Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Раздел: Традиции и празднование нового года, наурыза и рождества

Школа: КГУ «Средняя школа имени Александра Сергеевича Пушкина»

Дата:29.03.20

ФИО учителя Мамедова Л.А.

КЛАСС 7 «А»

Количество

присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока: § 50 Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С 7.1.1.1 - понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию.

Г 7.2.1.1 - владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины;

7.2.5.1 - участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме.

Ч 7.3.1.1-понимать главную и второстепенную информацию текстов.

П 7.4.3.1 - представлять информацию в виде таблицы, выполнять задания

Цели урока

• Понимают сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию.

• владеют словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины;

• участвуют в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме.

• понимают главную и второстепенную информацию текстов.

• представляют информацию в виде таблицы, выполнять задания

Ожидаемый результат

Учащиеся могут:

- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ход урока

Этап урока/ время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.

0–2 мин

Создание коллаборативной среды.

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

Каждый ученик высказывается, при этом он может повторить то, что сказал его одноклассник, в случае совпадения точек зрения. Главное – мнение каждого важно и услышано!  Учащиеся определяют тему урока.

Компьютер. Интерактивная доска.

II. Актуализация знаний.

5 мин

2 мин

10 мин

Вопросы для обсуждения: Что мы узнаем о правописаниях сложных прилагательных?

(И) Сравните написание сложных прилагательных в данных словосочетаниях.

Ключевые слова и фразы:Дефисное и слитное написание сложных прилагательных, сложное слово , образовано путём сложения; Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

(К)Упражнение296. Докажите правильность написания.

Упражнение 297. Какие сложные прилагательные могут быть образованы от данных слов? Запишите их, обозначая условия выбора дефисного написания сложных прилагательных. Подберите к сложным прилагательным подходящие по смыслу существительные. Составьте с лю­быми двумя полученными словосочетаниями распространённые предложения.

Отвечают на вопросы

Знакомятся с новыми ключивыми словами

Выполняют упражнение 296, 297

Ученики записывают в тетрадь, подбирают существительные к прилагательные

Фо

Палец вверх

Обратная связь от учителя

(словесная оценка и/или комментарий

Слайд

Середина урока

III. Изучение нового материала

7 мин

Учимся применять правило.

. Сложные прилагательные пишутся через дефис или слитно.

Дефис употребляется, если сложное прилагательное 1) обозна­чает оттенки цветов: ярко-белый, чёрно-красный; 2) образовано от сложных существительных, которые пишутся через дефис: юго-западный (юго-запад), санкт-петербургский (Санкт-Петербург); 3) образовано путём сложения равноправных слов, между которыми можно вставить союз и: литературно-музыкальный вечер (литературный и музыкальный).

Слитно пишутся сложные прилагательные, которые образо­ваны на основе словосочетания: широкоэкранный (широкий экран), кисломолочный (кислое молоко).

Железнодорожный – это сложное слово, оно образовано из соче­тания слов, в котором одно подчинено другому (железная доро­га). Значит, это слово нужно писать слитно: железнодорожный.

Машинно-тракторный – это сложное слово, оно образовано из основ независимых друг от друга слов машинный и трактор­ный, между ними можно вставить союз и. Значит, это слово надо писать через дефис: машинно-тракторный.

Обратная связь от ученика

(словесные комментарий

Слайды

IV. Освоение изученного материала.

7 мин

Учитель дает упражнения для проверки освоения изученного материала

Упражнение 298. Выпишите словосочетания со сложными прилагательными. Прокомментируйте уст­но их написание

Упражнение 299. Спишите предложения и объясните правописание сложных прилагательных

Упражнения 301. Спишите, вставляя пропущенные окончания прилагательных и обозначая условия выбора дефисного или слитного написания

Упражнения 302 Составление синквейна к слову прилагательное.

Учащиеся выполняют упражнения 298, 299, 301, 302

Стратегия «Поднятый палец»: после объяснения задания, для выяснения степени понимания хода его выполнения, предлагается:

• Кто понял задание или может объяснить задание, направьте большой палец руки вверх.
• Кто еще не понял задание, направьте большой палец руки в сторону.
• Кто еще не может сказать, что ясно понял задание, помашите рукой.

По полученным ответам необходимо организовать объяснение задания через тех участников, которые хорошо поняли задание.

Учебник, тетрадь, ручка

V. Конец урока

Прием «Верные и неверные утверждения»1.

2 мин

Задание 2

2мин

VI.Рефлексия

2 мин

VII. Домашнее задание.

1мин

выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

(К.,И.)Упражнения 303. Укажите верные (В) или неверные (Н) ответы.

1) Русско-казахский – сложное прилагательное.

2) Ярко (жёлтый) пишется слитно.

3) Научно (фантастический) пишется слитно.

4) Тёмно (каштановый) пишется через дефис.

5) Бело (снежный) пишется слитно.

Для закрепления 2. «УС». Заполните таблицу в тетради, проанализировав, что вам было извест­но о прилагательном и что вы узнали нового.

Рефлексия

Упражнения 300. Распределительный диктант

Учащиеся выполняют задания «Верные и неверные утверждения»

Учащиеся заполняют таблицу в тетради, проанализировав, что было им извест­но о прилагательном и что они узнали нового

Фо

Самооценивание

Учебник

слайд