Электр тізбегі

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 8.3 А Тұрақты электр тогы

Т.Рысқұлов ауданы

Жамбыл атындағы орта мектеп

Күні:

Мұғалім: Мамырқұлов Берікбай

СЫНЫП: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Электр тізбегі және оның құрамды бөліктері, ток күші, кернеу

Сабаққа негізделген оқу

мақсаты (мақсаттары)

8.4.2.2 -электр схемасын графикалық бейнелеуде электр тізбегі элементтерінің шартты белгілерін қолдану;

8.4.2.3- кернеудің физикалық мағынасын, оның өлшем бірлігін түсіндіру;

Сабақ мақсаттары

- Электр схемасын графикалық бейнелеуде электр тізбегі элементтерінің шартты белгілерін қолданып,ток күші мен кернеуді сипаттайды.

-Ток күші мен электр кернеуінің өлшем бірлігін түрлендіру

-Есеп шығару алгоритімін жасайды.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу және түсіну, қолдану

Бағалау критерийлері

-Электр сұлбасының шартты белгілерін сипаттайды

-Ток күші мен кернеудің формуласын түрлендіріп,қолданады.

- Есеп шығару алгоритімін жасайды алады6.

Тілдік мақсаттар

- Электр схемасын графикалық бейнелеуде кернеуді,ток күшін ауызша және жазбаша түрде сипаттайды және өрнектей алады.

Пәндік лексика және терминология

Электр кенеуі, Вольт, Ампер, Амперметр, Вольтметр, кілт, өткізгіш сымдар,Гальваникалық элемент,

Диалог/ жазылымға қатысты пайдалы сөз тіркестері:

Токтың атқарған жұмысын анықтайтын физикалық шама ....... деп аталады.

Кернеудің өлшем бірлігі.......

Зарядталған бөлшектердің реттелген қозғалысы ....... деп аталады.

Кернеуді өлшейтін құрал .......

Вольтметрдің және амперметрдің шартты белгісі.......,

Вольтметр тізбекке қалай жалғанады ......

Құндылықтарды дарыту

Еңбек және шығармашылық, ынтымақтастық, өмір бойы білім беруге жұптық, топтық жұмыстар арқылы дарытылады.

Пәнаралық байланыс

Математика пәні- есеп шығаруда амалдар қолдану.

Алдыңғы тақырып

Электр тогы .Ток көздері.

Сабақ барысы:

Сабақтың жоспарланған кезендері

Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

Психологиялық ахуал туғызу.Суреттердің қиындыларын «Мозайка» әдісі арқылы біріктіріп, топтарға бірігеді;

Суреттерінде не бейнеленгенін және қандай физикалық терминдер жазылғандарын сипаттайды

Топтарға «Сұрақ жауап » әдісі арқылы бүгінгі сабақтың тақырыбына байланысты әр топ бір біріне сұрақ қояды .

Электр тогының бар екендігін қандай тәжәрибелер арқылы қол жеткізуге болады?

Электр тоғы деп нені айтады?

Ток көзі деп нені айтамыз?

Вольтметрді тізбеке жалғап, шкалаларының көрсетуін бақылау.

Мұғалім: Кернеуді қандай құралмен өлшейді?

Оқушы:Вольтметр

Мұғалім:Вольтметрдің шкаласының көтерілу себебін айқыңдандар?

Оқушы: электр заряды орын ауыстырғанда жұмыс істеуін көрсетеді .

Мұғалім: Вольтметр тізбекке қалай жалғанды.

Оқушы:Тізбекке параллель жалғанады.

. Демонстрациялық тәжірибені көре отырып оқушылар сабақтың оқу мақсатын айқындайды

Сабақтың ортасы

25 минут

Тапсырма №1 «Алгоритм» әдісі оқушылардың сыни ойлау қабілетін қарапайымнан күрделіге қарай өзгеруі Оқу мақсатымен таныстыру. Демонстрациялық тәжірибені көре отырып оқушылар сабақтың оқу мақсатын айқындайды.

гальвани элементінен, электр шамынан және Электр тізбегін, кернеуді өлшеу әдістерін,Амперметрді өлшеу әдістері (тәжірибе көрсету)

Вольтметрді тізбеке жалғап, шкалаларының көрсетуін бақылау.

Мұғалім: Кернеуді қандай құралмен өлшейді?

Оқушы:Вольтметр

Мұғалім:Вольтметрдің шкаласының көтерілу себебін айқыңдандар?

Оқушы: электр заряды орын ауыстырғанда жұмыс істеуін көрсетеді .

Мұғалім: Вольтметр тізбекке қалай жалғанды.

Оқушы:Тізбекке параллель жалғанады.

Дескриптор: 1.Кернеуге анықтама береді.

2.Кесте бойынша жұмыс жасай алады

3. Шкалалардың айырмашылықтарын ажыратады.

Бағалау: Ауызша бағалау.

V

А

V

А

-

Дескриптор:

1.Электрлік сызбамен жұмыс жасай алады.

2. Электр құралдарының шартты белгілерін біледі.

Бағалау: Өзін-өзі бағалау

Тапсырма №3 «Жұптық жұмыс» (концептуалдық кесте)

Дескриптор:

Физикалық шамаларды біледі

Бағалау: Мұғалім оқушының дәптеріне кері байланыс ұсынады.

Тапсырма №4 «Джигсо» әдісі есептер шығару

Оқушылар белгілі бір тақырыптың (оқу материалының бір бөлігінің) маманы ретінде сарапшылар тобында әбден зерделеп, талдап, бастапқы тобына қайтып, білгендерін өз тобының мүшелеріне үйретеді. Мұнда тапсырманы алдымен жеке, сосын жұппен, кейін шағын топта (сарапшылар тобында) талқылау маңызды.

1.Ток көзі ішінде 10Кл зарядты бір полюсінен екінші полюсіне тасымалдау үшін бөгде күштер 30Дж жұмыс атқарады. Тоқ көзінің ЭҚК-і неге тең?

2.Вольфрам қылы (спираль) арқылы10 минут ішінде 300Кл электр зарияды өтетін электр шамындағы ток күшін анықтандар.

3.Нүктелер арасындағы кернеу U = 100 В, А =400 Дж энергия жұмсағанда, осы нүктелер арасында орын ауыстыратын заряд неге тең? (4Кл)

- Дескриптор:

Кернеуді,ток күшін графикалық бейнелеуде әр түрлі схемада есеп шығару алгоритмін жасай отырып

алған білімдерін жинақтай алады

Бағалау: Өзін-өзі бағалау

Дидактикалық материалдар

Смайликтер

Сабақтың соңы 8 минут

Оқушылардың зерттеу қабілетін анықтау үшін рефлексия және бағамдау белсенді оқытудың «БББ» тәсілі арқылы кері байланыс жүргіземін.

Сабақтың соңында оқушылар тек қана «Білгім келеді» бағамын толтырады.

Бұл тәсіл оқушылардың зерттеушілік қабілетін ескере отырып, келесі сабақты жоспарлауыма мүмкіндік береді

Оқушылар тапсырмамен жұмыс жасайды

Үйге тапсырма

Медбикені әртүрлі науқастар бөлмесіне бір сигналды шам арқылы шақыруға арналған тізбектің сұлбасын жасандар.

Қосымша ақпарат

Саралау-

Сіз қандай тәсілдермен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау- Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау.

Оқушыларға есеп шығару барысында диалог және қолдау көрсету тәсілін пайдаланамын. Қарқын тәсілі бойынша көп күш жұмсауды талап ететін оқушылар үшін қосымша тапсырмалар беремін. Тапсырма тәсілі бойынша, негізгі тапсырмаларды орындауда көмек қажет ететін оқушыларға біршама уақыт беремін.

1. «Алгоритм» әдісі ашық сұрақ қою арқылы оқушылардың тілдік дағдысын қалыптастыруға жағдай жасаймын.

2. «Қатесін тап» әдісі, «Жұптық жұмыс» әдістері арқылы сабақты толық меңгергеніне көз жеткіземін

3. «Джигсо» (мозаика) әдісі есеп шығарту арқылы жұптық, топтық жұмыс жасата отырып зерттеу дағдысын дамытамын.

Белсенді жұмыс түрлерін қолдану

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қол жетімді бола ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақты бұданда жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты )?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?