Пән: Математика Мектеп: Макаров ЖОББМ

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2A бөлім – Екі таңбалы сандарды қосу және алу. Жүздіктер. Есептер

Күні: 13.11.2017

Мұғалімнің аты-жөні: А.К. Кошаханова

Сынып: 2

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаты

1.2 Сандармен операциялар

2.1.2.8 34+23, 57-23/ 27+34, 61-27/47+33, 80-47 тәрізді жағдайларда екі таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмдерін қолдану

Сабақтың мақсаттары

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийлері

Екі таңбалы сандарды «бағанмен» қосу және азайту алгоритмдерін қолданады

Тілдік мақсат

Екі таңбалы сандарды бағанмен ондықтан аттап азайтудың алгоритмі: бірліктерді азайтқанда бір ондықты қарызға аламыз, ондықты азайтқан кезде бірлікті азайтқанда қарызға алған бір ондықты азайтамыз.

Құндылықтарды дарыту

Сыйластық, татулық, өзара түсіністік сияқты құндылықтарды қалыптастыру.

Алдыңғы білімдер

Екі таңбалы сандарды ауызша қосу, азайту тәсілдерін біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық дайындық

Қайырлы таң! Доброе yтро! Good morning деп айтамыз

Үйге бiрге қайтамыз.

Отбасының гүлiмiз,

Бiрге өтер күнiмiз.

Сыныбымыз тап – таза,

Бор да дайын тақтада

Ойымызды жинақтап отырайық партаға.

Ұ) Оқушылармен шеңбер құру. «Доп лақтырy» ойыны

Төмендегі сұрақтарға жауап берейік
1) Азайтудың бірінші компоненті (азайғыш)
2) Алты ондық (алпыс)
3) Қосылғыштардың орнын ауыстырғаннан ненің мәні өзгермейді? (қосынды)
4) 1м неше см – ге тең? (100см)
5) Екі шеті тұйықталған түзу.(кесінді)
6) 70 пен 30 дың айырмасын тап.

7) 1 сағатта неше минут бар?

8) 30 бен 20 ның қосындысын тап.

Доп

Сабақ ортасы

Сергiтy сәтi

Екі таңбалы сандарды

жазбаша қосу және азайту алгоритмі:

Жазамын:

• бірлікті бірліктің астына, ондықты ондықтың астына жазамын;

Қосамын/ азайтамын:

• Бірлікке бірлікті қосамын, жауабын бірліктің астына жазамын;

• Ондыққа ондықты қосамын, жауабын ондықтың астына жазамын.

Оқимын:

• Қосындының мәні ...... /Айырманың мәні ......

1.Дәптермен жұмыс.

1.Баған түрiнде жазып есепте

36+23 96-42 54+32 89-25

(Ж) Жұппен жұмыс. Дәптермен алмасып, қатесiн табy.

36+23= 59 96-42= 54

54+32=86 89-25=64

Оң қолымда 1 алма, оны берем досыма.

Сол қолымда 1 алма, оны қоям қасыма.

Алмаларды теремз, қалтамызға саламыз.

- Қане, алмаларды қалтамыздан шығарайық, партаға қояйық. Кiмде қанша алма? Жаyаптарыңызда екi таңбалы жұп немесе тақ сандар болы тиiс.

2.Топпен жұмыс. Бiр - екiге санал, Тез тобыңды таyып ал! 1.Тиiмдi тәсiлмен есепте 1-топ 64+12+8+16= (64+16)+(12+8)=100 2- топ 67+14+3+16= (67+3)+(14+16)=100

3.Қалыптастырушы бағалау.

4. «Есептеy машинасы» кестенi толтырy

Сабақтың соңы

Рефлексия.

«Аяқталмаған сөйлем»

• Бүгiн мен бiлдiм…

• Маған қызық болғаны…

• Қиын болғаны…

• Менiң түсiнгенiм…

• Үйрете алатыныма …

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

дифференциация сабақ барысында тапсырма бойынша қарастырылады,қосымша тапсырма әзірленеді.

Берілген тақырыпқа байланысты қалыптастырушы бағалау жұмысын орындау.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақталу сергіту сәтін орындау барысында қарастырылады

Сабақты өткізу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

1.Сабақтың басы. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

2.Сабақтың ортасы. Өткендi қайталаy (тексеру кезеңі қандай деңгейде болды,мұғалім барлық оқушыларды қамти алды ма?)

3.Сабақтың ортасы. Жаңа сабақ

(мұғалім тарапынан жаңа тақырыпты түсіндіру кезеңі қаншалықты тиімді болды?).

Топқа бөлінулері (топқа бөлу жұмыстары қалай жүргізілді,топтық жұмыстың дұрыс орындалуы,мұғалімнің берген тапсырмасы топ мүшелерінің қаншалықты белсенділік танытуларына ықпал етті).

4.Тапсырмаларды орындау (берілген тапсырмалар тақырыпқа сай ма,оқушылардың қызығушылықтарын арттыра алды ма,ол тапсырмалар қаншалықты деңгейде оқушылардың түсініктерін,білімдерін кеңейтуге ықпал етті).

5.Тапсырмаларды орындау (мұғалім барлық оқушылармен қарым-қатынасқа түсе алды ма,берген тапсырмалары оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай ма және ол тапсырмалар Блум Таксаномиясының ерекшелігі бойынша оқушылардың ой өрістерін дамыта алды ма?).

Бағалау критериилері (оқушылардың білімі қаншалықты шынайы бағаланды).

Проведение урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Начало урока. Настрой учащихся на урок

2.Середина урока. Проверка домашнего задания (насколько эффективно проведена проверка домашнего задания,всех ли учеников охватил учитель

3.Середина урока. Новый материал (насколько эффективно проведен этап объяснения нового материала,степень новизны).Деление на группы (как происходило деление на группы,имеются ли ясные указания по работе в группе (инструкция учителя; насколько эффективно было распределено лидерство).

4.Выполнение задания (задания, выбранные на уроке, способствуют достижению цели и критерия оценивания,каким образом они помогают ученикам овладеть знаниями).

5 Выполнение задания (учитель поддерживает всех учеников,задания соответствуют возрастным особенностям детей, задания направлены на развитие мышления детей,они разработаны по Таксономии

6.Конец урока. Определены ли критерии оценивания.Как учитель оценивает успехи детей.Использует ли он формативное оценивание.Каким образом оцениваются достижения учеников.