Электр тогының жұмысы мен қуаты. Электр тогының жылулық әсері. Джоуль-Ленц заңы.

Ұзақ мерзімді жоспар:Тұрақты электр тогы

Мектеп: Достық жалпы орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты жөні: Буркутбаев Е

Сынып: 8

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Электр тогының жұмысы мен қуаты.Электр тогының жылулық әсері .Джоуль-Ленц заңы.

Осы сабақта жүзеге асатын оқу мақсаты (оқу жоспарына сілтеме)

8.4.2.12 -жұмыс және қуат формулаларын есептер шығаруда қолдану.

8.4.2.13 -Джоуль-Ленц заңын есептер шығару үшін қолдану.

Сабақ мақсаты

1.Тогы бар тізбектегі электр энергиясының басқа энергия түрлеріне айналуының өлшемін білу

2.Электр тогы жұмысының қандай шамаларға тәуелді екенін түсіну

3.Уақыт бірлігінде атқарылатын электр тогының жұмысының атауын білу

4.Өткізгіштің жылуы кедергісіне тәуелді екенін түсіну

5.Жұмыс пен қуаттың формулаларын түрлендіре отырып,есеп шығаруда қолдану

6.Токтың жылулық әрекетінің шамасын формулаларды қолданып есептер шығару

Бағалау критериі

- Электр тогының жұмысы мен қуаты және Джоуль- Ленц заңы мен формуласын тұжырымдайды.

-Жұмыс, қуат және Джоуль- Ленц заңы формулаларын түрлендіре отырып, есептер шығарады.

- Тұрмыста қолданып жүрген электр құралдарының электр энергиясының шығынын есептейді.

Тілдік мақсаттар

Арнайы пәндік лексика мен терминология

1. Қуат, энергия, ваттметр,электр есептеуіш сөздеріне қысқаша мәлімет беріп өтемін.

2. Диалог пен оқыту үшін тілдік мақсаттар.

Электр тогының жұмысы дегеніміз..................

Токтың қуаты дегеніміз.................................

Токтың қуатын өлшейтін аспап –Ваттметр.

Токтың жұмысын өлшеуге арналған құрал –Электр есептеуіш.

Құндылықтарға баулу

Денсаулық,достық,қурмет,қарым-қатынас дағдыларын дамыту. Индустрияландыру мен инновацияларға негизделген экономикалық осу.басты миндетімыз ондірісті ғылым жэне біліммен байланыстыру,инновацыялық-индустриялық кластерді дамыту.тілдік дағдыларын қарим қатынас барысында нығайту

Пәнаралық байланыс

Математика пәнімен есептер шығару барысында , формула түрлендіру кезінде байланыстырамын, жаратылыстану пәнімен энергия , қуат терминін айта отырып байланыстырамын.

Химия- әр турлі өткізгіштерден ток өткенде, ток күші бірдей болса да бөлінетін жылу мөлшері әр түрлі.

АКТ-ны қолдану дағдылары

Бейнематериалдарды АКТ комегімен корсету

Алдынғы білім

Жаратылыстану пәнінен электр сөзінің ұғымын біледі.Жұмыс ,қуат туралы түсініктері бар.

Сабақ барысы

Жоспарланған сабақ кезеңдері

Сабақта жоспарланған қызмет (іс-әрекет)

Ресурстар

Сабақтың басы

1. Ұйымдастыру кезеңі

Сәлемдесу. Балалардың көңіл-күйін смайликтер арқылы анықтау.

«Мозайка әдісі» бойынша оқушыларды топқа біріктіру. Сүрет қыйқындылары арқылы.

Оқушыларды Ампер,Вольт, Ом тобына біріктіру.

1-топ: «Ампер» тобы

2-топ: «Вольт» тобы

3-топ: «Ом» тобы

2 .Үй тапсырмасы «Веер» әдісі арқылы сұралады. Үй тапсырмасын пысықтау үшін және зейінді шоғырландыруға арналған тапсырма.Оқушылардың айтылым, тыңдалым, қолдану дағдыларын қалыптастырамын.

1. Тізбектей жалғанған тізбектегі ток күші өзгере ме?

2. Резистор дегеніміз не?

3. Өткізгішті параллель жалғау дегеніміз не?

4. Параллель жалғанған өткізгіштердің ұштарындағы кернеу туралы не айтуға болады?

Смайликтердің

суреттері

Сабақтың ортасы

1. «Ақпарат жинау» әдісі арқылы оқушыларға жаңа материалды жеткізу. Берілген мәтіндерді оқушылар оқып алады.

2. Демонстрация . Электр тогының жұмысы мен қуаты, электр тогының жылулық әсері.

1-тапсырма.

«Джигсо» әдісі бойынша оқушыларға тапсырма беру. Топтық жұмыс оқушыларда айтылым, тыңдалым, жазылым дағдыларын дамытамын.

1. Топ. Электр тогының жұмысына түсініктеме беру.

2. Топ Токтың қуатына және формуласына сипаттама беру

3. Топ. Джоуль-Ленц заңына сипаттама беру.

Дескриптор

1. Электр тогының жұмысы,қуаты және Джоуль-Ленц заңының анықтамасын айтады.

2. Электр тогының жұмысы,қуаты және Джоуль-Ленц заңының формуласын біледі.

2- тапсырма

«Конверттегі есептер»әдісі бойынша әрі тез және жылдам есеп шығаруға қалыптастыру.

1 - топ

1-Есеп. Өткізгіш ұштарындағы кернеу 6В, кедегісі 2 Ом. Ток кұші неге тең?

2-Есеп. Кедергісі 2 Ом ток күші 5 А қыл сымда 100 секунтда қанша жылу мөлшері бөлінеді?

2 – топ

3-Есеп. Қуаты 36 Вт электр лампасы 12 В кернеуге арналған лампаның кедергісін табыңдар?

4-Есеп. Кедергісі 20 Ом өткізгіштен 5 мин ішінде 300Кл мөлшерінде электр өтеді.Берілген уақыт аралығындағы токтың жұмысын есептеңдер.

3 - топ

5-Есеп. Егер тұрақты кернеуде электр кедергісі 2 есе артса, тұрақты токтың қуаты қалай өзгереді.

6-Есеп. Қайнатқыштың элементі 20 минут уақыт аралығында 800кДж энергия бөледі.220 В кернеуде элемент арқылы өтетін ток күшін және оның қуатын анықтаңдар.

Дескриптор.

1. Есептің шартын құрып, өлшем бірлігін ХБЖ-түрлендіріп электроматордың қуатын табды.

2. Электр тогының жұмысы мен орамның кедергісін анықтайды

3. Джоуль- Ленц заңын түрлендіре отырып ,электр тогы мен қуатын анықтайды .

3-тапсырма. «Физикалық диктант » әдісі

Ампер топтың

тапсырмасы:    1.  I = U / …         2.  … = I U Δt

    3.  … = A / t         4.  Q  =  …  R Δt

Вольт топтың

тапсырмасы:    1. I = … / Δt             2.  R = … l / S

3. … = I R                4.  A =  U² / … t

 Ом топтың

тапсырмасы:   1.  A =  …  U           2.  … = I U

3.  … = I² R             4.  R  =  …/I

Оқулық

Слайдтық

тапсырмалар

Сабақтың соңы

1. Бағалау

2. Үй жұмысы

3. Кері байланыс

«Табыс баспалдағы» әдісі: кәдімгі баспалдақтың суреті, баспалдақтың 
1 - баспалдағы Мен.............. БІЛЕМІН 
2 - баспалдағы Мен.................. ТҮСІНЕМІН, 
3 - баспалдағы Мен............. ЖАСАЙ АЛАМЫН

Саралау– Сіз жоспарда қолдауды қалай басымырақ көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті балаларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың меңгерген білімдерін қалай тексеруді жоспарға енгізіп отырсыз?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын қорғау

Тапсырма-«Веер» және «Ақпарат жинау» әдістерінең пайдаланып оқушылардың қажеттіліктеріне қарай түрлі кестелерді, есептерді, тесттерді жасадым.

Қорытынды- Барлық оқушыларға бағытталған нұсқау бере отырып олардың әрқайсысын жұмыстарының нәтижесін « Білім қоржыны» және «Семантикалык кесте» лерден пайдаланип талқылаймын.

Диалог және қолдау көрсету-« Джигсо» және « Физикалық диктант» әдісті қолдау барысында оқушыларға сөзбен қолдау көрсетіп, ынталандырып барамын.

Қарқын-«Демонстрация» және « Конверттегі есептер» әдістеріден пайдаланип оқушылар үшін қосымша тапсырмаларды беремін.

Жіктеу- «Мозайка» әдісінен пайдаланип оқушыларды топқа біріктіру.

Әрбір этап бойынша

кері байланыс беріледі

физика кабинетіндегі қауіпсіздік техникасын сақтау

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақ бойынша рефлексия

Оқу мақсаттары шынайы болды ма? Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен өз жоспарыма

қандай түзетулер енгіздім жəне

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымдыжетілдіруге көмектесетін не білдім?