Ф.И.О. учителя

Давыдов Усан Мамадалиевич

Предмет/класс

Русский язык и литература, 8 класс

№ урока/№ недели

Урок 3, неделя 2

Название раздела

«Семья и подросток»

Тема урока

Эссе «Мораль в притче «Волшебная копейка »»

Цели обучения

П5 8.4.5.1 – писать эссе (объем 120–140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие/несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста-рассуждения с элементами повествования и излагать свое мнение в письменном виде с аргументацией;

Г 8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов с общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами);

Критерии оценивания

Учащийся

- строит речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ход урока

время

этапы урока

задания

дескрп

торы

ресурсы

1

Актуализация темы и цели урока

ЗДРАВСТВУЙТЕ, уважаемые восьмикласники! Рада приветствовать вас на уроке.

1.Знакомство с темой, целями урока

Тема урока: Эссе «Мораль в притче «Волшебная копейка».

Это у нас второй урок по данной теме. Мы сегодня будем учиться писать эссе.

ВЫ узнаете:

-что такое эссе;

- из чего оно состоит;

ВЫ НАУЧИТЕСЬ:

- писать эссе; анализировать прочитанный текст и излагать свое мнение с аргументацией;

- получите рекомендации по написанию эссе.

Презентация слайд 1, 2

8

Этап усвоения нового материала

Вернемся к названию эссе и определим значение слова «мораль».

МОРАЛЬ, -и, ж. 1. Нравственные нормы поведения, отношении с людьми, а также сама нравственность. Общечеловеческая м. Человек высокой морали, 2.Логический, поучительный вывод из чего-н. Отсюда м.: так поступать негодится. М. басни. 3. Нравоучение, наставление (разг.). Читать м. каму-н. (Толковый словарь Ожегова )

Таким образом, мора́ль — принятые в обществе представления о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле, а также совокупность норм поведения.

Мораль - өсиет, ақыл , ғибрат

Что такое эссе?

Многие предполагают, что эссе – это обычное сочинение. Однако это не так.

Эссе – это прозаический литературный жанр. В переводе с французского означает «очерк» или «набросок». Эссе отражает переживания автора, его взгляд на тот или иной вопрос. Оно не дает ответ на определенный вопрос, а отражает собственное мнение.

При написании эссе прекрасно развивается логика, способность аргументировать свое мнение, грамотно преподносить информацию. Стиль изложения больше ориентирован на разговорный.

Ребята, вам уже известно, что тексты подразделяются на 3 типа: рассуждение, опиание, поветвование. Так и в эссе различают следующие типы:

1. Эссе – рассуждение

2. Эссе – повествование

3. Эссе – описание

Мы сегодня рассмотрим эссе – рассуждение.

Структура эссе:

1. Вступительная часть

2. Основная часть

3. Заключительная часть

Вступление. 

Как и любая письменная работа, эссе содержит вступительную часть.

Хорошо написанное введение заставляет читателя заинтересоваться и прочитать эссе до конца. Вступительная часть может содержать формулировку проблемы и ее суть, риторический вопрос, цитату.

С чего можно начать эссе: 

Цитата из текста (или другого источника), связанная с рассматриваемой проблемой. Прочитав текст, я невольно вспомнил пословицу «Кто родителей почитает – век счастливым проживает» …

(слова древнегреческого поэта Солона «Богам почёт – родителям честь»)

● риторический вопрос (вопрос, не требующий ответа).  Почему семья – это целый мир?
● проблемный вопрос. 
Что значит для нас родители? 
● типичная ситуация (аналогичная изображенной в тексте). Часто бывает так, что в прошлом счастливые и имеющие много детей родители иногда оказываются в не совсем лучших для них заведениях. 
● обращение к фактам биографии автора, его взглядам, убеждениям. 
Академик Лихачев, литературовед и общественный деятель, в своих выступлениях всегда заявлял, что духовная культура - это высшая ценность жизни.

Цель вступления - подвести к формулировке проблемы. Оно не должно быть очень объемным (2-3 предложения) и должно быть связано с содержанием основной части по смыслу.

2. Основная часть

Основная часть состоит из нескольких подпунктов:

тезис (доказываемое суждение),

обоснование (аргументы, используемые для доказательства тезиса) 

вывод (частичный ответ на главный вопрос).

Определяя проблему, вы должны задуматься над тем, каким образом содержание текста касается вас, других людей, всего человечества. Помните, что описанная в тексте конкретная ситуация — это частный случай, рассматриваемый автором. Поэтому формулируйте проблему так, чтобы она охватывала не только случай, рассмотренный в тексте, но и многие подобные ситуации. 
 
Можно использовать следующие речевые клише:
● В тексте поднимается много проблем, одна из которых – проблема…; 
• Проблема, которую рассматривает автор, заключается в том, что... 
• Проблема, обозначенная таким-то автором, заключается в следующем:... 
• Что такое...? (В чем заключается...? Какую роль в жизни человека играет...?) Эту важную проблему поднимает автор. 

ЗАДАНИЕ

Какая проблема поднимается в притче «Волшебная копейка»?

1.Проблема защиты и сохранения природы. 
2.Проблема сохранения и развития русского языка. 
3.Проблема семейных (родственных) отношений. 
4.Проблема исторической памяти. 

5.Проблема человеческой отзывчивости, взаимопомощи. 
6. Проблема взаимоотношений поколений («отцов и детей»)

Проверим! (5 сек)

Правильно!

3.Проблема семейных (родственных) отношений. 

5.Проблема человеческой отзывчивости, взаимопомощи. 
6. Проблема взаимоотношений поколений («отцов и детей»)

Проблема может заставить читателя: 
• глубоко задуматься о..
• серьезно размышлять о…
• рассуждать вместе с автором о…
• лучше понять себя и окружающих (трагизм происходящего; красоту мира, природы, человека и т.п.) 
• серьезнее относиться к … 
• переосмыслить свое отношение к … 
• по-иному посмотреть на … 
• поделиться мыслями о … 
• открыто выразить свое отношение к … 
• оценить собственную позицию 
• заняться самовоспитанием и т.п. 
• с горечью понять, что …  и т.п.

Аргументация

Аргументами могут быть различные ситуации из жизни, мнения ученых, доказательства и т.д.

Цель аргументации — убедить в чем-либо, укрепить или изменить мнение. 
Сначала пишется согласие или несогласие с авторской точкой зрения, а далее нужно привести два аргумента. Вы должны постараться не повторять аргументы автора, использованные в тексте, а привести свои.  Когда аргументируете свою точку зрения – надо представлять, что вы доказываете свою точку зрения.
Если у вас не найдётся ни одного жизненного примера, придумайте их, предварительно решив, в какой жизненной ситуации тот или иной факт может иметь место! 
Речевые клише для аргументации собственной позиции: 
Для согласия/несогласия с позицией автора: 
• Невозможно не согласиться с точкой зрения автора на проблему... 
• Я разделяю (не разделяю) точку зрения автора на проблему … 
• Я придерживаюсь (не придерживаюсь) того же мнения на проблему …, что и автор. 
• Трудно (нельзя) не согласиться с автором текста в том, что ... 
• Мне близка позиция автора тем, что … 
• Позиция автора представляется мне убедительной, потому что… 
• Автор прав в том, что… Однако трудно согласиться с тем, что… 
• Кажется спорной мысль автора о том, что… 
• Текст (ФИО автора) вызвал во мне противоречивые чувства. С одной стороны… с другой стороны…

Заключение 
В заключительной части нужно подвести итог всему сказанному, сделать обобщение, вывод. Как и вступление, заключение должно быть органично связано с основным текстом. 
Приведем различные способы оформления заключения: 
1. Обобщение основных мыслей автора - самая типичная и логичная концовкая. 
Таким образом, автор поднимает проблему, важную для каждого из нас, призывает ….
2. Вопросительное предложение, в том числе риторический вопрос в конце, возвращает читателя к проблеме текста, подчеркивая ее актуальность. 

Почему, вырастая, дети не уважают своих родителей? Разве имеет право кто-либо из нас отказываться от этого бесценного дара? 
3. Призыв, обращение к читателю. 
Итак, перед тем как включить телевизор и погрузиться в чудесный, но ненастоящий мир, подумайте о том, нет ли вокруг вас людей, которые нуждаются в утешении, помощи, просто в добром живом слове? 
4. Использование цитаты. Далеко не каждая цитата будет уместна в заключении. Это должно быть высказывание, достаточно полно выражающее мысли автора.. 
В заключение я хочу снова обратиться к мысли древнегреческого философа Сократа. „Берегись также, чтобы люди, заметив твое непочтение к родителям, не стали сообща презирать тебя, и чтобы тебе не остаться вовсе без друзей, потому что, как только они заметят твою неблагодарность к родителям, никто не может быть уверен, что, сделав тебе доброе дело, получит благодарность.“

Речевые клише для заключения: 
• Таким образом, можно сделать вывод… 
•Подводя итог, хочется сказать… 
•На основании прочитанного текста можно сделать вывод… 
•Обобщая сказанное, можно сказать, что… Из этого следует, что… 
•Я искренне благодарна(ен) автору текста, потому что он заставил меня задуматься о том, что… 
•Этот текст ещё раз убедил меня в том, что… 
• Этот текст заставил меня ещё глубже задуматься над проблемой..., переоценить её важность в нашей жизни… 

А теперь пишем эссе!

Что у нас могло получиться!

Часто бывает так, что в прошлом счастливые и имеющие много детей родители иногда оказываются в не совсем лучших для них заведениях.  Вроде бы казалось, что они воспитывают для себя в дальнейшей жизни некую жизненную опору, как говорят, чтобы было кому принести стакан воды в старости. Но получается иногда так, что имея хорошо воспитанных детей, в старости им просто нет места в жизни своих детей.
Проблема, которую рассматривает автор, заключается в том, что в современном обществе есть дети, которые не испытывают к родителям благодарности. Не проявляют заботу и могут отдать своих родителей на содержание государству.
И такие случаи все таки происходят, пускай даже и редко. Почему так произошло? Скажут жизненные обстоятельства или что – то другое.

Я разделяю точку зрения автора на проблему семейных отношений, человеческой отзывчивости и взаимопомощи. 

Родители – это наше начало, которые всегда нас любят, жалеют, понимают, гордятся нами. В каждом человеке должно жить любовь, забота, внимание. Важно не потерять эти чувства по отношению к своим родителям.
Правильно говорят, что рай у ног матери. Берегите родителей!

Советы по написанию:

1. При написании эссе следует чередовать короткие фразы с длинными. В таком случае текст будет легко читаться.

2. Не стоит использовать сложные и непонятные слова, особенно, если значение слова не знаешь.

3. Следует использовать как можно меньше общих фраз. Эссе должно отражать личность автора.

4. Юмор нужно использовать крайне аккуратно. Сарказм и дерзость может раздражать читателя.

5. Необходимо придерживаться темы и основной идеи, не отклоняясь от нее и не описывая ненужные детали.

6. Закончив эссе, следует перечитать его. Убедитесь в сохранении логики изложения на протяжении всего повествования.

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Давыдов Усан Мамадалиевич

04 Қараша 2021

3803

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Эссе «Мораль в притче «Волшебная копейка »»

Материал туралы қысқаша түсінік

П5 8.4.5.1 – писать эссе (объем 120–140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие/несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста-рассуждения с элементами повествования и излагать свое мнение в письменном виде с аргументацией; Г 8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов с общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами);

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Ф.И.О. учителя			Давыдов Усан Мамадалиевич
Предмет/класс			Русский язык и литература, 8 класс
№ урока/№ недели			Урок 3, неделя 2
Название раздела			«Семья и подросток»
Тема урока			Эссе «Мораль в притче «Волшебная копейка »»
Цели обучения			П5 8.4.5.1 – писать эссе (объем 120–140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие/несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста-рассуждения с элементами повествования и излагать свое мнение в письменном виде с аргументацией; Г 8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов с общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами);
Критерии оценивания			Учащийся - строит речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи
Ход урока
время	этапы урока	задания		дескрп торы	ресурсы
1	Актуализация темы и цели урока	ЗДРАВСТВУЙТЕ, уважаемые восьмикласники! Рада приветствовать вас на уроке. 1.Знакомство с темой, целями урока Тема урока: Эссе «Мораль в притче «Волшебная копейка». Это у нас второй урок по данной теме. Мы сегодня будем учиться писать эссе. ВЫ узнаете: -что такое эссе; - из чего оно состоит; ВЫ НАУЧИТЕСЬ: - писать эссе; анализировать прочитанный текст и излагать свое мнение с аргументацией; - получите рекомендации по написанию эссе.			Презентация слайд 1, 2
8	Этап усвоения нового материала	Вернемся к названию эссе и определим значение слова «мораль». МОРАЛЬ, -и, ж. 1. Нравственные нормы поведения, отношении с людьми, а также сама нравственность. Общечеловеческая м. Человек высокой морали, 2.Логический, поучительный вывод из чего-н. Отсюда м.: так поступать негодится. М. басни. 3. Нравоучение, наставление (разг.). Читать м. каму-н. (Толковый словарь Ожегова ) Таким образом, мора́ль — принятые в обществе представления о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле, а также совокупность норм поведения. Мораль - өсиет, ақыл , ғибрат Что такое эссе? Многие предполагают, что эссе – это обычное сочинение. Однако это не так. Эссе – это прозаический литературный жанр. В переводе с французского означает «очерк» или «набросок». Эссе отражает переживания автора, его взгляд на тот или иной вопрос. Оно не дает ответ на определенный вопрос, а отражает собственное мнение. При написании эссе прекрасно развивается логика, способность аргументировать свое мнение, грамотно преподносить информацию. Стиль изложения больше ориентирован на разговорный. Ребята, вам уже известно, что тексты подразделяются на 3 типа: рассуждение, опиание, поветвование. Так и в эссе различают следующие типы: Эссе – рассуждение Эссе – повествование Эссе – описание Мы сегодня рассмотрим эссе – рассуждение. Структура эссе: Вступительная часть Основная часть Заключительная часть Вступление.  Как и любая письменная работа, эссе содержит вступительную часть. Хорошо написанное введение заставляет читателя заинтересоваться и прочитать эссе до конца. Вступительная часть может содержать формулировку проблемы и ее суть, риторический вопрос, цитату. С чего можно начать эссе:  Цитата из текста (или другого источника), связанная с рассматриваемой проблемой. Прочитав текст, я невольно вспомнил пословицу «Кто родителей почитает – век счастливым проживает» … (слова древнегреческого поэта Солона «Богам почёт – родителям честь») ● риторический вопрос (вопрос, не требующий ответа).  Почему семья – это целый мир? ● проблемный вопрос.  Что значит для нас родители?  ● типичная ситуация (аналогичная изображенной в тексте). Часто бывает так, что в прошлом счастливые и имеющие много детей родители иногда оказываются в не совсем лучших для них заведениях.  ● обращение к фактам биографии автора, его взглядам, убеждениям.  Академик Лихачев, литературовед и общественный деятель, в своих выступлениях всегда заявлял, что духовная культура - это высшая ценность жизни. Цель вступления - подвести к формулировке проблемы. Оно не должно быть очень объемным (2-3 предложения) и должно быть связано с содержанием основной части по смыслу. Основная часть Основная часть состоит из нескольких подпунктов: тезис (доказываемое суждение), обоснование (аргументы, используемые для доказательства тезиса)  вывод (частичный ответ на главный вопрос). Определяя проблему, вы должны задуматься над тем, каким образом содержание текста касается вас, других людей, всего человечества. Помните, что описанная в тексте конкретная ситуация — это частный случай, рассматриваемый автором. Поэтому формулируйте проблему так, чтобы она охватывала не только случай, рассмотренный в тексте, но и многие подобные ситуации.    Можно использовать следующие речевые клише: ● В тексте поднимается много проблем, одна из которых – проблема…;  • Проблема, которую рассматривает автор, заключается в том, что...  • Проблема, обозначенная таким-то автором, заключается в следующем:...  • Что такое...? (В чем заключается...? Какую роль в жизни человека играет...?) Эту важную проблему поднимает автор.  ЗАДАНИЕ Какая проблема поднимается в притче «Волшебная копейка»? 1.Проблема защиты и сохранения природы.  2.Проблема сохранения и развития русского языка.  3.Проблема семейных (родственных) отношений.  4.Проблема исторической памяти.  5.Проблема человеческой отзывчивости, взаимопомощи.  6. Проблема взаимоотношений поколений («отцов и детей») Проверим! (5 сек) Правильно! 3.Проблема семейных (родственных) отношений.  5.Проблема человеческой отзывчивости, взаимопомощи.  6. Проблема взаимоотношений поколений («отцов и детей») Проблема может заставить читателя:  • глубоко задуматься о.. • серьезно размышлять о… • рассуждать вместе с автором о… • лучше понять себя и окружающих (трагизм происходящего; красоту мира, природы, человека и т.п.)  • серьезнее относиться к …  • переосмыслить свое отношение к …  • по-иному посмотреть на …  • поделиться мыслями о …  • открыто выразить свое отношение к …  • оценить собственную позицию  • заняться самовоспитанием и т.п.  • с горечью понять, что …  и т.п. Аргументация Аргументами могут быть различные ситуации из жизни, мнения ученых, доказательства и т.д. Цель аргументации — убедить в чем-либо, укрепить или изменить мнение.  Сначала пишется согласие или несогласие с авторской точкой зрения, а далее нужно привести два аргумента. Вы должны постараться не повторять аргументы автора, использованные в тексте, а привести свои.  Когда аргументируете свою точку зрения – надо представлять, что вы доказываете свою точку зрения. Если у вас не найдётся ни одного жизненного примера, придумайте их, предварительно решив, в какой жизненной ситуации тот или иной факт может иметь место!  Речевые клише для аргументации собственной позиции:  Для согласия/несогласия с позицией автора:  • Невозможно не согласиться с точкой зрения автора на проблему...  • Я разделяю (не разделяю) точку зрения автора на проблему …  • Я придерживаюсь (не придерживаюсь) того же мнения на проблему …, что и автор.  • Трудно (нельзя) не согласиться с автором текста в том, что ...  • Мне близка позиция автора тем, что …  • Позиция автора представляется мне убедительной, потому что…  • Автор прав в том, что… Однако трудно согласиться с тем, что…  • Кажется спорной мысль автора о том, что…  • Текст (ФИО автора) вызвал во мне противоречивые чувства. С одной стороны… с другой стороны… Заключение  В заключительной части нужно подвести итог всему сказанному, сделать обобщение, вывод. Как и вступление, заключение должно быть органично связано с основным текстом.  Приведем различные способы оформления заключения:  1. Обобщение основных мыслей автора - самая типичная и логичная концовкая.  Таким образом, автор поднимает проблему, важную для каждого из нас, призывает …. 2. Вопросительное предложение, в том числе риторический вопрос в конце, возвращает читателя к проблеме текста, подчеркивая ее актуальность.  Почему, вырастая, дети не уважают своих родителей? Разве имеет право кто-либо из нас отказываться от этого бесценного дара?  3. Призыв, обращение к читателю.  Итак, перед тем как включить телевизор и погрузиться в чудесный, но ненастоящий мир, подумайте о том, нет ли вокруг вас людей, которые нуждаются в утешении, помощи, просто в добром живом слове?  4. Использование цитаты. Далеко не каждая цитата будет уместна в заключении. Это должно быть высказывание, достаточно полно выражающее мысли автора..  В заключение я хочу снова обратиться к мысли древнегреческого философа Сократа. „Берегись также, чтобы люди, заметив твое непочтение к родителям, не стали сообща презирать тебя, и чтобы тебе не остаться вовсе без друзей, потому что, как только они заметят твою неблагодарность к родителям, никто не может быть уверен, что, сделав тебе доброе дело, получит благодарность.“ Речевые клише для заключения:  • Таким образом, можно сделать вывод…  •Подводя итог, хочется сказать…  •На основании прочитанного текста можно сделать вывод…  •Обобщая сказанное, можно сказать, что… Из этого следует, что…  •Я искренне благодарна(ен) автору текста, потому что он заставил меня задуматься о том, что…  •Этот текст ещё раз убедил меня в том, что…  • Этот текст заставил меня ещё глубже задуматься над проблемой..., переоценить её важность в нашей жизни…  А теперь пишем эссе! Что у нас могло получиться! Часто бывает так, что в прошлом счастливые и имеющие много детей родители иногда оказываются в не совсем лучших для них заведениях.  Вроде бы казалось, что они воспитывают для себя в дальнейшей жизни некую жизненную опору, как говорят, чтобы было кому принести стакан воды в старости. Но получается иногда так, что имея хорошо воспитанных детей, в старости им просто нет места в жизни своих детей. Проблема, которую рассматривает автор, заключается в том, что в современном обществе есть дети, которые не испытывают к родителям благодарности. Не проявляют заботу и могут отдать своих родителей на содержание государству. И такие случаи все таки происходят, пускай даже и редко. Почему так произошло? Скажут жизненные обстоятельства или что – то другое. Я разделяю точку зрения автора на проблему семейных отношений, человеческой отзывчивости и взаимопомощи.  Родители – это наше начало, которые всегда нас любят, жалеют, понимают, гордятся нами. В каждом человеке должно жить любовь, забота, внимание. Важно не потерять эти чувства по отношению к своим родителям. Правильно говорят, что рай у ног матери. Берегите родителей! Советы по написанию: При написании эссе следует чередовать короткие фразы с длинными. В таком случае текст будет легко читаться. Не стоит использовать сложные и непонятные слова, особенно, если значение слова не знаешь. Следует использовать как можно меньше общих фраз. Эссе должно отражать личность автора. Юмор нужно использовать крайне аккуратно. Сарказм и дерзость может раздражать читателя. Необходимо придерживаться темы и основной идеи, не отклоняясь от нее и не описывая ненужные детали. Закончив эссе, следует перечитать его. Убедитесь в сохранении логики изложения на протяжении всего повествования.			Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Русский язык Сабақ жоспары 8 сынып 04.11.2021 3803 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ