Дидактический материал

для проведения

фронтальных лабораторных работ

по физике в 7 классе.

Учитель физики Шугурова Лариса Хамзиевна

г. Экибастуз

2019г.

Пояснительная записка.

Дидактический материал для проведения фронтальных лабораторных работ по физике для учащихся 7 классов предполагает формирование практических навыков учащихся при овладении начальными знаниями учебного курса, умение применять теоретические знания на практике.

В пособии представлены разработки всех фронтальных лабораторных работ в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом основного среднего образования РК (ГОСО РК -ППРК №292 от 13.05.2016) , Учебной программы «Физика» для 7 классов общеобразовательной школы, утвержденной приказом Министра образования и науки РК от 23.11.2016 г. № 668 и учебника «Физика» для 7 класса общеобразовательной школы с русским языком обучения. Автор: Р.Башарулы, Алматы: « Атамура» ,2017.

Целью создания пособия является:

-помощь учителю в постановке и проведении фронтальных лабораторных занятий со специально подобранным оборудованием;

-помощь учащимся в овладении начальными практическими умениями в обращении с простейшими измерительными приборами и другой аппаратурой;

-даёт возможность связать лабораторные занятия учащихся с изучаемым курсом.

Задачи, решаемые с помощью данного дидактического пособия:

-формирование методики и практики проведения лабораторного эксперимента,

-развитие познавательного интереса;

-организация коллективного решения экспериментальной задачи, что в значительной мере активизирует мыслительную деятельность учащихся.

В результате реализации предложенных дидактических материалов у учащихся в достаточной степени формируются необходимые умения и навыки, и лабораторный эксперимент становится необходимым звеном в процессе обучения, значительно помогающим углубленному изучению физики.

Данная работа может быть использована при организации уроков физики в 7 классах общеобразовательных школ РК.

Предисловие.

Среди разнообразных форм обучения особое место занимают фронтальные лабораторные занятия. Фронтальный метод лабораторных занятий имеет ряд весьма важных положительных сторон. Прежде всего, он даёт возможность связать лабораторные занятия учащихся с изучаемым курсом, демонстрационные опыты учителя и самостоятельно выполняемые учащимися лабораторные работы. Благодаря фронтальному методу лабораторные занятия могут быть поставлены как введение к той или иной теме курса, как иллюстрация к объяснению учителя, как повторение и обобщение пройденного материала, как контроль приобретены знаний и умений.

Фронтальные занятия позволяют включить в поиски решений той или иной задачи одновременно весь класс; что в значительной мере активизирует мыслительную деятельность учащихся. Таким образом, лабораторный эксперимент становится необходимым звеном в процессе обучения, значительно помогающим углубленному усвоению материала.

Кроме того, фронтальный метод позволяет привить учащимся некоторые начальные практические умения в обращении с простейшими измерительными приборами и другой аппаратурой. Выполнение того или иного задания во время фронтального занятия целиком происходит при коллективной работе всего класса , под постоянным и непосредственном наблюдением учителя. В таком случае всякая ошибка быстро обнаруживается и легко исправляется.

Учащимся прививаются лишь самые элементарные практические умения обращения с приборами, так как по методическим соображениям учебное оборудование для фронтальных занятий подбирается простое, чтобы освоение его не отвлекало учащихся от основного-изучения физических явлений, закономерностей и методов наблюдение и измерения.

Фронтальные лабораторные занятия, в отличие от практикума, дают возможность в конце урока коллективно обсудить и оценить результаты, полученные каждой группой учащихся, путём сравнения. Такое заключительное обсуждение может быть проведено в случае необходимости почти после каждой лабораторной работы.

Список лабораторных работ.

7 класс

Лабораторная работа №1 «Определение размеров малых тел».

Лабораторная работа №2 «Измерение физических величин».

Лабораторная работа №3 «Определение плотности твёрдых тел и жидкостей».

Лабораторная работа №4 «Изучение упругих деформаций».

Лабораторная работа№5 «Исследование силы трения скольжения»

Лабораторная работа№6 «Изучение закона Архимеда»

Лабораторная работа№7 «Определение условия плавания тел в жидкости»

Лабораторная работа №8 «Нахождение центра масс плоской фигуры»

Лабораторная работа №9 «Определение условия равновесия рычага».

Лабораторная работа №10 «Определение работы, совершаемой при равномерном поднятии тела. Определение КПД наклонной плоскости».

Лабораторная работа №1

Тема: Определение размеров малых тел.

Цель работы: Научиться выполнять измерения способом рядов.

Приборы и материалы:

1. линейка

2. набор малых тел

3. винт

4. гайка

Выполнение работы:

1. Прочитать указания на стр. 27-28

2. Уложив тела вдоль линейки, измерить длину ряда в мм

3. Заполнить таблицу:

исследуемое тело	число частиц в ряду (N)	длина ряда (L, мм)	диаметр (d, мм)	погрешность измерения диаметра (hd, мм)
шарик
горошина
бисер

4. Измерить шаг винта. Заполнить таблицу:

исследуемое тело	длины резьбы (L, мм)	число витков (N)	шаг винта (d, мм)	погрешность измерения шага винта (hd, мм)
винт
гайка

Лабораторная работа №2

Тема: Измерение физических величин.

Цель работы: Научиться определять цену деления шкалы приборов; пользоваться приборами; измерять объем тела с помощью цилиндра (мензурки).

Приборы и материалы:

1. мензурка

2. изучаемое тело

Выполнение работы:

1. Прочитать указания на стр. 29-30

2. Задание 1.

Почему глаз должен находиться на одном уровне с уровнем жидкости?

Заполните таблицу:

максимальный объем цилиндра (единица измерения)	цена деления цилиндра	погрешность измерения	результат измерения с погрешностью (объем жидкости)
Образец расчета:
200 мл	30-20=10мл 10/10=1мл 1деление=1мл	0,5мл	(25±0,5) мл

1мл = 1 см³

3. Задание 2.

Определение объема тел, имеющих различные формы.

Заполните таблицу:

исследуемое тело	первоначальный объем жидкости (V1, см3)	суммарный объем тела и жидкости (V2, см3)	объем твердого вещества V=V2-V1 (см3)
тело №1
тело №2
тело №3

Лабораторная работа №3

Тема: Определение плотности твердых тел и жидкостей.

Цель работы: Изучить устройство весов, научиться выполнять измерения массы тел и вычислять их плотность.

Приборы и материалы:

1. гири

2. набор тел

3. мензурка

Выполнение работы:

1. Прочитать указания на стр. 62-63

2. Правила взвешивания

А)

Б)

В)

3. Заполнить таблицу:

номер опыта		взвешиваемое тело	масса тела, г	масса тела, кг
1
2
3

4. Определить объем тел с помощью мензурки.

5. Заполнить таблицу:

номер опыта	тело, плотность которого нужно определить	масса тела, г	объем тела, см2	плотность
				г/см3	кг/м3
	тело №1
	тело №2
	тело №3

Вычисление по формуле выполнить под таблицей.

Образец перевода 0,9 = 0,9 = 900

Лабораторная работа №4

Тема: Изучение упругих деформаций.

Цель работы: Изучить устройство динамометра, научиться градуировать его шкалу и выполнять измерения веса тел.

Приборы и материалы:

1. динамометр

2. полоска бумаги

3. набор грузов

Выполнение работы:

1. Прочитать задание №1 на стр. 78-79

2. Отметить положения указателя, подписать 1Н, 2 Н, 3 Н.

3. Разделите расстояние между оцифрованными делениями на 10 частей, получив шкалу с ценой деления 0,1 Н.

4. Погрешность измерения __________ Н

5. Вес груза _________ Н

Вывод:

Лабораторная работа №5

Тема: « Исследование силы трения скольжения».

Цель работы: Исследовать силу трения скольжения, установить зависимость силы трения скольжения от силы нормального давления (веса тела) и определить коэффициент трения скольжения дерева по дереву, древесины по шлифовальной бумаге.

Приборы и материалы: брусок, набор грузов по 100 г, динамометр, трибометр, лист шлифовальной бумаги..

Выполнение работы:

1. Прочитать задание №1 на стр. 84

2. Определите вес бруска с помощью динамометра.

3. Определяем силу трения

4. Добавьте второй, третий, четвертый грузы, каждый раз измеряя силу трения.

5. В каждом опыте рассчитать коэффициент трения по формуле:  .

6. Результаты измерений и расчётов занести в таблицу.

7. Вычислите среднее значение коэффициента трения.

№ опыта	Вес бруска с грузами, Р, Н	Сила трения скольжения, Fтр., Н	Коэффициент трения, μ ( дерево по дереву)
1
2
3

Задание 2.

№ опыта	Вес бруска с грузами, Р, Н	Сила трения скольжения, Fтр., Н	Коэффициент трения, μ ( древесина по шлифовальной бумаге
1
2
3

Лабораторная работа №6

Тема: Изучение закона Архимеда.

Цель работы: Определить выталкивающую силу

Приборы и материалы:

1. сосуд с водой

2. тела с разными массами

3. динамометр

4. мензурка

5. нитки

Выполнение работы:

1. Прочитать указания на стр. 122.

2. Заполнить таблицу:

номер опыта	объем тела V (м3)	вес вытесненной воды P0 (H)	вес тела в воздухе P (H)	вес тела в воде P1 (H)	Выталкивающая сила Fвыт. (Н)
1.
2.
3.
	1 мл =1 см3 = 10-6 м3

измерим вычислим измерим измерим вычислим

Вывод: (равен ли, вес воды вытесненной телом, выталкивающей силе?)

Лабораторная работа №7

Тема: Определение условий плавания тел в жидкости.

Цель работы: Определить, плавает ли тело в воде, опускается на дно или всплывает на поверхность воды.

Приборы и материалы:

1. динамометр

2. сосуд с водой

3. мензурка

4. три пробирки с песком

Выполнение работы:

1. Прочитать указания на стр. 123

2. Динамометром измерить F_тяж

3. Объем тел измерить мензуркой V_т

4. Расчет выталкивающей силы:

F_A=

5. Опускаем тела в жидкость, проверяем равенство F_тяж (измеренное)

F_A (вычисленное)

6. Заполните таблицу:

номер опыта	Fтяж (Н) (измерен)	VT (м3)	FА (Н) (расчет)	FT > FA FT = FA FT < FA	тонет плавает всплывает
1.
2.
3.

Лабораторная работа №8

Тема: «Нахождение центра масс плоской пластины»

Цель работы: нахождение центра тяжести плоской пластины.

Приборы и материалы:

плоская пластина произвольной формы, вырезанная из бумаги,

нить с грузом, иголка, карандаш, линейка.

Выполнение работы

1. Вденьте нитку в иголку. К одному концу нити прикрепите груз (например, ластик).

2. Вставьте иголку в пластину около края таким образом, чтобы пластина свободно вращалась на иголке (рис.1). Нить должна свободно свисать вдоль пластины

3. Отметьте карандашом 2 точки на верхнем и нижнем крае пластины, через которые проходит нить(обозначьте точками А и В)

4. При помощи линейки проведите линию через эти точки.

5. Повторите опыт ещё 2 раза, подвесив пластину в других точках.

6. Линии должны пересечься в одной точке – центре тяжести пластины. Отметьте её на пластине (точка О).

Любое реальное тело, обладающее конечными размерами и массой, можно рассматривать как совокупность составляющих его частей. На каждую из этих частей в отдельности действует сила тяжести. Сила тяжести, которая действует на тело в целом, является равнодействующей этих сил. Точку приложения этой равнодействующей принято называть центром тяжести тела.

Лабораторная работа №9

Тема: Определение условия равновесия рычага.

Цель работы: Используя рычаг, проверить экспериментально справедливость правила моментов сил.

Приборы и материалы:

1. рычаг

2. штатив

3. набор грузов

4. линейка

Выполнение работы:

Задание 1. Проверить условия равновесия рычага под действием двух сил.

1. Уравновесить рычаг гайками.

2. Слева справа

2 груза 1 груз

3 груза 1 груз

2 груза 2 груза

3. Измерить плечи всех сил.

4. Заполнить таблицу:

слева			справа
сила F1 (H)	плечо d1 (м)	момент силы M1=F1 d1	сила F2 (H)	плечо d2 (м)	момент силы M2=F2 d2
2H			1H
3H			1H
2H			2H

Вычислить отклонение =

Задание 2. Проверить условие равновесия рычага под действием нескольких сил, приложенных в разных точках.

1. Слева два груза (расстояние до центра разное ), справа один груз.

2. Добиться равновесия.

3. Измерить плечи: d₁ и d₂ – слева, d₃ – справа.

4. Вычислить по часовой стрелке: M_п= M₁+M₂ = F₁ d₁ +F₂ d₂ =________

5. Вычислить против часовой стрелки: M₀ = F₃ d₃

6. Сравнить полученный результат: M_п ? М₀

Лабораторная работа №8

Тема: Определение КПД наклонной плоскости.

Цель работы: Показать, что полезная работа, совершаемая при равномерном поднятии тела на высоту h по вертикали, меньше полной работы, совершаемой при поднятии этого же тела на ту же высоту по наклонной плоскости.

Приборы и материалы:

1. доска

2. динамометр

3. линейка

4. деревянный брусок

5. штатив

Выполнение работы:

Задание 1. Определить работу, совершаемую при равномерном подъеме тела на высоту h по вертикали

1. Сила тяжести бруска F = F₁ =_______ H

2. Высота подъема h = 20 см =_______ м

3. Работа А₁ = F₁ h =________________ Дж

Задание 2. Определить работу, совершаемую при равномерном подъеме тела на высоту h по наклонной плоскости.

1. Установить высоту наклонной плоскости h = 20 см

2. Измерить ее длину L =______ см = _______ м

3. Измерить силу тяги F_ТЯГИ = F₂ = ______ H

4. Работа при подъеме по наклонной плоскости A₂ = F₂ ·L =______ Дж

Задание 3. Определить коэффициент полезного действия (КПД) наклонной плоскости.

1. 

2. Заполнить таблицу

номер опыта	сила тяжести бруска F1 (H)	высота наклонной плоскости h (м)	полезная работа (при подъеме по вертикали) A1=F1h (Дж)	длина наклонной плоскости L (м)	сила тяги F2 (H)	полная работа (при движении по наклонной плоскости) A2=F2· L (Дж)	КПД
1.
2.
3.

Опыты №2 и №3 выполнить, изменяя высоту наклонной плоскости h.

Вывод: (как зависит КПД от высоты наклонной плоскости?)