Ерлан Жүніс өмірі мен шығрамашылығы. «Менің атым -Тәуелсіздік» өлеңі

Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді сабақ жоспары 1-сабақ
Бөлім: 4 – бөлім: Тәуелсіздік-қасиет тұнған ұлы ұғым
Педагогтің тегі, аты, әкесінің
аты :

Күні:
Сынып: 6 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы: Ерлан Жүніс өмірі мен шығрамашылығы. «Менің атым -Тәуелсіздік» өлеңі
Оқу бағдарламасына сәйкес
оқыту мақсаты:
6.1.1.1- әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау;
Сабақтың мақсаты Әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтай алады.
Құндылықтарға баулу Құндылық: тәуелсіздік және отаншылдық
-Қазақстанның тарихын, мәдениеті мен дәстүрлерін, оның тәуелсіздігін және
оны сақтаудың маңыздылығын түсіну;
-Қазақстанның мемлекеттік рәміздеріне, ұлттық мерекелерге құрмет көрсету;
Құндылық: бірлік және ынтымақ
-тек өзі үшін ғана емес, жалпы ұжым үшін де жауапты болуға дайын болу;
Құндылық: еңбекқорлық және кәсіби біліктілік
-өз уақытын тиімді жоспарлай білу және кез келген қызметтің нәтижелеріне қол
жеткізу үшін күш салу;
Сабақтың барысы
Сабақтың
кезеңі//
уақыты
Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар
Сабақтың
басталуы
5 минут
5 минут
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасып, сабаққа
қатысуын түгендеу
Психологиялық ахуал қалыптастыру
Сағаттың тілімен бірге оқитын
сыныптастардың есімдерін жазу

Оқушыларға бүгінгі сабақтың
тақырыбы, мақсаты, бағалау
критерийлері айтылады.
Ой шақыру
1-тапсырма
1 «Тәуелсіздік» сөзін естігенде
қандай сезімде боласыңдар?
2. «Еркіндік» сөзін қалай
түсінесіңдер?
3.Біз тәуелсіздікті қашан алдық?
4.Тәуелсіздікке қалай қол жеткіздік?
Ойыңды дәлелде.
5.Тәуелсіздікке арналған қандай
өлеңдерді білесіңдер?
Психологиялық ахуал
Сағаттың тілі бойынша
жазылған есім иелерімен
төмендегі әрекеттерді
жасайды.
1-қолын қысу
2-арқасын сипау
3-күлімдеу
4-қол бұлғау
5-жылы сөз айту
6-тілек тілеу
7-массаж жасау
8-басын сипау
9-бетін сипау
10-көзін қысу
11-жүрегін сыйласа
12-құшақтау

Ой шақыру сұрақтарына
жауап береді.
Талқылау
кезінде
оқушылардың
айтылған
пікірлері мен
көзқарастары
ауызша
мадақтау
арқылы
бағаланып,
сабақтың келесі
кезеңінде
белсенді
қатысуына
ынталандыра
ды
Жарайсың!
Керемет шешім!
Ойлы шешім!
Мұндай ойлы
пікірлерді
ешқашан
естімеппін!
Барлық
тапсырмалар
асық арқылы
бағаланады.


https://you
tu.be/6eVJ
hzKUO1w
Оқулық
Қазақ
әдебиеті
«Атамұра»
баспасы
2018 ж
ОҚЫТУДА
ҒЫ ЖАҢА
ӘДІС-
ТӘСІЛДЕР
ҚОРЖЫН
ЫНАН
ЕСБОСЫН
НАҒИША
ҚОЖАҚ
ҚЫЗЫ

Сабақтың
ортасы
5 минут


5 минут
Ендеше ,балалар бүгінгі
сабағымыздың тақырыбы да ақын
Е.Жүністің «Менің атым –
Тәуелсіздік» өлеңіне арналады
Тақырыптық ақпарат
Ерлан Жүніс 1984 жылы 7 қарашада
Алматы облысының Жамбыл ауданында
туған. Мектепте оқып жүрген кезінен
поýзияға құштар жастың «Жыр-перзент»
деген алғашқы жинағы 2001 жылы жарық
көрді. Осы жылы республикалық «Абай
оқулары» байқауында Бас жүлдені жеңіп
алды. 2002–2007 жылдар ара лығында
М.Х. Дулати атындағы Тараз мемлекеттік
университетінің «Әлем тілдері»
факультетінде оқып білім алған.
Республикалық «Қазақ әдебиеті» және
«Айқын» газеттерінде, «Кентавр» әдеби
апталығында қызмет еткен. Қазақстан
Жазушылар одағында референт-кеңес ші
болған. 2006 жылы Халықаралық
«Шабыт» шығармашыл жастар фестива
лінде «Әдебиет» саласы бойынша Гран-
При және Президент Кубогін иеленді.
«Киелі түндердің дұғасы», «Егіз кітап»
(«Twinbook») (2011), «Хауас» (2013),
«Ғаусар» (2014), «Үміт жырлары» (2015)
атты жыр жинақтары жарық көрді. 2012
жылғы Мемлекеттік стипендияның және
«Дарын» жастар сыйлығының иегері.

Ақын тәуелсіздікті жырға қалай
қосыпты тыңдап көрейік.
https://youtu.be/F77WocP5UZk
Әдебиет теориясы
Лирика – поэзияның негізгі үш (эпос,
лирика, драма) түрінің бірі. Көлемі
жөнінен эпосқа қарағанда әлдеқайда
ықшам, қат-қабат оқиғалы сюжеті
жоқ, одан гөрі отты сезім басымдау,
композициясы бас-аяғы жинақы бір
алуан ойға құрылады. Лириканы
идеялық-тақырыптық негізіне сай,
мазмұнына қарай топтап, бірнеше
салаға бөлу орынды: саяси лирика,
философиялық лирика, табиғат
лирикасы, махаббат лирикасы...
Лирикалық образ – сыршыл өлең-
жырлардағы ақынның бейнесі, оның
ішкі бітімі; ақынның мың иірім көңіл
күйінен – нәзік сыры мен сылқым
сезімінен өріліп жасалған өзгеше
кейіпкер.
2-тапсырма
Топтық жұмыс
«Балық қаңқасы» тәсілімен ақын

Ерлан Жүністің өмірі мен
шығармашылығы жайында
ақпарат алады.



«Балық қаңқасы» тәсілімен
ақын өлеңіне талдау
жасайды.
Алшы–
(9-10 балл)

Тәйке
(7-8 балл)
Бүге(бүк) –
(4-6 балл)
Шіге(шік) –
(1-4 балл)




https://
youtu.be/
F77WocP
5UZk

7 минут

6 минут

7 минут
өлеңіне талдау жасаңдар.
3-тапсырма
САТЫЛАЙ КЕШЕНДІ ТАЛДАУ
1.Авторы: Ерлан Жүніс «Менің
атым -Тәуелсіздік» өлеңі
2.Тақырыбы: Тәуелсіздікке қол
жеткізудегі ақын сезімі, ой иірімдері
3. Жанр түрі: Лирикалық өлең
4. Идеясы: Тәуелсіздікке ата-
бабаларымыздың ерлігі арқылы қол
жеткізгенін, еркіндіктің арқасында ат
төбеліндей халқымыздың өз ойын
айта алғандығын, алып жүректердің
ақталғандығын, жаңа жас өмірдің
басталғанын бейнелейді.
5.Шумақ саны: 9
6. Тармақ саны: 41
7. Бунақ саны: 2
8. Буын саны: 10-11
9.Ұйқас түрі: аралас ұйқас
10. Әдеби- теориялық ұғымдар
Эпитеттер:
Алып таулардың, алып тұлғалар,
алып қорғанның, алып кітаптар, алып
ойлардың, нәзік сезімнен алып
жүректер, алып құрлықтар, темір
бұғаулар, алып мұхиттар, бір тамшы
суға, алып тәждердің, алып мүсіндер,
алып саналар, жас өмір т.б
Теңеу: Ат төбеліндей халықтың.
Сұлаған жаудай жебеден,
Метафора: Темір шымылдық (түрме),
Тәуелсіздік – мен, ол – менің асқақ
аңызым т.б

Қорытындылау
4-тапсырма
«Веер» әдісі арқылы сұрақтарға
жауап беріңдер.
1. Ерлан Жүніс туралы не
білдіңдер?
2. « Тәуелсіздік» дегенді қалай
түсінесіңдер?
Сатылай кешенді талдау
жасайды.
Әдеби шығарманың
жанрын, тақырыбы мен
идеясын анықтап,
құрылысына талдау
жасайды.
Қағазды веер пішінінде
бүктеп, бірінші оқушы бір
бөлігіне сабаққа қатысты
сұрақтар жазып шығады,
екінші оқушы екінші
бөлігіне қысқаша жауап
жазып тапсырады.
Дескриптор:
Білім алушы

-шығарманың
ойын, көтерілген
мәселені
анықтайды,
-мәселенің
себептерін
көрсетеді,
-өз ойларын
дәлелдейді,
-қорытынды ой
түйіндейді.
Дескриптор
Білім алушы
-шығарманың
тақырыбын
анықтайды – 1
балл,
-идеясы мен
жанрын
анықтайды – 2
балл,
-құрылысына
талдау жасайды
– 5 балл,
-көркемдік
ерекшеліктерін
талдайды – 2
балл.

Сабақтың
соңы
5 минут
3. Ақын өлеңі қандай оқиға желісі
бойынша жазылған?
4. Тәуелсіз Қазақстанның бүгінгі күні
қандай?
5. «Алып қорғанның құлағанын
көрдім, ... Алып тұлғалар жылағанын
көрдім, ... Алып таулардың
шайқалғанын көрдім, ... – деген
жолдар арқылы ақын қандай оқиғаны
меңзеп тұр?
6. 1986 жылғы желтоқсан көтерілісі
туралы айтып беріңдер.
7.Өлеңнің «Менің атым –
Тәуелсіздік» деп аталу себебі неде?
Үйге: өлеңнен үзінді жаттап келу
Рефлексия
Алшы - Сабақтан өзіңе пайдалы не
алдың?
Тәйке – Сабақта не қиын болды?
Бүк – Сабақта нені басқаша өзгертуге
болады деп ойлайсың?
Шік – Бүгінгі сабақтан үйренгенің
бойынша алда не істеймін деп
ойлайсың?
Оқушылар бүгін сабақтан
пайдалы не алғанын, не
қиын болғанын, алдағы
уақытта не істеуге
болатындығы жөнінде
рефлексия жасайды.

Бекітемін:________ Қысқа мерзімді сабақ жоспары 2-сабақ
Бөлім: 4 – бөлім: Тәуелсіздік-қасиет тұнған ұлы ұғым
Педагогтің тегі, аты, әкесінің
аты :

Күні:
Сынып: 6 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы: Ерлан Жүніс « Менің атым -Тәуелсіздік» өлеңі
Оқу бағдарламасына сәйкес
оқыту мақсаты:
6.1.4.1- көркем шығармалардан орта көлемді үзінділерді мәнерлеп оқу, жатқа
айту;
Сабақтың мақсаты көркем шығармалардан орта көлемді үзінділерді мәнерлеп оқып, жатқа айта
алады.
Құндылықтарға баулу Құндылық: тәуелсіздік және отаншылдық
-Қазақстанның тарихын, мәдениеті мен дәстүрлерін, оның тәуелсіздігін және
оны сақтаудың маңыздылығын түсіну;
-Қазақстанның мемлекеттік рәміздеріне, ұлттық мерекелерге құрметкөрсету;
Құндылық: еңбекқорлық және кәсіби біліктілік
-өз уақытын тиімді жоспарлай білу және кез келген қызметтің нәтижелеріне қол
жеткізу үшін күш салу;
Сабақтың барысы
Сабақтың
кезеңі//
уақыты
Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар
Сабақтың
басталуы
5 минут
Сабақтың
ортасы
5 минут



20 минут
Ұйымдастыру кезеңі
Психологиялық ахуал
«Белгісіз басшы» жаттығуы.
Оқушыларға бүгінгі сабақтың
тақырыбы, мақсаты, бағалау
критерийлері айтылады.
Ойтүрткі
1-тапсырма
Өлең кейіпкерінің бойынан қандай
қасиеттерді аңғардыңдар? Автор
тарих өткелдерін қалай сипаттайды?
Синквейн әдісін қолданып, «Тарих»
сөзімен бес жолды өлең
құрастырыңдар:
бірінші жолы – тақырыптың атауы –
зат есім
екінші жолы – тақырыпты
сипаттайтын екі сөз – сын есім
үшінші жолы – тақырып туралы
қимылды білдіретін үш сөз – етістік
төртінші жолы – тақырыпқа қатысты
төрт сөзден тұратын сөз орамы
бесінші жол – бір сөз – тақырыптың
мәнін ашатын синоним сөз.
2-тапсырма
Жеке жұмыс
«Блумның кубигі» әдісі бойынша
тапсырмалар беру.
АТА Тәуелсіздік деген не?
ТҮСІНДІР Өлеңнің не туралы
екенін түсіндір.
Психологиялық ахуал
«Белгісіз басшы»
жаттығуы.
Бір қатысушы сыртқа
шығарылып, сол кезде
басқалары іштерінен біреуін
басшы етіп сайлайды.
Басшының міндеті сырттан
келген адамға білдірмей, бір
қимыл көрсетуі керек,
қалғандары сол қимылды
бірдей қайталауы керек.
Сырттан келген адам кімнің
басқарып тұрғанын табу
керек. Егер тапса, немесе
бірнеше қимыл ауысқанға
дейін таба алмаса, басқа
адаммен ауысады
Синквейн әдісін қолданып,
«Тарих» сөзімен бес жолды
өлең құрастырады.
«Блумның кубигі» әдісі
бойынша тапсырмаларды
орындайды. Өлеңді жатқа
айтады.
Ауызша
мадақтау
Жарайсың!
Керемет шешім!
Ойлы шешім!
Мұндай ойлы
пікірлерді
ешқашан
естімеппін!
Дескриптор:
Білім алушы
-бес жолды өлең
құрастырады:
-тақырыптың
атауын зат
есіммен жазады
– 1 балл,
-тақырыпты
сипаттайтын екі
сын есімнен
тұратын сөз
жазады – 1 балл,
-тақырып туралы
қимылды
білдіретін үш
етістік сөз
жазады – 1 балл,
-төрт сөзден
тұратын
тақырыпқа
қатысты сөйлем
құрайды – 1


Оқулық
Қазақ
әдебиеті
«Атамұра»
баспасы
2018 ж
Қалыптас
тырушы
бағалауға
арналған
тапсырма
лар
жинағы
Қазақ
әдебиеті
(оқыту
қазақ
тілінде)
6-сынып

10 минут
Сабақтың
соңы
5 минут
ОЙЛАН Егер ата-бабамыз
тәуелсіздікті алып бермегенде, қалай
өмір сүрер едік?
НЕЛІКТЕН? Неліктен ақын:
Тәуелсіздік ше?
Ол – менің тегім, ұлдарыма оны
дарыттым.
Тәуелсіздік – мен, ол – менің асқақ
аңызым,
Болмысы ол ұлдың өзіңнен туған,
Жарық Күн! – дейді?
НЕГЕ? Тарихтан дәріс оқитын
ансы өткен тарихтың кісен,
құлдығын, ездігін неге айтпаған?
ҰСЫН Өлеңді мәнермен жатқа
айт.
3-тапсырма
«Үш қадамды сұхбат» стратегиясын
қолдана отырып, өлең мазмұны
бойынша үш сұрақ дайындаңдар.
ЕББҚ оқушыға тапсырма
4-тапсырма.
Өлеңдегі лирикалық кейіпкердің
тәуелсіздік туралы ойын білдіретін
сөздерді теріп жаз
Үйге: 8-тапсырма
Рефлексия
А - сұрақ қояды. В - жауап
береді. С – айтқан
жауаптарды бақылайды,
толық болмаса
толықтырады. Оқушылар
топта үшеуден отырады. А
— сұрақ қоюшы, В – жауап
беруші, С — бақылаушы
рөлін атқарады.
Бақылаушы қажетті
жерлерін түртіп алып,
әңгіме соңында қорытынды
береді.
Өлеңдегі лирикалық
кейіпкердің тәуелсіздік
туралы ойын білдіретін
сөздерді теріп жазады.

балл,
-тақырыптың
мәнін ашатын
синоним сөз
жазады – 1 балл.
Дескриптор:
Білім алушы
-тәуелсіздік
сөзіне анықтама
береді – 1 балл;
-өлеңнің не
туралы екенін
түсіндіреді –
1 балл;
- шығарма
үзіндісін қолдана
отырып,
сұрақтарға
жауап береді –
1 балл;
-өлеңді жатқа
айтады – 2 балл
Бағалау
Дарабоз
1) сабаққа
қатысуы;
2) оған
даярлығы;
3) тапсырманы
орындауы;
4) өзіндік
жұмысы;
5) ынтасы;
6) сабақтағы
жауабы.
ОҚЫТУДА
ҒЫ ЖАҢА
ӘДІС-
ТӘСІЛДЕР
ҚОРЖЫН
ЫНАН
ЕСБОСЫН
НАҒИША
ҚОЖАҚ
ҚЫЗЫ

Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді сабақ жоспары 3-сабақ
Бөлім: 4 – бөлім: Тәуелсіздік-қасиет тұнған ұлы ұғым
Педагогтің тегі, аты, әкесінің
аты :

Күні:
Сынып: 6 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы: Ерлан Жүніс « Менің атым -Тәуелсіздік» өлеңі. Көркемдік ерекшелігі
Оқу бағдарламасына сәйкес
оқыту мақсаты:
6.2.3.1 шығармадағы көркем ауыстыруларды (троптарды: метафора, кейіптеу,
метонимия, гипербола, литота, аллегория, антитеза, градация, арнау) анықтау;
Сабақтың мақсаты шығармадағы көркем ауыстыруларды (троптарды: метафора, кейіптеу,
метонимия, гипербола, литота, аллегория, антитеза, градация, арнау) анықтай
алады.
Құндылықтарға баулу Құндылық: тәуелсіздік және отаншылдық
-Қазақстанның тарихын, мәдениеті мен дәстүрлерін, оның тәуелсіздігін және
оны сақтаудың маңыздылығын түсіну;
-Қазақстанның мемлекеттік рәміздеріне, ұлттық мерекелерге құрметкөрсету;
Құндылық: еңбекқорлық және кәсіби біліктілік
-өз уақытын тиімді жоспарлай білу және кез келген қызметтің нәтижелеріне қол
жеткізу үшін күш салу;
Сабақтың барысы
Сабақтың
кезеңі//
уақыты
Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар
Сабақтың
басталуы
5 минут
Сабақтың
ортасы
5 минут


Ұйымдастыру кезеңі. Сыныптың
сабаққа қатысуын, дайындығын
пысықтау.
Психологиялық ахуал
«Мотивация»
Оқушыларға бүгінгі сабақтың
тақырыбы, мақсаты, бағалау
критерийлері айтылады.
1-тапсырма
«Төрт сөйлем» тәсілі арқылы өлең
мазмұны туралы пікірлеріңді
білдіріңдер.
Пікір. Өлең мазмұны туралы
пікірлеріңді бір сөйлеммен жазыңдар.
Дәлел. Пікірлеріңді бір сөйлеммен
дәлелдеңдер.
Мысал. Пікірлеріңді өмірмен
байланыстырып, мысал келтіріңдер.
Қорытынды. Тақырып бойынша
қорытынды шығарыңдар.
Өзіңді тексер!
Пікір. Ақын өлеңде тәуелсіздік алған
кезде алты жаста болғанын жырына
арқау етеді.
Дәлел. Алып қорғанның құлағанын
көрдім,
Небәрі алты жасымда. Ақынның өлең
жолдарынан өршіл, рух байқалады.
Мысал.… Тәуелсіздік ше?
Ол – менің тегім, ұлдарыма оны
Психологиялық ахуал
«Мотивация» Қатысушылар
2 шеңберге бөлінеді. Ішкі
шеңбердегілер қарсы
тұрғандарға жеке қасиеттері,
дағды, тұлғалары, мінез-
құлқы, өздерін ұстауы т.с.с.
комплимент айтады.
Тыңдаған қатысушы:
«Рақмет, мен де солай
ойлаймын. Сонымен қоса мен
кестені жақсы тіге аламын»
деген секілді өз бейімділігі
мен ерекшелігін қосып отыру
керек. Бұл оқушылардың
өздеріне деген сенімдерін
арттырып, жаңа жұмысты
құлшына атқаруға кірісуге
мотивация болады.
«Төрт сөйлем» тәсілі
арқылы өлең мазмұны
туралы пікірлеріңді
білдіреді..
Ауызша
мадақтау
Жарайсың!
Керемет шешім!
Ойлы шешім!
Мұндай ойлы
пікірлерді
ешқашан
естімеппін!
Дескриптор:
Білім алушы
-өлең мазмұны
туралы пікірін
білдіреді – 1
балл,
-пікірін
дәлелдейді – 1
балл,
-өмірмен
байланыстыра
ды – 1 балл,
-мысал
келтіреді,
-қорытынды
түйін жасайды –
1 балл.


Оқулық
Қазақ
әдебиеті
«Атамұра»
баспасы
2018 ж
Қалыптас
тырушы
бағалауға
арналған
тапсырма
лар
жинағы
Қазақ
әдебиеті
(оқыту
қазақ
тілінде)
6-сынып

5 минут
дарыттым.
Өлең жолдары арқылы ақынның елін
шынайы сүйетінін жеткізеді.
Қорытынды. Қазақ елі алғаш
Тәуелсіздігін алғанда, еңкейген
қариялар мен әжелер көзіне жас алды.
Ақын бала да болса сол кезеңге куә
болғанын жеткізеді.
Тақырыптық ақпарат
Құбылту – троптар
Метафора(ауыстыру) – суреттелген
затты не құбылысты айқындай түсу
үшін оларды сөздеріне ұқсас затқа не
құбылысқа балау.
Сөз – жаңбыр, даусым – дауыл, әнім –
ескек,
Ойнақтап басылайын аз желдетіп.
(І. Жансүгіров, «Әнші»)
Кейіптеу– табиғат құбылыстарын
жандандырып, адам кейпінде
суреттеу.
Мөлдіреген «Жетімкөл» көкке қарап,
Мөлдіреген көз жасын тыя алмай
тұр.(М. Мақатаев, «Аққулар
ұйықтағанда»)
Метонимия(алмастыру) – өзара
байланысты ұғымдар мен шартты
сөздерді бірінің орнына бірін
алмастыра қолдану.
Үйі мәз боп қой сойды,
Сүйіншіге шапқанға.(«Абай, «Мәз
болады болысың»)
Гипербола(ұлғайту) – затты не
құбылысты шамадан тыс ұлғайтып
көрсету.
Литота(кішірейту) – затты не
құбылысты кішірейтіп көрсету.
Астында мінген тарланның
Тұрпатына қараса,
От орнындай тұяқтан (гипербола)
Оймақтайы қалыпты. (литота)
Етектейін еріннен (гипербола)
Екі елісі қалыпты. (литота)
Қиған қамыс құлақтан
Бір тұтамы қалыпты. (литота)
Жалбыраған жалынан
Жалғыз қарыс қалыпты. (литота)
Бір құшақтай құйрықтан (гипербола)
Бір уыстай қалыпты. (литота)


Әдебиет теориясы
бойынша троп түрлерін
қайталайды.

Бағалау
«Ай» әдісі
Толық ай –толық
орындадым;
Жарты ай-
мен жартылай
орындадым;
Жаңа ай –
менің
орындамағаным
басымдау болды
ОҚЫТУДА
ҒЫ ЖАҢА
ӘДІС-
ТӘСІЛДЕР
ҚОРЖЫН
ЫНАН
ЕСБОСЫН
НАҒИША
ҚОЖАҚ
ҚЫЗЫ

10 минут
10 минут
5-тапсырма. (оқулықтан)
Кестені үлгі бойынша теориялық
талдау жасап, дәптерге толтырыңдар.
Өлеңнен
үзінді
Теория
лық
талдау
менің
пікірім
Алып
мүсіндер
қирағанын
көрдім,
Сұлаған
жаудай
жебеден.
Теңеу
және
эпитет
Темір
шымылдық
түрілерін
көрдім,
Сахнаға
шықты жас
өмір!
Метони
мия
және
эпитет
Алып
сөздерді айта
алғанын
көрдім, Ат
төбеліндей
халықтың.
Эпитет
және
теңеу
Тәуелсіздік –
мен, ол –
менің асқақ
аңызым,
Болмысы ол
ұлдың
өзіңнен туған,
Жарық Күн!
Метафо
ра және
эпитет
Жеке жұмыс
6-тапсырма.
1) Берілген үзіндідегі қарамен
жазылған сөздердің мағынасын
түсіндіріңдер.
Алып сөздерді айта алғанын көрдім,
Ат төбеліндей халықтың.
* * *
Аңыз ұнаған
Жаралған Күннен ұл жайлы!
* * *
Тәуелсіздік ше?
Ол – менің тегім, ұлдарыма оны
дарыттым.
2) Бодандық, бұғау, кісен, темір
шымылдық, құлдық сөздерінің
синонимдерін тауып, мағынасын
талдаңдар.
ЕББҚ оқушыға тапсырма
Берілген көркемдегіш құрал
атауларын мысалдармен
сәйкестендір.
Кестені үлгі бойынша
теориялық талдау жасайды.
Дәптерге жазады.

Берілген үзіндідегі
қарамен жазылған
сөздердің мағынасын
түсіндіреді..
Дескриптор
Білім алушы
-теориялық
талдау жасайды
– 1 балл,
-кестені
толтырады – 1
балл,
-өз пікірін
білдіреді – 1
балл.
Дескриптор
Білім алушы
-қарамен
жазылған
сөздердің
мағынасын
түсіндіреді – 1
балл,
-берілген
сөздердің
синонимдерін
анықтайды – 1
балл,
-мағынасын
талдайды – 1
балл.

Сабақтың
соңы
5 минут
Алып таулардың
шайқалғанын
көрдім
теңеу
Ат төбеліндей
халықтың
эпитет
Ол – менің тегім,
ұлдарыма оны
дарыттым.
ассонанс
Алып сөздерді
айта алғанын
көрдім, Ат
төбеліндей
халықтың.
теңеу
Сұлаған жаудай
жебеден
метафора
Үйге тапсырма: 10-тапсырма
Рефлексия