Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:М.Тынышбаев атындағы орта мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Мусахожанова А.К.

Сынып: 5

Қатысқандар саны:16

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Шеңбер. Дөңгелек. Дөңгелек сектор

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.3.1.2

шеңбер, дөңгелек және олардың элементтері (центр, радиус, диаметр) ұғымдарын меңгеру;

5.3.1.3

циркульдің көмегімен шеңберді салу;

5.3.1.6

дөңгелек сектор ұғымын меңгеру;

Сабақ типі

Жаңа сабақ

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• шеңбер,дөңгелек және олардың элементтері туралы түсініктерін қалыптастыру,

Басым көпшілігі:

• шеңбер сызуды үйрету;

Кейбір оқушылар:

• дөңгелек сектор ұғымын меңгереді

Бағалау критерийлері

• шеңбер, дөңгелек және олардың элементтері туралы ұғымдарын меңгереді.

• циркульдің көмегімсен шеңберді сала алады.

• дөңгелек сектор ұғымын біледі.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: есептерді талқылайды өз ойын басқаларға жеткізе алады,қортынды жасайды,термин сөздердің мән мағынасын аша біледі,элементтермен берілген шеңбердің дөнгелектің сызбаларын ауыша сипаттайды.

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

- шеңбер;

- дөңгелек;

- шеңбердің центрі, дөңгелектің центрі;

- жартышеңбер, жарты дөңгелек;

- радиус;

- диаметр;

- шеңбердің доғасы;

- дөңгелек сектор;

- толық бұрыш;

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

• берілген нүктеден (центрден) бірдей қашықтықта орналасқан жазықтықтағы нүктелер жиыны;

• шеңбердің центрін оның кез келген нүктесімен қосатын кесінді;

• шеңбердің центрі арқылы өтетін және екі нүктесін қосатын кесінді;

• дөңгелектің екі радиуспен шектелген бөлігі;

Құндылықтарды дарыту

• «Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының құндылықтары:

Ұлттық бірлік, қоғамымыздағы бейбітшілік пен келісім құндылықтары.

• Ынтымақтастық ортада жұмыс жасайды.Бір-бірімен байланыса отырып, басқалардың пікірлерін тыңдауға, өз пікірін ашық айтуға,

Пәнаралық

байланыстар

тарих

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта,

Бастапқы білім

Сызғыш құралымен кесінді сыза алады,бұрыштың түрлерін ажырата алады.Көпбұрыштар ұғымы.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

6 мин

І. Ұйымдастыру кезеңі.

а) сәлемдесу

в) Топқа бөлу түрлі-түсті асық арқылы

Қызыл түсті асық	1 топ
Жасыл түсті асық	2 топ
Ақ түсті асық	3 топ
Көк түсті асық	4 топ
Кімге сақа түсе сол оқушы	Топ басшысы

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру (сұрақ-жауап)

1. Көпбұрыштар дегеніміз не?

2. Көпбұрыштардың қанша қабырғасы болады?

3. Көпбұрыштың элементтерін ата

4. Көпбұрыштарды қалай атаймыз?

Мадақтау арқылы кері байланыс жүргізу

Слайд 6

Сабақтың ортасы

7-12 минут

13-17 минут

18-21мин

22-30 мин

30-33мин

V. Жаңа тақырып

1.Сақина мен монетаның ұқсастығы неде, айырмашылығы неде?

ә) сұрақ-жауап

төмендегі сұрақтарға оқушылар ауызша жауап береді.

1 Шеңбер деген не?

2. Дөңгелек деген не?

3. Шеңбер мен дөңгелектің айырмашылығы?

Мұғалім ауыша бағалайды мадақ сөз арқылы

VI.Тақтадан «радиус» және «диаметр» «центр» туралы бейнеролик .

1. Радиус деген не?

2.Диаметр деген не?

3. Центр деген не?

Мұғалім ауыша бағалайды мадақ сөз арқылы

VII .Циркульдің көмегімен шеңберді салу;

Шеңберді циркуль деген құралмен саламыз.

VIII. Зерттеу тапсырмасы

Оқушыларға шеңбер салып, бірнеше радиусын жүргізуді ұсыну. Дөңгелектің пайда болған бөліктерін әр түрлі түспен боятамын. Оқушыларды дөңгелек сектор ұғымын түсінуге бағыттау.

IX. Cергіту сәті.

https://www.youtube.com/watch?v=sPX27NNVWCY

VIII.Топтық жұмыс : «Т» кестесіне

суреттерді орналастыру дөнгелек,шеңбердің ортақ қасиеттерін анықтау.Әр топтан шығып тақтада Т кестесіне орналастыру.

Оқушылар от шашу арқылы бағалайды

X. «ойлан, жұптас, бөліс» стратегиясын қолдану.

Слайдта есептің жауаптары көрсетіледі.

 1 топ №891

2 топ №892

3 топ № 893

4 топ №894

Бағалау критерийлері (топтар бірін-бірі бағалайды):

1.Саралау тапсырма

Суреттегі нүктелерді қосып қандй элементтерге жататынын анықтаңдар.

а

2. тапсырма (нәтиже арқылы саралау)

Үш рет кесу арқылы,ірімшікті ең көп дегенде неше бөлікке бөлуге болады.

3 тапсырма жеке жұмыс «Сәйкестендіру» тәсілі Оқушылар бір-бірімен алмасу арқылы тапсырмаларын тексереді) Әр дұрыс жауап – 1 балл

Бағалау парақшасы

XI. Үйге тапсырма. ( Үй тапсырмасын түсіндіру)

Еңбегінде геометриялық фигура (шеңбердің диаметрі) кездесетін ежелгі грек ғылымы Фалес Милетский туралы хабарлама дайындаңдар.

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Сабақтың соңы

37-40 минут

XII.Қорытынды.

Рефлексия : Оқушылар сабақтан алған әсерлерін спикерге жазып, 3 түрлі дөнгелеке салады:

Толық түсіндім Толық түсінбедім Түсінбедім

Слайд 21

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушыларды жұптастырып, деңгейлік тапсырмалар беру .

Оқушылар жұптық тапсырмаларды орындауда бірін-бірі бағалау

Сабақ барысында пайдаланатын құрал-жабдықтарды (циркуль, сызығыш) пайдалану ережесімен таныстырылады

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?