Даражарнақты және қосжарнақты өсімдіктер

Сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: 8.1 С. Тірі ағзалардың көптүрлілігі ( 4 сағат)					Мектеп: Талас ауданы. Дінмұхамед Ахметұлы Қонаев атындағы Ойық ауылы орта мектебі.
Күні: 28. 09. 2018 жыл.					Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 8 «А». «Ә»					Қатысқандар саны: қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:			Даражарнақты және қосжарнақты өсімдіктер.
Оқу мақсаты		8.1.1.3. Даражарнақты және қосжарнақты өсімдіктерді негізгі белгілеріне қарай ажырату.
Сабақтың Мақсаттары		Даражарнақты және қосжарнақты өсімдіктерді негізгі белгілеріне қарай ажырата алады.
Бағалау критерийі		Даражарнақты және қосжарнақты өсімдіктердің негізгі ерекшеліктерін анықтайды
Тілдік мақсаттар		Даражарнақты және қосжарнақты өсімдіктердің негізгі ерекшелігін оқиды, әңгімелейді, жазады. (оқылым, айтылым, жазылым дағдысы) Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Даражарнақты, қосжарнақты, кіндік және шашақ тамыр,жүйкелену, камбий,тіршілік формасы. Диалогтар мен жазу үшін қолданылатын тіркестер: Даражарнақтылар ............................................. Қосжарнақтылар ................................. Қорытынды: Даражарнақты және қосжарнақты өсімдіктердің ерекшеліктерін біледі.
Құндылықтар		Өмір бойы оқып білім алу. Топ жұмысы – ұжымшылдық, ортақ істің нәтижесіне жауапкершілік, өз бетімен жұмыс істегенде - адалдылық құндылықтары дарытылады.
Пәнаралық байланыс		Химия.
Алдыңғы білім		7.11.1.6. Жануарлар мен өсімдіктер онтогенезінің кезеңдері.
Cабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақ барысы						Ресурстар
Сабақтың басы	Білім алушылармен сәлемдесу, түгелдеу. (1 минут) Білім алушыларды «Шатасқан қималар» әдісі арқылы топқа бөлу. (2 минут)						Қималар
Сабақтың ортасы	1 тапсырма. «Доп лақтыру» әдісі арқылы білім алушылардың алдыңғы білімдерін жаңа біліммен байланыстыру мақсатында өткізіледі. (5 минут) 1.Неліктен саңырауқұлақтар жеке патшалыққа жатқызылады? 2. Саңырауқұлақтардың қандай түрлері бар? Қалпақшалы саңырауқұлақтардың құрылысы қандай? «Ойлан. Жұптас. Бөліс» әдісі. (10минут) Тұжырымды ойларын постерге түсіріп, топтық жұмыс қорғалады. Постер арқылы тапсырмаларын қорғайды. «Бір минуттық әңгіме» тәсілі (5 минут). Білім алушылар сызық бойымен қарама-қарсы қатарға тұрып, жұптық әңгіме жүргізеді. Дескриптор: - Даражарнақты және қосжарнақты өсімдіктердің белгілерін анықтайды - жай жапырақпен күрделі жапырақты анықтайды. - Гүл серіктің түрлерін анықтайды. №4 зертханалық жұмыс. (13 минут) Даражарнақты жіне қосжарнақты өсімдіктер кластарының белгілерін зерттеу. Дескриптор: Нақты өсімдіктің қандай класқа жататынын анықтауды үйренеді. Өзара бағалау: Жеке жұмыс. Кері байланыс: «Басбармақты көтеру, төмен түсіру» тәсілі арқылы беріледі.						Оқулық
Сабақтың соңы	Сабақ соңындағы білім алушылардың рефлекциясы (4 мин) «Стикер әдісі» Не білемін? Не білдім?Не білгім келеді? Мүмкін болған тұста білім алушылар өз жұмысын және сыныптастарының жұмыстарын белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады.						Сабақ жайлы пікірлер мен ұсыныстар жазылған стикерлер
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?				Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабақ барысында едәуір қабілетті оқушылар қиындық көріп тұрған оқушыларға көмек көрсете алады. Мұғалім жұмыстың орындалуын бақылайды, қажет болған жағдайда көмектеседі.				«Ойлан. Жұптас. Бөліс» әдісі. «Кері байланыс» «Стикер әдісі»		Әртүрлі ресурстармен жұмыс істеген кезде қауіпсіздік техникасын сақтау қажет.
Сабақ бойынша рефлексия				Бұл бағананы сабақ туралы ойларыңызға пайдаланыңыз. Өзіңіздің сабағыңыздағы ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақтасаралаудұрыс жүргізілдіме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталдыма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Жалпы баға:
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу