Дүниежүзінің тарихи-мәдени аймақтары 7 cынып

Сыныбы: 7 «ә,б» Күні: 28.02.2020
Мектебі: «№7 мектеп-лицейі» ММ
Ұзақ мерзімді
жоспардың тарауы:
Дүниежүзінің тарихи-
мәдени аймақтары
Қатысқандар: Қатыспағандар:
Мұғалімнің аты – жөні Біләл Жанира Саматқызы
Сабақтың тақырыбы: $41. Дүниежүзінің тарихи-мәдени аймақтары
Оқу мақсаттары:

7.4.1.3 -халықтың этникалық және діни құрамына байланысты
дүниежүзінің тарихи-мәдени/ өркениеттік аймақтарының қалыптасуын
түсіндіреді
Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: халықтың этникалық және діни құрамына байланысты
дүниежүзінің тарихи-мәдени/ өркениеттік аймақтарының қалыптасуын
түсінеді және біледі
Көпшілік оқушылар: халықтың этникалық және діни құрамына
байланысты дүниежүзінің тарихи-мәдени/ өркениеттік аймақтарының
қалыптасуын түсінеді және оны қолдана алады
Кейбір оқушылар: халықтың этникалық және діни құрамына байланысты
дүниежүзінің тарихи-мәдени/ өркениеттік аймақтарының қалыптасуын
түсінеді және дәлелдемелер келтіре алады
Бағалау критерийлері:

1. Дүние жүзінің жеті кереметін ажырата алады
2. Дүниежүзінің тарихи-мәдени аймақтары ұғымдарына анықтама бере
алады
Тілдік мақсат:

Этнография, этностар, әлем кереметтері, мәдениет, дәстүр
Құндылықтарды дарыту: Отанға деген құрмет, табиғатты аялау
Пәнаралық байланыс: физика, биология
АКТ: Ақпарат іздеу
Бастапқы білім

Өткен тақырып бойынша сұрақтар қою арқылы талқылау.
Дүниежүзінің тарихи-мәдени аймақтары қандай?
Дүниежүзінің 7 кереметі
Сабақтың
жоспарланған
кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар
Сабақтың
басы
5 мин






20 мин



Білу
1.Психологиялық ахуал:
Оқушылармен амандасу. Сыныпта жағымды ахуал орнату үшін тұрғызып,
«Тілектен тілекке» әдісін қолданамыз.

Түрлі түсті қағаздар арқылы 6 топқа бөлу
Топ атаулары мен бағалау критерийлері таныстырылып өтеді. Өзара топ
мүшелеріне бағалау парағы таратылады. Топтар бірін – бірі өзара бағалайды.

Сабақтың тақырыбын дәптерге жазады.
«Постер» әдісі арқылы сұрақтар талқыланып, жауап тыңдалады (топтық
жұмыс) және кескін картаға дүниежүзінің тарихи-мәдени аймақтарын түсіру
1- Мәдениет 2 – этнография 3 – тарихи-мәдени аймақтар
ҚБ.Смайлик арқылы бірін – бірі бағалайды.

Оқулық,
түрлі түсті
қағаздар





А3
Стикерлер,
пломастерлер
Сергіту сәті
5 мин
«Мойынға, иыққа және қол буындарына арналған жаттығулар» Оқушылар
сергіту
сәтін
жасайды.

Сабақтың
соңы
10 мин


Кестемен жұмыс.Жеке жұмыс Дүниежүзінің ежелгі және қазіргі жеті
кереметін жазу
№ Сұрақтар Жауаптары
1
2
3


4


5


6


7


8

9

10
11

12
13



«Мадақтау» арқылы қорытынды жасалады.

2.Кері байланыс: «Білім қоржыны» әдісі арқылы әр оқушы өзінің алған біліміне
талдау жасайды.
Үйге тапсырма:
§41 сұрақтар мен тапсырмаларды орындау.



А3
Стикерлер,
пломастерлер
Саралау : Сіз
оқушыларға көбірек
қолдау көрсету үшін не
істейсіз? Қабілеті
жоғары оқушыларға
қандай тапсырма беруді
көздеп отырсыз?
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты
қаншалықты меңгергенің қалай тексересіз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері

Саралау : Практикалық
тапсырмада өз
таңдауларын (қаріп түрі
немес түсі) безеңдіруде
қолдану арқылы даралау.
Өзара көмек
ұйымдастыру.
Нәтижелері арқылы
үлестірмелі парақшалар
арқылы
Тапсырмалар арқылы

Жұптық жұмыс нәтижесін бағалауды ұйымдастыру.

Информатика
кабинетінде сақталу
ережелерін естеріне
салып отыру. Көзге
жаттығу жасату.
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім,
келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сыныбы: 7 «а,ә,б» Күні: 06.03.2020
Мектебі: «№7 мектеп-лицейі» ММ
Ұзақ мерзімді жоспардың
тарауы: Ұлтаралық және
дінаралық келісім
Қатысқандар: Қатыспағандар:
Мұғалімнің аты – жөні Біләл Жанира
Сабақтың тақырыбы: $41. Ұлтаралық және дінаралық келісім.
Оқу мақсаттары: 7.4.1.4 - қазақстандық компонентті қосымша қамту негізінде ұлтаралық
және дінаралық келісімнің қажеттілігін дәлелдейді және қалыптастыру
жолдарын ұсынады
Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар қазақстандық компонентті қосымша қамту негізінде
ұлтаралық және дінаралық келісімнің қажеттілігін дәлелдейді және
қалыптастыру жолдарын түсінеді және біледі
Көпшілік оқушылар қазақстандық компонентті қосымша қамту негізінде
ұлтаралық және дінаралық келісімнің қажеттілігін дәлелдейді және
қалыптастыру жолдарын түсінеді және оны қолдана алады
Кейбір оқушылар: қазақстандық компонентті қосымша қамту негізінде
ұлтаралық және дінаралық келісімнің қажеттілігін дәлелдейді және
қалыптастыру жолдарын түсінеді және дәлелдемелер келтіре алады
Бағалау критерийлері:

1. Жаһандық мәселелер түрлерін ажырата алады
2. Ұлтаралық және дінаралық келісім туралы біледі
Тілдік мақсат:

Жаһандану, ғаламдық дүниежүзілік экономика, дінаралық келісім, ҚХА.
Құндылықтарды дарыту: Отанға деген құрмет, табиғатты аялау
Пәнаралық байланыс: физика, биология
АКТ: Ақпарат іздеу
Бастапқы білім

Өткен тақырып бойынша сұрақтар қою арқылы талқылау.
Жаһандық мәселе дегеніміз не?
Ұлтаралық және дінаралық келісім деген не?
Сабақтың
жоспарланған
кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар
Сабақтың
басы
5 мин






15 мин


Білу
1.Психологиялық ахуал:
Оқушылармен амандасу. Сыныпта жағымды ахуал орнату үшін тұрғызып,
«Тілектен тілекке» әдісін қолданамыз.

Түрлі түсті қағаздар арқылы 4-6 топқа бөлу
Топ атаулары мен бағалау критерийлері таныстырылып өтеді. Өзара топ
мүшелеріне бағалау парағы таратылады. Топтар бірін – бірі өзара бағалайды.

Сабақтың тақырыбын дәптерге жазады.
«Кластер» әдісі арқылы сұрақтар талқыланып, жауап тыңдалады (топтық
жұмыс)
1 топтың тапсырмалары сұрақтарға топ болып жауап бер
1. Әлемдік соғыс дегеніміз не және соғыстың мақсаты қандай?
2. Жаһандық мәселелер деп нені атаймыз
3. Жаһандану дегеніміз не?
4. Әлемдегі маңызды статегиялардың бірі-жаппай қырып жою
қаруының таралуын болдырмау?
5. Діни сенім бостандығы дегеніміз
2 топтың тапсырмалары сұрақтарға топ болып жауап бер
1.Қазақстанда қанша ұлт өкілдері мекен етеді және қандай?
2.Дінаралық қатынастар
3.1995ж ҚР Конституциясы және 1992ж Қазақстанның жоғарғы кенесі

Оқулық,
түрлі түсті
қағаздар





А3
Стикерлер,
пломастерлер

қабылдаған заң?
4. Қазақстан халық Ассамблеясы не үшін құрылды кім құрды?
5.2007ж Конституциядағы өзгерістер
ҚБ.Смайлик арқылы бірін – бірі бағалайды.
Сергіту сәті
5 мин
«Мойынға, иыққа және қол буындарына арналған жаттығулар» Оқушылар
сергіту
сәтін
жасайды.
Сабақтың
соңы
15 мин


Кестемен жұмыс. Жеке жұмыс










«Мадақтау» арқылы қорытынды жасалады.

2.Кері байланыс: «Білім қоржыны» әдісі арқылы әр оқушы өзінің алған біліміне
талдау жасайды.
Үйге тапсырма:
§42 сұрақтар мен тапсырмаларды орындау.



А3
Стикерлер,
пломастерлер
Саралау : Сіз
оқушыларға көбірек
қолдау көрсету үшін не
істейсіз? Қабілеті
жоғары оқушыларға
қандай тапсырма беруді
көздеп отырсыз?
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты
қаншалықты меңгергенің қалай тексересіз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері

Саралау : Практикалық
тапсырмада өз
таңдауларын (қаріп түрі
немес түсі) безеңдіруде
қолдану арқылы даралау.
Өзара көмек
ұйымдастыру.
Нәтижелері арқылы
үлестірмелі парақшалар
арқылы
Тапсырмалар арқылы

Жұптық жұмыс нәтижесін бағалауды ұйымдастыру.

Информатика
кабинетінде сақталу
ережелерін естеріне
салып отыру. Көзге
жаттығу жасату.

Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім,
келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сыныбы: 7 «ә,б» Күні: 02.03.2020
Мектебі: «№7 мектеп-лицейі» ММ
Ұзақ мерзімді
жоспардың тарауы:
Дүниежүзінің тарихи-
мәдени аймақтары
Қатысқандар: Қатыспағандар:
Мұғалімнің аты – жөні Біләл Жанира Саматқызы
Сабақтың тақырыбы: $41. Дүниежүзінің тарихи-мәдени аймақтары
Оқу мақсаттары:

7.4.1.3 -халықтың этникалық және діни құрамына байланысты
дүниежүзінің тарихи-мәдени/ өркениеттік аймақтарының қалыптасуын
түсіндіреді
Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: халықтың этникалық және діни құрамына байланысты
дүниежүзінің тарихи-мәдени/ өркениеттік аймақтарының қалыптасуын
түсінеді және біледі
Көпшілік оқушылар: халықтың этникалық және діни құрамына
байланысты дүниежүзінің тарихи-мәдени/ өркениеттік аймақтарының
қалыптасуын түсінеді және оны қолдана алады
Кейбір оқушылар: халықтың этникалық және діни құрамына байланысты
дүниежүзінің тарихи-мәдени/ өркениеттік аймақтарының қалыптасуын
түсінеді және дәлелдемелер келтіре алады
Бағалау критерийлері:

3. Дүние жүзінің жеті кереметін ажырата алады
4. Дүниежүзінің тарихи-мәдени аймақтары ұғымдарына анықтама бере
алады
Тілдік мақсат:

Этнография, этностар, әлем кереметтері, мәдениет, дәстүр
Құндылықтарды дарыту: Отанға деген құрмет, табиғатты аялау
Пәнаралық байланыс: физика, биология
АКТ: Ақпарат іздеу
Бастапқы білім

Өткен тақырып бойынша сұрақтар қою арқылы талқылау.
Дүниежүзінің тарихи-мәдени аймақтары қандай?
Дүниежүзінің 7 кереметі
Сабақтың
жоспарланған
кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар
Сабақтың
басы
5 мин






20 мин



Білу
1.Психологиялық ахуал:
Оқушылармен амандасу. Сыныпта жағымды ахуал орнату үшін тұрғызып,
«Тілектен тілекке» әдісін қолданамыз.

Түрлі түсті қағаздар арқылы 6 топқа бөлу
Топ атаулары мен бағалау критерийлері таныстырылып өтеді. Өзара топ
мүшелеріне бағалау парағы таратылады. Топтар бірін – бірі өзара бағалайды.

Сабақтың тақырыбын дәптерге жазады.
«Постер» әдісі арқылы сұрақтар талқыланып, жауап тыңдалады (топтық
жұмыс)
1- Жетісу өлкесі 2 – маңғыстау өлкесі 3 – Шығыс Қазақстан облысы
Өскемен өңірі
ҚБ.Смайлик арқылы бірін – бірі бағалайды.

Оқулық,
түрлі түсті
қағаздар





А3
Стикерлер,
пломастерлер
Сергіту сәті
5 мин
«Мойынға, иыққа және қол буындарына арналған жаттығулар» Оқушылар
сергіту
сәтін
жасайды.

Сабақтың
соңы
10 мин


Кестемен жұмыс.Жеке жұмыс Қазақстан жерінің жеті кереметін жазу
№ Сұрақтар Жауаптары
1
2
3


4


5


6


7


8

9

10
11

12
13



«Мадақтау» арқылы қорытынды жасалады.

2.Кері байланыс: «Білім қоржыны» әдісі арқылы әр оқушы өзінің алған біліміне
талдау жасайды.
Үйге тапсырма:
§41 сұрақтар мен тапсырмаларды орындау.



А3
Стикерлер,
пломастерлер
Саралау : Сіз
оқушыларға көбірек
қолдау көрсету үшін не
істейсіз? Қабілеті
жоғары оқушыларға
қандай тапсырма беруді
көздеп отырсыз?
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты
қаншалықты меңгергенің қалай тексересіз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері

Саралау : Практикалық
тапсырмада өз
таңдауларын (қаріп түрі
немес түсі) безеңдіруде
қолдану арқылы даралау.
Өзара көмек
ұйымдастыру.
Нәтижелері арқылы
үлестірмелі парақшалар
арқылы
Тапсырмалар арқылы

Жұптық жұмыс нәтижесін бағалауды ұйымдастыру.

Информатика
кабинетінде сақталу
ережелерін естеріне
салып отыру. Көзге
жаттығу жасату.
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім,
келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?