Мониторингтің объектісі бойынша

балалардың жасы мен «Денсаулық», «Коммуникация», «Таным», «Шығармашылық», «Әлеумет» білім беру салалары бойынша, олардың физикалық, зияткерлік және жеке қасиеттерінің зерттеу арқылы, әр саланың,

Аралық диагностика сараптамасы.

І. Оқу-тәрбие процесінде «Денсаулық» білім беру саласының

Аралық диагностика сараптамасы

«Денсаулық» 48 %

І деңгей – 0%

ІІ деңгей – 0 %

ІІІ деңгей – 48%

Жоғары деңгей көрсеткен 16 бала, себебі қимыл қозғалыстардың барлық ережелерін біледі, балаларды өз әрекеттерін өздері талдап, сипаттауға сұрақтарға жауап беруі өте жақсы, қателіктерін түзете алады. Дене сымбатын қалыптастыру үшін тартылу, түзелу, отырып тұру, еңкейю, төбеге салмақ қойып, теңдік сақтау сияқты жаттығуларды толық меңгерген.

ІІ. Оқу-тәрбие процесінде «Коммуникация» білім беру саласының

Аралық диагностика сараптамасы

«Коммуникация» 85,5%

І деңгей – 0%

ІІ деңгей – 25,5%

ІІІ деңгей – 60%

Жоғары деңгейді көрсеткен балалар жоқ, себебі толық жауап бере алмайды. Жаттау қабілеттері жылдам емес, өте баяу. Ортаңғы деңгей көрсеткен балалар құрбыларына қарағанда ортаңғы дәрежені көрсетті. Олар Отан, Туған жер, отбасы туралы түсініктері бар, бірақ тақпақтарды жаттай алмайды, яғни есте сақтау қабілеттері төмен сонымен бірге тіл байлықтары өте төмен, сұрақтарға жауап беруі өте нашар әрі толық емес. Тапсырмаларды жүйелі орындауы орташа. Барлық дыбыс өз алдында, жай сөздерді дұрыс айта алмайды. Төмен денгейді көрсеткен балалардың тілдері толық дамымаған, жұмыс жүргізіліп жатыр.

ІІІ.Оқу-тәрбие процесінде «Таным» білім беру саласының

Аралық диагностика сараптамасы

«Таным» 39,8%

І деңгей – 0%

ІІ деңгей – 18,8%

ІІІ деңгей – 21%

Жоғарғы денгейді көрсеткен балалар 7 бала, ойлау қабілеттері жақсы, тапсырмаларды толық әрі нақты орында алады. Жалпы балалар биік-аласа, үлкен-кіші, ұзын-қысқа, жуан – жіңішке туралы ұғымдары туралы түсініктері жақсы, заттарды кеңістікте орналасуын тәрбиеші көмегі арқылы ажыратады, заттардың санына қарай салыстыруда да тәрбиеші көмегін қажет етпейді, түстерді нақты ажырада алады, сондықтанда төмен деңгейде балалар жоқ, болашақта көп жұмыс жасаймыз, білім стандартына сай.

ІҮ.Оқу-тәрбие процесінде «Шығармашылық» білім беру саласының

Аралық диагностика сараптамасы

«Шығармашылық» 48%

І деңгей – 0%

ІІ деңгей – 0%

ІІІ деңгей – 48%

Балалардың ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде шығармашылық жұмыстарға қызыға ат салысады, бірақ жұмыс жасау жүиелігі мен реттілігі жақсы. Затқа қарап сурет салу, белгілі бір сәндік заттарды жапсыру, сюжеттік мүсіндеу жұмыстарына қызығушылық танытады. Баланың эстетикалық және өнегелі қалыптасуында музыкалық тәрбиенің орны ерекше. Балалардың орындаушылық әрекеті жоғары көрсеткішке лайық.

Ү.Оқу-тәрбие процесінде «Әлеумет» білім беру саласының

Аралық диагностика сараптамасы

«Әлеумет» 41%

І деңгей – 0%

ІІ деңгей – 14%

ІІІ деңгей - 27 %

Өз ойларымен орындай алады. Орта деңгей көрсеткен балалар сұрақтарға жауап беруде тәрбиеші көмегін қажет етті және кейбір сұрақтарға толық жауап қайтара алды. Төмен деңгей көрсеткен балалар жоқ.

Мектепалды даярлық тобындағы балалардың білік білім деңгейін тексерудегі диагностика қорытындысы бойынша толық меңгерулері орташа. Ал енді жас ерекшеліктеріне байланысты 5 жастағы балалардың даму сапасы өз деңгейінде. Оқу іс-әрекетін ұйымдастыру бойынша білім беру саласы, бағдарлама тараулары арқылы ақыл-ой, тіл танымдылығының көркемдік – сұлулық, әлеуметтік және тұлға ретінде даму мақсаттарында жұмыс жүргізілді.

Мониторингінің ерекшеліктері: 
1. Баланың белгілі бір тақырыпты төмендеу меңгергенің, аздау алғанын байқап, білімдегі олқылықтарды жою мақсатында тапсырмалар жүйесі ұсынылады.
2. Бала өз кемшілігін байқайды, өз қатарласынан қалмау үшін не істеу керектігін аңғарады.
3. Өз зейінін тәрбиелейді. 
4. Білім жүйелігі мен тізбекті байқайды. 
5. Ойланып оқуға дағдыланады. 

Күтілетін нәтиже:

- жеке тұлға өз ойын еркін ойлануға мүмкіндік алады;
- жан-жақты ізденеді;
- ақыл-ойы дамиды;
- топ алдында өз ойын айтуға, пікірін қорғауға дағдыланады;
- есте сақтау қабілеті артады
- психофизиологиялық мүмкіндігі дамиды;

- оқудағы негізгі қиындықтары жойылады. Баланың жалпы психикалық дамуы мектептегі оқу

мен оның білімді өздігінен игеруімен тығыз  байланысты. Мектепке дейінгі баланың ақыл-ой еңбегі белсенді болуға тиісті.

Мектепалды даярлық сыныбының 2021-2022 оқу жылындағы

білім деңгейінің және білім беру салаларының

Аралық салыстырмалы мониторингі

Өткізілген уақыты:

Барлық бала саны: 16

Мектепалды даярлық сыныбының 2019-2020 оқу жылындағы

білім деңгейінің және білім беру салаларының

бастапқы салыстырмалы мониторингі

Өткізілген уақыты: 1 – 10 қыркүйек

Барлық бала саны: 18