5.1с бөлім: Жайболшектер

Мектеп: Ы. Алтынсарин орта мектеби

Күні: 16.10.2018ж

Мұғалімнің аты-жөні: Анетова Лаура

Сынып: 5 сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Дурыс жане бурыс болшектер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

5.1.1.10 Дұрыс және бұрыс бөлшектін анықтамасын біледі;

Бөліндіні бөлшек түрінде жазып біледі.

Сабақ мақсаттары

Дұрыс жане бұрыс бөлшектерді ажырата білу; натурал санды бұрыс бөлшек турінде жаза білу.

• Дұрыс жане бұрыс болшектердің .анықтамасын білу және ажырата білу.

Жетістік критерийлері

-бөліндіні бөлшек турінде жазып біледі;

-кесінді бойынан белгілей біледі;

-Есептеулерді дұрыс орындайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

- дұрыс жане бұрыс болшектердің анықтамаларын тұжырымдайды;

- математикалык тілде сойлей біледі ;

Құндылықтарды дарыту

Коғамдық ұлттык бірлік, ынтымақтастық. Жауапкершілікке тәрбиелеу. Ұйымшылдыкка тәрбиелеу. . Ана тілімізді құрметтеуге және үштілділікті насихаттау.

Пәнаралық байланыстар

сызу, география

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақта, кеспе кагаздар, слайдтар, бағалау бетшесі.

Бастапқы білім

Улестерді біледі. Жай болшектердің негізгі касиетін біледі. Жай бөлшектерді қысқартып біледі..

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру бөлімі

7 минут

Топқа бөлу:

Геометриялык фигуралар арқылы топқа бөлемін. (1-ши геометриялық фигураның пішіміне карай, 2-ші фигураның түсіне байланысты болемін)

«Даптер алмасу» аркылы үй тапсырмасын тексеру.

«Ыстык картоп» әдісімен қайталау сұрақтарын қою.

1) Жай болшектин негизги касиети туралы не білеміз?

2) (12;16) ЕКОЕ-н табу

3) Жай бөлшектерді қалай қысқартамыз?

4) (42;56) ЕУОБ-н табу

(1)

Сабақтың ортасы

1- тапсырма

Жаңа сабақ мақсатына сәйкес «Көрші, қуанышынмен бөліс» әдісін пайдаланамын. Әрбір топқа нұскаулық хат келеді. Хатты ашып нұсқаулыкпен танысып, жұмыс жасайды.

Нұсқау:Оқулықтан осындай беттегі такырыппен жане ережесімен танысыңыз. Осы ережеге сәйкес окулыктағы мысалдарды талданыз. Окушылар өз ойын қорытып, жұп болып, топ болып талқылайды. Бір-біріне түсіндіреді.

Тапсырма:

¼; 6/5; 7/7; 33/95; 81/100 бөлшектерінен дурыс бөлшектерді бір баганга, бұрыс болшектерді бір баганга теріп жазыныз.

5:6; 8:3; 9:7; 1:3; 25:4; бөлінділерін бөлшек түрінде жазып, дұрыс бөлшектерді бір бағанға, бұрыс бөлшектерді бір бағанға теріп жазыңдар.

.

1. А денгей;Дұрыс болшектер Бурыс болшектер

«Проблемалық сұрақ қою» әдісі:

Дурыс болшек 1-ден үлкен бе, кіші ме, ал бұрыс бөлшек ше? Окушылар оз ойлары аркылы суракты талдап, жауабын ашады.

Оқушылардың жауабынан сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты, оқу мақсатына жету үшін күтілетін нәтиже және сабақ мақсаты анықталады.

Сабақтың соңы

«Сен маған, мен саған» кері байланыс

Жаңа сабақ бойынша сұрақтар беріледі.

1) Сұрақ:Дурыс болшек туралы не айта аламыз?

2) Сұрақ: Бурыс болшек туралы не білеміз?

Рефлексия: білім шыңына шығу

Әр оқушы өз деңгейіне стикер жапсырады.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жұптық жұмыс орындау барысында оқушылар өзі білетін тапсырманы келесі оқушымен талқылау барысында әр оқушының өз деңгейіне байланысты тапсырманы орындауы жүзеге асады және үй тапсырмасын орындауда сыныпта оқитын кейбір оқушыларға шығармашылық (қосымша тапсырма) берілу арқылы жүзеге асады.

Саралау тапсырмасы:

Мұғалімнің көмегін толық қажет ететін оқушыларға

Бос орынды толтыр: 4=х/4

Мұғалімнің көмегін жартылай қажет ететін оқушыларға

АВ кесіндісі алдымен өзара тең 4 бөлікке бөлінді, содан соң олардың әрқайсысы тағы да өзара тең 3 бөлікке бөлінді. АВ кесіндісі неше бөлікке бөлінді?

Мұғалімнің көмегін қажет етпейтін оқушыларға:

Ұзындығы 50м, ені 4м тік төртбұрыш пішінді жерден 1620кг сәбіз жиналып алынды. Әрбір квадрат метр жерден неше кг сәбіз алынған?

Жұптық жұмыс барысында өзара тексеру барысында және өзіндік жұмыс орындап болған соң өзін-өзі бағалау жұмысы орындалады.

Бағалау критерийлері.

«топқа бөлу», әдісінде оқушылардың орын ауыстырып, сыныпта белсенді қозғалыстар орындалуы денсаулықтарына пайдалы болады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?