Раздел долгосрочного плана: Дизайн и технология

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 6

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Ручные электрические инструменты и оборудование. Практические работы

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.2.2.1 - Определять и описывать механизмы передачи движения и устройство ручных электрических инструментов и применять их для обработки конструкционных, природных и искусственных материалов

6.2.6.2 - Знать и объяснять способы безопасной работы с ручными электрическими инструментами, оборудованием и правила гигиены труда (организация и уборка рабочего места и инструментов, работа в спецодежде)

Цели урока

Учащиеся:

• будут демонстрировать понимание использования различных инструментов;

• будут изучать особенности ручных и электрических инструментов.

Критерии оценивания

- знают различные виды инструментов

- понимают особенности использования и функциональное назначение;

- определяют и описывают механизмы передачи движения.

Языковые цели

Учащиеся могут применять специальную терминологию по теме урока.

Учащиеся могут анализировать полученную информацию и делать необходимые выводы.

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

- механизм передачи движения;

- используя предметную терминологию об особенностях функционального назначения.

Полезные выражения для диалогов и письма:

При строительных работах для распила деревянных заготовок ………….…

Ручные электрические инструменты ……………

можно определить их особенности, как…………..

при работе с ручными электрическими инструментами необходимо соблюдать …………………

Привитие ценностей

• Взаимное уважительное сотрудничество между учащимися;

• воспитание любви к своей Родине;

• привитие чувства гражданской ответственности и патриотизма;

• воспитание честности через работу в группе.

Межпредметные связи

Казахский язык – необходимые слова и выражения по теме урока

Предварительные знания

учащиеся уже знакомы с различными видами инстрементами, урок направлен на практическую деятельность.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1-2 мин.

1. Организационный этап:

• учитель настраивает учащихся на продуктивную учебную деятельность и на получение новых знаний;

• создает условия для мотивации в учебном процессе

2. Целеполагание.

Учитель озвучивает тему урока, а учащиеся определяют в совместном обсуждении тему и цели урока.

Музыкальные композиции, в исполнении казахских музыкальных инструментов

Середина урока

3. Повторение материала с целью актуализации знаний. Работа в группах.

Учитель делит класс на две команды, показывает картинки, учащиеся с каждой команды на скорость записывают сходства и различия представленных инструментов – ручной и электрический лобзик.

.

Для пиления заготовок деталей транспортных средств, имеющих криволинейные контуры, а также для пиления тонкой древесины и фанеры применяется лобзик. Лобзики бывают разных видов: ручной, ручной электрический, стационарный. Ручной лобзик представляет собой металлическую рамку, на концах которой имеются зажимы с гайками для крепления пилки. Рабочая часть лобзика — тонкая и узкая стальная пилка с наклоном зубьев в сторону ручки. Она натягивается и крепится между зажимными винтами. Лобзик можно применять для пиления изделий из древесины, пластмассы и металла и других материалов. Для этого следует учитывать материал (марку стали), из которого изготовлена пилка лобзика и форма зубьев. Для работы с древесиной подойдут пилки по дереву. Пилки с крупными зубьями подходят для быстрого распила древесины, с более мелкими —для тонкой фанеры. Чем мельче зубья, тем дольше процесс пиления, но лучше качество полученной поверхности распила. Задание:

• изучить в группах принцип работы различных ручных электрифицированных инструментов для обработки древесины (электролобзик, ручной лобзик).

• Каждая группа делится результатами своих обсуждений перед классом (принцип работы, возможности применения в работе).

4. Определите, чем стационарный лобзик отличается от ручного электрического, запишите результаты в диаграмму Венна.

5. Обсуждение с классом. (приложение 1)

• Для чего нужны правила техники безопасности?

• Какие травмы можно получить при работе с ручным электрифицированным инструментом, если не соблюдать правила техники безопасности.

• Расскажите об общих правилах электробезопасности при работе с ручным инструментом.

Учитель делит класс на две команды, показывает картинки, учащиеся с каждой команды на скорость записывают название ручных и электрических приборов на разных языках (казахский, русский, английский).

6. Работа в группах. Учащиеся продолжают работать в группах.

1 гр - Электропилы дисковые

2 гр – Электрорубанок

3 гр – Электролобзик

4 гр – Электрическая дрель

Задание:

• изучить в группах принцип работы различных ручных электрифицированных инструментов для обработки древесины (например: перфоратор, электрическая дрель, шуруповерт, электролобзик, шлифовальная машинка, электрорубанок, электрофреза, угловая шлифовальная машинаи др.), используя ресурсы интернета.

• Каждая группа делится результатами своих обсуждений перед классом (принцип работы, возможности применения в работе).

7. Обсуждение с классом. (приложение 1)

• Для чего нужны правила техники безопасности?

• Какие травмы можно получить при работе с ручным электрифицированным инструментом, если не соблюдать правила техники безопасности.

• Расскажите об общих правилах электробезопасности при работе с ручным инструментом.

8. Показ презентации или видео «Правила техники безопасности при работе с ручным электрифицированным инструментом».

9. Демонстрация приемов работы.

Учитель показывает выбор сверла и приемы работы шуруповертом для сверления отверстий под шурупы.

10. Практическая работа «Изучение аккумуляторного шуруповёрта» (приложение 3)

Инструменты: ручной аккумуляторный шуруповёрт, насадки под различные го­ловки саморезов, свёрла, обрезки досок толщиной 40—50 мм, саморезы с прямым и крестообразным шлицем.

Задание: Изучите технические характеристики шуруповёрта. Самостоятельно подберите диаметр сверла для сверления отверстий под шурупы с помощью аккумуляторного шуруповерта (самостоятельно ввинчивают их). Ученики выполняют сверление отверстий в древесине, искусственных древесных материалах и в пластмассах под шурупы различного диаметра с последующим ввинчиванием их с помощью. (приложение 2)

1. Алгоритм выполнения работы.

2. Имеются ли у вашей модели быстрозажимной патрон, блокировка шпинделя, регулировка скорости, реверс, регулятор крутящего момента, прорезиненная рукоятка, электронный тормоз двигателя, съёмная клипса?

• Проверьте работу регулятора крутящего момента. Возьмите саморезы длиной 24—35 мм, подберите биту с соответствующей головкой и путём нескольких пробных заворачиваний в деревянный брусок установите крутящий момент так, чтобы головка самореза при заворачивании оставалась на уровне поверхности бруска.

• Заверните саморезы с различными видами шлицев (прямым и крестообразным). Саморез с каким шлицем легче заворачивать?

• Реверсируйте направление вращения шуруповёрта. Выверните все саморезы из бруска.

• Закрепите в шуруповёрт сверло и выполните несколько отвер­стий в деревянном бруске.

• Замените аккумулятор шуруповёрта на новый. Установите ста­рый аккумулятор в зарядное устройство. При помощи учителя подключите зарядное устройство к сети. Убедитесь, что началась зарядка аккумулятора.

Правила безопасности при работе с аккумуляторным шуруповёртом

1. Ни в коем случае нельзя держать деревянный брусок в ру­ках, он должен быть предварительно закреплён на столяр­ном или слесарном верстаке с помощью струбцин.

2. Перед началом работы следует убедиться в исправностиэлектроинструмента, включив его на холостом ходу. При нажатии на кнопку включения обороты должны плавно нарастать от очень низких до высоких. При этом не должны искрить щётки, появляться запах подгоревшей изоля­ции, посторонние шумы, стуки, вибрации. Необходимо обратить внимание на поверхность быстрозажимного па­трона. На ней не должно быть повреждений. При обнаруже нии признаков неисправности нужно сообщить об этом учителю.

3. При длительном перерыве в работе и после окончания ра­боты следует переводить переключатель направления вра­щения в нейтральное положение для блокировки несанкци­онированного включения инструмента.

4. Для зажима инструмента в патроне необходимо развести кулачки на расстояние, слегка превышающее диаметр уста­навливаемого инструмента, затем вставить инструмент в па­трон и осуществить его фиксацию. Для этого нужно крепко удерживать патрон одной рукой, а другой — плавно нажи­мать кнопку включения до тех пор, пока не получится удер­жать патрон. После этого отпустить патрон и убедиться в от­сутствии биения инструмента при работе шуруповёрта на хо­лостом ходу.

5. Перед началом вворачивания слегка вдавить остриё само­реза в брусок. Придерживая саморез, сделать несколько медленных оборотов шуруповёртом. Убедившись, что саморез начал вворачиваться без перекосов, отпустить саморез и увеличить скорость вворачивания, плавно нажимая на кнопку включения.

6. Перед началом сверления следует с помощью шила сделать углубление в центре будущего отверстия.

7. Нельзя класть инструмент на край верстака, чтобы избежать его падения.

Карточки для деления на группы и для проведения активити с изображением различных настольных игр: шашек, шахмат, лото, головоломки

Конец урока

1-2 мин.

Рефлексия

Учащиеся отвечают на вопросы:

Какие кроме изученных операций можно выполнить с по­мощью ручного шуруповёрта?

1. Обоснуйте, какой минимальный набор электроинструмен­тов нужно иметь в домашней мастерской для выполнения ремонтных работ в доме.

2. Саморез с каким шлицем (прямым или крестообразным) легче вворачивать и почему?

Дифференциация

Оценивание

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Более способные учащиеся руководят работой в группе. Рекомендуется распределить роли внутри группы.

Самооценивание

Проветривание помещения на переменах.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были вр

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

1 - айлық

Материал тарифі

-96% жеңілдік

00

05

00

ҚМЖ

Ашық сабақ

Тәрбие сағаты

Презентация

БЖБ, ТЖБ тесттер

Көрнекіліктер

Балабақшаға арнарлған құжаттар

Мақала, Эссе

Дидактикалық ойындар

және тағы басқа 400 000 материал

Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

1 990 ₸ 49 000₸

1 айға қосылу

Таңдау

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Хорошенко Павел Михайлович

28 Шілде 2021

357

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Дидактический материал к уроку технологии в 6 классе на тему "Дизайн и технология"

Материал туралы қысқаша түсінік

Дидактический материал к уроку технологии в 6 классе на тему "Дизайн и технология" применяется для закрепления изученного материала

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Раздел долгосрочного плана: Дизайн и технология					Школа:
Дата:					ФИО учителя:
Класс: 6					Количество присутствующих:		отсутствующих:
Тема урока			Ручные электрические инструменты и оборудование. Практические работы
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)			6.2.2.1 - Определять и описывать механизмы передачи движения и устройство ручных электрических инструментов и применять их для обработки конструкционных, природных и искусственных материалов 6.2.6.2 - Знать и объяснять способы безопасной работы с ручными электрическими инструментами, оборудованием и правила гигиены труда (организация и уборка рабочего места и инструментов, работа в спецодежде)
Цели урока			Учащиеся: будут демонстрировать понимание использования различных инструментов; будут изучать особенности ручных и электрических инструментов.
Критерии оценивания			- знают различные виды инструментов - понимают особенности использования и функциональное назначение; - определяют и описывают механизмы передачи движения.
Языковые цели			Учащиеся могут применять специальную терминологию по теме урока. Учащиеся могут анализировать полученную информацию и делать необходимые выводы. Лексика и терминология, специфичная для предмета: - механизм передачи движения; - используя предметную терминологию об особенностях функционального назначения. Полезные выражения для диалогов и письма: При строительных работах для распила деревянных заготовок ………….… Ручные электрические инструменты …………… можно определить их особенности, как………….. при работе с ручными электрическими инструментами необходимо соблюдать …………………
Привитие ценностей			Взаимное уважительное сотрудничество между учащимися; воспитание любви к своей Родине; привитие чувства гражданской ответственности и патриотизма; воспитание честности через работу в группе.
Межпредметные связи			Казахский язык – необходимые слова и выражения по теме урока
Предварительные знания			учащиеся уже знакомы с различными видами инстрементами, урок направлен на практическую деятельность.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке							Ресурсы
Начало урока 1-2 мин.	Организационный этап: учитель настраивает учащихся на продуктивную учебную деятельность и на получение новых знаний; создает условия для мотивации в учебном процессе Целеполагание. Учитель озвучивает тему урока, а учащиеся определяют в совместном обсуждении тему и цели урока.							Музыкальные композиции, в исполнении казахских музыкальных инструментов
Середина урока	Повторение материала с целью актуализации знаний. Работа в группах. Учитель делит класс на две команды, показывает картинки, учащиеся с каждой команды на скорость записывают сходства и различия представленных инструментов – ручной и электрический лобзик. . Для пиления заготовок деталей транспортных средств, имеющих криволинейные контуры, а также для пиления тонкой древесины и фанеры применяется лобзик. Лобзики бывают разных видов: ручной, ручной электрический, стационарный. Ручной лобзик представляет собой металлическую рамку, на концах которой имеются зажимы с гайками для крепления пилки. Рабочая часть лобзика — тонкая и узкая стальная пилка с наклоном зубьев в сторону ручки. Она натягивается и крепится между зажимными винтами. Лобзик можно применять для пиления изделий из древесины, пластмассы и металла и других материалов. Для этого следует учитывать материал (марку стали), из которого изготовлена пилка лобзика и форма зубьев. Для работы с древесиной подойдут пилки по дереву. Пилки с крупными зубьями подходят для быстрого распила древесины, с более мелкими —для тонкой фанеры. Чем мельче зубья, тем дольше процесс пиления, но лучше качество полученной поверхности распила. Задание: изучить в группах принцип работы различных ручных электрифицированных инструментов для обработки древесины (электролобзик, ручной лобзик). Каждая группа делится результатами своих обсуждений перед классом (принцип работы, возможности применения в работе). Определите, чем стационарный лобзик отличается от ручного электрического, запишите результаты в диаграмму Венна. Обсуждение с классом. (приложение 1) Для чего нужны правила техники безопасности? Какие травмы можно получить при работе с ручным электрифицированным инструментом, если не соблюдать правила техники безопасности. Расскажите об общих правилах электробезопасности при работе с ручным инструментом. Учитель делит класс на две команды, показывает картинки, учащиеся с каждой команды на скорость записывают название ручных и электрических приборов на разных языках (казахский, русский, английский). Работа в группах. Учащиеся продолжают работать в группах. 1 гр - Электропилы дисковые 2 гр – Электрорубанок 3 гр – Электролобзик 4 гр – Электрическая дрель Задание: изучить в группах принцип работы различных ручных электрифицированных инструментов для обработки древесины (например: перфоратор, электрическая дрель, шуруповерт, электролобзик, шлифовальная машинка, электрорубанок, электрофреза, угловая шлифовальная машинаи др.), используя ресурсы интернета. Каждая группа делится результатами своих обсуждений перед классом (принцип работы, возможности применения в работе). Обсуждение с классом. (приложение 1) Для чего нужны правила техники безопасности? Какие травмы можно получить при работе с ручным электрифицированным инструментом, если не соблюдать правила техники безопасности. Расскажите об общих правилах электробезопасности при работе с ручным инструментом. Показ презентации или видео «Правила техники безопасности при работе с ручным электрифицированным инструментом». Демонстрация приемов работы. Учитель показывает выбор сверла и приемы работы шуруповертом для сверления отверстий под шурупы. Практическая работа «Изучение аккумуляторного шуруповёрта» (приложение 3) Инструменты: ручной аккумуляторный шуруповёрт, насадки под различные го­ловки саморезов, свёрла, обрезки досок толщиной 40—50 мм, саморезы с прямым и крестообразным шлицем. Задание: Изучите технические характеристики шуруповёрта. Самостоятельно подберите диаметр сверла для сверления отверстий под шурупы с помощью аккумуляторного шуруповерта (самостоятельно ввинчивают их). Ученики выполняют сверление отверстий в древесине, искусственных древесных материалах и в пластмассах под шурупы различного диаметра с последующим ввинчиванием их с помощью. (приложение 2) Алгоритм выполнения работы. Имеются ли у вашей модели быстрозажимной патрон, блокировка шпинделя, регулировка скорости, реверс, регулятор крутящего момента, прорезиненная рукоятка, электронный тормоз двигателя, съёмная клипса? Проверьте работу регулятора крутящего момента. Возьмите саморезы длиной 24—35 мм, подберите биту с соответствующей головкой и путём нескольких пробных заворачиваний в деревянный брусок установите крутящий момент так, чтобы головка самореза при заворачивании оставалась на уровне поверхности бруска. Заверните саморезы с различными видами шлицев (прямым и крестообразным). Саморез с каким шлицем легче заворачивать? Реверсируйте направление вращения шуруповёрта. Выверните все саморезы из бруска. Закрепите в шуруповёрт сверло и выполните несколько отвер­стий в деревянном бруске. Замените аккумулятор шуруповёрта на новый. Установите ста­рый аккумулятор в зарядное устройство. При помощи учителя подключите зарядное устройство к сети. Убедитесь, что началась зарядка аккумулятора. Правила безопасности при работе с аккумуляторным шуруповёртом 1. Ни в коем случае нельзя держать деревянный брусок в ру­ках, он должен быть предварительно закреплён на столяр­ном или слесарном верстаке с помощью струбцин. 2. Перед началом работы следует убедиться в исправностиэлектроинструмента, включив его на холостом ходу. При нажатии на кнопку включения обороты должны плавно нарастать от очень низких до высоких. При этом не должны искрить щётки, появляться запах подгоревшей изоля­ции, посторонние шумы, стуки, вибрации. Необходимо обратить внимание на поверхность быстрозажимного па­трона. На ней не должно быть повреждений. При обнаруже нии признаков неисправности нужно сообщить об этом учителю. 3. При длительном перерыве в работе и после окончания ра­боты следует переводить переключатель направления вра­щения в нейтральное положение для блокировки несанкци­онированного включения инструмента. 4. Для зажима инструмента в патроне необходимо развести кулачки на расстояние, слегка превышающее диаметр уста­навливаемого инструмента, затем вставить инструмент в па­трон и осуществить его фиксацию. Для этого нужно крепко удерживать патрон одной рукой, а другой — плавно нажи­мать кнопку включения до тех пор, пока не получится удер­жать патрон. После этого отпустить патрон и убедиться в от­сутствии биения инструмента при работе шуруповёрта на хо­лостом ходу. 5. Перед началом вворачивания слегка вдавить остриё само­реза в брусок. Придерживая саморез, сделать несколько медленных оборотов шуруповёртом. Убедившись, что саморез начал вворачиваться без перекосов, отпустить саморез и увеличить скорость вворачивания, плавно нажимая на кнопку включения. 6. Перед началом сверления следует с помощью шила сделать углубление в центре будущего отверстия. 7. Нельзя класть инструмент на край верстака, чтобы избежать его падения.							Карточки для деления на группы и для проведения активити с изображением различных настольных игр: шашек, шахмат, лото, головоломки
Конец урока 1-2 мин.	Рефлексия Учащиеся отвечают на вопросы: Какие кроме изученных операций можно выполнить с по­мощью ручного шуруповёрта? Обоснуйте, какой минимальный набор электроинструмен­тов нужно иметь в домашней мастерской для выполнения ремонтных работ в доме. Саморез с каким шлицем (прямым или крестообразным) легче вворачивать и почему?
Дифференциация				Оценивание		Здоровье и соблюдение техники безопасности
Более способные учащиеся руководят работой в группе. Рекомендуется распределить роли внутри группы.				Самооценивание		Проветривание помещения на переменах.
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были вр Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Технология Ашық сабақ 6 сынып 28.07.2021 357 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курс саны 12 Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Тарих пәні педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Ағылшын тілі пәні педагогінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Информатика пәні педагогінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Мектепке дейінгі білім беру ұйымдары педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген «Қазақ тілі» және «Қазақ әдебиеті» пәндері бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану. Жасанды интеллект: теория және практика 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Білім беру ұйымы басшысының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары мен сынып жетекшінің кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген