ЖИ көмекші
ПРОГРАММА
элективного курса
ЮНЫЙ ХИМИК-ЛАБОРАНТ
для 8 классов
(всего 34 часа)
учителя химии КГУ «ОШ №156»
Рецензент: кандидат химических наук, профессор Мырзахметова Нурбала Оразымбековна
Пояснительная записка
Программа по элективному курсу разработана для учащихся 8 классов общественно-гуманитарного направления.
Учащиеся второго года обучения только приступают к изучению химии. На данном этапе изучения предмета учащихся привлекают химические реакции, протекающие эффектно, опыты занимательного характера, очистка веществ, получение веществ и т.д. Химический эксперимент является источником знаний о веществе и химических реакциях
Этот первоначальный интерес может быть использован в качестве стимула для углубленного изучения химии.
В процессе изучении курса учащиеся привлекаются к самостоятельному получению и изучению свойств различных веществ. Организовывая уроки в виде практических, лабораторных и исследовательских работы, учащиеся получают максимальную самостоятельность, возможность выдвижения своих гипотез, обосновать и проверить. Что в свою очередь служит закреплению знаний и умений
Демонстрационный опыт является своеобразным объектом изучения, источником и средством нового знания. В силу своей практической значимости программа направлена на развитие интереса школьников к предмету, вызвать желание узнать больше, помочь в освоение нового предмета
Результатом реализации данной программы является развитие экспериментальных умений учащихся, осознанный выбор профиля.
Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Цели курса:
- формирование у учащихся основных теоретические понятия химии
- обеспечение восприятие химических явлений и конкретных веществ посредством самостоятельной работы в различных формах
- способствовать развитию логического мышления для постановления и решения практических задач
- способствовать интеллектуальному развитию учащихся.
- показать важную роль изучения химии в жизни современного человека.
Задачи курса:
- повышение уровня знаний учащихся,
- развитие исследовательских, экспериментальных способностей учащихся
- развитие творческих способностей
- умение самостоятельно работать с учебником
- дать представление о специфике профессии химика – лаборанта
- подготовка учащихся к самостоятельному выбору профильного обучения на старшей ступени школьного образования.
Констатирующая (содержательная) часть
Вводное занятиет (1ч.)
Роль химии как научная основа химической промышленности.
Развитие химии в Республике Казахстан.
Обязанности лаборанта-химика (3ч.)
Подготовка раздаточного материала.
Пользование Т.С.О.
Знакомство с лабораторной техникой (6ч.)
Техника безопасности при работе в химической лаборатории.
Элементы техники лабораторного оборудования
Химические реактивы и дистиллированная вода
Нагревательные приборы.
Весы и взвешивание.
Способы получения чистых веществ (7ч.)
Химические соединения и смеси.
Аналитические методы в современных исследованиях
Хроматография. "Бумажная хроматография"
Влияние катализаторов на скорость химических реакций
Разделение и очистка веществ.
Влияние примесей на физические свойства веществ.
Разделение и очистка твердых веществ, фильтрование, отстаивание, перекристаллизация.
Очистка загрязненной поваренной соли
Жесткость воды.
Растворы и приготовление растворов с определенной процентной концентрацией (6ч.)
Растворы.
Решение задач на концентрацию растворов.
Приготовление растворов.
Влияние температуры на растворимость твердых веществ.
Способы получения неорганических веществ (12ч.)
Физические и химические явления.
Классификация неорганических веществ. Генетическая связь между классами неорганических соединений.
Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на скорость химической реакции
Влияние катализаторов на скорость химических реакций
Получение кислорода различными способами.
Получение водорода.
Получение аммиака.
Получение гидроксидов железа (II) и (III), меди (II), цинка, хрома (III), испытание отношения гидроксидов к кислотам и щелочам
Взаимодействие металлов с серой.
Заключительное занятие (1ч.)
Нормативная часть - подготовить учащихся к самостоятельному выбору профильного обучения на старшей ступени нияредством закреплениятель
- подготовить учащихся к самостоятельному выбору профильного обучения на старшей ступени нияредством закрепленият Календарно-тематическое планирование курса
«Юный химик-лаборант»
(общественно-гуманитарное направление)
|
№ п\п |
Раздел Подраздел Тема |
Цели обучения |
Кол-во часов |
Образовательный продукт |
||
|
всего
|
лекция
|
практика
|
||||
|
I |
Вводное занятие (1ч.) |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
Роль химии как научной основы химической промышленности. Развитие химии в Республике Казахстан |
11.4.1.4 - прогнозировать экологические проблемы в различных отраслях химической промышленности Казахстана и предлагать пути их решении 10.2.3.9 называть составы важнейших сплавов, применяемых в науке, технике и в быту: чугун, сталь, латунь, бронза, мельхиор, дюралюминий; 10.4.1.13 объяснять экологические проблемы химических производств Казахстана; 10.4.1.14 оценивать воздействие отходов химического и металлургического производств на окружающую среду; |
1 |
|
|
реферат |
|
II |
Обязанности лаборанта-химика (3ч) |
|
3 |
|
|
|
|
|
Первая медицинская помощь при химических отравлениях, ожогах |
7.1.1.2 -знать и понимать правила техники безопасности при работе в химической лаборатории и кабинете |
1 |
|
|
презентация |
|
|
Подготовка раздаточного материала |
7.1.1.2 -знать и понимать правила техники безопасности при работе в химической лаборатории и кабинете |
1 |
|
|
Выполнение опытов |
|
|
Пользование Т.С.О. |
7.1.1.2 -знать и понимать правила техники безопасности при работе в химической лаборатории и кабинете |
1 |
|
|
мини-проект |
|
III |
Знакомство с лабораторной техникой (6ч) |
|
6 |
|
|
|
|
1 |
Техника безопасности при работе в химической лаборатории |
7.1.1.2 -знать и понимать правила техники безопасности при работе в химической лаборатории и кабинете |
1 |
1 |
|
Изготовление раздаточно го материала |
|
2.3 |
Элементы техники лабораторного оборудования |
7.1.1.2 -знать и понимать правила техники безопасности при работе в химической лаборатории и кабинете |
2 |
1 |
1 |
Изготовление таблиц |
|
4 |
Химические реактивы и дистиллированная вода |
7.1.1.2 -знать и понимать правила техники безопасности при работе в химической лаборатории и кабинете |
1 |
1 |
|
беседа |
|
5 |
Нагревательные приборы |
7.1.1.2 -знать и понимать правила техники безопасности при работе в химической лаборатории и кабинете |
1 |
|
1 |
постер |
|
6 |
Весы и взвешивание |
7.1.1.2 -знать и понимать правила техники безопасности при работе в химической лаборатории и кабинете |
1 |
|
1 |
постер |
|
III |
Способы получения чистых веществ (7ч) |
|
7 |
|
|
|
|
1 |
Химические соединения и смеси |
7.4.1.1 -понимать элемент (простое вещество) как совокупность одинаковых атомов 7.4.1.2 -знать, что чистое вещество состоит из одинаковых атомов или молекул |
1 |
|
|
презентация |
|
2 |
Аналитические методы в современных исследованиях |
10.1.4.15 называть области применения инструментальных методов анализа |
1 |
|
|
реферат |
|
3 |
Хроматография. "Бумажная хроматография" |
10.1.4.16 описывать принцип разделения веществ методом бумажной хроматографии и рассчитывать коэффициент удерживания для выделяемого компонента |
|
|
|
реферат |
|
4 |
Влияние примесей на физические свойства веществ |
7.4.1.3 -различать понятия: элемент (простое вещество), смесь и соединение 7.4.1.4 -использовать знания о физических свойствах элементов, и соединений для распознавания незнакомых веществ в составе смеси |
1 |
1 |
|
мини проект |
|
5 |
Разделение и очистка твердых веществ, фильтрование, отстаивание, перекристаллизация |
7.4.1.5 -знать виды смесей и способы их разделения |
1 |
|
1 |
Эксперимент |
|
6 |
Очистка загрязненной поваренной соли |
7.4.1.6 -уметь планировать и проводить эксперимент по разделению смесей |
1 |
|
1 |
Эксперимент |
|
7 |
Жесткость
воды. |
8.4.2.8 определить опасность и причины загрязнения воды, объяснять способы очистки воды; 8.4.2.9 определять "жесткость" воды и объяснять способы ее устранения; |
1 |
|
1 |
Эксперимент
|
|
IV |
Растворы и приготовление растворов с определенной процентной концентрацией (6ч) |
|
6 |
|
|
|
|
1 |
Растворы |
8.3.4.1 -классифицировать вещества растворимости в воде 8.3.4.2 -объяснять роль растворов в природе и повседневной жизни |
1 |
1 |
|
Рефераты , защита презентаций |
|
2.3 |
Решение задач на концентрацию растворов |
8.3.4.6 -рассчитывать молярную концентрацию вещества в растворе |
2 |
2 |
|
Решение задач |
|
4.5 |
Приготовление растворов |
8.3.4.4 -рассчитывать растворимость вещества на 100 г воды, используя технику выпаривания, сравнивать полученные результаты со справочными данными |
2 |
1 |
1 |
Эксперимент |
|
6 |
Влияние температуры на растворимость твердых веществ |
8.3.4.3 -объяснять влияние температуры на растворимость веществ 8.3.4.4 -рассчитывать растворимость вещества на 100 г воды, используя технику выпаривания, сравнивать полученные результаты со справочными данными |
1 |
|
1 |
Эксперимент |
|
V |
Способы получения неорганических веществ (10ч) |
|
12 |
|
|
|
|
1 |
Физические и химические явления |
7.1.1.3 -различать физические и химические явления |
1 |
|
1 |
Эксперимент |
|
2 |
Классификация неорганических веществ. Генетическая связь между классами неорганических соединений. |
8.3.4.12 -исследовать генетическую связь между основными классами неорганических соединений |
1 |
1 |
|
постер
|
|
|
Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на скорость химической реакции |
3.2.1 -объяснять понятие скорости реакции 9.3.2.2 -определять факторы, влияющие на скорость реакций и объяснять их с точки зрения кинетической теории частиц |
1 |
|
|
реферат |
|
|
Влияние катализаторов на скорость химических реакций |
9.3.2.3 -объяснять отличие катализатора от реагентов и влияние на скорость реакции |
1 |
|
|
реферат |
|
3 |
Получение кислорода различными способами. |
8.4.2.3 -уметь получать кислород и изучать его свойства и применение |
1 |
|
1 |
Выполнение опытов |
|
4 |
Получение водорода |
8.4.2.1 -уметь получать водород и изучать его свойства и применение |
1 |
|
|
Выполнение опытов |
|
5 |
Получение аммиака |
9.2.1.16-объяснять получение, свойства и применение аммиака; 9.2.1.17-уметь получать аммиак путем взаимодействия раствора соли аммония с раствором щелочи и исследовать свойства газообразного аммиака и его раствора; 9.3.3.5-описать процесс производства аммиака; |
1 |
|
|
Выполнение опытов |
|
6.7 |
Получение гидроксидов железа (II) и (III), меди (II), цинка, хрома (III), испытание отношения гидроксидов к кислотам и щелочам. |
10.2.1.30 уметь экспериментально получать гидроксиды железа (II) и (III), меди (II), цинка, хрома (III) и изучить их взаимодействие с кислотами и щелочами; |
2 |
2 |
|
Выполнение опытов |
|
8 |
Взаимодействие металлов с серой |
9.2.1.12-сравнивать физические свойства аллотропных видоизменений серы и составлять уравнения реакций, отражающие химические свойства серы |
1 |
|
|
Эксперимент |
|
VII |
Заключительное занятие (1ч) |
|
1 |
|
|
тесты |
Информационно-методическая часть:
По окончание курса «Юный химик-лаборант»
учащийся:
Должен знать:
-нормы ведения исследования
-способы приготовления растворов
-правила использования измерительных приборов
-специфику профессии химика-лаборанта
Должен уметь:
-использовать методы исследования
-пользоваться оборудованием школьной лаборатории
-описывать результаты наблюдений
-выдвигать гипотезы
-пользоваться ТСО
Должен владеть:
-нормами научно-исследовательской работы
-приемами работы с приборами
-техникой взвешивания на весах
-способами очистки веществ
Материал программы рассчитан на 34 часа. Занятия проводятся 1 час в неделю. Знания учащихся оцениваются раз в полугодие.
Курс направлен на развитие интереса школьников к предмету, на развитие экспериментальных умений учащихся.
Курс способствует совершенствованию и развитию у учащихся навыков самостоятельного приобретения знаний и умений использования справочной литературы.
Методы оценки достижений учащихся
Контроль знаний учащихся является важной составляющей учебного процесса. Цель контроля – выявление уровня усвоения программного материала, диагностики, коррекции, воспитания ответственного отношения к учебе.
Инструменты оценки обучения: защита творческих проектов, конференция в виде мультимедийной лекции.
Контроль: формативный.
Формы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, выполнения практических работ, защита презентаций, конференция и доклады.
Методы контроля: устный и письменный.
По окончании курса деятельность учащихся оценивается в форме зачета, фиксируется по полноте и правильности выполнения учащимися заданий в представленных работах на защите проекта или на научно-практической конференции.
Промежуточный контроль достижений учащихся осуществляется посредством контроля активности на уроке, анализа результатов выполнения задания, беседы с учащимися. Итоговый зачет можно поставить по следующим критериям: участие в проведении эксперимента, представления результатов исследования, выступления при обсуждении полученных данных.
Форма контроля и критерии оценки достижений учащихся:
отчеты;
презентации;
-
рефераты
-
постеры и кластеры
-
тесты
-
мини-проекты
-
взаимооценивание
Использованная литература:
-Гольфельд М.Г. Внеклассная работа по химии. Москва «Просвещение»,1976
-Цитович И.К. Курс аналитической химии. Москва. «Высшая школа»,1972
-ЭпштейнД.А. химия в промышленности. Москва «Просвещение»1983
-Информационно -методический журнал. «Учитель Алматы»
-Д.М.Шакирова. Неорганическая химия: компьютерная поддержка курса. Москва. «Просвещение.»,1992г.
-А.А. Грабецкий. Использование средств обучения на уроках химии. Москва. «Просвещение»1980г.
-Р.Г.Иванова. Совершенствование обучения химии. Москва. «Просвещение»1985г.
-Ю.В. Ходаков. Преподавание неорганической химии. Москва «Просвещение»1980г.
И.Е.Кузнецова. Формирование систем понятий при обучение химии. Москва «Просвещение»1989г.
Р.П.Суровцева .Из опыта преподавания неорганической химии в средней школе . Москва «Просвещение»1985г.
В.А.Крицман .Книга для чтения по неорганической химии. Москва «Просвещение»1983г.
Жүктеу
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
18 Мамыр 2026
0Элективный курс по химии "Юный химик-лаборант"
ПРОГРАММА
элективного курса
ЮНЫЙ ХИМИК-ЛАБОРАНТ
для 8 классов
(всего 34 часа)
учителя химии КГУ «ОШ №156»
Рецензент: кандидат химических наук, профессор Мырзахметова Нурбала Оразымбековна
Пояснительная записка
Программа по элективному курсу разработана для учащихся 8 классов общественно-гуманитарного направления.
Учащиеся второго года обучения только приступают к изучению химии. На данном этапе изучения предмета учащихся привлекают химические реакции, протекающие эффектно, опыты занимательного характера, очистка веществ, получение веществ и т.д. Химический эксперимент является источником знаний о веществе и химических реакциях
Этот первоначальный интерес может быть использован в качестве стимула для углубленного изучения химии.
В процессе изучении курса учащиеся привлекаются к самостоятельному получению и изучению свойств различных веществ. Организовывая уроки в виде практических, лабораторных и исследовательских работы, учащиеся получают максимальную самостоятельность, возможность выдвижения своих гипотез, обосновать и проверить. Что в свою очередь служит закреплению знаний и умений
Демонстрационный опыт является своеобразным объектом изучения, источником и средством нового знания. В силу своей практической значимости программа направлена на развитие интереса школьников к предмету, вызвать желание узнать больше, помочь в освоение нового предмета
Результатом реализации данной программы является развитие экспериментальных умений учащихся, осознанный выбор профиля.
Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Цели курса:
- формирование у учащихся основных теоретические понятия химии
- обеспечение восприятие химических явлений и конкретных веществ посредством самостоятельной работы в различных формах
- способствовать развитию логического мышления для постановления и решения практических задач
- способствовать интеллектуальному развитию учащихся.
- показать важную роль изучения химии в жизни современного человека.
Задачи курса:
- повышение уровня знаний учащихся,
- развитие исследовательских, экспериментальных способностей учащихся
- развитие творческих способностей
- умение самостоятельно работать с учебником
- дать представление о специфике профессии химика – лаборанта
- подготовка учащихся к самостоятельному выбору профильного обучения на старшей ступени школьного образования.
Констатирующая (содержательная) часть
Вводное занятиет (1ч.)
Роль химии как научная основа химической промышленности.
Развитие химии в Республике Казахстан.
Обязанности лаборанта-химика (3ч.)
Подготовка раздаточного материала.
Пользование Т.С.О.
Знакомство с лабораторной техникой (6ч.)
Техника безопасности при работе в химической лаборатории.
Элементы техники лабораторного оборудования
Химические реактивы и дистиллированная вода
Нагревательные приборы.
Весы и взвешивание.
Способы получения чистых веществ (7ч.)
Химические соединения и смеси.
Аналитические методы в современных исследованиях
Хроматография. "Бумажная хроматография"
Влияние катализаторов на скорость химических реакций
Разделение и очистка веществ.
Влияние примесей на физические свойства веществ.
Разделение и очистка твердых веществ, фильтрование, отстаивание, перекристаллизация.
Очистка загрязненной поваренной соли
Жесткость воды.
Растворы и приготовление растворов с определенной процентной концентрацией (6ч.)
Растворы.
Решение задач на концентрацию растворов.
Приготовление растворов.
Влияние температуры на растворимость твердых веществ.
Способы получения неорганических веществ (12ч.)
Физические и химические явления.
Классификация неорганических веществ. Генетическая связь между классами неорганических соединений.
Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на скорость химической реакции
Влияние катализаторов на скорость химических реакций
Получение кислорода различными способами.
Получение водорода.
Получение аммиака.
Получение гидроксидов железа (II) и (III), меди (II), цинка, хрома (III), испытание отношения гидроксидов к кислотам и щелочам
Взаимодействие металлов с серой.
Заключительное занятие (1ч.)
Нормативная часть - подготовить учащихся к самостоятельному выбору профильного обучения на старшей ступени нияредством закреплениятель
- подготовить учащихся к самостоятельному выбору профильного обучения на старшей ступени нияредством закрепленият Календарно-тематическое планирование курса
«Юный химик-лаборант»
(общественно-гуманитарное направление)
|
№ п\п |
Раздел Подраздел Тема |
Цели обучения |
Кол-во часов |
Образовательный продукт |
||
|
всего
|
лекция
|
практика
|
||||
|
I |
Вводное занятие (1ч.) |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
Роль химии как научной основы химической промышленности. Развитие химии в Республике Казахстан |
11.4.1.4 - прогнозировать экологические проблемы в различных отраслях химической промышленности Казахстана и предлагать пути их решении 10.2.3.9 называть составы важнейших сплавов, применяемых в науке, технике и в быту: чугун, сталь, латунь, бронза, мельхиор, дюралюминий; 10.4.1.13 объяснять экологические проблемы химических производств Казахстана; 10.4.1.14 оценивать воздействие отходов химического и металлургического производств на окружающую среду; |
1 |
|
|
реферат |
|
II |
Обязанности лаборанта-химика (3ч) |
|
3 |
|
|
|
|
|
Первая медицинская помощь при химических отравлениях, ожогах |
7.1.1.2 -знать и понимать правила техники безопасности при работе в химической лаборатории и кабинете |
1 |
|
|
презентация |
|
|
Подготовка раздаточного материала |
7.1.1.2 -знать и понимать правила техники безопасности при работе в химической лаборатории и кабинете |
1 |
|
|
Выполнение опытов |
|
|
Пользование Т.С.О. |
7.1.1.2 -знать и понимать правила техники безопасности при работе в химической лаборатории и кабинете |
1 |
|
|
мини-проект |
|
III |
Знакомство с лабораторной техникой (6ч) |
|
6 |
|
|
|
|
1 |
Техника безопасности при работе в химической лаборатории |
7.1.1.2 -знать и понимать правила техники безопасности при работе в химической лаборатории и кабинете |
1 |
1 |
|
Изготовление раздаточно го материала |
|
2.3 |
Элементы техники лабораторного оборудования |
7.1.1.2 -знать и понимать правила техники безопасности при работе в химической лаборатории и кабинете |
2 |
1 |
1 |
Изготовление таблиц |
|
4 |
Химические реактивы и дистиллированная вода |
7.1.1.2 -знать и понимать правила техники безопасности при работе в химической лаборатории и кабинете |
1 |
1 |
|
беседа |
|
5 |
Нагревательные приборы |
7.1.1.2 -знать и понимать правила техники безопасности при работе в химической лаборатории и кабинете |
1 |
|
1 |
постер |
|
6 |
Весы и взвешивание |
7.1.1.2 -знать и понимать правила техники безопасности при работе в химической лаборатории и кабинете |
1 |
|
1 |
постер |
|
III |
Способы получения чистых веществ (7ч) |
|
7 |
|
|
|
|
1 |
Химические соединения и смеси |
7.4.1.1 -понимать элемент (простое вещество) как совокупность одинаковых атомов 7.4.1.2 -знать, что чистое вещество состоит из одинаковых атомов или молекул |
1 |
|
|
презентация |
|
2 |
Аналитические методы в современных исследованиях |
10.1.4.15 называть области применения инструментальных методов анализа |
1 |
|
|
реферат |
|
3 |
Хроматография. "Бумажная хроматография" |
10.1.4.16 описывать принцип разделения веществ методом бумажной хроматографии и рассчитывать коэффициент удерживания для выделяемого компонента |
|
|
|
реферат |
|
4 |
Влияние примесей на физические свойства веществ |
7.4.1.3 -различать понятия: элемент (простое вещество), смесь и соединение 7.4.1.4 -использовать знания о физических свойствах элементов, и соединений для распознавания незнакомых веществ в составе смеси |
1 |
1 |
|
мини проект |
|
5 |
Разделение и очистка твердых веществ, фильтрование, отстаивание, перекристаллизация |
7.4.1.5 -знать виды смесей и способы их разделения |
1 |
|
1 |
Эксперимент |
|
6 |
Очистка загрязненной поваренной соли |
7.4.1.6 -уметь планировать и проводить эксперимент по разделению смесей |
1 |
|
1 |
Эксперимент |
|
7 |
Жесткость
воды. |
8.4.2.8 определить опасность и причины загрязнения воды, объяснять способы очистки воды; 8.4.2.9 определять "жесткость" воды и объяснять способы ее устранения; |
1 |
|
1 |
Эксперимент
|
|
IV |
Растворы и приготовление растворов с определенной процентной концентрацией (6ч) |
|
6 |
|
|
|
|
1 |
Растворы |
8.3.4.1 -классифицировать вещества растворимости в воде 8.3.4.2 -объяснять роль растворов в природе и повседневной жизни |
1 |
1 |
|
Рефераты , защита презентаций |
|
2.3 |
Решение задач на концентрацию растворов |
8.3.4.6 -рассчитывать молярную концентрацию вещества в растворе |
2 |
2 |
|
Решение задач |
|
4.5 |
Приготовление растворов |
8.3.4.4 -рассчитывать растворимость вещества на 100 г воды, используя технику выпаривания, сравнивать полученные результаты со справочными данными |
2 |
1 |
1 |
Эксперимент |
|
6 |
Влияние температуры на растворимость твердых веществ |
8.3.4.3 -объяснять влияние температуры на растворимость веществ 8.3.4.4 -рассчитывать растворимость вещества на 100 г воды, используя технику выпаривания, сравнивать полученные результаты со справочными данными |
1 |
|
1 |
Эксперимент |
|
V |
Способы получения неорганических веществ (10ч) |
|
12 |
|
|
|
|
1 |
Физические и химические явления |
7.1.1.3 -различать физические и химические явления |
1 |
|
1 |
Эксперимент |
|
2 |
Классификация неорганических веществ. Генетическая связь между классами неорганических соединений. |
8.3.4.12 -исследовать генетическую связь между основными классами неорганических соединений |
1 |
1 |
|
постер
|
|
|
Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на скорость химической реакции |
3.2.1 -объяснять понятие скорости реакции 9.3.2.2 -определять факторы, влияющие на скорость реакций и объяснять их с точки зрения кинетической теории частиц |
1 |
|
|
реферат |
|
|
Влияние катализаторов на скорость химических реакций |
9.3.2.3 -объяснять отличие катализатора от реагентов и влияние на скорость реакции |
1 |
|
|
реферат |
|
3 |
Получение кислорода различными способами. |
8.4.2.3 -уметь получать кислород и изучать его свойства и применение |
1 |
|
1 |
Выполнение опытов |
|
4 |
Получение водорода |
8.4.2.1 -уметь получать водород и изучать его свойства и применение |
1 |
|
|
Выполнение опытов |
|
5 |
Получение аммиака |
9.2.1.16-объяснять получение, свойства и применение аммиака; 9.2.1.17-уметь получать аммиак путем взаимодействия раствора соли аммония с раствором щелочи и исследовать свойства газообразного аммиака и его раствора; 9.3.3.5-описать процесс производства аммиака; |
1 |
|
|
Выполнение опытов |
|
6.7 |
Получение гидроксидов железа (II) и (III), меди (II), цинка, хрома (III), испытание отношения гидроксидов к кислотам и щелочам. |
10.2.1.30 уметь экспериментально получать гидроксиды железа (II) и (III), меди (II), цинка, хрома (III) и изучить их взаимодействие с кислотами и щелочами; |
2 |
2 |
|
Выполнение опытов |
|
8 |
Взаимодействие металлов с серой |
9.2.1.12-сравнивать физические свойства аллотропных видоизменений серы и составлять уравнения реакций, отражающие химические свойства серы |
1 |
|
|
Эксперимент |
|
VII |
Заключительное занятие (1ч) |
|
1 |
|
|
тесты |
Информационно-методическая часть:
По окончание курса «Юный химик-лаборант»
учащийся:
Должен знать:
-нормы ведения исследования
-способы приготовления растворов
-правила использования измерительных приборов
-специфику профессии химика-лаборанта
Должен уметь:
-использовать методы исследования
-пользоваться оборудованием школьной лаборатории
-описывать результаты наблюдений
-выдвигать гипотезы
-пользоваться ТСО
Должен владеть:
-нормами научно-исследовательской работы
-приемами работы с приборами
-техникой взвешивания на весах
-способами очистки веществ
Материал программы рассчитан на 34 часа. Занятия проводятся 1 час в неделю. Знания учащихся оцениваются раз в полугодие.
Курс направлен на развитие интереса школьников к предмету, на развитие экспериментальных умений учащихся.
Курс способствует совершенствованию и развитию у учащихся навыков самостоятельного приобретения знаний и умений использования справочной литературы.
Методы оценки достижений учащихся
Контроль знаний учащихся является важной составляющей учебного процесса. Цель контроля – выявление уровня усвоения программного материала, диагностики, коррекции, воспитания ответственного отношения к учебе.
Инструменты оценки обучения: защита творческих проектов, конференция в виде мультимедийной лекции.
Контроль: формативный.
Формы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, выполнения практических работ, защита презентаций, конференция и доклады.
Методы контроля: устный и письменный.
По окончании курса деятельность учащихся оценивается в форме зачета, фиксируется по полноте и правильности выполнения учащимися заданий в представленных работах на защите проекта или на научно-практической конференции.
Промежуточный контроль достижений учащихся осуществляется посредством контроля активности на уроке, анализа результатов выполнения задания, беседы с учащимися. Итоговый зачет можно поставить по следующим критериям: участие в проведении эксперимента, представления результатов исследования, выступления при обсуждении полученных данных.
Форма контроля и критерии оценки достижений учащихся:
отчеты;
презентации;
-
рефераты
-
постеры и кластеры
-
тесты
-
мини-проекты
-
взаимооценивание
Использованная литература:
-Гольфельд М.Г. Внеклассная работа по химии. Москва «Просвещение»,1976
-Цитович И.К. Курс аналитической химии. Москва. «Высшая школа»,1972
-ЭпштейнД.А. химия в промышленности. Москва «Просвещение»1983
-Информационно -методический журнал. «Учитель Алматы»
-Д.М.Шакирова. Неорганическая химия: компьютерная поддержка курса. Москва. «Просвещение.»,1992г.
-А.А. Грабецкий. Использование средств обучения на уроках химии. Москва. «Просвещение»1980г.
-Р.Г.Иванова. Совершенствование обучения химии. Москва. «Просвещение»1985г.
-Ю.В. Ходаков. Преподавание неорганической химии. Москва «Просвещение»1980г.
И.Е.Кузнецова. Формирование систем понятий при обучение химии. Москва «Просвещение»1989г.
Р.П.Суровцева .Из опыта преподавания неорганической химии в средней школе . Москва «Просвещение»1985г.
В.А.Крицман .Книга для чтения по неорганической химии. Москва «Просвещение»1983г.
Жүктеу 
Жүктеушағым қалдыра аласыз
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
