"Дүние қалай етссең табылады?" 5 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Тәрбиенің қайнар бұлағы

Мектеп: №79 негізгі мектебі

Күні:14.12.2017

Мұғалімнің аты-жөні: Бегежанова Рауан

СЫНЫП: 5

Қатысқандар :

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Дүние қалай етсең табылады?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.3.1- көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу.

5.3.3.1- шығармадағы кейіпкерлерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу.

Барлық оқушылар:

• Мәтінге сүйене отырып кейіпкерлерді сипаттай алады

• Кейіпкерлерді салыстыра алады

• Берілген тақырыпта эссе жаза алады

Оқушылардың басым бөлігі:

• Өз көзқарасын білдіре отырып, кейіпкерлердің образын аша алады; кейіпкерлерді салыстыру барысында нақты дәлелдер келтіре алады; эссе жазуда алдыңғы жинаған ақпараттарды қолдана алады.

Кейбір оқушылар:

• Кейіпкерлерді сипаттауда, салыстыруда ұтымды пікір білдіре алады;

• Ыбырай әңгімелерінің айтпақ ойын өзіндік көзқарасы тұрғысынан бағалап, тұжырым жасай алады.

Бағалау критерийі

• Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын аша алады;

• Кейіпкерлерді құндылық тұрғысынан талдайды, эссе жазады

Тілдік мақсаттар

Негізгі сөздер мен тіркестер:

• Кейіпкер, тақырып, идея, портрет, эссе

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Әңгіменің негізгі кейіпкері кім?

• Әңгімеде не жайында айтылады?

• Антон туралы пікірің қандай?

Жазылым бойынша ұсыныстар

Құндылықтарға баулу

Еңбек, адамгершілік, құрмет, ынтымақтастық.

Пәнаралық байланыс

Еңбек

АКТ қолдану дағдылары

Тыңдалым

Алдыңғы оқу

«Атымтай жомарт» әңгімесі

Сабақтың

жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

6 мин

Сәлемдесу. Түстер арқылы топқа бөлінеді. Топқа ат қояды. Үй тапсырмасын сұрау.

«Жақсы өмір». Мұғалім оқушылардан жақсы өмірді сипаттауды сұрайды.

Топқа бөлу қағаздары

Сабақтың ортасы

31 мин

«Дүние қалай етсең табылады?» әңгімесін оқушылармен бірлесіп оқиды.

Оқылымның 1,2 тапсырмасын орындатады:

1. Әңгіменің негізгі идеясын 3 сөйлеммен тұжырымдап, ойымызды мақал-мәтелдермен түйіндейік.

2. Әңгімедегі оқиға қай жерде өтеді? Оқиға өткен мекенді картадан тауып көрсетейік.

Оқушыларға оқылымның 3,4 тапсырмасын орындауды ұсынады:

Сендердің ойларыңша, Антон қандай адам? Шығармадан автордың Антонға берген бағасын тауып оқиық.

«... Антон бұл сөздерді естіген соң терең ойға қалып, қайыр сұрауын да ұмытып тұрып қалды». Антонның осы күйіне себеп болған мәтін оқиғасын баяндайық.

Мұғалім оқушыларға әңгімеден үінді тыңдатады. Тыңдалымның 2-тапсырмасы бойынша оқушылардың жұмысын тексереді:

Автор не себепті таңғалды? Тыңдалым мәтіні негізінде сұраққа өз сөзімізбен жауап берейік.

Оқушыларға тыңдалымның 3-тапсырмасындағы кейіпкерлер образын ашуға бағытталған «Кейіпкерлер кестесін» толтыруды ұсынады:

Сергіту сәті: «Ыбырай әңгімелері» атты сөзжұмбақты шешейік

1. Ыбырайдың әкесінің аты кім? –Алтынсары

2. Сейтқұл кезіп жүріп қай өзеннің бойына тоқтайды? –

3. Сейтқұл арық басына не салды, суды немен айдады?

4. Қай жерде көрген үлгісімен арық қазып шығарды?

5. Ыбырайдың туған жері қазіргі қай облыс?

6. Сейтқұл тары, ..., арпа екті.

7. Атымтай жомарт кейінгілер не алсын деді?

8. Атымтай жомарт «әдемі ат, асыл киім, асқан дәулет ......жел кіргізеді» дейді.

9. Қыпшақ Сейітқұл: «Мына жақта ......., Қоқаннан, мына жақта естек-қалмақтан шетірек және жаманшылық болса, қалың қыпшақ деген руға жақынырақ екен» деді.

10. Арпа, бидай, тары егетін алқапты қалай атаймыз?

11. Алтынсарин әңгімелеріндегі кейіпкердің бірі

12. Әр жеті сайын ...... бердім.

13. Фабрикамды ......берім.

14. Орта бойлы арықтау кісі алғашқыда не жинады?

15. Ы. Алтынсариннің шын аты

16. Антон алғашқыда кім болды?

Оқулық, кесте, үнтаспа, сөзжұмбақ

Сабақтың соңы

3 мин

Кері байланыс: «Қызық. Қиын. Құнды». Жапырақ бөлімдеріне Ы.Алтынсариннің әңгімелерін оқу барысында біз үшін қызық, қиын, құнды болған тұстарды жазып, ой қорытайық

Үй тапсырмасы: «Армандар қайтсе орындалады?» тақырыбында әдеби эссе жазады

Жапырақтың суреті

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және

қауіпсіздік техникасын сақтау

1.Топтық, жұптық, жеке жұмыстар арқылы өзара қолдау, көмек көрсету жүзеге асырылады.

2.Барлық оқушыларға сұрақтар мен жұптық, жеке тапсырмалар беріледі.

Тапсырманы жеке орындай отырып, баспалдақ әдісі арқылы оқушының қай тұста екенін анықтауды жүргізу.

Рефлексия

Сабақ \оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?