Эукариот және прокариот

Сабақ : Биология

Мектеп Жамбыл орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің есімі: Ақбұзауова Н.Қ

Сынып:8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Тақырыбы

Эукариоттық және прокариоттық жасушалардың құрылысы

Сабақ негізделген

оқу мақсаты (мақсаттары):

8.4.3.2 эукариот және прокариот жасушалардың құрылысын салыстыру

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар:Прокариоттық жасушаның құрылысын біледі Микробиология ғылымының даму тарихымен танысады.

Оқушылардың басым бөлігі:Прокариоттық жасушаның құрылысын талдай алады. Алғашқы организмдерді түсінедіне жататынын біледі.

Кейбір оқушылар:Прокариотты ағзалар мен эукариотты ағзаларды бір – бірімен салыстыра алады

Бағалау критерийі

Прокариот және эукариот жасушаларының негізгі айырмашылықтарының неде екендігін талдайды

Өсімдік, жануар және бактерия жасушаларының құрылыстарын салыстырады

Жасушаның құрылымы мен қызметі туралы біледі

Микроорганизмдер туралы түсінік боладыр

Микробиология ғылымына үлес қосқан ғалымдар жайлы талқылайды

Тілдік мақсат:

Оқушылар... (істей) алады:

Оларға қандай ағзалар кіретінін және неліктен олай екенін түсіндіре алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:Прокариот, эукариот, цианобактерия

Сыныптағы диалог (жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер):

Талқылауға арналған тармақтар:

1.Прокариоттық жасушасының құрылысы

2. Қарапайымдар құрылысты алғашқы организмдер

3.Микробиология ғылымына үлес қосқан ғылымдар

Бағалау критерийі

1 Микроорганизмдерге не жататынын білу

2 Микробиология ғылымына үлес қосқан ғалымдар туралы білу

Жазылым бойынша ұсыныстар: Оқулық бойынша берілген тапсырмаларды орындау

Құндылықтар

Өмір бойы білім алу, ынтымақтастық, құрмет, азаматтық жауапкершілік

АКТ дағдысынқолдану

Интербелсенді тақта аудиовизуалды материалды демонстрациялауға қолданылады.

Пәнаралықбайланыс

Жаратылыстану

Алдыңғы тақырып

Өтілген материалдарды бір-біріне сұрақтар қойғызу арқылы қайталап шығу

Жоспар

Жоспарлан-ған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз).

Ресурстар

Басталуы.

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

Топқа бөлу

Сабақ мақсатын тұжырымдау үшін сұрақтар қойылады. «бүгінгі сабақта қандай мақсатпен жұмыс жасайсыңдар?», «бүгін біз не үйренуіміз керек?», «нені орындай алуымыз керек?» мұғаліммен бірлесіп сабақ мақсатын тұжырымдау

«Ферменттер » тақырыбына роунд-робин жасату арқылы үй тапсырмасын бекіту.

Кестемен жұмыс

Дұрыс жауабы: Жасуша тіршіліктің құрылымдық және функционалдық бірлігі. Барлық тірі ағзалар жасушаларының құрылысы, химиялық құрамы, негізгі тіршілік әрекеттері ұқсас.

Бор , оқулық, тақта

НҚ тақырыбы туралы өз білетіндерін ортаға салады

Ортасы.

Жасушалық құрылысы бар тірі ағзалар прокариоттар және эукариоттар болып екі топқа бөлінеді. Эукариоттарға (ядросы бар) өсімдіктердің, жануарлардың және саңырауқұлақтардың барлығы жатады.
Өсімдік жасушасында пластидтер, ірі вакуоль және жасунықтан тұратын жасуша қабығы бар. Қор заты крахмал.
Саңырауқұлақ жасушаларының қабырғасы хитиннен түзілген, пластидтері болмайды. Қорға жиналатын зат-гликоген.
Жануар жасушаларында жасуша қабырғасы тығыз болмайды, пластид және нағыз вакуоль жоқ.
Бактериялар, олардың ішінде цианобактериялар прокариоттарға (ядросы жоқ, сақиналы ДНҚ-ның тек бір молекуласы ғана болады. Оны жарғақша қоршамайды, сондықтан тікелей цитоплазмада жатады) жатады.
Прокариот цитоплазмасында ұсақ, қарапайым құрылысты рибосомалар болады. Прокариот жасушаларында митохондриялар мен хлоропластар жоқ, олардың рөлін арнаулы жарғақша қатпарлары атқарады.

Практикалық бөлім Топтық жұмыс

1 «Миға шабуыл»

Мұғалім оқушыларға сұрақтар қояды түрлі суреттермен көрсету арқылы және құпия хат шешуді ұсынады нәтижесінде жаңа тақырып болып табылатын Прокариоттар

1 Прокариоттар дегеніміз қандац ағзалар?

2 Прокариоттар мен эукариоттардың айырмашылығы бар ма?

1 топ: Прокариоттыы ағзаларды атау

2 топ: Микробиология ғылымының даму кезеңдері

3 топ: Үлес қосқан ғалымдар

4 топ: Сұрақтар дайындау

Бағалау Әткіншек әдісі арқылы орындалады

Жұптық жұмыс

Кластер жасау

Микробиология

Есептер шығару

1.ДНҚ молекуласының учаскесі 10 нм құрайды. Бұл учаскеде неше нуклеотид?

2. ДНҚ –ның бір молекуласындағы цитозинді нуклеотид 26 пайызды құрайды. ДНҚ молекуласы құрамындағы басқа нуклеотидтердің пайыздық құрамын анықта.

Бағалау Екі жұлдыз бір тілек әдісі арқылы орындалады

Жеке жұмыс

Тақырыпқа сәйкес суреттер

Сол суреттерге қарап, олардың эукариотты, прокариотты екенін ажырату

Кластер жасау

Есептерге өтілген материалдарды қолданады

Аяқталуы

Формативтік және суммативті бағалау

Нені үйрендің?

Нені үйренгім келеді?

Не қызық болды?

Не қызық болмады?

Үй тапсырмасы

Ферменттер тақырыбына қосымша материалдар іздестіру

Формативті бағаны суммативті бағаға айналдырады

Рефлексия .

1.Сабақ/оқу мақсаттары

шынайы ма? Бүгін оқушылар

не білді?

2. Мен жоспарлаған

саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім

бе?

3.Мен өз жоспарыма қандай

түзетулер енгіздім және неліктен?

Прокариотты ағзалар туралы түсінік алып, оларға не жататынын білді

Кластер тиімді, себебі соған қарай отырып әрбәр ғалымның пікірлері мен жаңалықтарын тұжырымдайды