Денелердің электрленуі, электр заряды, өткізгіштер мен диэлектриктер

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:8.2В Электростатика негіздері

Жамбыл атындағы орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Жантасова Б.Д.

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Денелердің электрленуі, электр заряды, өткізгіштер мен диэлектриктер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқмақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.4.1.1- электр зарядын сипаттау;

8.4.1.2- үйкеліс және индукция арқылы электрлену құбылысын түсіндіру;

8.4.1.3- электрленудің оң және теріс әсеріне мысалдар келтіру

Сабақтың

мақсаты

· Денелердің электрленуін түсіндіре отырып, оң және теріс зарядтарды сипаттау;

· өткізгіштер мен диэлектриктерге мысалдар келтіру;

· Электроскоптың құрылысына сипаттама беру;

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу және түсіну, қолдану

Бағалау критерийлері

• Электр зарядын сипаттайды;

• Үйкеліс пен индукция арқылы зарядталу құбылысын түсіндіреді;

Тілдік

мақсаттар

Электр, янтарь, заряд, , электроскоп, диэлектрик, индукция терминдеріне ауызша және жазбаша түсініктеме береді.

Пәндік лексика және терминалогия

Электр ,янтарь,заряд,электрон,электроскоп,диэлектрик,индукция.

Диалогқа және жазуға қажет сөз тіркестері

Электр зарядының ... тегі бар.

Аттас зарядтар...

Әр аттас зарядтар...

Электрленуді байқауға арналған аспап ... деп аталады.

Электр тогын өткізбейтіндерді ... деп атайды.

Құндылықтарға баулу

Еңбек және шығармашылық өмір бойы білім алуды топтық және жұптық жұмыс жасау арқылы дарытамын.

Пән аралық байланыстар

Жаратылыстану, еңбек

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Үйкеліс, электрлену, заряд,

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

8-мин

1.Ұйымдастыру кезеңі:

оқушыларға сәлемдесу, оларды түгендеу, жағымды психологиялық ахуал туғызу ;

2. Топтастыру:

«Мозайка» әдісі арқылы оқушыларды үш топқа бөлу: «Заряд», «Өткізгіш», «Диэлектрик»

3. Алдыңғы білімді еске түсіру:

«Миға шабуыл» әдісі.

1. Пластмасс қаламсапты құрғақ шашқа үйкеп, майда қағаз қиқымдарына жақындатқанда неліктен оған тартылады?

2. Құрғақ шүберекпен айнаны сүрткенде қандай құбылыс болады?

3. Синтетикалық киімді шешкенде нені байқайсындар?

Оқушылардың жауаптары арқылы оқу мақсаты мен бағалау критерийлері құрылымдастырылады

1-топ- «Заряд»,

2-топ-«Өткізгіш»

3-топ-«Диэлектрик»

Сабақтың ортасы

25 минут

,

Жаңа тақырып: «Кинометафора» әдісі бойынша оқушылар бейнефильм көреді.

«Физикалық диктант» көп нүктенің орнына қажет сөздерді қояды.

Электр зарядының ... тегі бар.

Аттас зарядтар...

Әр аттас зарядтар...

Электрленуді байқауға арналған аспап ... деп аталады.

Электр тогын өткізбейтіндерді ... деп атайды

Дескриптор:

-көп нүктенің орнына қажетті сөздерді жаз

Жұптық жұмыс.

Тапсырма №1

Жіңішке жібек жіпке бірдей екі шар ілінген. Бұл шарлардың бірі зарядталған, ал екінші зарядталмаған. Шарлардың қайсысы зарядталғанын анықтау үшін қыз бала саусағын әуелі бір шарға, содан кейін екіншіне тигізеді. Ол осы тәсілмен шарлардың қайсысы зарядталғанын анықтай ала ма?

Дескриптор:

Электрленуді түсіндіреді

ҚБ. «Бағдаршам» әдісі арқылы жұп бір-бірін бағалайды

Тапсырма№2

• Мына төмендегі берілген денелерден диэлектриктерді бөліп жазыңыздар;

рәзеңке шар, темір кілт, пластмас қаламсап, темір сызғыш , шыны ыдыс

Дескриптор:

1 Қажетті денелерді таңдайды

2 Диэлектриктерді өткізгіштерден ажырата алады

Тапсырма №3 Мына төмендегі берілген денелерден өткізгіштерді табыңыздар;ағаш қарындаш,рәзеңке өшіргіш, фарфор ыдыс, темір сызғыш

Дескриптор:

1. Қажетті денелерді табады

2.Өткізгіштерді диэлекктриктерден ажырата алады

Топтың өзара бағалауы; смайликтер арқылы.

Сабақты қорытындылау «SWOT» талдау

Электрондық оқулық-

8- сынып

Постер, маркер.

1-қосымша

.

стикерлер

Сабақтың соңы

7 минут

Кері байланыс.

«Бір ауыз сөз» әдісі арқылы жаңа тақырып бойынша оқушылар стикерлерге жаңа терминдерді жазып, сол сөз туралы бар білгенін айтып, тақтаға іледі.

Рефлексия «Ашық микрофон» әдісі:

Оқушылар микрофонды алып, сабақтан не білді, не түсінді, нені білгісі келетіні туралы пікірлерін айтады

микрофон

Үйге тапсырма

. Өткізгіштер мен диэлектриктер тақырыбына эссе жазу:

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Дарынды оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық ж»әне қауіпсіздік техникасының сақталуы

1. «Мозайка» әдісі арқылы оқушыларды үш топқа бөлу: «Заряд», «Өткізгіш», «Диэлектрик»

2. «Миға шабуыл» әдісі.

Алдынғы білім бойынша берілген сұрақтарға оқушылар ойланып жауап береді.

3. «Кинометафора» әдісі:

бойынша бейнеүзінді көрсетеді. «Физикалық диктант» көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қояды.

4. Сабақты «SWOT» талдаумен қорытындылайды

1. «Бас бармақ» арқылы топты бағалауын;

2. Топтық бағалау: смайликтер арқылы.бағалауын

4. Мұғалімнің мадақтауы арқылы;

5. Кері байланыс «Ашық микрофон»әдісі

Оқушы құрал-жабдықтар мен жұмыс жасағанда өздерінің және басқалардың денсаулығына, мектеп мүлкіне жауапкершілікпен қарау.

Алынған нәтижені талқылау барысында креативті, сыни тұрғыдан талқылау. Оқушылардың жұппен, топпен жұмыс жасауы, мұғаліммен біріге отырып жаңа білім алуға әрекет етуі олардың өзара және мұғаліммен қарым қатынасын нығайтады,олар өз пікірін айтуға дағдыланады.Тілдік дағдылары қалыптасады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Шеринг рефлексия

.