Предмет: Русский язык

Урок:

Дата:

ФИО преподавателя: Даутова З.А.

группа

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

Экология: нефтяная и ядерная промышленность

Тема урока:

Экологические проблемы нефтяной промышленности.

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

Понимать основную и детальную, скрытую информацию текстов разных жанров, высказывая критическое отношение к позиции; определять целевую аудиторию

Цели урока:

Все учащиеся смогут узнать:

• Какими способами образуются слова

• Как описываются экологические проблемы нефтяной промышленности в текстах разных стилей

• К чему приводит нерациональная добыча энергоресурсов

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия преподавателя

Действия обучающего

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

5 мин

Организационный момент. Приветствие обучающихся, проверка готовности к уроку, пожелание  успеха.

Обучающиеся осмысливают поставленную цель.

2. Середина урока.

55 мин

Актуализация жизненного опыта.

Развитие современного государства прямо связано с его обеспеченностью энергией. Не случайно в повестке дня всех международных форумов эта тема прочно занимает ведущие места.

Решение задач осложняется не только увеличением численности населения, а, следовательно, и ростом энергопотребления, но и ограниченностью запасов ископаемых энергоресурсов. В обозримом будущем единственным источником, способным существенно увеличить свою долю в мировом балансе и покрыть растущие потребности человечества, является ядерная энергетика.

Сегодня по всему миру возводится 68 новых ядерных реакторов, большинство из них – в Китае, который стремится быстро снизить зависимость своей электроэнергетики от традиционного каменного угля. Шесть реакторов возводятся в Индии, которая намерена к 2032 году увеличить производство энергии на АЭС в 14 раз. О намерении развивать ядерную энергетику объявили члены Совета сотрудничества арабских стран Персидского залива, Алжир, Египет, Марокко и Тунис.

Р астёт рынок ядерных товаров и услуг, на котором немалая доля принадлежит Казахстану. Как подчеркнул Глава государства в своём Послании «Казахстанский путь-2050: Единая цель, единые интересы, единое будущее», потребность в дешёвой атомной энергии в обозримой перспективе развития мира будет только расти. РК – мировой лидер в добыче урана. Мы должны развивать собственное производство топлива для АЭС и строить атомные станции. Важным аргументом в пользу развития ядерной энергетики является её неразрывная связь с высокими технологиями, которые могут дать импульс качественному развитию всей экономики государств, специализирующихся на экспорте нефти, и согласуются с задачей внедрения в нашей стране наукоёмкой модели экономики.

Заполните схему

Задание на затруднение.

Заполните таблицу

Выявление места и причины затруднения

− Возникли ли у вас затруднения при выполнении задания? –

Какое задание вы должны были выполнить?

− Почему у вас возникнет затруднение?

Работа в группах

Упражнение 12Б. Прочитайте текст о законах экологии Барри Коммонера.

Разделитесь на две группы в которых есть ученики разного уровня успеваемости, чтобы дети помогали друг другу во время урока. При этом все группы одного уровня: сторонников законов Барри Коммонера и их оппоненотов.

Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы возникающие в процессе изучения новой темы

Формулируют тему урока, определяют цель урока

Составляют краткий конспект

под руководством учителя.

Формулируют проблему, поднимаемую в прослушанном тексте

Обучающиеся выполняют задания под руководством учителя, заполняют схему. Дают определения указанным проблемам, приводят аргументы

Учащиеся работают самостоятельно, заполняют таблицу, используя дополнительные ресурсы

Организуйте дискуссию. Защитите свою позицию. В качестве сторонников приведите примеры нарушения одного из названных законов и последствий этого нарушения, обоснуйте необходимость для современного общества следовать этим законам. В качестве противников опровергните законы, основываясь на современных достижениях науки и способах регулирования законов природы, воздействия на экосистемы, замены природных объектов искусственными аналогами.

1. определяет основную информацию прослушанного текста - 25 баллов

2.определяет детальную информацию прослушанного текста – 25 баллов

3.формулирует проблему – 25 баллов

4.выражает свое мнение по поднимаемой проблеме – 25 баллов

1.выражает собственное мнение - 25 баллов

2.соблюдает грамматические нормы языка - 25 баллов

3.соблюдает орфографические нормы

языка - 25 баллов

4.приводит аргументы – 25 баллов

1.составляет речь в соответствии с темой - 25 баллов

2.составляет речь в соответствии с выбранной позицией - 25 баллов

3.активно взаимодействует с участниками беседы - 25 баллов

4.строит речь в соответствии с нормами языка -25 баллов

Учебник

Тетрадь,

учебник

Тетрадь

Учебник

Учебник,

Доп. Литература, Интернет-ресурсы

3. Конец урока.

20 мин

Стратегия «Верно ли, что…»

Верно ли, что…

1. На каждый квадратный километр в зоне месторождений и трасс нефтепроводов приходится 0,02 тонны разлитой нефти в год?

2. Литр нефти лишает кислорода около 40 тысяч литров морской воды?

3. Тонна нефти загрязняет не более 5 квадратных километров поверхности океана?

4. Нефть может привести в негодность земную поверхность?

Отвечают на вопросы учителя по принципу верно\не верно оценивают свою деятельность на занятии

1.дает полные ответы на предложенные вопросы – 25 балл

2.выражает собственное мнение – 25 балл

3.соблюдает фактологическую точность – 25 балл

4.соблюдает последовательность – 25 балл

Картинки к рефлексии.

Рефлексия

5 мин

Теперь я могу…

Я научился…

Было трудно…

Было интересно…

Меня удивило…

Сегодня я узнал…

Учащиеся ещё раз пересматривают, осмысливают то, что узнали за урок, расширяют сферу своих знаний, выдвигают новые идеи

Домашнее задание

5 мин

Упражнение 17. Составьте зеркальный синквейн на тему «Экологические проблемы нефтяной промышленности»

Учебник