Пояснительная записка к факультативному курсу по информатике для 8 класса
Название
курса:
" Цифровые инструменты для решения
задач "
Актуальность курса:
Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.
Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий – одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.
Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.
В современном мире цифровые навыки стали неотъемлемой частью образования и повседневной жизни. Владение инструментами, такими как Canva, Excel, Python, Google Docs и Gmail, помогает учащимся не только в учёбе, но и в профессиональной деятельности. Факультативный курс нацелен на развитие практических умений, которые обеспечат конкурентоспособность учащихся в информационном обществе.
Цель курса:
Сформировать у учащихся базовые и углубленные навыки работы с прикладным программным обеспечением, развить аналитическое и творческое мышление, умение решать прикладные задачи с использованием ИКТ.
Задачи курса:
-
Обучить учащихся основам работы с программными приложениями.
-
Развить навыки самостоятельной работы над проектами.
-
Подготовить учащихся к использованию цифровых инструментов для решения повседневных и профессиональных задач.
-
Сформировать у учащихся осознанное отношение к использованию технологий.
Навыки, которые получат учащиеся:
-
Работа с Canva:
-
Создание презентаций, инфографики, постеров.
-
Развитие творческих и дизайнерских способностей.
-
-
Работа с Excel:
-
Построение таблиц, графиков, диаграмм.
-
Использование формул и функций для обработки данных.
-
-
Работа с Python:
-
Основы программирования.
-
Создание простых программ и решение математических задач.
-
-
Работа с Google Docs:
-
Совместное редактирование документов.
-
Использование инструментов для форматирования текста и работы с таблицами.
-
-
Работа с Gmail:
-
Эффективное использование электронной почты.
-
Организация деловой переписки.
-
Методы и приёмы, используемые на занятиях:
-
Методы активного обучения:
-
Практические задания.
-
Решение кейсов.
-
Создание мини-проектов.
-
-
Творческие задания:
-
Создание презентаций и проектов с использованием Canva.
-
Разработка простых программ на Python.
-
-
Работа в группах:
-
Совместные проекты в Google Docs.
-
Обсуждение решений задач.
-
-
Игровые методы:
-
Квесты с использованием программных приложений.
-
Интерактивные викторины.
-
Важность физкультминуток и нейрогимнастики:
Длительная работа за компьютером может привести к утомлению, поэтому проведение физкультминуток крайне важно для поддержания здоровья и работоспособности учащихся. Упражнения нейрогимнастики помогают активировать работу мозга, улучшить концентрацию и координацию. Например:
-
Перекрёстные движения (правая рука к левому колену и наоборот).
-
Визуальные упражнения для расслабления глаз.
Важность психологического настроя и рефлексии:
Положительный эмоциональный настрой в начале урока создаёт благоприятную атмосферу для обучения. Учитель может использовать мотивационные высказывания, задания для разминки и лёгкие вопросы на общение.
В конце занятия важно проводить рефлексию:
-
Учащиеся могут завершить предложения:
-
"Сегодня я узнал..."
-
"Самым интересным было..."
-
"Мне было сложно, потому что..."
-
-
Это позволяет анализировать эффективность занятия и корректировать подходы к обучению.
Примерное содержание занятий:
-
Основы работы с Canva: создание постеров и инфографики.
-
Использование Excel для обработки данных: формулы и диаграммы.
-
Введение в Python: простые программы.
-
Совместная работа в Google Docs: групповые проекты.
-
Организация деловой переписки с использованием Gmail.
Заключение:
Факультативный курс по информатике для 8 класса позволяет учащимся приобрести важные цифровые навыки, развить креативность и логическое мышление, подготовиться к вызовам информационного общества. Организация работы с использованием современных методов обучения и учётом психофизиологических особенностей учащихся делает курс эффективным и увлекательным.
Календарно-тематическое планирование
|
№ |
Раздел |
Тема занятия |
Цели урока |
Часы |
|
|
1.Введение |
Вводное занятие. Эргономика и безопасная работа с компьютером |
Знать основные принципы эргономики при работе за компьютером, объяснять важность соблюдения правил безопасности для сохранения здоровья. |
1 |
|
|
Программное обеспечение. Прикладные программы иих возможности |
Знать, что такое программное обеспечение и его роль в работе компьютера Уметь выбирать подходящую программу для выполнения определенных задач |
1 |
|
|
|
2.Онлайн сервис для создания презентаций и видео |
Программы для создания презентаций и видео: Canva. Интерфейс сервиса |
Знать основные элементы интерфейса Canva. Применить базовые навыки работы с шаблонами и элементами дизайна в Canva |
1 |
|
|
Шаблоны и элементы. Форматирование и редактирование объектов |
Создавать различные виды графических материалов (посты для социальных сетей, презентации, плакаты и др.) с использованием готовых шаблонов. |
1 |
|
|
|
Загрузка графики, аудио и видеофайлов. Редактирование объектов |
Создавать простые дизайны, видеоролики и презентации в Canva |
1 |
|
|
|
Обработка звука и видео. Синхронизация звука и графики |
Создавать простые анимации и видеоролики с озвучкой в Canva. |
1 |
|
|
|
Анимация графических объектов. Применение волшебного текста |
Применять инструмент "Волшебный текст" |
1 |
|
|
|
Сохрание презентаций и видео в различных форматах |
Уметь выбрать оптимальный формат для конкретной задачи. Сохранять презентации и видео в различных форматах. |
1 |
|
|
|
3.Электронные таблицы |
Табличный процессор Excel. Интерфейс программы. Шаблоны книги. Адресация. Автозаполнение. |
Создавать новые таблицы и работать с существующими шаблонами. |
1 |
|
|
Создание формул. Применение готовых функций. Форматы данных |
Создавать простые и сложные формулы для выполнения расчетов. Использовать автозаполнение для быстрого заполнения данных в таблице. Объяснить принципы адресации ячеек |
1 |
|
|
|
Графики и диаграммы. Редактирование и форматирование. |
Создавать и выбирать оптимальные параметры оформления графиков (шрифты, цвета, размеры, легенды) |
1 |
|
|
|
Решение математических и физических задач с помощью табличного процессора |
Применять формулы и функции Excel для выполнения расчетов. Анализировать задачи и выбирать оптимальный способ решения. |
1 |
|
|
|
Решение математических и физических задач с помощью табличного процессора |
Применять формулы и функции Excel для выполнения расчетов. Анализировать задачи и выбирать оптимальный способ решения. |
1 |
|
|
|
Построение и анализ графиков и дииаграмм по географии |
Создавать различные типы графиков и диаграмм в Excel для визуализации географических данных. Применить надстройки для автоматизации визуализации. |
1 |
|
|
|
Сортировка и фильтрация данных. Многоуровневая сортировка |
Уметь сортировать и фильтровать данные в Excel для извлечения необходимой информации. Применять многоуровневую сортировку. |
1 |
|
|
|
Импорт и экспорт файлов. Виды сохранения файлов. Печать листа и книги. |
Знать различные форматы сохранения файлов Excel. Уметь импортировать данные из различных источников в Excel. Применить настройки печати листов и книг |
1 |
|
|
|
4. Алгоритмизация и программирование |
Алгоритмизация и программирование. Способы представления алгоритма. |
Уметь анализировать задачи и составлять простые алгоритмы. Развить логическое мышление, алгоритмические способности и умение структурировать информацию. |
1 |
|
|
Интегрированная среда разработки Python. Линейный алгоритм. |
Знать возможности интегрированной среды Пайтон. Записывать линейные алгоритмы в виде программы на Python. Применить основные элементы синтаксиса языка Python на простых примерах. |
1 |
|
|
|
Переменные и типы данных: Числа, строки, логические значения. Как присвоить значения переменным и как с ними работать. |
Объяснять понятие переменной в программировании, определять основные типы данных в Python: числа (целые и вещественные), строки и логические значения. |
1 |
|
|
|
Операторы: Арифметические, сравнения, логические. Как использовать их для создания выражений. Ввод и вывод данных: Функции input() и print() для взаимодействия с пользователем |
Классифицировать виды операторов (арифметические, сравнения, логические). Применить функции input() и print() для ввода и вывода данных. |
1 |
|
|
|
Условные конструкции: Оператор if-else для принятия решений в программах. |
Объяснять синтаксис оператора if-else в языке Python. Использовать условные конструкции для принятия решений в программах. |
1 |
|
|
|
Решение математических и физических задач (синтаксические и логические ошибки в кодах) |
Знать типичные синтаксические и логические ошибки, которые могут возникать при написании программ. Развить навыки отладки кода и понимание причин ошибок. |
1 |
|
|
|
Решение математических и физических задач (алгоритм, код, трассировка) |
Разрабатывать алгоритмы решения задач и преобразовывать их в код на Python. Объяснять процесс трассировки кода для отладки и поиска ошибок. |
1 |
|
|
|
Циклы: for и while для повторения действий. Бесконечные циклы. Операторы прерывания цикла |
Объяснять как работают циклы for и while. Использовать операторы прерывания цикла: break и continue. |
1 |
|
|
|
Решение математических и физических задач (алгоритм, код, трассировка) |
Разрабатывать алгоритмы решения задач и преобразовывать их в код на Python. Объяснять процесс трассировки кода для отладки и поиска ошибок. |
1 |
|
|
|
Решение занимательных задач |
Разрабатывать алгоритмы решения задач и преобразовывать их в код на Python. Объяснять процесс трассировки кода для отладки и поиска ошибок. |
1 |
|
|
|
6.Личный цифровой профиль |
Электронная почта: создание, настройка, безопасность Создание аккаунта. |
Создать электронную почту на популярных платформах (например, Gmail, Outlook). Применять меры безопасности (двухфакторная аутентификация, защита от фишинга). |
1 |
|
|
Онлайн-сервисы: облачные хранилища, офисные приложения |
Применять облачные хранилища (Google Drive, OneDrive, Dropbox) и их возможности. Создавать документы, таблицы и презентации с помощью онлайн-приложений. |
1 |
|
|
|
Создание теста, анкетирования, опроса с помощью Google Form |
Создавать собственные анкеты, опросы и тесты с использованием различных типов вопросов. Собирать и анализировать ответы, представленные в таблицах. |
1 |
|
|
|
YouTube: создание канала, продвижение видео, загрузка видео на канал, правила размещения, настройки видео |
Создавать канал на YouTube и настраивать его оформление. Загружать и публиковать видео с корректными настройками (заголовки, описания, теги). |
1 |
|
|
|
Цифровая грамотность: этические и социальные аспекты использования цифровых технологий. |
Различать этичное и неэтичное поведение в интернете. Анализировать социальные последствия использования цифровых технологий. |
1 |
|
|
|
Социальные сети: мир возможностей и опасностей. Создаем свой блог. |
Создать личный блог и разработать его оформление. Соблюдать нормы цифровой этики и безопасности. |
1 |
|
|
|
Защита персональных данных в интернете. |
Применять алгоритмы защиты данных в повседневной жизни. Определять потенциально опасные ситуации в интернете. |
1 |
|
|
|
|
Заключительное занятие. Обобщение изученного |
Подвести итоги по изученному курсу Анализировать достижения и возможные неудачи |
1 |
|
|
|
Итого |
|
34 |
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
Факультативный курс по информатике для 8 класса "Цифровые инструменты для решения задач"
Пояснительная записка к факультативному курсу по информатике для 8 класса
Название
курса:
" Цифровые инструменты для решения
задач "
Актуальность курса:
Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.
Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий – одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.
Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.
В современном мире цифровые навыки стали неотъемлемой частью образования и повседневной жизни. Владение инструментами, такими как Canva, Excel, Python, Google Docs и Gmail, помогает учащимся не только в учёбе, но и в профессиональной деятельности. Факультативный курс нацелен на развитие практических умений, которые обеспечат конкурентоспособность учащихся в информационном обществе.
Цель курса:
Сформировать у учащихся базовые и углубленные навыки работы с прикладным программным обеспечением, развить аналитическое и творческое мышление, умение решать прикладные задачи с использованием ИКТ.
Задачи курса:
-
Обучить учащихся основам работы с программными приложениями.
-
Развить навыки самостоятельной работы над проектами.
-
Подготовить учащихся к использованию цифровых инструментов для решения повседневных и профессиональных задач.
-
Сформировать у учащихся осознанное отношение к использованию технологий.
Навыки, которые получат учащиеся:
-
Работа с Canva:
-
Создание презентаций, инфографики, постеров.
-
Развитие творческих и дизайнерских способностей.
-
-
Работа с Excel:
-
Построение таблиц, графиков, диаграмм.
-
Использование формул и функций для обработки данных.
-
-
Работа с Python:
-
Основы программирования.
-
Создание простых программ и решение математических задач.
-
-
Работа с Google Docs:
-
Совместное редактирование документов.
-
Использование инструментов для форматирования текста и работы с таблицами.
-
-
Работа с Gmail:
-
Эффективное использование электронной почты.
-
Организация деловой переписки.
-
Методы и приёмы, используемые на занятиях:
-
Методы активного обучения:
-
Практические задания.
-
Решение кейсов.
-
Создание мини-проектов.
-
-
Творческие задания:
-
Создание презентаций и проектов с использованием Canva.
-
Разработка простых программ на Python.
-
-
Работа в группах:
-
Совместные проекты в Google Docs.
-
Обсуждение решений задач.
-
-
Игровые методы:
-
Квесты с использованием программных приложений.
-
Интерактивные викторины.
-
Важность физкультминуток и нейрогимнастики:
Длительная работа за компьютером может привести к утомлению, поэтому проведение физкультминуток крайне важно для поддержания здоровья и работоспособности учащихся. Упражнения нейрогимнастики помогают активировать работу мозга, улучшить концентрацию и координацию. Например:
-
Перекрёстные движения (правая рука к левому колену и наоборот).
-
Визуальные упражнения для расслабления глаз.
Важность психологического настроя и рефлексии:
Положительный эмоциональный настрой в начале урока создаёт благоприятную атмосферу для обучения. Учитель может использовать мотивационные высказывания, задания для разминки и лёгкие вопросы на общение.
В конце занятия важно проводить рефлексию:
-
Учащиеся могут завершить предложения:
-
"Сегодня я узнал..."
-
"Самым интересным было..."
-
"Мне было сложно, потому что..."
-
-
Это позволяет анализировать эффективность занятия и корректировать подходы к обучению.
Примерное содержание занятий:
-
Основы работы с Canva: создание постеров и инфографики.
-
Использование Excel для обработки данных: формулы и диаграммы.
-
Введение в Python: простые программы.
-
Совместная работа в Google Docs: групповые проекты.
-
Организация деловой переписки с использованием Gmail.
Заключение:
Факультативный курс по информатике для 8 класса позволяет учащимся приобрести важные цифровые навыки, развить креативность и логическое мышление, подготовиться к вызовам информационного общества. Организация работы с использованием современных методов обучения и учётом психофизиологических особенностей учащихся делает курс эффективным и увлекательным.
Календарно-тематическое планирование
|
№ |
Раздел |
Тема занятия |
Цели урока |
Часы |
|
|
1.Введение |
Вводное занятие. Эргономика и безопасная работа с компьютером |
Знать основные принципы эргономики при работе за компьютером, объяснять важность соблюдения правил безопасности для сохранения здоровья. |
1 |
|
|
Программное обеспечение. Прикладные программы иих возможности |
Знать, что такое программное обеспечение и его роль в работе компьютера Уметь выбирать подходящую программу для выполнения определенных задач |
1 |
|
|
|
2.Онлайн сервис для создания презентаций и видео |
Программы для создания презентаций и видео: Canva. Интерфейс сервиса |
Знать основные элементы интерфейса Canva. Применить базовые навыки работы с шаблонами и элементами дизайна в Canva |
1 |
|
|
Шаблоны и элементы. Форматирование и редактирование объектов |
Создавать различные виды графических материалов (посты для социальных сетей, презентации, плакаты и др.) с использованием готовых шаблонов. |
1 |
|
|
|
Загрузка графики, аудио и видеофайлов. Редактирование объектов |
Создавать простые дизайны, видеоролики и презентации в Canva |
1 |
|
|
|
Обработка звука и видео. Синхронизация звука и графики |
Создавать простые анимации и видеоролики с озвучкой в Canva. |
1 |
|
|
|
Анимация графических объектов. Применение волшебного текста |
Применять инструмент "Волшебный текст" |
1 |
|
|
|
Сохрание презентаций и видео в различных форматах |
Уметь выбрать оптимальный формат для конкретной задачи. Сохранять презентации и видео в различных форматах. |
1 |
|
|
|
3.Электронные таблицы |
Табличный процессор Excel. Интерфейс программы. Шаблоны книги. Адресация. Автозаполнение. |
Создавать новые таблицы и работать с существующими шаблонами. |
1 |
|
|
Создание формул. Применение готовых функций. Форматы данных |
Создавать простые и сложные формулы для выполнения расчетов. Использовать автозаполнение для быстрого заполнения данных в таблице. Объяснить принципы адресации ячеек |
1 |
|
|
|
Графики и диаграммы. Редактирование и форматирование. |
Создавать и выбирать оптимальные параметры оформления графиков (шрифты, цвета, размеры, легенды) |
1 |
|
|
|
Решение математических и физических задач с помощью табличного процессора |
Применять формулы и функции Excel для выполнения расчетов. Анализировать задачи и выбирать оптимальный способ решения. |
1 |
|
|
|
Решение математических и физических задач с помощью табличного процессора |
Применять формулы и функции Excel для выполнения расчетов. Анализировать задачи и выбирать оптимальный способ решения. |
1 |
|
|
|
Построение и анализ графиков и дииаграмм по географии |
Создавать различные типы графиков и диаграмм в Excel для визуализации географических данных. Применить надстройки для автоматизации визуализации. |
1 |
|
|
|
Сортировка и фильтрация данных. Многоуровневая сортировка |
Уметь сортировать и фильтровать данные в Excel для извлечения необходимой информации. Применять многоуровневую сортировку. |
1 |
|
|
|
Импорт и экспорт файлов. Виды сохранения файлов. Печать листа и книги. |
Знать различные форматы сохранения файлов Excel. Уметь импортировать данные из различных источников в Excel. Применить настройки печати листов и книг |
1 |
|
|
|
4. Алгоритмизация и программирование |
Алгоритмизация и программирование. Способы представления алгоритма. |
Уметь анализировать задачи и составлять простые алгоритмы. Развить логическое мышление, алгоритмические способности и умение структурировать информацию. |
1 |
|
|
Интегрированная среда разработки Python. Линейный алгоритм. |
Знать возможности интегрированной среды Пайтон. Записывать линейные алгоритмы в виде программы на Python. Применить основные элементы синтаксиса языка Python на простых примерах. |
1 |
|
|
|
Переменные и типы данных: Числа, строки, логические значения. Как присвоить значения переменным и как с ними работать. |
Объяснять понятие переменной в программировании, определять основные типы данных в Python: числа (целые и вещественные), строки и логические значения. |
1 |
|
|
|
Операторы: Арифметические, сравнения, логические. Как использовать их для создания выражений. Ввод и вывод данных: Функции input() и print() для взаимодействия с пользователем |
Классифицировать виды операторов (арифметические, сравнения, логические). Применить функции input() и print() для ввода и вывода данных. |
1 |
|
|
|
Условные конструкции: Оператор if-else для принятия решений в программах. |
Объяснять синтаксис оператора if-else в языке Python. Использовать условные конструкции для принятия решений в программах. |
1 |
|
|
|
Решение математических и физических задач (синтаксические и логические ошибки в кодах) |
Знать типичные синтаксические и логические ошибки, которые могут возникать при написании программ. Развить навыки отладки кода и понимание причин ошибок. |
1 |
|
|
|
Решение математических и физических задач (алгоритм, код, трассировка) |
Разрабатывать алгоритмы решения задач и преобразовывать их в код на Python. Объяснять процесс трассировки кода для отладки и поиска ошибок. |
1 |
|
|
|
Циклы: for и while для повторения действий. Бесконечные циклы. Операторы прерывания цикла |
Объяснять как работают циклы for и while. Использовать операторы прерывания цикла: break и continue. |
1 |
|
|
|
Решение математических и физических задач (алгоритм, код, трассировка) |
Разрабатывать алгоритмы решения задач и преобразовывать их в код на Python. Объяснять процесс трассировки кода для отладки и поиска ошибок. |
1 |
|
|
|
Решение занимательных задач |
Разрабатывать алгоритмы решения задач и преобразовывать их в код на Python. Объяснять процесс трассировки кода для отладки и поиска ошибок. |
1 |
|
|
|
6.Личный цифровой профиль |
Электронная почта: создание, настройка, безопасность Создание аккаунта. |
Создать электронную почту на популярных платформах (например, Gmail, Outlook). Применять меры безопасности (двухфакторная аутентификация, защита от фишинга). |
1 |
|
|
Онлайн-сервисы: облачные хранилища, офисные приложения |
Применять облачные хранилища (Google Drive, OneDrive, Dropbox) и их возможности. Создавать документы, таблицы и презентации с помощью онлайн-приложений. |
1 |
|
|
|
Создание теста, анкетирования, опроса с помощью Google Form |
Создавать собственные анкеты, опросы и тесты с использованием различных типов вопросов. Собирать и анализировать ответы, представленные в таблицах. |
1 |
|
|
|
YouTube: создание канала, продвижение видео, загрузка видео на канал, правила размещения, настройки видео |
Создавать канал на YouTube и настраивать его оформление. Загружать и публиковать видео с корректными настройками (заголовки, описания, теги). |
1 |
|
|
|
Цифровая грамотность: этические и социальные аспекты использования цифровых технологий. |
Различать этичное и неэтичное поведение в интернете. Анализировать социальные последствия использования цифровых технологий. |
1 |
|
|
|
Социальные сети: мир возможностей и опасностей. Создаем свой блог. |
Создать личный блог и разработать его оформление. Соблюдать нормы цифровой этики и безопасности. |
1 |
|
|
|
Защита персональных данных в интернете. |
Применять алгоритмы защиты данных в повседневной жизни. Определять потенциально опасные ситуации в интернете. |
1 |
|
|
|
|
Заключительное занятие. Обобщение изученного |
Подвести итоги по изученному курсу Анализировать достижения и возможные неудачи |
1 |
|
|
|
Итого |
|
34 |
шағым қалдыра аласыз













