Друг в беде не бросит

Предмет: Русский язык и литература.

Раздел 3: Ценности: дружба и любовь.

Тема: Друг в беде не бросит.

Школа:Бозайгырская СШ

Дата:

Учитель: Сулекеева Альмира Мукашевна

Класс:5 класс

Кол-во присутствующих учеников: 12

Кол-во отсутствующих учеников:0

Цели обучения

Ч 4 .владеть видами чтения (ознакомительное,

комментированное), читать по ролям.

Цели урока:

Все уч-ся смогут: понимать основную идею, читать по ролям; составлять предложения, используя готовые конструкциии глаголы с зависимыми словами в нужных формах.

Большинство уч-ся сможет: читать целиком и давать комментарии; составлять предложения, отвечая на вопросы; правильно употреблять глаголы с зависимыми словами.

Некоторые уч-ся смогут:использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения,

сомнения, просьбы, уверенности/неуверенности, согласия/ несогласия, побуждения собеседника квысказыванию и др.

Языковые цели:

5.ИЯЕ 1.2. использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах.

5.ИЯЕ 2.2. использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения,

сомнения, просьбы, уверенности/неуверенности, согласия/ несогласия, побуждения собеседника квысказыванию и др.

Предыдущее обучение:

Данный урок является шестым по счёту в разделе. У учащихся сформировано представление о значении дружбы в жизни человека; они уже умеют использовать глаголы с зависимыми словами; умеют составлять предложения.

План урока

Время

Запланированная работа

Ресурсы

Начало урока

5 мин

1.Организационный момент. Приветствие. Психологический настрой.

«Здравствуй, солнце золотое», психологический тренинг

Основная

часть урока

30 мин

1.Учащиеся смотрят видеоматериал.

2. « Мозговой штурм»

- О чем это видео?

-Что вы чувствовали, когда смотрели?

-Кто может рассказать о том, как он кому-то помог, или ему кто-то помог?

Учитель подводитучеников к определению темы урока. Обучающиеся сами определяют тему урока.

3. Ученики читают стихотворение О.Чекашова«Мой друг»

Есть много у меня друзей,
Но лишь один из них дружней!
Не бросит никогда в беде,
Грустить не позволяет мне.

Шалить он любит и резвиться,
На переменах суетится,
Он мне за косу иногда
Подёргать норовит слегка.

Глаза лукаво улыбнутся,
Ребята громко рассмеются...
Он знает – я не обижаюсь,
Простить всегда его стараюсь.

Мы дружим с ним не год, не два.
Не разольёт нас с ним вода.
И в дождь, и в град, и в ветер
Не заскучаем вместе!

Мы книгу можем обсудить,
Задачи сложные решить,
Пельмени можем налепить
И рыбу в речке половить.

Мне повезло: такого друга
Не заменила бы подруга.
Есть много у меня друзей,
Но лишь один из них дружней!

4. К.Р. Работа с текстом. 

Прием «Персонаж на стене».

Обучающиеся пишут внутри то, что знали о понятии «Друг».

Затем за изображением пишут то, что они узнали нового из произведения.

Пленарий учителя.

Г.Р. с текстом. Деление на группы по принципу «Хороший», «Верный», «Преданный».5.Задание группам.

Метод «Воздушный шар»

1 –ая группа и 2-ая группа:

Ответьте на вопросы, используя текст стихотворения.

-Кто должен быть на воздушном шаре? -Что должно быть, чтобы шар взлетел? -Что не даст ему взлететь? - Что поможет ему двигаться на большой скорости? -Что может сбить шар с намеченного пути?

Дифференциация

3-тья группапосле прослушивания мнений двух предыдущих групп переходит в ту группу, выступление которой было более убедительное (группа поясняет свой выбор).

6.Физминутка

Формативное задание

Ц.О. ИЯЕ 2.2. использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/неуверенности, согласия/ несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др.

Уровень мыслительных навыков.Понимание,применение, анализ и оценка.

Критерии оценивания.

-Составляет предложения, используя готовые словосочетания.

-Составляет предложения, используя указанные глаголы из текста.

-Может выражать свое мнение.

7.Задания.

1.Расскажите, используя текст стихотворения, о том, что можно делать с другом.

Мы с …. обсуждаем интересную ….. . Друг помог мне решить сложную… . С моим другом мы ловим … в … .

2. Расскажите, используя текст стихотворения, о значении дружбы.

Начните со слов Я согласен с тем, что…. Используйте словапоможет, не бросит, расскажу, делаем.

3. Докажите, что человеку нужна дружба.

Начните со слов

Я не согласен с тем, что….

https://www.youtube.com/watch?v=dClls5eHxqk

https://www.youtube.com/watch?v=MC74j_89D7M

У каждой группы рисунок шара на флипчарте. Фломастеры разного цвета.

.

https://www.youtube.com/watch?v=MC74j_89D7M

Подведение итогов

10 мин

8.Рефлексия.Стратегия «Линия мнений».

Ученики должны будут стать в 1 ряд возле красной линии.. При ответе становится на ту сторону, которую они принимают. На стене, на бумаге А-4 написаны утверждения «Я- согласен» справа , «Я-не согласен» слева.

Вопросы:

- Друг не бросит никогда в беде? (да)

- Позволяет грустить? (нет)

- Старается всегда простить?(да)

- Можно ли заскучать с другом? (нет)

- Можете ли Вы с другом обсудить книгу (да)

- Можно ли с другом налепить пельменей? (да)

- Вам повезло, что у Вас есть верный друг (да)

Д/З. выучить стихотворение.