Дихотомиялық әдіс

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы

7.1

Мектеп:

Жамбыл орта мектебі

Күні: 01-02.10.2018ж

Мұғалімнің аты-жөні: Ақбұзауова Н.Қ

Сынып: 7

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Дихотомиялық кілттер және олардың қолданылуы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.1.4. Ағзаларға қарапайым дихотомиялық кілттерді қолдану

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: «Дихотомия» терминін біледі.

Оқушылардың басым бөлігі: Дихотомиялық кілттердің екі бөлікке бөлінетінін біледі және сурет арқылы сипаттама береді.

Кейбір оқушылар: Теза мен антитезаны ажыратып, түрді анықтай алады, мысал келтіреді, өсімдіктер мен жануарлардың анықтамаларын пайдаланып, шынайы дихотомиялық кілттердің құрылысын талдайды.

Бағалау критерийлері

1. «Дихотомия» терминін біледі;

2. Кілттермен жұмыс істегенде теза мен антитезаға бөлінетінін түсінеді;

3. Дихотомиялық кілттің құрылысын анықтайды;

4. Дихотомиялық кілтке мысалдар келтіреді (өсімдіктер, жануарлар)

Дағдылар

Жеке және топпен жұмыс істей білу қабілеті

Тілдікмақсаттар

Терминдер: Дихотомия, теза, антитеза, синоним, антоним.

Құндылықтарға баулу

Өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау.

Пәнаралық байланыс

География, ботаника, зоология, жаратылыстану.

Алдыңғыбілім

7.1.1.3

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

Ұйымдастыру кезеңі.

«Өз жұбыңды тап» жаттығу арқылы жұптасады.

Жаттығуда 4 классқа жататын, екеуі ғана сәйкес келетін жануарлардың аттары жазылған текшелер таратылып, жұптарын тауып төрт топқа бөлінеді.

Оқулықпен жұмыс. 46-48 бб оқу.

Барлық оқушылар мәтінді оқып шығып, «Шпаргалка» әдісі бойынша термин сөздерді тауып түртіп алады. Жұптар жазбаларын топта талқылап, өз ойларымен бөліседі.

2. Терминдермен жұмыс. «Серпілмелі доп» әдісті қолданып, терминдерге анықтама береді.

2.Топпен жұмыс. «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісті пайдаланып барлық топқа бірдей екі түрлі суреттер беріледі. Жұптасып талқылайды. Жұптар топтасып дихотомиялық кілт құрып, тезаны таңдап, теза мен антитезаны топпен кезектесіп дәлелдейді. Басқа топтар баға береді.

Жауап: Теза-аралдық албырт.

Антитеза-шортан тәрізді ақмарқа.

3. Жеке тапсырма. Дихотомиялық кілтте теза мен атитеза қойылған, тапсырма жадыны дамыту стратегия бойынша 2 мин ішінде сөйлемді оқып, белгісіз түрді анықтау.

1. тостағанша ұзындығы 4-5 мм, жеміс түзілгенде 7-8 мм дейін өседі, үлкеймейді ақшыл жапырақты және көпіршік тәрізді томпақ болады.

+ тостағаншасы жеміс түзілгенде үлкеймейді және көпіршік түзбейді...................................2

5. Гүлдері күлгін қоңыр, қызғылт.

+ гүлдері басқаша боялған.............................3

5. Гүлдері басында сарғыш жасыл, кейін қара қоңыр, гүлсағақтары қысқа.

+ Гүлдері кызғылт, гүлсағағы ұзын...............4

5. Бұршаққабы сағақты, тік сабақ, жұмыртқа тәрізді немес элипс тәрізді 1 немесе 2 шоғырбасы бар, ұзындығы 1-2 см.

(Теза: Қара қоңыр беде.)

Әр оқушы өз нұсқасымен бөліседі, өз ойларын дәлелдейді.

Берілген суреттерді зерделеңіз.

Қарапайым дихотомиялық кілтті пайдаланып, Е әріпімен белгіленген жануарды

анықтаңыз. Жаунарды қалай анықтағаныңызды көрсететін қадамдарды қоршау арқылы көрсетіңіз.

7-сынып оқулық

Суреттер

Сабақтың соңы

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

-нені білдім, нені үйрендім

-не түсініксіз қалды

-немен жұмыс жасау қажет

Бағалау парақшасы:

11-15 ұпай – «5»

8-10 ұпай – «4»

5-7 ұпай- «3»

Кері байланыс

Стикерге кері байланыс жазып сәйкес суретке жапсырады.

Өзіңізге қандай әлі де оқып біліп сабақта сізге пән

жаңа мәлімет, білім үйренетін тұстарыңыз бойынша қажет

үйрендіңіз соны болса соны емес ақпараттар

жазыңыз. Көрсетіңіз. Болды деп

санасаңыз, соларды

көрсетіңіз.

Саралау – оқушыға

мейлінше қолдау

көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Қабілетті

оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Сұрақтар қою арқылы

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Стикерлер, бағалау парақшасы.

Пəнаралық байланыс

Зоология, ботаника

Рефлексия: Екі жұлдыз, бір тілек.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1:Топпен түрді анықтау.

2:Терминдермен жұмыс кезінде «серпілмелі доп» әдісіндегі сұрақтар.

Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту

мен оқуғақатысты)?

1:Қосымша мәліметтерді үйден дайындап келген жағдайда.

2:Зерттеу жұмыс.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1:Жаттығу түрлерін көбейтуге болады.

2:Тақырыпқа байланысты бейне роликтер қою.