Пән:Дүниетану

Орта мерзімді жоспар бөлімі:

Дені саудың-жаны сау

Күні:

Сынып:2-сынып

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны: 26

Қатыспағандар саны: 0

Сабақ тақырыбы

Дұрыс тамақтана біл

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқубағдарламасына сілтеме)

2.1.4.1 Түрлі дереккөздер негізінде пайдалы және зиянды

тағамдардың арасындағы айырмашылықтарды анықтау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:дені сау болу үшін үйде және мектепте дұрыс тамақтану ережелерін қарастырады.

Көптеген оқушылар:гигиена «Өзім туралы», «Менің мектебім» және«Бізді қоршаған әлем» тарауын толықтырады.

Кейбір оқушылар: дұрыс тамақтану және салауатты өмірдің маңызды екендігін талқылай алады.

Бағалау критерийлері

• дені сау болу үшін үйде және мектепте дұрыс тамақтану ережелерін қарастырады.

• гигиена «Өзім туралы», «Менің мектебім» және«Бізді қоршаған әлем» тарауын толықтырады.

• дұрыс тамақтану және салауатты өмірдің маңызды екендігін талқылай алады.

Тілді оқыту мақсаты

• дұрыс тамақтану;

• жаттығулар жасау;

• дені сау, сымбатты, күшті болу;

• диета, ауру, көміртектер, жемістер мен көкөністер;

• сүт өнімдері: сүт, ірімшік, май, йогурт, айран;

• жол қозғалысы қауіпсіздігі және жол белгілері;

• жолдан қауіпсіз кесіп өту ережелерін сақтауға және үйдегі және қоршаған ортадағы қауіптен аулақ болуға үйрену.

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Еңбекқорлық туралы көркемеңбек және әдебиеттік оқу пәнінен алған білімдерін қолданады.

АКТ қолдану дағдылары

Интернет-ресурстар, дерекқордан және интернеттен сабаққа қатысты ақпаратты іздеу;

Ресурстар

Топқа бөлуге арналған парақшалар, интерактивті тақта, жұмыс дәптері, қалам мен түрлі түсті қарындаш, стикер, видеоматериалдар., постер, кері байланыс парағы т.б

Бастапқы білім

Қауіпсіздікке, тәртіпке, жаттығуларды орындауға, дұрыс тамақтануға қатысты мектепте және үйде күшті әрі дені сау болуы үшін не қажет екендігін біледі.

Сабақтың барысы

Сабақтың

жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Жаңа топ құру

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Мен күлгенді ұнатамын» ойын жаттығуы

Педагог балаларға:тұңжыраған жәнекөңілсіз,жабырқаған және ойланған көңілді және күлкілі;қайрымды және қуанышты,т.б.кейіпке еніп,бір бірімен рольге кіріп,адамдардың бейнесін келтіруге ұсынады.балалар айнаға қарап, әдемі ақкөңіл кейіпте күлімдейді.педагог осы «Мен күлгенді ұнатамын » жаттығуын күніне бірнеші рет қайталап көңіл күйді күлкімен көтеруге бола- тынын түсіндіреді. «Күлкі-көңіл күйдің сиқырлы кілті.Адам күлгенде өз көңіл күйін,өз денсаулығын жақсартады және айналасындағы адамдардың көңіл күйімен денсаулығына жақсы әсер береді.»

А сық арқылы бөлу

Сыныптағы бала санына қарай 3 түрлі асық шашылады,әр оқушы өзіне ұнаған түсті аладытүстер бір-бірін тауып, бір топ құрайды

Жұмыс ережесін келісу

• Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!

• Уақытты үнемдейміз!

• Нақты,дәл жауап береміз!

• Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!

• Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!

Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Оқу мақсатын таныстыру

Күтілетін нәтижені анықтау

Оқушыларды топтарға бөлуге арналған суреттер.

Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмалары

Сабақтың ортасы

Ширату тапсырмасы.

Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)

«Көршіңе әңгімелеп бер»

Бұл әдіс оқушылар өз ойларын дауыстап айтып беру үшін пайдаланылады. Сұрақ қойыңыз, ойластыруға уақыт беріңіз, одан кейін оқушылардан өз ойларын көршілерімен бөлісуді сұраңыз, оқушыларға жаңа тақырыпты айтыңыз және осы тақырып бойынша өздері білетін барлық жағдайды көршісіне айтуын ұсыныңыз.

(Ұ)(Ж)Мүмкіндігінше,бүкілсыныптышеңбербойыменотырғызыңыз.Оқушылардыжұптарғабөліп,әрбіржұпқанөмірберіңіз.Оқушыларданолардыңүйінденемесебау-бақшасындақаншаөсімдікбаржәненеліктенбұлөсімдіктерсауболуыжәнежайқалыптұруыкерекекендігінсұраңыз.Олардыңөсуінежәнесауболуынанекөмектесетіндігінсұраңыз.

(Ж)Шеңбердіңекіжағынаннемесебөлменіңәртарапынанекібалағаекітүрліөсімдіктіңсуретінтаратыпберіңіз.Оқушыларөсімдіксуреттерінжұптақарап,талқылапшығады.Оқушылардангүлдердіқарап,талқылауынсұраңыз.Оларқандайайырмашылықтыкөріптұр?Өсімдіктердіңбірініңсау,алекіншісініңауруболуыныңқандайсебептерболуымүмкін?

(Ұ)(Ж)Әржұпсұрақтарғажауапбереді.Тақтадағыкестегенеліктенбірөсімдіксау,алекіншісіауруекендігітуралыоқушыларкелтіргенсебептердіжазыңыз.

(Ө)Оқушылартақтадағыкестеденеңсенімдісебептердідәптерлерінекөшіріпжазады.

(Ұ)(Ж)Оқушыларғабіздіңжануарларменөсімдіктергеұқсайтындығымызды,бізнементамақтанатынымыз,денімізсауболуынанекөмектесетіндігітуралыойталқыұйымдастырыңыз.

«Дұрыстамақтану»,«Диета»сөздерініңмағынасынашыңыздар.

Дескриптор:

• дені сау болу үшін үйде және мектепте дұрыс тамақтану ережелерін қарастырады.

• гигиена «Өзім туралы», «Менің мектебім» және «Бізді қоршаған әлем» тарауын толықтырады.

• дұрыс тамақтану және салауатты өмірдің маңызды екендігін талқылай алады.

ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.

Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау

Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Белсенді оқу тапсырмалары.

Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Сабақтың соңы

Жаңа білім мен тәжірибені қолдану

Дұрыстамақтанупирамидасы

(Ұ)(Ж) Өсімдіктернемесежануардыңсуреттерінсыныпқакөрсетіңіз.Оқушыларданолардыңқайсысыдұрыс, қайсысы нашар күтіп-бапталғанын жәненеліктен екендігінсұраңыз. Оқушылардың жақсыбапталған өсімдік пен жануардытүсіндіру үшінқандайсөздерменсәйкесидеялардыпайдаланатындықтарынсұраңыз.Идеяларынтақтағажазыңыз,бағыттарыбардиаграмматүріндежазуғаболады.Жаңасөздердісөздікблогынақосыңыз.(Ұ)(Ж)Жұптағыоқушылардансалауаттытамақтанужәнедұрыстамақтанбауағзағақалайәсерететіндігінсұраңыз.Әрбіржұптыңсыныпалдындаайтыпберуінсұраңыз. Олардың идеяларын «салауатты» және

«дұрысемес»дегентақырыптардыңастынатақтағажазыңыз.

(Ұ)(Ж)Сыныпқа,өсімдіктердің,жануарлардыдұрыскүтіпбаптаужәнедұрыстамақтануадамдардыңденінсауқылатындығынжәнеолардыңөсуінекөмектесетіндігінтүсіндіріңіз.Неліктенбалаларғадұрыстамақтанупайдалыекендігінсұраңыз.Оқушыларғаолардыңөсіпкележатқандығынжәнеолардыңқазірнежейтіндігіоларөскенкездеқандайболатындығынаәсерететіндігінайтыңыз.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)

«СМС» кері байланыс.

Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,

толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Сабақтан алған әсерлерін хабарлама арқылы ұстазға оқып береді, немесе қалдырады.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілетіжоғарыоқушыларға қандайміндетқоюдыжоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген

кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиял ары. Сергіту сәттері мен белсенді іс- әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылат ын

Қауіпсіздік техникасы

ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да

ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың

жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу

қажет?