Части НОД

Содержание

Оборудование

Вводная, мотивационная часть

Организация малышей к НОД, сюрпризный момент – ожидание гостей.

Детские стульчики. Игрушка – петушок,

Основная часть

Физминутка

Рассматривание петушка, чтение потешки «Петушок – петушок».

«Наши уточки с утра»

Продуктивная деятельность – рисование хвоста петушку.

Вырезанный силуэт петушка, картинка с изображением птичьего двора.

Листы бумаги с изображением петушков без хвоста, кисти, тарелочки с гуашью (красного цвета)

Заключение, рефлексия

Рассматривание детских работ. Молодцы, ребята! Какие у вас получились красивые петушки!

Выставка детских работ.

Этап

Непосредственно-образовательная деятельность

Оборудование

Вводная часть

Воспитатель собирает малышей, удобно рассаживает на стульчики. «К нам в гости кто-то придет!» - информирует малышей педагог. А кто, вы узнаете, когда отгадаете загадку: у меня красивый хвост с узорами, у меня — сапожки со шпорами, я вместе с солнышком встаю, деткам спать не даю, всех бужу. Ку-ка-ре-ку». Правильно, петушок.

Игрушка-петушок.

Основная часть

А давайте расскажем стишок про петушка: Петушок, петушок, Золотой гребешок, Маслина головушка, Шёлкова бородушка! Что ты рано встаёшь, Голосисто поёшь, Детям спать не даёшь. Молодцы! Давайте рассмотрим петушка: - Что есть у петушка (обводит пальцем)? (голова, туловище, лапки, хвост). - Что у петушка есть на голове? (гребешок, бородка, клюв, глазки). - Какого цвета гребешок? (красный) - А бородка? (красная) - А на туловище что у петушка? (хвост, лапки, крылья). - Как петушок кричит? (кукареку). - А где живет петушок? (дома, на птичьем дворе). – А кто еще живет на птичьем дворе? (показ картинки с изображением птичьего двора) (утки, гуси, индюк). - Как можно назвать, одним словом этих птиц? (Домашние птицы.)

– Почему их называют домашними? (Потому, что они живут рядом с человеком, и человек заботится о них.)

А теперь давайте немного отдохнем.

Физминутка:
Наши курочки с утра «Кря – кря – кря», (идут в перевалочку) Наши гуси у пруда «Га – га – га», ( идут, вытянув шеи и отставив руки назад) Наши курочки в окно «Ко – ко – ко». (останавливаются и бьют руками по бокам). А как Петя – петушок рано – рано поутру Нам споет «Ку – ка – ре - ку». (поднимаются на носочки, вытягивают шею)

Петушок: - Молодцы, дети. Как хорошо вы играли, дружно. А у меня нет друзей.

В.: Ребята, как мы поможем петушку? (Нарисуем ему друзей).

Пойдемте к столу. На столе лежат листы бумаги с изображением петушков без хвоста. У нас есть краски и кисточки. Мы нарисуем петушкам хвостики, и будут у нашего петушка друзья. Дети садятся за стол.

Детям раздают листы бумаги с изображением петушков. Беру вырезанный силуэт петушка, пальцем провожу по контуру хвоста петушка. То же самое делают дети. - На что похож хвост петушка? (На радугу, волну)

- Давайте нарисуем перышки в воздухе.

( Показывает движение кисти, дети повторяют). Показываю, как слитными движениями безостановочно вверх и плавно вниз (дуга) рисую одно перышко петушку. Напоминаю правила работы с красками.

Дети самостоятельно рисуют. Следить за тем, как дети обмакивают кисть в краску, как отжимают лишнюю о край тарелочки. Наблюдаю за работой детей. Побуждаю изображать несколько перышек петушку. Уточнить цвет перышек у детей.

Вырезанный силуэт петушка.

Кисточки, тарелочки с гуашью, листы бумаги с изображением петушков без хвоста.

Рефлексия

Рассматривание детских работ. Молодцы, ребята. Спасибо вам! Красивые вы нарисовали хвостики моим друзьям. Дети рассматривают рисунки, разложенные на столе. Ваня, какой красивый хвост нарисовал. А у Влады как красиво получилось. А теперь мы пойдем играть. Петушок благодарит деток за друзей и прощается с ними.