылмандар құлшылық еткенде бет түзейтін қасиетті орын

күлік

сәйгүлік, жүйрік жылқы

ГЛОССАРИЙ

МАҒЫНАСЫ

МӘТІНДЕГІ ҚОЛДАНЫСЫ

көкшілі

су айдынында, сұңқар

алдаспан

наркескен қылыш

Қағба

Меккедегі мұсылмандар құлшылық еткенде бет түзейтін қасиетті орын

күлік

сәйгүлік, жүйрік жылқы

ГЛОССАРИЙ

МАҒЫНАСЫ

МӘТІНДЕГІ ҚОЛДАНЫСЫ

көкшілі

су айдынында, сұңқар

алдаспан

наркескен қылыш

Қағба

Меккедегі мұсылмандар құлшылық еткенде бет түзейтін қасиетті орын

күлік

сәйгүлік, жүйрік жылқы